- 相關(guān)推薦
《灰雀》課堂實(shí)錄優(yōu)秀
《灰雀》課堂實(shí)錄優(yōu)秀1
師：上節(jié)課，我們學(xué)了第一自然段，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。我說(shuō)上半句，你們根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)下半句，明白嗎
生：明白。
師：這段主要寫(xiě)了在公園里一棵高大的白樺樹(shù)上有——
生：三只灰雀。
師：它們?cè)跇?shù)上——
生：歡蹦亂跳的唱歌。
師：非常——
生：惹人喜愛(ài)。
師：從這段，我們知道列寧非�！�
生：愛(ài)灰雀
師：是啊，這自然界的小生靈的確招人喜愛(ài)�？墒�，有一天，那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。(揭下)你想列寧心里急不急
生：急。
師：大家把這段課文再默讀一下，把你認(rèn)為能看出列寧喜歡灰雀，也就是他替灰雀著急的句子找出來(lái)，在句子前面打上勾并想想為什么。
(生默讀思考，師巡視了解。)
師：好，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)
生：我從"他在周?chē)臉?shù)木中找遍了，也沒(méi)有找到。"這句看出列寧喜歡灰雀。
師：這句話(huà)中，哪個(gè)詞最能看出列寧喜歡灰雀呢
生：找遍。
師："找遍"是怎么找呢
生：把每一棵樹(shù)都仔細(xì)地找了。
師：說(shuō)得好，我們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候，就要注意強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，把列寧找灰雀的仔細(xì)，辛苦讀出來(lái)。
(生個(gè)別讀，集體讀句子。)
師：繼續(xù)找句子。
生：我從"孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎 "這句看出列寧喜歡灰雀。因?yàn)橐橇袑幉幌矚g，就不會(huì)去打聽(tīng)灰雀的下落。
師：說(shuō)得好，繼續(xù)！
生：我從"那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。"這句看出列寧愛(ài)灰雀。要是他不喜歡，他就不會(huì)那么擔(dān)心了。
師：(創(chuàng)設(shè)情境)是啊，要是灰雀飛走了，那以后來(lái)公園就——
生：(齊答)再也看不見(jiàn)它了。
師：要是凍死了，列寧心里會(huì)——
生：很難過(guò)。
師：現(xiàn)在，你就是列寧，你心愛(ài)的灰雀不知是生是死，你會(huì)怎么說(shuō)這句話(huà)呢 (以多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí))
師：繼續(xù)上面的問(wèn)題。
生：我從列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)："多好的灰雀啊，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。"這句看出列寧喜歡灰雀。
師：你把這句話(huà)讀讀，看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀
生：(該生先讀句子)從"多好的"這個(gè)詞能看出。
師：還有嗎 再讀讀看。
生：(生再讀)還有"可惜——",噢，還有"自言自語(yǔ)".
師：到底這幾個(gè)詞是否能看出列寧喜歡灰雀 我們好好思考一下，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
生："多好的"這個(gè)詞直接寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。
生："可惜"寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。
師：那"自言自語(yǔ)"呢 (生沉默)什么叫自言自語(yǔ)
生："自言自語(yǔ)"就是自己給自己說(shuō)話(huà)。
師：你在什么情況下會(huì)自言自語(yǔ)
生：我很傷心的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)。
生：我很高興的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)。
師：大家說(shuō)的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當(dāng)人的感情很——
生：(喊)激動(dòng)，投入，強(qiáng)烈。
師：列寧為誰(shuí)激動(dòng)起來(lái)
生：(齊)為灰雀。
師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點(diǎn)情——
生：(喊)情不自禁。
師：現(xiàn)在你們說(shuō)這個(gè)"自言自語(yǔ)"能不能看出列寧愛(ài)灰雀
生：(齊)能。
投影：列寧(自言自語(yǔ)地)說(shuō)："多好的灰雀呀，(可惜)再也不會(huì)飛回來(lái)了。"
師：請(qǐng)大家比較一下，句子有了括號(hào)的詞語(yǔ)和沒(méi)有括號(hào)的詞語(yǔ)意思有什么不同
生：要是沒(méi)有"自言自語(yǔ)"和"可惜"就不能更好地寫(xiě)出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。
師：現(xiàn)在你就是列寧，灰雀不見(jiàn)了，你多么思念它，牽掛它，替它惋惜啊，把你對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！
(練習(xí)朗讀：個(gè)別讀——范讀——集體讀)
師：聽(tīng)了你們動(dòng)情的'朗讀，我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀��！同學(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢
生：(紛紛地)讓男孩捉走了。
師：(故作不解)可男孩一開(kāi)始不是說(shuō)"沒(méi)看見(jiàn)"嗎
生：(按捺不住)他撒謊！
師：到底男孩說(shuō)沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)，為了解開(kāi)這個(gè)疑點(diǎn)，這回老師讓你們來(lái)當(dāng)一回精明的小偵探，請(qǐng)你們仔細(xì)分析小男孩的行為，包括他想的，說(shuō)的，看能不能找到線(xiàn)索，證據(jù)去證明男孩說(shuō)的是不是實(shí)話(huà)。這個(gè)任務(wù)能完成嗎
生：(齊)能！
(生認(rèn)真思考，積極討論，師耐心傾聽(tīng)參與其中。)
師：好，下面召集大家開(kāi)會(huì)，進(jìn)行案情分析，誰(shuí)先來(lái)發(fā)表自己的高見(jiàn)
生：我從"那個(gè)男孩本想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講"這句話(huà)看出男孩剛才沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)。因?yàn)橐菦](méi)看見(jiàn)，不可能知道灰雀沒(méi)有死。
師：關(guān)于這句話(huà)還有補(bǔ)充嗎
生：這句話(huà)說(shuō)他不敢講，正好說(shuō)明他一開(kāi)始就沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)，他怕現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)列寧批評(píng)他。
師：這兩位偵探的任務(wù)完成得非常好，說(shuō)話(huà)口齒伶俐，分析得很有道理，接著往下說(shuō)。
生：我從"一定會(huì)飛回來(lái)。男孩堅(jiān)定地說(shuō)。"看出男孩開(kāi)始沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)，因?yàn)橐撬麤](méi)看見(jiàn)，就不可能知道灰雀一定會(huì)飛回來(lái)，而且還那么堅(jiān)定地說(shuō)。
師：你們認(rèn)為男孩最后的兩次說(shuō)話(huà)有什么不同
生：第二次的語(yǔ)氣比第一次更肯定。
師：好，下面，我們來(lái)分角色讀一讀，我讀列寧的話(huà)，你們讀男孩的話(huà)。
(師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語(yǔ)氣的變化。)
師：男孩說(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，是真的嗎 從剛才的研究看來(lái)，他開(kāi)始說(shuō)的那句話(huà)確實(shí)有問(wèn)題，結(jié)果是不是呢 請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀最后一部分的課文。(師配樂(lè)朗讀)
生：灰雀是飛回來(lái)了，因?yàn)檎n文說(shuō)"第二天，列寧來(lái)到白樺林下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。"
師：找得好，我覺(jué)得這句話(huà)有一個(gè)詞用得特別好，你們讀一讀，看認(rèn)為是哪個(gè)
生：果然。
師：為什么
生：因?yàn)槟泻⒄f(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，現(xiàn)在真的飛回來(lái)了，"果然"這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。
師：大家再把這部分讀一讀，看有沒(méi)有不懂的地方。
(生獨(dú)立思考后可與同學(xué)交流)
師：先提出不懂的地方。
生：灰雀不會(huì)說(shuō)話(huà)，列寧為什么要問(wèn)它
生：男孩一開(kāi)始就說(shuō)了謊話(huà)，為什么還說(shuō)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
師：好，下面說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么
生：我從"那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。"這句話(huà)知道男孩覺(jué)得自己錯(cuò)了，怕列寧知道后會(huì)批評(píng)他。
師：呀，說(shuō)得太好了。同學(xué)們，那么再想想，男孩錯(cuò)在哪兒
生：錯(cuò)在不該把灰雀捉了。
生：錯(cuò)在不該說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，不該撒謊。
師：男孩為什么要把灰雀捉回去呢
生：(紛紛)因?yàn)樗蚕矚g灰雀。
師：(板書(shū)：愛(ài))那列寧喜不喜歡
生：喜歡。
師：來(lái)公園的人喜不喜歡
生：喜歡。
師：要知道這些灰雀都是非�！�(指板書(shū))
生：惹人喜愛(ài)。
師：是啊，他錯(cuò)了，因?yàn)槊利惖臇|西是供大家——
生：欣賞的。
師：這里再次證實(shí)了男孩一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)，想想一個(gè)孩子沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)，他的神情，動(dòng)作及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的 下面我們回過(guò)頭來(lái)把列寧和男孩的第一次對(duì)話(huà)讀一讀。
(同桌分角色朗讀)
師：下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)出來(lái)扮演男孩，我來(lái)演列寧，大家認(rèn)真看他們的表演，注意他們說(shuō)話(huà)的神態(tài)，語(yǔ)氣，動(dòng)作，看誰(shuí)表演得最好。
(師生分角色表演，學(xué)生評(píng)議。)
師：下面我們?cè)倩氐秸n文里，看還弄懂了什么
生：我知道灰雀不會(huì)說(shuō)話(huà)，列寧為什么還要問(wèn)他，因?yàn)橐橇袑巻?wèn)那個(gè)孩子的話(huà)，男孩會(huì)很傷心的。
師：要是你就是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你，你會(huì)怎樣
生：我不想告訴他。這太難為情了。
生：我會(huì)很難受的。
生：我會(huì)低下頭不敢做聲。
師：你覺(jué)得列寧這樣做好嗎
生：(齊)好。
師：為什么
生：(紛紛)他對(duì)人真好。他很愛(ài)那個(gè)孩子。
師：說(shuō)得對(duì)，他很懂得尊重別人的自——
生：自尊心。
師：(指板書(shū))從這里，我們看到列寧不僅愛(ài)灰雀，更——
生：愛(ài)小男孩。
師：(板書(shū)：更愛(ài))也正是在列寧那顆真誠(chéng)的愛(ài)心的感染下，小男孩把灰雀——
生：放了。
師：(板書(shū)：放)還有嗎
生：我知道為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，因?yàn)殡m然他開(kāi)始沒(méi)說(shuō)真話(huà)，但后來(lái)改了，還把捉來(lái)的灰雀放了。
師：這叫——
生：知錯(cuò)就改。
師：對(duì)，知錯(cuò)就改也是誠(chéng)實(shí)的孩子。(板書(shū)：誠(chéng)實(shí))你能?chē)@板書(shū)用"愛(ài)"說(shuō)一句話(huà)嗎 還要說(shuō)出為什么。
生：我愛(ài)小男孩，因?yàn)樗e(cuò)就改。
生：我愛(ài)列寧，因?yàn)樗麗?ài)鳥(niǎo)。
生：我也愛(ài)列寧，因?yàn)樗鹬睾⒆拥淖宰鹦摹?/p>
生：我愛(ài)灰雀，因?yàn)樗鼈兒苊利悺?/p>
師：說(shuō)得好，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的——
生：好朋友。
師：同學(xué)們，愛(ài)的力量多大啊，愛(ài)使世界變得更美麗；愛(ài)使人與人之間的感情更真摯，更純潔；愛(ài)使一個(gè)小孩子變得誠(chéng)實(shí)，可愛(ài)。讓我們的社會(huì)處處充滿(mǎn)愛(ài)吧！最后，讓我們心中充滿(mǎn)愛(ài)吧。
(師生配樂(lè)朗讀最后一段)
《灰雀》課堂實(shí)錄優(yōu)秀2
【教學(xué)理念】
實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是21世紀(jì)教育的課題。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的科學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重探究、發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)潛心讀書(shū)、獨(dú)立思考，教師對(duì)獨(dú)立見(jiàn)解應(yīng)熱情鼓勵(lì)，有價(jià)值的見(jiàn)解要充分肯定。另一方面要重視合作學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會(huì)，互相啟發(fā)，從別人的思路中得到啟發(fā)。
【教材分析】
《灰雀》一文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛(ài)護(hù)灰雀的故事。作者按照故事發(fā)展的順序敘述，著力刻畫(huà)了人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，并通過(guò)人物的外表，提示了人物的內(nèi)心，反映了列寧愛(ài)鳥(niǎo)，更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子的思想感情。學(xué)習(xí)《灰雀》這樣的課文，要能聯(lián)系上下文，體會(huì)詞句的含義。文中善于通過(guò)人物的語(yǔ)言，神態(tài)來(lái)提示人物的內(nèi)心。列寧問(wèn)男孩看見(jiàn)過(guò)灰雀嗎？男孩回答：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。”這支支吾吾的語(yǔ)言，反應(yīng)了男孩做了錯(cuò)事，怕人發(fā)覺(jué)的心理。類(lèi)似的地方還有很多，需要我們一一細(xì)細(xì)體會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】
師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了本課生字，初讀了課文，我想你們一定喜歡這個(gè)故事，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入地理解課文內(nèi)容。默讀第1自然段，想一想這一自然段主要告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的語(yǔ)句，理解他喜歡灰雀的原因。學(xué)生邊畫(huà)邊讀句子。學(xué)生讀課文后思考、匯報(bào)：
“每次……都要”、“經(jīng)�！闭f(shuō)明列寧觀看灰雀，喂灰雀次數(shù)的頻繁。學(xué)生做出“仰望”的動(dòng)作，想象出列寧仰望灰雀時(shí)的表情。學(xué)生讀句子，抓住“歡蹦亂跳 ”、“非�！崩斫猓阂�?yàn)椤皻g蹦亂跳”把灰雀活潑可愛(ài)的樣子寫(xiě)活了�！胺浅！睂�(xiě)出了灰雀引人喜愛(ài)的程度之深。
出示三只灰雀的動(dòng)態(tài)圖及第一自然段第三句話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)灰雀的可愛(ài)之處。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到灰雀給公園帶來(lái)了生趣，給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，也是列寧喜愛(ài)灰雀的原因。那只灰雀不見(jiàn)了，列寧是怎么做的？說(shuō)了些什么？
師：細(xì)讀課文第二至第十自然段，找出寫(xiě)列寧和小男孩神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，小組交流一下，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主理解。分角色讀四次話(huà)。小組討論，體會(huì)列寧多次說(shuō)話(huà)是怎樣的心情？
生：分組匯報(bào)列寧的心情急切──擔(dān)心──惋惜──滿(mǎn)懷高興與希望。第一次小男孩兒的回答重復(fù)了兩遍“沒(méi)看見(jiàn)”，說(shuō)明了小男孩兒聽(tīng)到列寧的問(wèn)話(huà)后很慌張，這證明了灰雀的失蹤與他有關(guān)。第二次小男孩兒沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲，小男孩兒內(nèi)心活動(dòng)是很活躍的，他此時(shí)態(tài)度已有所變化，想說(shuō)出灰雀沒(méi)有死，但還沒(méi)有勇氣。第三次小男孩兒想說(shuō)實(shí)話(huà)，但又不敢，理解是什么原因使小男孩兒認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的作法并決心改正的。因?yàn)樗囟ㄊ钦f(shuō)不出鳥(niǎo)的下落。第四次小男孩兒堅(jiān)定地說(shuō)“一定會(huì)回來(lái)”說(shuō)明小男孩兒下了決心。分角色讀第三組對(duì)話(huà)。思考后匯報(bào)。列寧以前兩次與小男孩兒的對(duì)話(huà)中，猜想是小男孩兒把灰雀捉走了，卻故意不說(shuō)，而以自己的感情來(lái)啟發(fā)小男孩兒自己的覺(jué)悟，以情感人，說(shuō)明了列寧對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。是列寧對(duì)灰雀的愛(ài)、對(duì)小男孩兒的'愛(ài)使小男孩兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤作法并決心改正的。
師：列寧對(duì)小灰雀真正的愛(ài)深深地感染了小男孩兒。你們猜猜小男孩兒會(huì)怎么做呢？出聲讀第十一至十三自然段：為什么說(shuō)小男孩兒是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
投影出示列寧和小男孩兒的表情，圖文結(jié)合體會(huì)小男孩兒的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文。你想對(duì)文中的插圖說(shuō)一句什么話(huà)？自由讀文，體會(huì)內(nèi)容。
生：通過(guò)查字典說(shuō)出“果然”的字面意思，在聯(lián)系上下文理解“果然”在句子中的意思，說(shuō)明“果然”表現(xiàn)了小男孩兒誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。學(xué)生觀察列寧和小男孩兒的表情，并描述圖意。從而理解小男孩兒“低著頭”，列寧“微笑”蘊(yùn)含的意思。同學(xué)們有感情的朗讀全文，說(shuō)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和受到的思想教育。
師總結(jié)：這是一個(gè)很有趣、很感人的小故事。它以灰雀為線(xiàn)索，記敘了它失而復(fù)回的經(jīng)過(guò)，尤其是列寧懷著深深的愛(ài)鳥(niǎo)之情去尋找丟失的鳥(niǎo)，這愛(ài)鳥(niǎo)情感感動(dòng)了捉走鳥(niǎo)的小男孩兒，使小男孩兒自覺(jué)地改正了錯(cuò)誤，表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛(ài)灰雀，關(guān)愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子的精神。
【《灰雀》課堂實(shí)錄優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《灰雀》教學(xué)實(shí)錄06-30
《灰椋鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄06-29
《山中訪(fǎng)友》課堂實(shí)錄優(yōu)秀01-04
《鳥(niǎo)的天堂》課堂實(shí)錄優(yōu)秀01-02
《推敲》教學(xué)課堂實(shí)錄優(yōu)秀01-03
《三峽》課堂實(shí)錄優(yōu)秀12-04