實用的小學語文教案

時間：2025-12-11 11:54:16 小學語文教案

實用的小學語文教案范文集錦7篇

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的小學語文教案范文集錦7篇

小學語文教案篇1

　　教學目標設(shè)計

　　1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.

　　2,學會本課生字新詞,練習用"陸續(xù)","應(yīng)接不暇"造句.

　　3,有感情地朗讀課文。

　　4,進一步了解"鳥的天堂"的相關(guān)資料,開展拓展活動，嘗試寫簡短的"解說詞". 教學方法設(shè)計

　�。�1）、自讀自悟法

　�。�2）、點撥引導法

　　教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

　　一, 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

　　二,泛讀課文,理清課文層次.

　　三、自主識記生字

　　四,問題探究,自讀自悟

　�。�1）引導學生自讀思考問題：作者和朋友幾次去了“鳥的天堂”？第一次見到了什么景象？邊讀書邊畫出疑難問題。

　　（2）質(zhì)疑問難，討論交流？

　　五,感情朗讀.

　　六,總結(jié)全文.

　　七、課外延伸

　　一、以作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象為牽引，來重點感悟：大榕樹的`美麗（第一次看到的）和眾鳥紛飛（第二次看到的），也就是重點學習課文7、8段和12、13段。

　　二、通過多種形式的朗讀，引導學生想象“鳥的天堂“的美麗景象，借助多媒體課件的展示幫學生加深兩次去”鳥的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹的茂盛、美麗，從而解決教學重點和難點。一、教師播放課件，展示群鳥紛飛的畫面。

　　二、學生自讀課文，標畫疑問。

　　三、質(zhì)疑問難，討論交流。

　　四、加強多種形式的朗讀，學生評價朗讀。

　　板書設(shè)計鳥的天堂（美麗的大榕樹）

　　第一次沒有一只鳥早晨

　　第二次眾鳥紛飛傍晚

　　課后反思

　　在教學方法上，形式多樣，發(fā)揮學生主體作用

　　1．把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終。培養(yǎng)學生帶著問題學，針對問題學，同時掌握培養(yǎng)學生解決問題的能力．在語言文字訓練及朗讀訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發(fā)揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如詞語訓練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；

　　2.又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。

　　3．恰當?shù)剡\用多媒體手段，幫助學生理解課文。在研讀課文的過程中，我運用了多媒體手段，體現(xiàn)了文字與形象的結(jié)合。例如，研讀“群鳥紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時，教師動情的介紹群鳥紛飛的情景，然后是播放課件，給學生直觀的感受，接著讓學生談感受，在回到文章中去感悟語言，最后為畫面配解說詞，在這樣的活動進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生的語感。我的課堂上缺乏了對領(lǐng)會表達方面的指導,同時有些方面領(lǐng)悟的不夠全面,沒有讓學生深入領(lǐng)會榕樹的遠觀的美,沒有重視好學生對作者表達方法的領(lǐng)悟。如思路再拓寬些會更好。

小學語文教案篇2

　　教學目的

　　1、會讀14個生字，會寫“快樂”。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。

　　3、能感受自己生活的幸福和快樂。

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　一、激趣導課

　　1、我們中國有很多很多的節(jié)日，你知道有哪些？

　　2、哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

　　3、對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，很多孩子都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（播放課件）

　　4、讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？（出示課題）（學生齊讀）

　　二、初讀課文

　　1、對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀。

　　遇到不認識的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來讀課文吧！打開書翻到107頁。

　　2、課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？我該請幾位小朋友來讀，為什么？你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　3、你愿意老師怎么讀呢？好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那我也給你們提個小建議。請你坐正身子，拿起書。

　　4、誰來說說老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢？我告訴你一個小竅門，我把自己當作書中的小朋友去讀呢，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？請你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練，一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　三、朗讀感悟

　　（一）第一小節(jié)。

　　1、讀累了吧！咱們?nèi)ネ嫱婧脝幔块]上眼睛出發(fā)了。你聽到什么？（放鳥叫聲）你好像到了哪里？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說的？（景色、服裝、心情三個方面來說）

　　2、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌，你能讀嗎？還有誰想讀呀？

　　3、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路，和煦的風兒撫摩著我們，我們在老師的帶領(lǐng)下，來到花園里，來到草地上，心了別提有多高興啦！一起讀讀。

　　（二）第二小節(jié)。

　　1、我們剛才去了花園草地，現(xiàn)在到郊外走走好嗎？（出示圖片）咦，什么聲音？仔細聽，它好像在說話，在說什么呢？（出示：這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。）

　　2、為什么這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望？自己再讀讀第二小節(jié)（可以和別人商量商量）

　　3、瞧，我們小朋友今天是孩子，可等你們長大后，建設(shè)祖國就全靠你們啦，所以我也像花兒、小溪一樣，對你們說“這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

　　4、聽了老師的話，你感覺自己怎樣？那就把你的心情用朗讀表達出來吧。自由讀。誰想讀。評一評。誰再來讀讀？

　　（三）第三小節(jié)。

　　1、我們小朋友剛才去了草地上、小溪邊玩了，心情好嗎？可你知道此時伊拉克的兒童心情如何？那些和我們同齡的孩子卻飽受戰(zhàn)爭的苦難，他們的心里充滿了焦急、害怕、惶恐、不安。請看（課件）你想說什么？幸福的.生活誰給的？

　　2、所以，我們要“感謝親愛的祖國，讓我們自由的成長�！w向我們的理想�！�

　　你知道什么是理想嗎？你有什么理想？

　　3、我相信我們每個小朋友的理想都能實現(xiàn)，因為，我們有祖國媽媽的關(guān)心、愛護。誰想感謝祖國媽媽？還有人想感謝嗎？祖國想聽聽男同學感謝的聲音。我想聽聽女同學感謝的聲音。

　　（四）第四小節(jié)。

　　1、孩子們，我們可以去花園賞花、去草地游戲，就連花兒都向我們祝賀，小鳥都為我們歌唱，我們可以自由地成長，可以實現(xiàn)自己理想。這么幸�？鞓返臅r光你會怎么來慶祝呢？

　　2、我們會唱啊，跳啊，邀請老師、同學一起度過這快樂的時光。（出示：第四小節(jié)）誰想讀讀？誰還想讀讀？一起讀讀。

　　四、唱誦詩歌

　　讀著讀著，我不禁想唱起來，跳起來，我們就唱唱跳跳，好嗎？

　�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

　　五、寫字指導

　　1、唱完歌，你心情怎樣呢？真的嗎？那好，我們就把快樂寫下來。（出示：田字格）

　　2、觀察。范寫。

小學語文教案篇3

　　一、授課時間：

　　二、教學目標：

　　1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、學會承擔責任，學會寬容。

　　三、教學重點：

　　領(lǐng)會故事中的道理和感情

　　四、教學難點：

　　學會承擔責任，學會寬容

　　五、教學類型：

　　新授課

　　六、教學準備：

　　1、實物投影儀。2、句子投影儀。

　　七、課時安排：

　　兩課時

　　八、教學過程：

　　第一課時

　　板書課題，導入新課

　　讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文

　　要求：a、輕聲讀課文，畫了不認識的字，借助拼音讀準字音。

　　b、再讀全文，思考剛才提出的問題。

　　交流：

　　1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

　　2、解決課題問題

　　根據(jù)學生回答板書：

　　老奶奶 “我”

　　送報的孩子 “你”

　　默讀課文，學習詞句

　　1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的`句子。

　　2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

　　3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

　　自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　指導書寫

　　1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

　　2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

　　3、練習書寫四個字，四個詞。

　　4、點評反饋。

　　小結(jié)：

　　第二課時

　　復(fù)習鞏固

　　1、用多種方法認讀生字、新詞。

　　2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

　　自讀感悟

　　1、自由讀課文，思考：

　　a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？

　　b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？

　　2、分組或全班交流

　　感情朗讀，加深體會

　　1、分組練習有感情地朗讀課文。

　　2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

　　練習書寫

　　聽寫生字詞

　　積累語言

　　1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

　　2、讀讀抄抄課后詞語。

　　3、交流評議，提高學生對文學的鑒賞水平。

　　九、課后小結(jié)：

　　十、作業(yè)布置：

　　十一、板書設(shè)計：

　　十二、課后反思：

小學語文教案篇4

　　設(shè)計理念

　　口語交際的教學目的是培養(yǎng)學生口語交際能力，促進學生口語發(fā)展，從而提高學生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計，是根據(jù)《語文課程標準》對二年級學生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動這一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　學習目標

　　1、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習慣。

　　4、在交際中學習文明交往的習慣。

　　教學重難點

　　激發(fā)學生表達的欲望，拓展口語交際面。

　　教學準備

　　1、課前布置學生動手制作小制作。

　　2、有關(guān)的課件、獎品。

　　教學時間：一課時

　　教學流程

　　一、兒歌導入，激發(fā)興趣。

　　1、同學們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

　　2、從這首兒歌中你知道了什么？

　　3、今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷��！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？

　　4、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧�。∥蚁嘈�，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

　　二、全班參與，評出最佳小制作。

　　1、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。

　　2、學生自由參觀。

　　3、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。

　　過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?

　　三、示范說話，指導表達。

　　1、示范說話

　　老師手拿小制作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。

　�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）

　　2、指導表述

　　（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

　�。�2）老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后）

　�。�3）說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

　　3、學生按要求練習說話。

　　（1）課件出示說話要求。

　　①以小組為單位進行交流。

　�、趨R報制作過程。匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

　　③別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。

　�、茉u出說得好的同學。

　�。�2）小組練習說話，教師播放背景音樂相繼指導。

　　四、代表匯報交流，評出最佳解說員。

　　1、請一個小組的代表匯報交流。

　　（1）哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？

　�。�2）其他小組評論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？

　�。�3）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的.制作過程說清楚、明白。

　　2、其他小組派代表匯報。（程序如前）

　　3、評選出最佳解說員，發(fā)獎品。

　　五、舉行小小展覽會。

　　1、看作品，聽介紹。

　　同學們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出小小展覽會字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。

　　2、談感受。

　　看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？

　　六、總結(jié)。

　　老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達你對他們的愛，好嗎？

小學語文教案篇5

　　小學語文蘇教版教材第二冊第七單元中的一篇閱讀課文《詠華山》，它是蘇教版小語教材采用古詩教學的新課型文包詩。根據(jù)課文敘述寇準跟老師登華山時詠詩贊華山的事，我為本課制定要完成的教學目標是：會讀本課生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文，理解生字詞；借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進行詩文對應(yīng)，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗，從而做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　一、自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　自主、合作學習是新課程標準提出的要求，是提高課堂主體參與，拓寬學生情感交流的一種渠道。在教學中，我更多地采用了讓學生自主、合作的方式去學習、交流、檢查讀課文情況；用自己喜歡的方式讀課文等，引導學生在輕松、愉悅的氛圍中自讀、自悟、自主探究。啟發(fā)學生主動參與課堂評議，深化理解了課文內(nèi)涵，在交流中提出不同的創(chuàng)新見解，有效地鍛煉了學生的各種能力，促進了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使得雙向互動的交流得以實現(xiàn)。

　　二、激發(fā)學生學習興趣，提高閱讀水平。

　　新《課標》把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。因此，我這堂課的教學也注意到這一點：新課伊始，我先出示一幅華山掛圖來創(chuàng)設(shè)情境，讓生首先對華山有感性的認識，再激發(fā)學生去爬山的欲望，引發(fā)學生的向往與遐想，在此基礎(chǔ)上告訴學生古代有個七歲的小男孩，不但登上華山還念出一首贊美華山的詩。這樣，學生便會急于知道詳情的強烈愿望而去自發(fā)性進入閱讀。同時鼓勵學生在讀書時，利用邊讀邊想的閱讀方法去讀，從而提高閱讀的水平。

　　三、循文明像，體情悟道，突破文包詩難點。

　　文包詩教學的'一個重要環(huán)節(jié)就是詩文聯(lián)系，借文悟詩。因此我把大量的時間花在品描寫華山高、雄偉壯麗的句子上，讓學生通過觀察，貼圖的形式，理解華山高聳入云的壯景，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓學生能設(shè)身處地把自己當成文中的小孩，去登山、去讀課文，在充分理解句子意思，體會華山巍巍，聳入云霄的特點后，出示詩句，讓生讀讀想想，看誰能自己讀懂這首詩，充分地相信學生，讓他們在讀中自悟、詩文對應(yīng)，從而突破教學難點。

　　我設(shè)計的教案：

　　教學目標：

　　1、會讀本課生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文，理解生字詞；

　　2、借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進行詩文對應(yīng)，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一．導入。

　　1.小朋友，你們爬過山嗎？今天，老師就給你們推薦一座非常值得去游覽的名山，叫華山，

　　請大家看這座山（指圖）-這就是華山

　　2.你覺得華山怎么樣？

　　是呀，我也覺得華山雄偉壯麗，高聳入云。看到這么高的山，老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它（只要天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云底。）

　　3．喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個7歲小孩寫的。

　　4．你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，

　　那我們就一起來讀讀24課《詠華山》，讀了以后，你就懂了（板書）

　　請大家翻開書p135頁，自己讀讀課文，不會讀的先拼拼音，難讀的地方多讀幾次。

　　二．初讀課文。

　　1．自讀。

　　2．同桌相互檢查

　　同學們學習的積極性可真高（像這位、這位同學讀得可認真了，他們遇到難讀的地方就反反復(fù)復(fù)的讀，那么現(xiàn)在請你們把認為難讀的地方，讀給同桌聽。如果還有讀不準的詞，就請他教你）（生互相練習）

　　3．檢查。

　　我瞧瞧，哪位小老師教了同桌（請生回答）你教了哪些詞呀？（學說，師板詞。板后齊讀）

　　4．生第一次讀課文

　　我們把難讀的詞語讀會了，現(xiàn)在試試讀讀課文

　　5．生邊讀，師邊板詞

　　老師還發(fā)現(xiàn)，有幾個詞語也很難讀，誰能來教教老師讀。（齊讀詞語）

　　6．再讀課文。這回有沒有信心，把課文讀得比上次好。

　　三．品讀。

　　1．導語。

　　剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣？（生答）

　　我們課文里的老先生和小孩跟你們一樣，也爬得好辛苦好困難。課文里用哪個詞形容他們爬山困難呢？

　　2．引句子。��！華山真高哇！

　　等他們滿頭大漢，喘著大氣爬到山頂，他們會覺得這山怎么樣呀？（出示句子）他們的感覺和你們一樣

　　3．品讀句子。

　　A自由練習好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。指名讀

　　你們讀得都很高，我們一起來把華山讀得高高的。齊讀

　　4．品后兩句。

　　華山到底有多高呢？讓我們一起跟小孩（帖小人）到山頂去看一看（出示句型）

　　A自己讀。同學們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？

　　B生答：a為什么遠遠近近的山都跑到我們腳下去了呢？

　　b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么？

　　c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？

　　C結(jié)束語。我們看到的這些景色都說明了什么？

　　D分組合作練讀。我們分組練一練，練習讀這些句子。爭取每個人都能把華山的高讀出來。

　　E檢查反饋。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）

　　F師范讀。講朗讀的方法。要讀得好，有個小竅門，就是一邊讀一邊想。

　　G生齊讀。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。

　　5．品古詩

　　導語：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么樣？

　　A、說說自己的心情

　　B、引詩

　　對，那小孩的心情－開心了，激動了，幸福極了，他控制不住自己的快樂。情不自禁的吟誦起來（板詩）讓生看手勢跟讀

　　C、練習讀詩

　　a自讀。

　　b詩文對應(yīng)這些詩與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對應(yīng)起來嗎？

　　1、討論交流

　　2、提問你認為哪句話，對應(yīng)哪句詩？（這兩句詩應(yīng)該與哪句話對應(yīng)呢？）

　　3、總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣，都是寫華山很高很高。

　　男女賽讀（讀出華山的高來）

　　四．品第三、四段

　　你們覺得這首詩怎么樣？寫得好嗎？

　　1．課文中老先生怎樣夸他（好詩好詩）

　　2．生夸我們一起也來夸夸他！

　　3．他是誰？（寇準）我們一起把最后一段讀一讀。他今年幾歲？（7歲）用手指表示出來！

　　他和誰一般大呀？

　　4．總結(jié)。（再讀全文）

　　五、總結(jié)結(jié)束。

　　1、華山的雄偉、壯麗

　　2、小寇準的聰明、能干

　　3、鼓勵

小學語文教案篇6

　　教學要求:

　　1、引導學生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。

　　2、啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導學生默讀課文。

　　3、幫助學生認識“仲、儒、蔡、祭祀”;會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

　　教學重點：指導學生默讀課文，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子。

　　教學難點：通過理解課文內(nèi)容，引導學生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。

　　課前準備：學生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。

　　第一課時：

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、同學們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的熱烈歡迎。

　　于丹教授說，《論語》的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。其實《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一直影著中國人的思想。

　　你們知道《論語》的作者是誰嗎?(孔子)

　　2、課前，同學們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。

　　二、初讀課文、讀準、讀通

　　1、學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。

　　2、指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。

　　三、交流預(yù)習成果

　　1、學生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫

　　讀音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)

　　筆畫：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

　　2、需了解的詞意

　　儒家：崇奉孔子學說的重要學派。學說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

　　仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。

　　隱晦：不明顯，不容易懂。

　　己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。

　　四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、課文主要向我們介紹了什么?(引導學生了解課文的結(jié)構(gòu))

　　一、(1、2)孔子的生平。

　　二(3-8)講述孔子的幾個故事。

　　2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家?

　　(指導學生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句)

　　要點：(1)他是儒家學派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學說，教導人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

　　(2)流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

　　點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導我們做什么樣的人?

　　師總結(jié)：人要學會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

　　第二課時：

　　一、整體入手，回顧全文

　　1、指名讀課文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?

　　(可用小標題的形式概括)

　　(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

　　(2)、不喝盜泉水

　　(3)、與弟子談君子與小人及“識人不易”

　　(4)、晚年讀《周易》

　　二、細讀課文，品讀感悟

　　1、默讀第2-5個故事，抓住重點的.語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么?

　　2、小組間交流(2-4人左右)

　　3、集體交流，教師點撥

　　第二個故事

　　1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?

　　2)第三個故事

　　1)你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。

　　(君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”

　　小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益)

　　引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

　　2)孔子為什么說了解一個實在不容易啊?

　　孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人?

　　※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

　　想像著孔子當時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

　　3)第四個小故事

　　抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學習精神?

　　[篤信好學，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學到老……]

　　三、整體回顧，總結(jié)結(jié)全文

　　這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學習生活中，談幾點感受。

　　總結(jié)：簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。

　　作業(yè)：1、推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

　　2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

　　板書：

　　己所不欲，勿施于人推己及人

　　孔子不喝盜泉水安守節(jié)操

　　君子與小人識人不易

　　晚年讀《周易》學而不厭

　　正所謂教無定法，在實際教學過程中還得因材施教才可以。

小學語文教案篇7

　　【內(nèi)容簡析】 故事發(fā)生在海邊的沙灘上，一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。贊揚了小姑娘誠實、守信、樂于助人的美好品質(zhì)。

　　【設(shè)計理念】 文章情節(jié)簡單，語言清晰，在優(yōu)美的風景襯托下，講述了一個真實可信的小故事，讀來讓人感到賞心悅目。在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景，用范讀、導讀、引讀等形式，使學生進入課文的意境中，引導學生反復(fù)朗讀、品讀，使學生在閱讀中逐漸提高朗讀能力和閱讀水平。

　　【教學目標】

　　1.認識“沫、腸”等生字，會寫“拾、碧”等字，理解生字詞在具體語言環(huán)境中的意思。

　　2.有感情地朗讀課文，學習帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.通過自讀思考、交流討論等方式讀課文，在閱讀實踐中提高閱讀能力。學習小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質(zhì)。

　　【重點難點】 重點：理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，體現(xiàn)小姑娘美好的心靈。難點：領(lǐng)會文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。

　　【教具準備】 教學掛圖。

　　【教學時間】 兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、看插圖，談話引入 1.出示文中第一幅圖。誰在哪里，干什么？ 2.揭示課題�？戳瞬鍒D和題目，你能看出什么？你想通過閱讀了解什么？

　　二、讀課文，整體感知 1.自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，讀準字音。 2.同桌互讀生字詞，正音。 3.指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。 4.再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。 5.快速默讀，標出一共有幾個自然段。 6.指名分節(jié)讀課文，正音。 7.再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

　　三、識記生字，指導書寫 1.自由認讀生字詞。 2.看課后字表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為哪個字最難記？你是用什么方法記住的？你能示范寫一寫嗎？ 3.指導書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習引入，激發(fā)興趣 1.課文主要講了一件什么事？ 2.這節(jié)課你想知道什么？

　　二、細讀課文，讀中感悟 1.自由讀課文，想想課文是以什么為線索寫的。（時間發(fā)展。）用橫線畫出每部分表示時間的詞句。 2.學習1~6 自然段。（1）指名讀1~6 自然段，想：從哪里看出小姑娘答應(yīng)畫家叔叔，幫他看衣服呢？（2）指導朗讀“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身旁，望著畫家游向礁石”。體會這是一個樂于助人的小姑娘。（3）自由讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想象當時的情境。（4）指名讀，其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象。然后說說：你剛才看到了什么。 3.學習7~12 自然段。（1）自由讀7~12 自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？（2）默讀7~12 自然段，用橫線畫出寫小姑娘神態(tài)、動作的詞句，用波浪線畫出小姑娘說的話，用括號括出老伯伯的話。四人小組交流交流。（3）指導朗讀。讀出天氣越來越熱，小姑娘的焦急、耐心和做事認真。 4.學習13~20 自然段。（1）指名讀13~20 自然段，其他同學想：畫家望著小姑娘遠去的背影，為什么心情久久不能平靜？（2）小組交流討論。（3）默讀13~20 自然段，用“ ”標出寫小姑娘動作的詞語，用橫線標出小姑娘的話，用括號括出叔叔的話。（4）自由練讀小姑娘的話，想想她是怎樣說這些話的`？（5）教師讀旁白，男同學讀叔叔的話，女同學讀小姑娘的話，感受當時的情景。（6）自由分角色組合讀；指名表演讀。（7）望著小姑娘遠去的背影，畫家的心里久久不能平靜，你覺得他會想些什么？請你說一說。

　　三、再讀課文，積累詞句 1.自由讀，找出你認為最喜歡的句子多讀幾次。 2.朗讀全文，師生合作讀。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1.你喜歡文中的小姑娘嗎？為什么？ 2.比較課后練習第三題，指導讀。

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