有關小學語文教案模板合集七篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、準確、流利地朗讀課文。

　　2、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米相關知識；

　　3、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)；

　　4、領會納米的新奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神；

　　教學重難點：

　　重點：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)；

　　難點：有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造水平。

　　教學準備：自制課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　�。ò褜W生由神奇的神話世界領進新奇的科學世界）

　　1、多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲隨鐵扇公主喝茶時，進入了鐵扇公主的肚子片段。

　　讓學生觀看《西游記》片段，然后請學生把看到的內容講給大家聽，并談談感受。

　　2、歸納、總結：這是神奇的神話，科學技術高度發(fā)達的今天，還有比這神話更神奇的`!多媒體展示圖片（1）[中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，這機器人長約3毫米]，這種機器人能自我復制，能殺滅人體內的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機器人，它就是應用納米材料并使用納米技術制造的納米機器人，今天我就與大家共同走進《新奇的納米技術》，多媒體出示標題：新奇的納米技術。

　　3、提問：同學們，當你看到這個標題，你有什么疑問，你最想知道些什么？

　�。▽W生可能會說：什么是納米，納米的神奇具體體現(xiàn)在哪些地方等）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　什么叫納米

　　什么叫納米技術

　　什么叫納米機器人

　　閱讀匯報

　　（1）學生自由回答

　　歸納小結：

　　納米：是非常非常小的長度計量單位，1納米等于10億分之一米。

　　納米技術：就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間，不但肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡也無能為力。

　　納米機器人：是在納米尺寸上制造的微型機器人。

　　（二）再讀課文，體會說明方法。

　　1、列數(shù)字：

　　1）、納米是非常非常小的長度計量單位，1納米等于10億分之一米。

　　2）、納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間，不但肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡也無能為力。

　　2、作比較：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。

　　3、舉例子

　　1）、冰箱中的納米涂層；

　　2）、碳納米管天梯；

　　3）、納米機器人。

　　三、細讀課文，感受“新奇”。

　　1、大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn)；

　　2、小組交流；

　　3、匯報探究結果：（多媒體出示）

　　1）、冰箱中的納米涂層；

　　2）、碳納米管天梯；

　　3）、納米機器人。

　　歸納小結：并板書

　　四、拓展延伸

　　大膽想象，創(chuàng)造神奇（衣食住行）

　　開動思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，使用納米材料和技術來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡介介紹。

　　1、小組交流；

　　2、全班交流，教師適時表揚鼓勵。

　　五、納米情報站，展示新奇

　　把教師收集到的相關納米技術的新產品向學生作介紹：

　　圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃；（這種玻璃的神奇之處全在于它穿上了40納米厚的二氧化鈦“外套”，相當于頭發(fā)絲粗細的1/1500。自凈玻璃上的納米膜與太陽光線中的紫外線反應，會產生雙重作用：其一是催化作用，即能夠使可見光中的遠紫外線分解落在玻璃上的有機物，使有機污物化為烏有；其二它能使玻璃表面變成親水性的，能把雨點或霧氣變成一個薄層而使玻璃表面濕潤，并洗掉玻璃表面的臟物。通常，這個涂層被光照“充電”5日后，夜間也能工作。）

　　圖片2：中國研制成功的納米材料陶瓷；

　　圖片3：納米汽車坐墊

　　……

　　六、布置作業(yè)：

　　這節(jié)課我和同學們一起科海遨游，領略了納米的神奇，體驗了閱讀的快樂，大家還想了解相關納米科技的最新進展嗎？請查閱報刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個人辦一份以納米科技為主要內容的手抄報。

小學語文教案 篇2

　　【背景知識】

　�。�、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見的情景，抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第１～４自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第５～９自然段）寫作者和朋友們第一次經過鳥的天堂時看到的情景。第三段（第１０～１３自然段）寫作者和朋友們第二次經過鳥的天堂看到的情景。第四段（第１４自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。

　　２、這篇課文作者觀察細致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機，應當繼續(xù)訓練學生分辨事物和聯(lián)想的能力。

　　【教學目標】

　　１、認讀１個生字。

　�。�、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。

　　３、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。

　�。�、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會作者對大自然的熱愛、贊美之情。

　　【教學重點】

　　了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的'原因。

　　【教學過程】

　　一、揭題，導入

　�。�、出示課題。

　�。病⒗斫庹n題：

　�、� 天堂原來指的是什么？

　�。ㄔ瓉碇溉怂篮箪`魂住的極樂世界，這當然是一種迷信的說法。現(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）

　�、� 讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀課文

　�。�、聽錄音，思考：

　�、� 鳥的天堂指的是什么？

　�、� 作者兩次經過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？

　�。病⒂懻�、交流上面的思考題答案。

　�。�、默讀課文：

　　給課文分段，并說說分段的依據(jù)。

　　（按兩次經過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨列出，全文分成四段。）

　�。�、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。

　　三、學習課文第一段

　　１、指名讀課文。

　�。�、這一段主要寫什么？

　�。�、比較句子讀起來有什么不同：

　　⑴ 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

　�、� 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

　　學生討論后，教師小結：

　　課文用了短句，讀起來更有韻味。

　　４、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？

　�。ū容^詞語意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個接著一個。）

　�。�、讀句子：

　　說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。

　　幻燈片出現(xiàn)：

　　船平靜地在水面流動，三支槳有規(guī)律地在水果劃動。

　　（都是作者看到、聽到的，是作者的見聞。）

　�。丁⒌冢醋匀欢蔚娜齻�句子，次序能不能換？為什么？

　�。ú荒埽�課文是按水面、船、槳由遠到近地寫的。）

　�。�、小結：

　　這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。

　　四、學習課文第二段

　　１、聽錄音，思考：

　　這一段寫的是作者第幾次經過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？

　�。�、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？

　�。�、默讀第８自然段，用（ ）劃出作者的見聞，用 劃出作者的聯(lián)想。

　　全班討論、交流。

　　重點句燈片出示：

　�、� 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國的樹！

　�、� 只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。

　　小結：有了這些聯(lián)想，把樹當作動物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機。

　�。�、作者為什么要著重描寫榕樹的大和茂盛？

　�。ㄟ@環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。）

　　使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？

　�。�、作者和他的朋友們這次經過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？

　　６、概括第二段的段意。

　　五、學習課文第三大段

　�。�、聽錄音，思考：

　　作者第二次經過鳥的天堂，是什么時候？他見到鳥兒了嗎？

　�。病⒅笇�學習第１２自然段：

　　燈片出示：

　�、� 找到一對反義詞。

　�。ㄇ屐o──熱鬧。）

　�、� 課文怎樣寫出熱鬧？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。

　�、� 小結：

　　寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。

　�。�、作者寫鳥多，用了哪個詞來形容？圈出來。

　�。☉�接不暇，用在這里說明什么？）

　　小結：

　　這一段運用了先概括、后舉例的寫法。

　�。�、配樂齊讀第１２、１３自然段。

　�。�、為什么作者這次經過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？

　�。�、歸納段意。

　　六、學習課文第四大段

　�。�、指名讀課文。

　　２、留戀表現(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？

　�。�、理解最后一句話：

　　為什么前一個鳥的天堂加引號，而后一個不加引號？

　�。ㄇ耙粋�鳥的天堂加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個鳥的天堂是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語，借助不同的標點符號，表達了對鳥的天堂的熱情贊美。）

　　七、布置作業(yè)

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過問答式進行有關事情的采訪對答掌握有關事情因果經過敘述的方法。

　　2、能據(jù)題用簡短語言表達事情因果、經過。

　　教學設計：

　　一、復習揭題，明確要求。

　　如果你是小記者，你會向哪些人去采訪？

　�。耗闼�采訪的人，必須是有突出事例物人，被采訪的'人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。

　　二、典型領路，歸納方法。

　　1、示例：小記者：王芳同學，聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎？

　　王芳：練習書法要有耐心，堅天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進步。

　　小記者：聽了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。

　　王芳：不用謝。

　　2、組織討論，方法：回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。

　　三、同桌練習互相采訪。

　　四、創(chuàng)設情景，開展采訪活動：

　　1、爭當小記者，自選采訪對象，到采訪的人身邊練習采訪。

　　2、被采訪者按要求回答。

　　五、全班交流，評選優(yōu)秀小記者。

　　六、作業(yè)：去國旗班調查，了解成為國旗班的經驗。

小學語文教案 篇4

　　在我國四川省古南縣向頂鄉(xiāng)境內，有一眼泉露出在石灰層中，在低洼處形成一個水面面積達50平方米的天藍色的不塘。每當天氣由晴轉雨前，水色便由天藍變成黑色，猶如天空中烏云密布一樣；天氣由雨轉睛前，水色則變?yōu)闇\黃。天氣變化后一日左右，水色又恢復成天藍色。假如塘水呈現(xiàn)五顏六色，則預兆第二年必定風調雨順。

　　在四川省重慶市溫泉公園里有一個奇特的泉水池，它由冷礦泉水形成，卻以另一種方式向人們報告睛雨。當泉水池中的水清澈透明時，預示天氣轉睛；當池水變成渾濁并冒氣泡時，則表示將要下雨；旭果池水特別渾濁，氣泡很多，表明將有大雨或暴雨。據(jù)多年的觀察表明，以這個池水的清澈程度來預報天氣是很準確的。

　　廣西靈川縣海洋鄉(xiāng)蘇家村邊也有這樣一眼泉水。當泉水很清時，天氣睛良，當日內不會下雨；當涌泉出現(xiàn)乳白色像米湯那樣的水時，3天之內必會下雨，涌泉的渾水量大小，還能預示雨量的`大小。下雨天，如果泉水開始變清，天氣就將轉睛。當?shù)氐娜藗兠刻於伎筛鶕?jù)泉水的變化情況，得知未來天氣的變化。

小學語文教案 篇5

　　一、教材簡說

　　這是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字構形規(guī)律和識字方法的練習。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學習伙伴說他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關，月字旁的字和人的肉體有關，提手旁的字和手的動作有關，還可能發(fā)現(xiàn)其他形旁所表示的意義。

　　二、學習目標

　　1、鞏固所學過的漢字，了解形聲字形旁的表意作用。

　　2、培養(yǎng)學生的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。

　　3、激發(fā)學習漢字的興趣與愿望。

　　三、學習重點、難點

　　培養(yǎng)學生的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。

　　四、主要學習方法

　　小組合作探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　五、學習準備

　　五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件

　　一、設置情景、導入新課

　　師：小朋友們，這節(jié)復習課由老師領你們去生字王國看一看，和生字寶寶認識一下、做做游戲，你們愿意嗎？（生：愿意）

　　二、熟讀生字、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：老師這里有些生字寶寶，看看你們能不能準確的叫出他們的名字。（出示卡片）

　　生：齊讀（教師及時糾正）

　　師：嗯，同學們讀的真準確。我們小組來比比賽好不好？

　　生：好（師出示卡片，生以小組為單位讀生字）

　　師：每個小組的表現(xiàn)都那么好，那我想讓男生和女生比一比，看誰的發(fā)音最準確。

　　生：（男生、女生比賽讀）

　　師：讀的真棒，那老師加點難度，我一舉起生字寶寶，認識的同學就站起來讀，讀完后你就馬上坐下�？茨膫�同學讀的準確，做的迅速。

　　生：（讀）

　　師：噓！小朋友們，你們聽，生字寶寶好像在和我說話呢�。◣熥龀雎犐�字寶寶說話的樣子）小朋友，你們知道生字寶寶和老師說什么了嗎？

　　生：不知道

　　師：它們說阿，王老師，你看你把我們擺的亂七八糟的，一點都不好看。這么多的小朋友，我們想請他們幫幫忙，給我們排排隊，把長的像的排成一行。誰愿意幫幫他們��？（師找兩個同學到前面擺）

　　生：我愿意！

　　師：其他的同學別著急。老師早就準備好了，在每個小組的桌子上都有一個百寶袋。里面也裝著這些生字寶寶，現(xiàn)在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧

　　生:(動手操作)

　　師：（問下面的同學）你們和他們擺的一樣嗎？（不一樣的請舉手，老師看一下，）

　　生：一樣

　　師：你是怎么擺的呢？擺在一起的字他們哪長的像？

　　生：我是按照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。

　　生：我把提手旁的擺在一起，把足字旁的擺在一起，把目字旁的.擺在一起，把月字旁的擺在一起。（板書：四個部首）

　　師：（問前面的同學）你們也是這樣想的嗎？（生：是的。）

　　師：你說得真好，你們看太陽公公都笑了。（板書：給太陽畫上眼睛）

　　小朋友們，你們看，擺在一起的這些生字寶寶和他們的部首有什么關系嗎？看“擦”這個字，擦，用什么擦阿？（生：用手擦）和手有關。再看“跳”這個字，怎么跳呢？（生：用腳跳）和腳有關�？梢娝麄兌己退麄兊钠�旁有關系。小朋友們，我們在叫一遍他們的名字好不好？（生:好）以小組為單位，叫完一個生字寶寶你就把它放回百寶袋，咱們比一比，看看哪個小組動作最快。

　　生：（讀、動手操作）

　　師：同學們表現(xiàn)得真不錯，你們看大樹爺爺也笑了（板書給大樹畫上笑臉）老師也得給你們點獎勵阿，我們來看一段動畫片好了，老師有個小小的要求，就是請同學們仔細的看，看完之后告訴老師你看懂了什么？（放課件）

　　師：誰能和老師說一說，你看懂了什么？

　　生：我看懂了提手旁的字和手有關，……

　　師：有沒有什么沒看懂的呢？

　　師：小朋友們可真聰明！

　　三、擴展知識，鞏固復習

　　師：同學們，其實在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字，老師也找來了一些，我們一起認一認，看到你認識的就大聲地讀出來。（點擊課件）

　　生：讀

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些生字你們不認識，不要緊，我們在以后的生活中會逐漸的接觸到這些字，慢慢的你們就學會了。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們來放松一下，請你們站起來，和老師一起做一段律動。（點課件）這是老師根據(jù)你們前面學過的自編自創(chuàng)了一首小兒歌，我們一起讀一讀：

　　拍拍手阿跺跺腳，

　　揉揉肚子掐掐腰。

　　摸摸肩膀搖搖頭，

　　抬起腿跳一跳，

　　運動運動身體好！

　　師：我們和著音樂，加上動作在來一遍好不好？（生：好）

　　師：好了，小朋友們，在這節(jié)課中，你們都發(fā)現(xiàn)了一些問題。這是你們愛動腦筋的結果。你們知道你們的表現(xiàn)有多棒嗎？是你們的出色表現(xiàn)給了老師一份自信和力量。老師無論走到哪都會記得你們，你們能記住老師嗎？（生：能）請你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧！

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能

　　理解課文內容，懂得“男孩，別哭”四個字在成長過程中所起的作用和蘊含的意義

　　過程與方法

　　聯(lián)系課文正確理解詞語意思

　　情感與價值觀

　　感知課文內容，從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　重點難點：

　　1、感知課文內容，理解“男孩，別哭”的深刻含義。

　　2、難點：從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　教學方法：

　　教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結果實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主題地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與人生相結合的特點。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，讀課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示自學要求

　　(1)學生自由地輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　(2)在不理解的.詞句旁做上記號，準備質疑。

　　(3)想想課文主要講了一件什么事?

　　2、學生自主學習，教師巡視指導。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)指名分自然段朗讀課文，師相機指導。

　　(2)理解詞語。

　　蜿蜒：(山脈、河流、道路)彎彎曲曲地延伸的樣子。

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

　　重若千鈞：形容擔子很重。

　　三、品讀課文，理解感悟

　　1、默讀課文，理清文章脈絡。

　　(1)試著給課文劃分意義段。

　　(2)四人小組相互交流、討論。

　　(3)指名匯報，師生評議。

　　第一段(第1-2自然段)：介紹家鄉(xiāng)山雨的特點。

　　第二段(第3-6自然段)：回憶“我”10歲那年被山雨所困的情景。

　　第三段(第7自然段)：“我”對“男孩，別哭”四個字的感悟。

　　2、概括課文主要內容，歸納學法：將課文各部分內容連接起來，就是這篇課文的主要內容。

　　四、課堂總結

　　1、回顧課文講了一件什么事?(因為從那一刻起作者明白了男子漢要勇于面對困難，積極地想辦法應對困難。)

　　五、作業(yè)布置

　　完成課后題目。

　　六、板書設計

　　男孩，別哭

　　男孩：遇到山雨——哭泣

　　深沉父愛

　　面對困難，學會堅強

　　父親：吆喝扶起——別哭過渡

小學語文教案 篇7

　　學習目標

　　1.會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

　　2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　課前準備

　　1.教學掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

　　2.生字詞卡片。

　　第 一 課 時

　　聯(lián)系生活，揭示課題

　　夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？

　�。ɡ蠋熆隙▽W生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）

　　初讀課文，識字學詞

　　1.默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

　　2.認讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）

　　3.生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

　　a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

　　b.亂──亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

　　c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

　　4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。

　　朗讀感悟，理清文脈

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……

　　雨停了……）

　　3.讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

　　4.指導學生用不同的'語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

　　5.分組朗讀，老師隨機指導。

　　第 二 課 時

　　默讀課文

　　一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　分段讀議

　　1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？

　　老師小結歸納：烏云──大風──閃電──雷聲。

　　2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經驗說說雷雨時的景象。

　　老師小結歸納：雨聲和雷聲從大到小

　　天色由暗到亮，空氣清新

　　3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

　　填詞比較詞句

　　1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

　　2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

　　比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

　　鞏固識字

　　1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。

　　2.同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

　　課堂練習

　　1.指導寫生字。

　　2.完成課后習題“讀讀抄抄”。

　　課外延伸

　　1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

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