小學(xué)語文教案[常用6篇]

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者表達的思想感情。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　重點：認識珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。

　　難點：理解含義深刻的`句子。

　　三、教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　四、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　　你養(yǎng)過小動物嗎?同大家說一說你是怎樣養(yǎng)的，它和你的感情怎樣。(學(xué)生自由交流)著名作家馮驥才滿含深情地寫了一個發(fā)生在他同珍珠鳥之間美好而動人的故事。(板

　　書課題)

　　二、明確閱讀要求

　　1、自讀閱讀提示。

　　2、明確閱讀提示中的要求。

　　(1)用較快的速度默讀課文。

　　(2)畫出珍珠鳥在作者照料與呵護下發(fā)生變化的語句。

　　(3)說說你對信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的理解。

　　三、自讀自悟，小組交流

　　按閱讀提示自讀本文后，在小組內(nèi)交流讀書收獲。

　　四、全班交流

　　1、珍珠鳥在作者的照料與呵護下發(fā)生的變化:躲進吊蘭漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我，一點點熟悉了小家伙只在籠子四周活動隨后在屋子里飛來飛去落在書桌上蹦到杯子上，低下頭喝茶跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦去嗒嗒啄著我顫動的筆尖啄兩下我的手指扒在我的肩頭睡著了。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容討論理解句子:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　(1)美好的境界指人鳥相依、和諧親密的情境。

　　(2)小珍珠鳥之所以對人如此信賴，不僅僅因為作者的悉心照料與呵護，更重要的是對小珍珠鳥的理解與尊重。

　　(3)開始有人說，這是一種怕人的鳥，但因作者的呵護、理解與尊重，使這種鳥對人產(chǎn)生信賴，出現(xiàn)了人馬相近相親的美好境界。

　　3、選取自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

　　五、隨文閱讀，交流閱讀體會

　　六、作業(yè)：完成練習(xí)冊

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，認識四個生字、正確書寫五個漢字。

　　2、在閱讀中體會作者使用的說明方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。

　　教學(xué)重、難點

　　1、了解激光的特點和用途。

　　2、學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　什么是激光?通過預(yù)習(xí)你對激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大， 相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘吧!

　　二、初讀感知：

　　1.同學(xué)互讀課文，說說課文主要內(nèi)容?這種對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等做科學(xué)的說明、使人增長知識和技能的文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法? 2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個自然段寫了激光的特點?哪幾個自然段寫了激光的用途。

　　三、理解課文：

　　(一)小組合作交流：你認為課文分幾段進行分析比較好?

　　(二)研讀課文第一意義段 1.同學(xué)們自由讀課文的1、2自然段，說說激光有哪些特點?請你劃到相關(guān)的句子。請看大屏幕兩組圖片，說說激光、日光燈和燈光的特點，用一句話來概括。(激光的特點：①方向性強。②亮度高。) 2.哪些句子分別寫激光的這兩個特點，請你把相關(guān)的句子讀給大家聽。 指名回答：“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而經(jīng)過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個方向發(fā)射。” 這段運用了什么說明方法?(舉例子、作比較) 3.為什么說激光是最亮的光，你能用充分的理由說明嗎? “如果我們眼睛盯著電燈看，會感到刺眼;盯著太陽看，會感到發(fā)暈;如果眼睛對著激光看，就會造成嚴重的.損傷乃至失明�！� 運用了什么說明方法?(作比較、列數(shù)字)這些說明方法的好處是什么? 4.激光在軍事上有什么用途，你還了解到那些?

　　(三)小組學(xué)習(xí)第二、三意義段。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1.合作學(xué)習(xí)3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。

　　2.找一找每一段都運用了什么說明方法，畫出相關(guān)語句。 選代表匯報激光的用途。讀出相關(guān)的句子。同學(xué)們都能很快的填完表格，顯而易見，這是運用了什么說明方法呢?(舉例子)文中還運用了那些說明方法?

　　(四)學(xué)習(xí)最后一段

　　指名讀課文最后一個自然段，簡單匯報激光的其他用途。 你還知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的將來，激光還可能用在哪里?

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)這篇有關(guān)科普知識的說明文后，見識了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進科學(xué)、熱愛科學(xué)，為人類做貢獻。

小學(xué)語文教案 篇3

　　1、下過雷雨過后，景色會有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。

　　2、你能用一句話說說雷雨后的.景色是怎么樣的？

　　3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。

　　選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？

　　4、學(xué)生交流

　　A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。

　　朗讀練習(xí)。

　　B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）

　　為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？

　　學(xué)習(xí)生字“澡”。

　　想象說話：小花、柳樹會說些什么？

　　練習(xí)朗讀同桌讀，指名讀。

　　Ｃ：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學(xué)習(xí)生字“擺”

　　小魚會怎么說？

　　朗讀第五自然段。指名讀，自由讀一讀。齊讀。

　　5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實交際情境，選取自己印象最深、最受感動的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。

　　課前教學(xué)

　　本次習(xí)作的前一個星期，向全班學(xué)生公布匯編《家鄉(xiāng)名人譜》的計劃。引導(dǎo)學(xué)生自由組合，利用課余深入社會生活，尋找、了解或拜訪地方上（身邊）的“名人”，并 做好活動記錄。有條件的，可以拍攝圖片或錄像，然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動經(jīng)歷和感受。選擇“名人”最突出的事跡進行簡要概括，形成文字介紹資料，并配上圖片（照片），制成圖文并茂的`“名人檔案卡”，為匯編《家鄉(xiāng)名人譜》作材料準(zhǔn)備。

　　制作“名人檔案卡”內(nèi)容要求除基本情況外，還要介紹清楚“名人”的職業(yè)及在哪方面取得顯著成績。

　　教學(xué)過程

　　一、激活表象聯(lián)系，明確習(xí)作指向

　　（一）明確習(xí)作內(nèi)容與要求

　　1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作6》，并通過問題啟發(fā)：讀了《習(xí)作6》，你了解到哪些內(nèi)容？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對這次習(xí)作內(nèi)容和要求的看法，著重談?wù)勛约簩γ�人的理解，自己心目中的“名人”有哪些�?/p>

　　（二）討論交流，確定寫作對象

　　1．導(dǎo)語提示，激活學(xué)生頭腦中的表象聯(lián)系：前一段時間，同學(xué)們利用課余時間，通過多種途徑，走訪了家鄉(xiāng)的一些“名人”，并制作了“名人檔案卡”，有的還拍攝了 有價值的影像資料。據(jù)了解，大家做得都很出色�，F(xiàn)在大家可以相互欣賞“名人檔案卡”，分享勞動成果，然后各自根據(jù)“檔案卡”資料，簡要介紹自己心目中的“名人”。

　�。ń榻B要求：①介紹清楚“名人”的職業(yè)及突出成就；②介紹不拘形式，可用圖片（錄像）展示，也可繪聲繪色模擬演示；③選取一個訪談片段，但內(nèi)容必須簡要且最令人感動或你最想讓別人了解的。）

　　2．小組內(nèi)交流和介紹。

　�、傧认嗷�傳閱“檔案卡”，再依次作簡要介紹。

　�、诿拷M推選1人，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示介紹。

　　3．班內(nèi)交流和介紹。

　　（各組代表依次向全班同學(xué)展示和介紹，教師相機引導(dǎo)評議介紹情況，并作適當(dāng)提示和小結(jié)，讓學(xué)生在互動對話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。對訪談式介紹，注意引導(dǎo)對言語神情的評議；對資料影像展示介紹，注意引導(dǎo)對內(nèi)容的評議……）

　　二、寓導(dǎo)于練，強化習(xí)得

　　（一）由練說導(dǎo)向練寫

　　1．引導(dǎo)學(xué)生將介紹的內(nèi)容寫下來。

　　（要求：要進一步把“名人”的事例介紹具體，盡量能夠再現(xiàn)交際中經(jīng)歷的情境，讓人感到真實鮮活，印象深刻。）

　　2．練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，進一步領(lǐng)悟細致刻畫人物的要領(lǐng)，使學(xué)生求其法而不拘其格。（特別提示：①注意對人物的神情、語氣、語調(diào)、動作的描述；②通過人物舉止行為進行想象和聯(lián)想。）

　　（二）學(xué)生按要求以自己喜歡的方式進行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　（三）展示作品，修改完善

　　1．引導(dǎo)自改。

　　啟發(fā)學(xué)生對照習(xí)作要求，把自己練寫的片段認真讀幾遍，把文章改得更完善些。學(xué)生自改時，除進行錯別字和病句的常規(guī)修改外，注意引導(dǎo)學(xué)生就是否抓住“選取自己印象深刻的材料反映人物的品質(zhì)或特點”這一要求進行重點修改與補充。

　　2．自由組合，互閱習(xí)作，互相提出進一步修改的意見或建議。

　　3．展示評改。

　�、俟膭顚W(xué)生自薦或互薦習(xí)作，再依次展示評改。

　�、谕队罢故緦W(xué)生習(xí)作。先讓作者朗讀自己的作品，再讓全班學(xué)生邊讀邊思考該篇習(xí)作的精彩之處和需要改進的地方。（可從事例選擇、語言描述、介紹方法等方面進行評議。）

　�、廴�班互動，展開評價或建議。

　�、芙處煾鶕�(jù)習(xí)作要求，選取有代表性的習(xí)作片段，通過投影展示，全班評改。引導(dǎo)學(xué)生加強體驗，增強習(xí)作技能，訓(xùn)練學(xué)生修改習(xí)作的能力。

　　三、提升素養(yǎng)，構(gòu)思完篇

　　1．引導(dǎo)學(xué)生梳理練習(xí)心得。懂得如何通過具體事例細致刻畫人物，給人留下深刻印象。

　　2．按《習(xí)作6》要求，起草成文。要求學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求把最想讓別人了解的“名人”事跡，完整地有條理地介紹出來�？梢赃x一件事寫出來，還可以選幾件事，運用詳略得當(dāng)?shù)姆椒▽懗鰜怼?/p>

　　課后教學(xué)預(yù)案——指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》

　　1．樣稿選萃。（略）

　　2．啟發(fā)學(xué)生通過多種形式展示習(xí)作，分批介紹“名人譜”，如板報專輯，櫥窗專欄系列報道等。

　　3．按照展示需要，指導(dǎo)學(xué)生搞好美編及版式設(shè)計。

　　4．練習(xí)給專輯、專欄、報道添加導(dǎo)語，深化學(xué)生的習(xí)作技能。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。

　　2、能積累運用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。

　　3、知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。

　　教學(xué)重點：

　　體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶，教學(xué)課件。

　　教學(xué)時間：1課時

　　一、模擬表演，導(dǎo)入新課

　　1、今天我請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。課件出示：

　　得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

　　2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？

　　3、小結(jié)：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼……笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。

　　二、初讀課文，認讀字詞。

　　1、交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？

　　2、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

　　3、檢查初讀情況。

　�、�、出示詞語，指名讀。

　　⑵、開火車讀課文。

　　過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、教師范讀課文，課件出示相應(yīng)圖片，學(xué)生邊聽邊思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。

　　2、全班交流。相機板書：只會笑（畫笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊（不信）。

　　3、重點指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的�！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。）

　　四、研讀重點，想象心理

　　1.從哪里看出“只會笑是遠遠不夠的.”？

　　重點句：

　　“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從三個“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。

　　“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？

　　3.讀這句話時，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。

　　“腦袋疼�！毙∧九继�起頭，笑嘻嘻地回答。

　　“嘻。裝得一點都不像！……”

　　“腦袋很疼�！毙∧九歼�是一副笑嘻嘻的表情。

　　“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”

　　4.分角色朗讀對話。從對話中，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。）

　　小組分角色讀讀11--30節(jié)

　　小結(jié)：

　　因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！

　　5.如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？

　　小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。

　　分角色讀。（同桌對讀 、師生合作演）

　　6.表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？

　　在演到小女巫送表情部分時，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！口頭完成練習(xí)：

　　小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。

　　“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

　　“腦袋疼�！毙∧九继�起頭，（）地回答。

　　“腦袋很疼�！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬�。

　　“是，而且越來越疼了�！毙∧九迹ǎ┑卣f。

　　五、放飛想象，延伸拓展。

　　1、假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？

　　由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。

　　2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓�這句話的理解。

　　3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。

　　4、在藍鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，后來又會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們大膽想象，續(xù)編故事。

　　小木偶擁有了所有的表情，他向警察局走去……

　　六、課外作業(yè)

　　推薦你閱讀《木偶奇遇記》

　　板書設(shè)計：

　　小木偶的故事

　　笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。

小學(xué)語文教案 篇6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4、學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

　　矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

　　教師從旁糾正字的'讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5、記準(zhǔn)字形：

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：

　　央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

　　1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導(dǎo)。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是 ，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6、指導(dǎo)書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

　　2、作業(yè)展示。

　　3、師生評改。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

　　矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

　　二、整體感知課文

　　1。找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文。

　　2。讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。

　　3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　�。ū本┱婷腊。。�

　　三、講讀第二自然段

　　1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2。出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

　　3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文

　　七、全課小結(jié)

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