[必備]高二語文備課計(jì)劃
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高二語文備課計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強(qiáng)備課組集體備課。
備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料，
3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。
在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動”，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”， 加強(qiáng)師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。
6、加強(qiáng)對學(xué)考信息的`研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強(qiáng)與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：
1．貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。
4．在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù)，4月19日----6月6日進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。
四、教材處理
1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全
程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
五、工作措施
1、組織好每次的集體活動，做到
有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。
2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。
高二語文備課計(jì)劃2
一、 指導(dǎo)思想
以國家教育方針為指導(dǎo)，以質(zhì)量立校為方向，以培養(yǎng)成功人為目標(biāo)，以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為向?qū)В詫W(xué)部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心，所有教學(xué)工作以抓落實(shí)為核心。落實(shí)學(xué)�！稗D(zhuǎn)化后進(jìn)生，人人有進(jìn)步”的教學(xué)工作重點(diǎn)，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮小班優(yōu)勢，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個學(xué)生受到最優(yōu)的教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度，將常規(guī)工作落到實(shí)處。積極、穩(wěn)妥、有序地開展新課改研究，深化高效課堂教學(xué)研究，立足校情，加強(qiáng)校本教研力度，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，突顯學(xué)科特色。
二、 工作要點(diǎn)及具體措施
(一)繼續(xù)以學(xué)校提出的我部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心，全力以赴高質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)
針對高二年級，進(jìn)一步加強(qiáng)對教師教學(xué)的管理，提前結(jié)束高二教學(xué)任務(wù)，爭取用1個半月的時間結(jié)束新課，接著進(jìn)行高三教學(xué)，加大培優(yōu)補(bǔ)基的力度，大幅度提高優(yōu)生成績，并能大面積提高普通班的質(zhì)量，將語文教學(xué)工作順利過渡到高三。
(二)堅(jiān)持不懈地執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)，組織全組教師將常規(guī)落到實(shí)處
教學(xué)常規(guī)，常抓不懈。落實(shí)常規(guī)，就能創(chuàng)造奇跡。本學(xué)期要下決心抓好常規(guī)落實(shí)工作，徹底改變以往檢查中存在的問題，改變工作作風(fēng)。
教師的教學(xué)常規(guī)工作主要指:計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、個別輔導(dǎo)、教學(xué)業(yè)績的檢查和評定。
1、嚴(yán)格執(zhí)行“同教字[20xx]3號、4號、5號文件”，加大對教師落實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作的`管理力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保課堂教學(xué)常規(guī)上新的臺階。
實(shí)施集體備課，提前備課，強(qiáng)調(diào)規(guī)范備課，教案要規(guī)范，堅(jiān)持寫教學(xué)反思;年級組教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)量、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測基本一致，教輔資料要充分利用;常規(guī)檢查以作業(yè)和課堂管理為重點(diǎn)。
2、教學(xué)常規(guī)檢查本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行月檢查制度，不定時進(jìn)行重點(diǎn)抽查，備課組加大督察力度。
3、以抓課堂為重點(diǎn)，深入課堂，組織本年級老師開展隨堂聽課，并隨堂檢查常規(guī)，提高課堂效率，督促常規(guī)的落實(shí)。
(三)加大校本教研的力度，加速教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步提高教學(xué)效率
1、繼續(xù)深化高效課堂教學(xué)研究，開展新學(xué)年課堂教學(xué)效率競賽。備課組深入研究提高課堂教學(xué)效率的理論和方法，圍繞新課標(biāo)，采用研究教材教法的研究會，高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研討會，高效優(yōu)質(zhì)課示范課展示等方式開展互教互學(xué)活動。備課組每位教師本學(xué)期要上一堂研究課。
2、認(rèn)真落實(shí)上期已在學(xué)校立項(xiàng)的校級課題研究工作。校本教研以新課改為中心。
(四)嚴(yán)密組織教學(xué)質(zhì)量檢測工作，取信家長和社會
1、認(rèn)真組織月考。做到考前有復(fù)習(xí)，出卷有針對性，考后有分析;
2、嚴(yán)格組織教學(xué)質(zhì)量的檢測工作，實(shí)行命題、審題實(shí)名制，確保教學(xué)質(zhì)量檢測真實(shí)有效。對考試各環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真組織、監(jiān)督，各環(huán)節(jié)責(zé)任到人。
(五)加強(qiáng)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮其作用
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè)。深入課堂聽課、評課，繼續(xù)開展“師徒共進(jìn)”活動，并將“師徒共進(jìn)”活動方案交教務(wù)處備案。要求各教研組做好以下幾項(xiàng)工作
①開展教學(xué)研究課，要有說課、評課、研究課教案等。
�、趯W(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。
�、奂w備課。
�、芙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動或進(jìn)行教學(xué)反思活動。
⑤嚴(yán)格落實(shí)好教學(xué)常規(guī)周檢查和月檢查工作。
(六)配合學(xué)校教務(wù)辦完成兩項(xiàng)重要活動
1、積極參加“同升湖學(xué)校知識競賽”決賽活動。
2、組織全年級舉行“同升湖之戀”的征文比賽。
高二語文備課計(jì)劃3
一、學(xué)期教材分析（包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點(diǎn)和教學(xué)課時）
1、教材內(nèi)容
大致可以概括為四點(diǎn)：一是提高文學(xué)修養(yǎng)；二是形成良好的文化心態(tài)；三是學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法，提高閱讀能力和鑒賞水平；四是嘗試創(chuàng)作小說，把創(chuàng)作和鑒賞結(jié)合起來。
“外國小說欣賞”就是在這樣的目標(biāo)指示下開設(shè)的一門選修課程，因此，它的性質(zhì)當(dāng)然是由課程目標(biāo)決定的。那么，“外國小說欣賞”是一門怎樣的課程呢？首先它是選修的。必修課業(yè)已結(jié)束，選修課程是在必修基礎(chǔ)上提高學(xué)生的相關(guān)學(xué)力，這樣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要稍微講究一點(diǎn)高度和系統(tǒng)性。其次它是文化的。如果《〈論語〉選讀》是傳承中國傳統(tǒng)文化，那么，《外國小說欣賞》是了解西方特別是近現(xiàn)代的思想和文化。所選的16篇小說，都是“以思想為目的的小說”。第三，它是經(jīng)典的。所選的都是近現(xiàn)代外國小說公認(rèn)的經(jīng)典。對于小說這種敘事藝術(shù)，教學(xué)時需要感悟與欣賞。第四，它有著新的語文知識。如西方現(xiàn)代小說的基本文體特征，小說史的大致輪廓，創(chuàng)作方法和大致流派等等。當(dāng)然，對這些知識不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而是大概的初步的了解。對這門課程的性質(zhì)作這樣的分析，雖然不很科學(xué)，卻能從教科書中找到印證。
2、教學(xué)目標(biāo)和要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：
（1）貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
（2）在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
�。�3）根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。
�。�4）在第十周前完成外國小說的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修課語言文字的'教學(xué)任務(wù)。
（5）在老師的幫助下，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，能夠通過活動體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認(rèn)識，樹立積極向上的人生理想。
3、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)課時
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識課程改革對于取得素質(zhì)教育突破性進(jìn)展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用，增強(qiáng)課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，使先進(jìn)的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，即面向全體，使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)，全面提高語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點(diǎn)，通過知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合，發(fā)揮語文教育的人文功能，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�；A(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重要方式是合作、探究，核心是培養(yǎng)合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。要充分認(rèn)識新課程所帶來的主要變化，按照語文教育的規(guī)律教語文、學(xué)語文。教材體現(xiàn)了大眾教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應(yīng)真正得到體現(xiàn)，讓每個學(xué)生的個性得到發(fā)展。“以人為本”就是要著眼于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生在氣質(zhì)、情感、興趣、思維等方面的資質(zhì)，尊重學(xué)生心靈世界的獨(dú)特性，讓他們把創(chuàng)造的潛能釋放出來，實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)造價值。這就比傳統(tǒng)的培養(yǎng)追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進(jìn)。
本學(xué)期周課時為5節(jié)，計(jì)劃教學(xué)時數(shù)90節(jié)。
二、教學(xué)策略及教學(xué)方法
1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂。
每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必須以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場�；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
3、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在小說教學(xué)上。主要以小說知識積累為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生小說閱讀興趣，抓好閱讀和能力訓(xùn)練指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言背誦篇目的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
高二語文備課計(jì)劃4
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：學(xué)考復(fù)習(xí)以及《論語選讀》全本。學(xué)考復(fù)習(xí)內(nèi)容為高中語文必修五冊的范圍，學(xué)考篇目29篇，專項(xiàng)突破四大版塊，以《奪冠方略》一書為綱。做好學(xué)考復(fù)習(xí)工作非常重要，可以促使學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測A等率的提高，也能為高三專題復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。4月學(xué)考過后重抓《論語選讀》教學(xué)，完成必教篇目十篇。
二、學(xué)情分析
1、教師：高二數(shù)學(xué)備課組共8人，其中中學(xué)高級教師2人，中學(xué)一級教師6人，都是責(zé)任心強(qiáng)，特別有干勁有經(jīng)驗(yàn)的老師。
2、學(xué)生：本年級共有15個班級，分ABC層次，因此學(xué)生的水平差異較大大，學(xué)生基礎(chǔ)差，且對語文重視程度不夠。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、適應(yīng)本學(xué)期學(xué)考需要，努力更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)集體備課，注重合作，節(jié)約勞動；科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，重視教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，突出集體備課的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源優(yōu)化共享，切實(shí)注重教學(xué)效果。
3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫黾又R容量，提高教學(xué)效率。
4、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，為暑期的高考專題復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、工作措施
1、做好備課組常規(guī)工作，認(rèn)真完成每周的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學(xué)工作。進(jìn)一步做好減負(fù)增效工作，有計(jì)劃地補(bǔ)充一些課本上的拓展內(nèi)容，利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資料，針對學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。
2、精選練習(xí)，精選試題。練習(xí)選擇注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生實(shí)際水平，選擇或設(shè)計(jì)具有典型意義的練習(xí)。通過練習(xí)，達(dá)到使學(xué)生鞏固所學(xué)知識、舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力的目的。
3、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力。同時，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
4、要求學(xué)生多練筆，老師要認(rèn)真批閱。本學(xué)期擬寫大作文6到8次（含考試作文3次），課外練筆以寫隨筆為主。
五、提高質(zhì)量措施
單憑一個人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把高考考好。這就要求全組教師加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)備課組內(nèi)的'合作，落實(shí)集體備課和分配任務(wù)的按時完成，這些都是高考能否完成任務(wù)的必要條件，具體的教學(xué)措施如下：
1、學(xué)習(xí)新課程，建構(gòu)新理念。理念是行動的先導(dǎo)，是創(chuàng)新的源泉，是新課程改革的靈魂。面對新一輪的高中新課改，我們只有改變舊傳統(tǒng)，建構(gòu)新理念，才能有效地實(shí)施新課程。
2、鉆研新課程，掌握新內(nèi)容。教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？是教師在具體實(shí)施新課程教學(xué)內(nèi)容是首先要解決的核心問題。充分了解這一問題，設(shè)計(jì)出更加符合新課程理念的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程。
3、倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。
4、堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。
5、組織相關(guān)的教研活動，互相交流、互相學(xué)習(xí)。
6、采用“走出去、引進(jìn)來”的方法，學(xué)習(xí)他人之長，吸引他人經(jīng)驗(yàn)。
六、備課組活動安排
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等
�。ㄒ畜w現(xiàn)新課程學(xué)習(xí)、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容，建議安排在專題學(xué)習(xí)中）
高二語文備課計(jì)劃5
一、情況分析（常規(guī)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)質(zhì)量）：
常規(guī)工作一如既往地保持了穩(wěn)定和向上的勢頭，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，悉心指導(dǎo)學(xué)生，組內(nèi)備課落實(shí)到人，教研活動扎實(shí)有效。本組青年教師為主，好學(xué)上進(jìn)，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)踏實(shí)；中老年教師戒驕戒躁，精誠合作，保持本色。
學(xué)生狀況可以說是“任重而道遠(yuǎn)”。本屆高二學(xué)生是我校作為三星級普通高中招入的，學(xué)生的語文素養(yǎng)在整個公辦高中位置靠后，在高一時的周測、月考、統(tǒng)考成績均不如人意，懶散、草率、敷衍的情況在一部分學(xué)生中表現(xiàn)突出，極少數(shù)學(xué)生甚至放棄了語文學(xué)習(xí)，令人憂慮。
通過師生的共同努力，本組的教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的態(tài)勢。后面的路還很長，還需要本組師生咬緊牙關(guān)不松勁，砥礪前行向前挺，力爭在高二階段在上一層樓。
二、工作目標(biāo)：
本學(xué)期要完成高中語文選擇性必修上冊共4個單元和中冊的第二單元、第三單元的教學(xué)任務(wù)，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以提高課堂實(shí)效為突破口，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)；充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論，力求做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，提高高二語文教學(xué)質(zhì)量。
三、工作思路及措施：
1、學(xué)生培養(yǎng)方面
貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。
2、教學(xué)策略方面
深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教科書的`編纂特點(diǎn)，努力突出語文課程綜合性、實(shí)踐性的本質(zhì)特點(diǎn)。堅(jiān)持重基礎(chǔ)、重系統(tǒng)、重活動并舉，把基礎(chǔ)的內(nèi)容訓(xùn)練分解到日常進(jìn)行，定時、定項(xiàng)、定量落實(shí)到位；把課內(nèi)與課外、課上與課下有機(jī)整合，相互聯(lián)動，相互促進(jìn)；把課堂教學(xué)和自主活動統(tǒng)一起來，學(xué)以致用，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓語文教學(xué)呈現(xiàn)生動活潑的局面，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中獲得快樂和成就感。
3、集體教研方面
繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
具體措施：
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，落實(shí)新教法，體現(xiàn)“三階課堂”的教學(xué)思想，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、以選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”為核心活動單元，統(tǒng)攝其他閱讀單元的教學(xué)，以這幾個單元的文本作為語料，思考推理形式，學(xué)習(xí)論證方法，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤等，在思辨中培養(yǎng)直覺思維和批判性思維。注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯總、結(jié)集和宣傳。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在任務(wù)的完成過程中能夠充分的活動，從配套讀本中選擇經(jīng)典的文章充實(shí)到合適的單元中去，最小限度地重組教學(xué)資源（不改變單元主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群的課程內(nèi)容）。
4、一學(xué)期寫作不少于8篇大作文，每周完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記或隨筆。注重與時事相聯(lián)系的任務(wù)型寫作，適當(dāng)建立起實(shí)用性文體的寫作意識。
5、每周一節(jié)閱讀課，用半學(xué)期的時間指導(dǎo)學(xué)生從各種角度思考《紅樓夢》，開啟閱讀《三國演義》，指導(dǎo)擴(kuò)充閱讀《復(fù)活》《百年孤獨(dú)》《老人與�！返�，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、剖析時事，閱讀一定數(shù)量哲學(xué)、歷史、美學(xué)、藝術(shù)等方面的通俗著作，建立自己的課外閱讀檔案，做整本書閱讀筆記不少于1萬字。
四、具體安排：
9.1——9.3（選必修上冊）第四單元邏輯的力量
9.6——9.10第二單元先秦諸子
9.13——9.18 “走近諸子”專題活動
9.22——9.24古詩詞誦讀
9.26——9.30 “走近古詩詞”專題活動
10.8——10.9第一單元新聞報道
10.11——10.15 “學(xué)黨史讀新聞”專題活動
10.18——10.22第三單元外國小說
10.25——10.29 “走近外國名著”專題活動
11.1——11.5期中考試
11.8——11.12（選必修中冊）第二單元中國現(xiàn)代文學(xué)
11.15——11.19 “走近中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家”（魯迅、汪曾祺、張愛玲、阿城）專題活動
11.22——11.26第三單元文言文（傳記和史論）
11.29——12.3 “走近歷史風(fēng)云中人物”專題活動
12.6——12.10 寫作指導(dǎo)互動專題活動（情緒與想象，觀察與思考）
12.13——12.17整本書閱讀互動專題活動
12.20——12.24現(xiàn)代文專題訓(xùn)練
12.27——12.30古詩文專題訓(xùn)練
1.3——1.7語言運(yùn)用專題訓(xùn)練
1.10——1.14綜合訓(xùn)練
1.17——1.19期末考試
高二語文備課計(jì)劃6
一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想
以《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹學(xué)校的教育目標(biāo)，落實(shí)我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語文能力，增強(qiáng)他的語文素養(yǎng)。
二．師生情況分析
1.教師現(xiàn)狀：教師8人，都是帶過畢業(yè)班、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
2.學(xué)生現(xiàn)狀：全年級15個班級，有強(qiáng)化班、普通班、美術(shù)班，班級層次不同，本學(xué)期，我備課組將針對具體狀況，分層次，分特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)樹立信心，增強(qiáng)興趣，打牢基礎(chǔ)，力爭取得好成績。
3.教學(xué)現(xiàn)狀：經(jīng)過一學(xué)年的`教學(xué)，整體情況不容樂觀，形勢仍很嚴(yán)峻。本學(xué)期，我們備課組將落實(shí)學(xué)校的教改任務(wù)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式的探究。
三．教學(xué)安排
1.教學(xué)內(nèi)容：以必修五和《史記選讀》為主，兼顧《現(xiàn)代散文選讀》部分篇目。主要是增強(qiáng)和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力，繼續(xù)培養(yǎng)寫好記敘文的能力并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。
2.集體備課：必修五的導(dǎo)學(xué)案一課三案：預(yù)習(xí)案，探究案和訓(xùn)練案；新學(xué)期將輪流編寫相關(guān)課件�！妒酚涍x讀》和《現(xiàn)代散文選讀》的導(dǎo)學(xué)案和課件仍然實(shí)行輪流編寫的方法。主備人提前一周備好課件的電子稿，發(fā)至備課組群；每兩周一次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)集體備課，主備人解說導(dǎo)學(xué)案的重難點(diǎn)，其余備課組成員討論后達(dá)成共識。
3.教學(xué)進(jìn)度：1-8周完成必修五，第9周期中考試復(fù)習(xí)，第10周期中考試以及評講試卷；
11-18周完成《史記選讀》和《現(xiàn)代散文選讀》的部分內(nèi)容，19，20周期末考試復(fù)習(xí)。21周期末考試。作文寫作穿插在平時教學(xué)中，不少于8次。
4.閱讀安排：文科班利用周三、周末和節(jié)假日時間進(jìn)行課外閱讀------高考指定名著，理科班根據(jù)教學(xué)進(jìn)度閱讀配套讀本。
5.教科研安排：積極參加各級教研活動，本學(xué)期每人一次推磨聽課活動，內(nèi)容為自己主備篇目，并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項(xiàng)競賽，認(rèn)真組織學(xué)生參加適合的競賽和征文活動。
6.競賽安排：名著閱讀知識競賽默寫大賽
7.測試安排：服從年級組的統(tǒng)一安排
高二語文備課計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的`博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想
1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2．堅(jiān)持月考制度，增加測驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3．加強(qiáng)讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識，積累作文素材。
4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排
（一）《先秦諸子散文》
第1—4周
第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）
寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計(jì)7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計(jì)9課時）四、己所不欲，勿施于人（3課時，以上累計(jì)12課時）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時，以上累計(jì)15課時）
第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計(jì)17課時）
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計(jì)18課時） 第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計(jì)20課時）
第一次月考及評講 （4課時，以上累計(jì)24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計(jì)25.5課時）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時, 以上累計(jì)28課時）
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計(jì)29課時）
第四單元《老子》選讀 有無相生（3課時，以上累計(jì)32課時）第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭（只講第1則，1課時，以上累計(jì)33課時） 四、尊生（只講析第1則，2課時，以上累計(jì)35課時）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時，以上累計(jì)37課時） 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國古代詩歌散文欣賞》
第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)
第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)
第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)
夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾
揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時)
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)
中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)
第二次月考及評講（3課時）
第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)
賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)
自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)
第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）
自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時）
中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排
內(nèi)容 負(fù)責(zé)人
二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時） 黃秀春
三、知之為知之，不知為不知（2課時） 蔡志高
四、己所不欲，勿施于人（3課時） 馮俊濤
五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時） 吳彩珠
第二單元《孟子》選讀
一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時） 周德財(cái)
三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時） 王科暢
第一次月考及評講 （4課時） 馮俊濤
四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時） 蔡道橋
六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）黃秀春
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時） 符在青
第四單元《老子》選讀
有無相生（3課時） 吳彩珠
第五單元《莊子》選讀
一、無端崖之辭（只講第1則，1課時） 陳婷
四、尊生（只講析第1則，2課時） 蔡志高
階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時） 馮俊濤
《中國古代詩歌散文欣賞》
第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤
第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷
自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋
夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青
旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時） 吳彩珠
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時) 黃秀春
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時) 王科暢
第二次月考及評講（3課時） 馮俊濤
第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)
賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財(cái)
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高
阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春
自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠
第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高
自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時） 馮俊濤
期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤
高二語文備課計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想。
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的.積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3、《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想。
1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2、堅(jiān)持月考制度，增加測驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3、加強(qiáng)讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識，積累作文素材。
4、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排。
�。ㄒ唬┑�1——4周
1、第一單元：
�。�1）《論語》選讀。
�。�2）當(dāng)仁，不讓于師（4課時）。
�。�3）寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時）。
�。�4）知之為知之，不知為不知（2課時）。
（5）己所不欲，勿施于人（3課時）。
�。�6）不義而富且貴，于我如浮云（3課時）。
2、第二單元。
《孟子》選讀：
�。�1）王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）。
�。�2）王何必曰利（只講析第1則，1課時）。
�。ǘ┑�5——8周。
1、民為貴（只講第1、2、3則，2課時）
2、第一次月考及評講 （4課時）
3、四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）。
4、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）。
5、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）。
6、第四單元。
《老子》選讀：有無相生（3課時）。
7、第五單元.
《莊子》選讀：
�。�1）無端崖之辭（只講第1則，1課時）。
�。�2）尊生（只講析第1則，2課時）。
�。�3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時）。
�。ㄈ┑�9周。
1、期中復(fù)習(xí)和考試。
2、《中國古代詩歌散文欣賞》。
（四）第10、11周。
1、第一單元。
�。�1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易（以上3課時）
�。�2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時）
�。�3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時）
2、第二單元。
置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個課時）
�。ㄎ澹┑�12——16周。
1、自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時）
2、登岳陽樓/杜甫（1課時）
3、夢游天姥吟留別/李白（2課時）
4、旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）
5、第三單元。
（1）因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時）
�。�2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時，共3課時）
�。�3）中國古代詩歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
�。�4）第二次月考及評講（3課時）
6、第四單元。
�。�1）創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時）
�。�2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時）
（3）阿房宮賦/杜牧（3課時）
7、第五單元。
（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時）
�。�2）自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時）
8、第六單元。
�。�1）文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）
�。�2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時）
（3）中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
�。┑�17、18周。
1、期末復(fù)習(xí)及考試。
2、集體備課。
第一單元：
（1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時）。
�。�2）知之為知之，不知為不知（2課時）。
�。�3）己所不欲，勿施于人（3課時）。
�。�4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時）。
第二單元：
《孟子》選讀
（1）王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）。
�。�2）王何必曰利（只講析第1則，1課時）。
�。�3）民為貴（只講第1、2、3則，2課時） 王科暢第一次月考及評講 （4課時）。
�。�4）樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）。
�。�5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）。
�。�6）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）。
第四單元：
《老子》選讀 有無相生（3課時） 。
第五單元：
《莊子》選讀：
（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時）。
�。�2）尊生（只講析第1則，2課時）。
（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時）。
�。�4）《中國古代詩歌散文欣賞》。
第一單元：
�。�1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌、/白居易（以上3課時）。
�。�2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時）。
（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時）。
�。�4）第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個課時）。
（5）自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時） 登岳陽樓/杜甫（1課時）。
（6） 夢游天姥吟留別/李白（2課時）。
（7）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）。
第三單元：
�。�1）因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時）。
�。�2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1課時，共3課時）。
�。�3）第二次月考及評講（3課時）。
第四單元：
�。�1）創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時）。
�。�2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時）。
�。�3）阿房宮賦/杜牧（3課時）。
第五單元：
�。�1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時）。
�。�2）自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時）。
第六單元：
�。�1）文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）。
�。�2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時）。
�。�3）期末復(fù)習(xí)練習(xí).
高二語文備課計(jì)劃9
本學(xué)期以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、語文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊（《中國文化研讀》《外國小說閱讀》）的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將高二期語文備課組的情況計(jì)劃如下：
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修模塊（《中國文化經(jīng)典研讀》《外國小說閱讀》）及文言文總復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容。
1、整合教材，大膽取舍
教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時，再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤而變短，真正處理教材的時間很有限，所以只能對選修教材進(jìn)行壓縮，有選擇的進(jìn)行教授，不允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個學(xué)期的三本教材中，《中國文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。例如，我們教學(xué)《中國文化經(jīng)典研讀》時，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”，其余的留給們課后理解閱讀，又比如，我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。
2、立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
3、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改
要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的與結(jié)論，而不要搞統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止、小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。
1、落實(shí)集體備課
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識。
備課做到四個落實(shí)：課件、、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。
2、相互觀摩學(xué)習(xí)
本學(xué)期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時，相互間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補(bǔ)短，共同提高。
3、注重課堂，提高效率
提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的和優(yōu)勢，提升學(xué)生的'語文素養(yǎng)。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三候課或小等活動。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、強(qiáng)化課堂常規(guī)
課前演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準(zhǔn)（沒有錯誤）。
7、強(qiáng)化閱讀積累
字詞（包括成語）積累，文學(xué)文化常識積累，格言、華詞麗句的積累。讀書，要勤檢查，多督促。
8、強(qiáng)化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國詩歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。
9、寫作教學(xué)
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。
�。�1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。
�。�2）每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
10、有序開展語文教研活動
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，積極探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)教師化發(fā)展。
第1-4周完成《外國小說閱讀》的選擇性教學(xué)。
第5-6周完成《中國文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。
第7-13周完成文言文專題總復(fù)習(xí)。
第14一16周完成成語、病句專題總復(fù)習(xí)。
現(xiàn)以教學(xué)《外國小說欣賞》為例，談?wù)劚緦W(xué)期的：
1、通過對短篇小說名作的閱讀和欣賞，培養(yǎng)高生對短篇小說這一文學(xué)體裁的探究興趣；逐步學(xué)會歸納整理自己的閱讀感受，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，提高對短篇小說的閱讀能力和欣賞水平。
2、通過閱讀和欣賞古今中外有性的短篇小說作品，理解不同時代、不同民族短篇小說的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向，從而深化對、社會和的認(rèn)識，拓展胸懷，豐富學(xué)生的精神。
3、學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法，在必修課程的基礎(chǔ)上，掌握一些必要的小說欣賞知識，進(jìn)一步了解解讀小說的多種角度和層面，要有自己的獨(dú)特感受和新穎見解。
4、朗誦小說，品味，領(lǐng)會作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。
5、留心觀察社會生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說、并相互交流。
《外國小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元，分為“敘述”“場景”“”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個單元。每個單元又分為四個板塊：閱讀、話題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個單元的閱讀部分的兩篇小說，精讀，一篇略讀。每個單元我們一般安排4課時進(jìn)行閱讀寫作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性，所以，要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。
這本教材在寫作訓(xùn)練的安排上很有特色，因此，我們將好好利用，并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn)練安排：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個故，她們的效果。
2、組織學(xué)生分組寫四個場景，每組寫一個，將其連綴成一篇小說。
3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感受。
4、改編場景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演。
5、改編小說，改變它的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)新的意義。
6、自己創(chuàng)作小說，在里交流，向校內(nèi)外的報刊投稿。
高二語文備課計(jì)劃10
為貫徹學(xué)校教學(xué)會議精神，通過全組成員討論，特制定本計(jì)劃：
1、創(chuàng)建高效課堂，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，講好每一堂課，讓學(xué)生學(xué)有所得。
2、在備、考、改上為提高學(xué)生的成績多想辦法，以考促變，對考試中反映出來的問題，在教學(xué)中積極應(yīng)對，改變教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)思路，提高學(xué)生的能力和成績。做到學(xué)考結(jié)合。
3、多聽課，多交流，安排馬玉梅等老師講公開課，組內(nèi)評課，請專家指導(dǎo)，共同提高。
4、上半學(xué)期上完必修5，下半學(xué)期轉(zhuǎn)入課本復(fù)習(xí)（1-3冊），每一冊安排整理的人員，資源共享。必修1吳潔，必修2張海霞，必修3何清平。
5、對考試的`分析要多找問題，既找全年級共性的問題，也找各班的問題，想辦法解決。
6、本學(xué)期看教學(xué)片《邊城》，加強(qiáng)對作品的理解，提高鑒賞水平。
7、練習(xí)的安排：加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的積累和鞏固，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練（小說、散文、社科文各一套）
8、作文教學(xué)以課本上的訓(xùn)練為線，月考中側(cè)重對議論文的訓(xùn)練。加強(qiáng)審題訓(xùn)練和對論點(diǎn)或分論點(diǎn)的分析訓(xùn)練。
高二語文備課計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
以高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀）的部分內(nèi)容。
三、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)進(jìn)度
第一階段
語文必修5
第1至10周
語文必修5檢測（期中考試）
第二階段
語文選修（唐宋散文選讀）
第12至16周第三階段
語文選修（唐詩宋詞元散曲選讀）
第18至20周
學(xué)期考試（期末考試）
四、構(gòu)想
1．整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有所選擇，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
2．深入鉆研粵教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的利用。
3．按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。
4．追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率。
五、工作重點(diǎn)
1．抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展。
4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思維深度。強(qiáng)化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo)。重點(diǎn)放在A立意深刻B材料豐富，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）。總共6次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。
六、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)競賽活動
1．語文知識競賽，時間：學(xué)校運(yùn)動會前后（期中考試前）
2．名著閱讀征文競賽（期中考試后，第19周）
七、其他注意事項(xiàng)
1、每周四下午在文科活動室進(jìn)行備課組活動，定人定課交流備課設(shè)想。
2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。
3、機(jī)動課時由各老師自由把握，重點(diǎn)要放在對一周教學(xué)內(nèi)容的整理和鞏固上。
4、輪流出周六補(bǔ)課練習(xí)試卷，打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
高二語文備課計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課改精神，積極投身課程改革，進(jìn)一步做好課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作；繼續(xù)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖及實(shí)質(zhì)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動；加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學(xué)效益，爭取學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升。
二、常規(guī)工作：
1、加強(qiáng)東北兩校的聯(lián)系，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。
�。�1）每周不固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課設(shè)想。
�。�2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。
�。�3）每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、積極開展語文學(xué)科活動：
（1）每月利用晚自習(xí)時間舉行知識講座。講座的內(nèi)容一般有以下幾種：
A、古典文學(xué)知識介紹。如古代文學(xué)體裁、古代詩歌體裁、古代詩歌的格律、古代史書的體例等。
B、古代文化運(yùn)動、文學(xué)流派、文學(xué)典故、文壇佳話等介紹。
C、古典文學(xué)名著的導(dǎo)讀、賞讀。大者如講“三國”、談“水滸”、侃“西游”、賞“紅樓”等；小者如一首詩、一闋詞、一篇文的賞析。
D、古代文化常識的介紹。如姓名稱謂、官職、科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法等。
E、古代一些文學(xué)名人的介紹等。
F、現(xiàn)代文學(xué)的介紹、賞析等。
（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的'詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文五篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以讀書筆記的形式出現(xiàn)，每周兩篇，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
6、示范課：王曼夫；研究課：楊準(zhǔn)、肖文軒
7、認(rèn)真做好段考、期考的制卷、閱卷、講評工作。
高二語文備課計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)�！爸行墓ぷ鳌睘橹笇�(dǎo),全面推進(jìn)“四有發(fā)展課堂”，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在“四有發(fā)展課堂”背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的精神。
2、加強(qiáng)備課組集體備課。
備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料，
3、加強(qiáng)聽課評課活動。
在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動”，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”， 加強(qiáng)師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。
6、加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認(rèn)真組織好各種類型考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強(qiáng)與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。
三、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要任務(wù)是《〈史記〉選讀》、《語文》必修五和《唐宋八大家》學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：
1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的'、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。
4.在期中考試前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，下半學(xué)期完成《〈史記〉選讀》的教學(xué)。
四、教學(xué)進(jìn)度
1.期中前完成下列篇目：
《刺客列傳》、《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《項(xiàng)脊軒志》、《長亭差別》、《報任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《逍遙游》、《蘭亭集序》;指導(dǎo)學(xué)生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。
2.期終前唐詩宋詞部分(選講)
五、教材處理
1、精講實(shí)練，努力踐行“四有發(fā)展課堂”。
精選教材中的經(jīng)典篇目，重點(diǎn)講解，加強(qiáng)練習(xí)。
2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用閱讀課的時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
以“創(chuàng)新班”老師為牽頭人，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
六、工作措施
1、開好每周一次的集體備課活動，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。
2、組內(nèi)交流探討“四有發(fā)展課堂”教學(xué)模式的方法。
3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理。
高二語文備課計(jì)劃14
一、教學(xué)內(nèi)容
1．必修課本文言文復(fù)習(xí)
2．語言文字運(yùn)用
3．寫作訓(xùn)練
二．方式方法
1．晨讀安排：穩(wěn)步推進(jìn)，滾動式積累
2．語言文字運(yùn)用：要本著簡明、實(shí)用、高效的原則，著眼高考，兼顧學(xué)考。根據(jù)《考試說明》和《學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個測試點(diǎn)配上適當(dāng)?shù)念}目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。
3．文言復(fù)習(xí)：由實(shí)詞、虛詞到句式，全面扎實(shí)落實(shí)各個文言知識點(diǎn)，注重知識遷移。
4．寫作指導(dǎo)：加強(qiáng)考場作文規(guī)范化訓(xùn)練，側(cè)重于審題與立意、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、語言與情感。
5．作業(yè)安排：定時定量，突出針對性與有效性。
三．教學(xué)進(jìn)度
周次 日期 內(nèi)容 備注
1 2．17—2．23
1、開學(xué)測試卷評析
2、字音復(fù)習(xí)
2 2．24—3．2
1、字形復(fù)習(xí)
2、詞語辨析
3 3．3—3．9
1、成語復(fù)習(xí)
2、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練
4 3．10—3．16
病句的辨析和修改
5 3．17—3．23
1、病句的辨析和修改
2、階段性訓(xùn)練與講評
6 3．24—3．30
1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練
2、語句的擴(kuò)展
3、語段的壓縮
7 3．31—4．6
句式的選用、仿用和變換
8 4．7—4．13
語言表達(dá)的`簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動
9 4．14—4．20
圖文轉(zhuǎn)換
10 4．21—4．27
期中考試
11 4．28—5．4
1、期中考試卷評析
2、《勸學(xué)》《師說》復(fù)習(xí)
12 5．5—5．11
《始得西山宴游記》《六國論》《燭之武退秦師》復(fù)習(xí)
13 5．12—5．18
1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練
2、《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》復(fù)習(xí)
14 5．19—5．25
《寡人之于國也》《琵琶行》《陳情表》復(fù)習(xí)
15 5．26—6．1
1、階段性訓(xùn)練與講評
2、《逍遙游》（節(jié)選）《蘭亭集序》復(fù)習(xí)
16 6．2—6．8
學(xué)考之現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
17 6．9—6．15
1、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練
2、學(xué)考之詩詞復(fù)習(xí)
18 6．16—6．22
學(xué)考之古文專項(xiàng)訓(xùn)練：古今異義、句式、虛詞
19 6．23—6．29
學(xué)考考前模擬練習(xí)
20 6．30—7．6
學(xué)考
四．晨讀計(jì)劃
周次 日期 內(nèi)容 備注
1 2．17—2．23
1．字音識記
2．《沁園春·長沙》《勸學(xué)》《師說》
齊讀與自由讀背結(jié)合
2 2．24—3．2
1．字音識記
2．《想北平》《赤壁賦》
齊讀與自由讀背結(jié)合
3 3．3—3．9
1．字音識記
2．《始得西山宴游記》《我與地壇》
齊讀與自由讀背結(jié)合
4 3．10—3．16
1．字形識記
2．《最后的常春藤》《六國論》
齊讀與自由讀背結(jié)合
5 3．17—3．23
1．字形識記
2．《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《荷塘月色》
齊讀與自由讀背結(jié)合
6 3．24—3．30
1．字形識記
2．文本誦讀《祝福》《林黛玉進(jìn)賈府》
齊讀與自由讀背結(jié)合
7 3．31—4．6
1．詞語（成語）識記
2．文本誦讀《品質(zhì)》《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》
齊讀與自由讀背結(jié)合
8 4．7—4．13
1．詞語（成語）識記
2．文本誦讀《拿來主義》《燭之武退秦師》
齊讀與自由讀背結(jié)合
9 4．14—4．20
1．詞語（成語）識記
2．文本誦讀《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》
齊讀與自由讀背結(jié)合
10 4．21—4．27
期中考試
自由讀背
11 4．28—5．4
1．字音識記
2．文本誦讀《寡人之于國也》《雷雨》《蜀道難》《登高》《琵琶行》
齊讀與自由讀背結(jié)合
12 5．5—5．11
1．字形識記
2．《虞美人》《雨霖鈴》《聲聲慢》
齊讀與自由讀背結(jié)合
13 5．12—5．18
1．字形識記
2．《滕王閣序》《秋聲賦》
齊讀與自由讀背結(jié)合
14 5．19—5．25
1．詞語識記
2．《物種起源》緒論《陳情表》
齊讀與自由讀背結(jié)合
15 5．26—6．1
1．詞語識記
2．《項(xiàng)脊軒志》《長亭送別》
齊讀與自由讀背結(jié)合
16 6．2—6．8
1．成語識記
2．《報任安書》《漁父》
齊讀與自由讀背結(jié)合
17 6．9—6．15
1．成語識記
2．《逍遙游》《蘭亭集序》
齊讀與自由讀背結(jié)合
18 6．16—6．22
1．基礎(chǔ)知識識記
2．古詩文背誦默寫
3．學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識識記
自由讀背
19 6．23—6．29
1．基礎(chǔ)知識識記
2．古詩文背誦默寫
3．學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識識記
自由讀背
20 6．30—7．6
1．基礎(chǔ)知識識記
2．古詩文背誦默寫
3．學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識識記
自由讀背
五．教研活動計(jì)劃
周次 主題 發(fā)言人 活動主題 措施
1 制訂教學(xué)工作計(jì)劃
集體研討制訂
2 學(xué)考《考試標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)研究
輪流發(fā)言
3 學(xué)考“學(xué)情把握”主題理論學(xué)習(xí)
自由發(fā)言
4 《每課一讀》小課題研討
組員分工
5 語言文字運(yùn)用片斷練習(xí)編寫
資源共享、組員分工
6 學(xué)考專題課堂展示（孟權(quán)、會升）
集體備課
聽課交流
7 磨課討論
自由交流
8 區(qū)學(xué)考專題研討活動
9 期中考試卷命題
學(xué)習(xí)與研討結(jié)合
10 期中考試
11 文本文言知識點(diǎn)練習(xí)編寫
資源共享、組員分工
12 寫作教學(xué)：主話題式作文素材積累
話題分工：思路點(diǎn)撥、相關(guān)名言、經(jīng)典素材
13 區(qū)高中語文“學(xué)本課堂”研討活動
14 學(xué)生語文基礎(chǔ)知識大賽
期初發(fā)動
全員參與
15 寫作教學(xué)：一材多用
研討交流
16 寫作教學(xué)：考場作文結(jié)構(gòu)探究
研討交流
17 寫作指導(dǎo)：審題立意
研討交流
18 學(xué)考考前指導(dǎo)專題
自由交流
19 期末考試卷命題
學(xué)習(xí)與研討結(jié)合
20 學(xué)考
高二語文備課計(jì)劃15
以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。
2.學(xué)生分析：從整體情況看，大部分學(xué)生已適應(yīng)高中教學(xué)。語文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的課程，學(xué)習(xí)重在平時一點(diǎn)一滴的積累和訓(xùn)練，而我校學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，還有一些非常懶惰，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。所以要想語文成績有大的突破，還需要激發(fā)大批差生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉語文能力。
1.抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2.精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
3.在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。
4.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。
�。�1）每周利用時間固定地進(jìn)行備課，備課組內(nèi)資源共享，分工合作，要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料。
�。�2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率，積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
�。�3）作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。大作文4篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的`眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3.積極開展語文學(xué)科活動：
（1）利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行知識充電。新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)。
�。�2）配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的愛國征文、誦古代愛國格言等。
�。�3）將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。
4.把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生。力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。
5取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
6.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供更多的時間。
7.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。
8.認(rèn)真做好期中、期末考的制卷、閱卷、講評工作。力保在每次考試中取得好成績。
9.積極參加教科研活動。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)。
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