[精選]設計方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　幼兒園各種環(huán)境布置是不斷變化的。我們針對幼兒園走廊環(huán)境布置的一些問題提出了幾點改進措施。

　　一、幼兒園走廊環(huán)境概述

　　幼兒園教育環(huán)境是相對于幼兒園教育活動而言，指圍繞在幼兒園教育活動而言，指圍繞在幼兒園教育活動周圍，并對幼兒園教育活動發(fā)生影響的一切外部條件的總和。幼兒園的教育環(huán)境不僅包括幼兒園班級內(nèi)各個活動室和互外的環(huán)境，還包括幼兒園走廊內(nèi)環(huán)境的布置。幼兒園走廊環(huán)境作為幼兒園教育環(huán)境非常重要的一塊，和幼兒園各活動室配合來陶冶幼兒的性情，是幼兒園教學活動開展的重要補充。優(yōu)質(zhì)舒適的走廊環(huán)境和幼兒園其他教育環(huán)境協(xié)調(diào)配合，可促進幼兒身心健康發(fā)展。是幼兒園環(huán)境非常重要的一塊。是幼兒園室內(nèi)環(huán)境的重要補充。那么幼兒園走廊環(huán)境有什么特點呢？第一，相對于幼兒園室內(nèi)環(huán)境，走廊環(huán)境布置可以更宏觀。室內(nèi)環(huán)境往往在很小的地方又分成很多的活動區(qū)，所以顯得很擠。而幼兒園建筑中每層都有很長的走廊，這就有利于幼兒園統(tǒng)籌安排環(huán)境創(chuàng)設及布置，隨季節(jié)變化創(chuàng)設主題，如市第二幼兒園就是把第一層樓的走廊設計為一個大的主題——美麗的秋天，把第二層樓設計成新的主題——秋天的服飾。第二，走廊環(huán)境相對于幼兒園活動室和戶外環(huán)境來說，主要以裝飾物為主，力圖給幼兒創(chuàng)造一個和諧美觀的環(huán)境，而少有幼兒動手操作的內(nèi)容。

　　二、秋天主題下的走廊環(huán)境板塊

　　在觀察中我發(fā)現(xiàn)，長春市第二幼兒園以秋天為主題的走廊環(huán)境布置可以大致可以分為以下幾大板塊：

　　1、秋天的蔬菜園

　　一樓的走廊表現(xiàn)的是美麗的秋天。長春市第二幼兒園用葡萄藤把春天的一幅幅圖畫串聯(lián)起來，中間貼有各種果樹和各種蔬菜。水果樹上掛有很多小朋友們畫好的水果，樹干則是老師用牛皮紙積壓出樹干的褶皺貼在墻壁上，很有立體感。西瓜地中的西瓜是用兩片紙包成空間立體的半圓固定于墻上的。畫在墻上的松樹上掛著真正的松果，畫好的楓樹上貼著真實的楓葉。在墻上還掛有很多成熟的玉米和辣椒。其他都是老師和幼兒用紙或圖畫制作出來的。秋天的蔬菜園中就這樣真實物品和手工制作結(jié)合、平面的和空間立體結(jié)合，創(chuàng)設出了既真實有很富有藝術(shù)表現(xiàn)力的走廊環(huán)境。

　　2、農(nóng)家小院

　　在瓜果園的旁邊就住著一位老公公和老婆婆，卡通的人物造型使他們勤勞、熱情的個性特征都顯露出來。最有趣的是他們的房子，房檐是用裝月餅的紙殼圍成的，在他們家旁邊的蘿卜地上還上演著拔蘿卜的故事。我分明是在走廊中走著，卻仿佛走入了一個又一個有趣的故事情景中。

　　3、動物

　　墻壁上螞蟻和刺猬都在搬運自己的食物。用半個乒乓球做成的瓢蟲也正在到處飛。墻上有蜘蛛的家，用毛線做成蜘蛛網(wǎng)上，有一只非常逼真的特大蜘蛛，有很多被粘住的蚊子，飛蛾，蒼蠅等，這些小蟲子都是老師們用線團、小球等精細制作而成的。他的旁邊就有害蟲和益蟲的分類，旁邊還有一群大雁呈人字型在飛。一個個小的環(huán)節(jié)把整個走廊連成一副美麗的秋天的圖畫。

　　4、服飾。

　　幼兒園的二樓走廊主要是以服飾來裝飾的，墻壁上掛著的、半空中懸掛的一件件新奇、漂亮的衣服向我們展示著幼兒和幼兒教師的智慧以及創(chuàng)新的能力。例如用褶皺的塑料袋做裙子，用報紙、雜志、各種包裝紙、包水果的塑料網(wǎng)等剪成網(wǎng)狀后來做形態(tài)各異的衣服，從秋季日常服飾到警察、宇航員等的專業(yè)制服各式各樣，十分精美。這些制作服飾的材料往往是被我們用過后拋進垃圾箱的，所以看到這些材料做出如此精美的衣服時，我震驚了。

　　有趣的走廊布置還有很多，再加上固有的名人名言欄，家長討論區(qū)，每班的活動板，構(gòu)成了一副非常和諧又神奇的圖畫。

　　三、秋天走廊環(huán)境布置的啟示

　　1、真實物品和手工制作結(jié)合

　　秋天是個收獲的季節(jié)，這時的瓜果蔬菜都很常見，也比較便宜。幼兒教師就把很多的水果蔬菜放置在教室和走廊里。由于幼兒的思維是直觀形象的動作思維。真實的.物品更直觀，更容易讓幼兒操作，所以幼兒通過感知就很容易達到教育目的。把盡可能多的真實物品和繪畫、手工結(jié)合起來，兒童會仔細觀察：哪些物品是真實的，哪些是老師和小朋友一起制作出來的，更能讓兒童在觀看中體味到趣味性。

　　2、平面和立體相結(jié)合

　　在以上的幾個模塊中，無論是農(nóng)家小院，還是秋天的動植物，我們都可以看出，幼兒園走廊環(huán)境已經(jīng)突破了以往的用平面的繪畫、剪紙、各種像框、名人名言欄等來裝飾走廊的情況，而是利用生活中的物品來制作立體的動物、植物，使墻面裝飾更有生命力，更容易吸引幼兒的眼球。

　　3、利用生活中的廢舊物品創(chuàng)設環(huán)境

　　在幼兒園的走廊裝飾物中，我們看到各種報紙團成的南瓜、雜志、塑料袋剪出形態(tài)各異的衣服、月餅包裝盒連成的小房檐、乒乓球做的瓢蟲、蛋糕中用過的托盤畫的臉譜等等很多我們生活中的普普通通的物品，都被利用到環(huán)境布置中。這些生活中易得的廢舊用品的回收利用，相對于那些直接買回來的精美裝飾，會讓兒童感覺到：美離他們很近、很真實。蔬菜、水果、昆蟲、服飾，所有的幼兒園老師都會做，但是我們看到老師能把最普通的東西，最出奇的制作創(chuàng)意，做出最不一樣的效果，確是十分難能可貴。

　　4、走廊環(huán)境布置和課程緊密相連

　　秋天是一個大的主題活動，我們可以看到這一個季節(jié)，幼兒園各個教育活動的組織都是以秋天為背景。從秋天的蔬菜水果的豐收到秋天小動物的活動，從秋天的農(nóng)家小院到小朋友們身上各式各樣的衣服，這些教育題材都被運用到幼兒園走廊環(huán)境的布置中。幼兒園課程目標和環(huán)境布置的一致性，使教育目的能更好地實現(xiàn)。

　　5、隨時隨地搜尋各種教育資源

　　有一位老師在外地開會時，看到一根蒲棒，就立刻想到了這根蒲棒可以拿回幼兒園讓幼兒學習，于是就把它放置在了走廊的墻壁上。從這一件小事就可以看到她在生活中時時處處都在注意有哪些東西可以利用在幼兒園環(huán)境布置中，這樣才能用普通的生活廢舊品新造出環(huán)境布置中一個又一個神話。如果每一雙老師的眼睛都在這樣搜索，新奇的創(chuàng)意必然曾出不窮。因為美來自生活，各種課程也來自生活。

　　四、走廊環(huán)境布置中存在的一些問題

　　我們看到幼兒教師在創(chuàng)設幼兒園走廊的時候確實下了很大的工夫，試圖用有趣的故事或各種卡通形式來布置走廊環(huán)境，試圖給幼兒更具體更直觀更有教育意義的走廊環(huán)境，試圖使走廊環(huán)境發(fā)揮其最大的效果，這些都是值得肯定和鼓勵的，但同時我們也從這樣的教育環(huán)境中看到了一些問題：

　　1、裝飾物過滿過高

　　墻面布置與孩子的視線應該是適宜的，孩子平視或稍微仰頭即可看到，但有的老師怕浪費空間，把一整面墻都布置滿了，整個兩面墻花花綠綠，這樣很容易給幼兒造成視覺疲勞，而且幼兒不容易看到那么高的墻壁，即使看到了，各種圖案在兒童的視角中已經(jīng)變了形，老師很費力地掛上的東西，不緊失去了審美價值，更失去了教育價值。

　　2、幼兒參與過少

　　幾位幼兒園老師都說走廊是老師和小朋友一起布置的，說明老師已經(jīng)有了幼兒是主體的意識，但是從墻壁布置的精細程度來看，絕大多數(shù)走廊環(huán)境還是幼兒教師創(chuàng)設的，教師把幼兒僅僅限制為一個參與者、一個“幫手”。老師認為創(chuàng)設環(huán)境是自己份內(nèi)的事情。這種觀念導致教師在布置環(huán)境時還是從自己的感知、審美、教育見解出發(fā)，確實花了很大的氣力，但是往往由于忽視幼兒的主體性而效果不佳。

設計方案 篇2

　　教學目的：

　　1.讓同學了解誠信。

　　2.使同學在生活中做到誠信。

　　實施步驟：

　　一、由班長朗誦一段話，引入班會課主題

　　誠實，即忠誠老實，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務，答應了別人的事一定要去做。

　　忠誠地履行自己承擔的義務是每一個現(xiàn)代公民應有的職業(yè)品質(zhì)。因為《小學生日常行為規(guī)范》中特別規(guī)定：小學生應該守信，答應別人做的事要按時做到，做不到時表示歉意。我們今天的班會課主題：“誠實守信”。

　　二、主持人：

　　甲：21世紀是信息社會，信息化浪潮洶涌而至，加速推進信息化進程已成歷史必然，而社會的全面信息化又是建立在良好的社會誠信體系之上，沒有誠信，信息化無從談起。

　　乙：那什么是誠信？誠，即真誠、誠實；信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無欺。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要和他人及社會。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐；否則，個人就失去了立身之本，社會就失去了運行之規(guī)。

　　甲：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。

　　乙：現(xiàn)在由XXX同學為大家講述《曾子殺豬》的故事

　　在我國古代就有很多誠信的小故事，如“曾子殺豬”示誠信。

　　曾子，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

　　有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾子的妻子不愿帶兒子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃�！眱鹤勇犃�，非常高興，不再吵著要去集市了。這話本是哄兒子說著玩的，過后，曾子的妻子便忘了。不料，曾子卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來后，氣憤地對丈夫說：“我是哄兒子說著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”

　　曾子說：“孩子是不能欺騙的`！他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學會欺騙。再說，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”

　　甲：在我們的生活中，老師，家長在我們很小的時候就給我們講了許多誠信的小故事。誠實是一種作風，一種實在，一種信賴。誠摯，嚴謹?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼�，落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊在其中。

　　乙：時代的進步推動著觀念的更新隨著社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展，社會生活巨大而深刻的變化賦予誠信這一傳統(tǒng)美德日益豐富的時代內(nèi)容，也促使人們對誠信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設的層面。

　　甲：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源，就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會而言，誠信是正常生產(chǎn)生活的秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象。

　　三、古今中外“誠實守信”的故事

　　1.應該從小講誠信。 2.一壺水的故事 3.孔子的取舍

　　4.吳起言必信5.宋慶齡6.盧梭的懺悔

　　四、互動環(huán)節(jié)：

　　分組討論問題

　　問題1：誠信是一種理想化的美德，現(xiàn)實生活中做不到，講誠信者往往吃虧，這種說法對不對？請談談你的看法。

　　問題2:有人認為，自己是講誠信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說法對不對？請談談你的看法。

　　問題3:應該在哪些方面做到誠信？

　　問題4誠信應如何培養(yǎng)？

　　五、誠信格言大比拼

　　1.人而無信，不知其可也。（孔子）

　　2.民無信不立。（孔子）

　　3.人背信則名不達。（劉向）

　　4.如果要別人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）

　　5.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。（德萊塞）

　　6.失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）

　　7.誠實的人必須對自己守信，他最后的*山就是真誠。（愛默生）

　　8.不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶）

　　9.華而不實，恥也。（只開花不結(jié)果實，令人感到羞恥。）

　　10.精誠所至、金石為開。（人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金石為之開裂。）

　　11.君子誠以為貴。（有修養(yǎng)的人把真誠看得非常重要。）

　　12.身不正，不足以服；言不誠，不足以動。（行為不正的人，不讓人服氣，言語不誠實的人，不必與他在一起共事）

　　13.受人之托，終人之事。

　　14.言必信，行必果

　　六、互動環(huán)節(jié)：

　　有關(guān)誠信的小游戲。

　　請同學發(fā)表感想。

　　誠信，對于人類，或者，說得具體一點，對于我們每一個個體，都是極其重要的為人準則。誠信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機，一直被誠信的美德所帶領著、引導著、感動著。

　　不能忘記《皇帝的新裝》里的那個小男孩。那天真的話語和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動。很多時候，我們往往會被外在因素所左右，還不如一個小孩子那般誠實如一。

　　是啊，誠信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準則，它更是一種勇氣，一種責任，砥礪著精彩的生命。

　　曾經(jīng)有個反越戰(zhàn)時殺了警察的激進分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。

　　當記者問他為什么要這樣做的時候，他說了一句令記者震動的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對的是生活；今天，我回到自己，面對的是生命�！�

　　是啊，一個人可以因為逃避，因為隱瞞，因為虛偽，而有許多種不同的生活，而真真實實的生命只有一個！而只有誠信的力量才能讓你的生命永遠綻放出最真實、最淳樸、最燦爛的光芒。

　　看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋！唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！

　　七、班主任小結(jié)：

　　誠信，是全社會關(guān)心的話題。其實，在道德認知上，同學們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實踐上，同學們就未必能遵守道德準則了。

　　這次活動，不僅要讓同學們在頭腦中樹立起誠信的意識，更重要的是提醒同學們在實際生活中以誠信的準則來約束自己的諸多行為。這次活動比較受同學們的歡迎，其主要原因是：活動有較強的現(xiàn)實意義，同時活動又有較活潑的形式。

　　希望今后能多搞這樣的活動，真正提高同學們的道德素質(zhì)。

設計方案 篇3

　　教學目標：

　　德育目標：認識足球，認識人生。

　　知識目標：賞析精美的語 言，感悟作者對足球的獨特體會。

　　能力目 標：培養(yǎng)概括、聯(lián) 想及口頭表達能力。

　　教學重點：賞析精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。

　　教學難點： 理解重點語句。

　　教學方法：自讀、討論、探究、拓展

　　教具準備：

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　教師調(diào)查：有誰對足球比較感興趣？

　　請學生談談觀看足球比賽的'體會。

　　二、整體感知：

　　學生朗讀一遍課文，回答：

　　可分為幾部分？用簡明的語言概括每部分的意思。

　　三、合作探究：

　　1、再讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發(fā)感悟的語句。

　　合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊？

　　2、默讀一遍課文，試看對語言進行分析。

　　A、哪些語句寫得好 ，好在什么地方？

　　B、哪些詞語使用準確恰當、生動形象？談談自己的理解。

　　如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。

　　“我無意中……”兩個“無意”連用表現(xiàn)了作 者完全是不經(jīng)意間與足球結(jié)緣的。

　　“足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)�！边@句話看似矛盾，實則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意 。

　　“于是千千萬萬……真實”，使用排比 闡釋足球的魅力，尤其強調(diào)足球的那一分 “真實”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的理解。

　　“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫表達了作者已經(jīng)喜歡 上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢方醒”、“單純”、 “美妙滾動”“真切無比”蘊含了作者的感情色彩。

　　四、拓展遷移：

　　要求：結(jié)合練習三的啟發(fā)，舉一兩個例子談一 談自己相同的生 活體驗。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、鞏固字詞，完成“伴你學”練習。

　　2 、你喜歡哪一項體育運動，結(jié)合切身體會寫感受。（基礎題）

　　3、到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）

設計方案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過活動引導幼兒認識5元以內(nèi)的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。

　　2、培養(yǎng)錢幣換算的能力

　　活動準備：與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）。

　　活動流程：

　　1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

　　1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？

　　2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？

　　2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。

　　今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務員，誰想去？（然后教師對想去當服務員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務員）

　　1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。

　　2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？

　　3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。

　　4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據(jù)孩子的情況進行引導。

　　5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的'難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

　　活動反思：

　　今天的數(shù)學活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的準備不夠充分，各個環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。

　　在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學習的興趣更高，如面試當服務員，在面試的服務員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動孩子的積極性。

　　這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導，而不是停下來要求全部的孩子都要學習。這樣避免了會的孩子重復學習,在購物的過程中對個別孩子進行指導更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導更加到位。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務員和老師的幫助下也操作成功。

設計方案 篇5

　　一．活動設計

　�。ㄒ唬┲黝}活動背景

　　健康的生活方式 ，是人們獲得健康的重要保證，要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學和衛(wèi)生外，重要的還要有足夠的營養(yǎng)食品供給。然而，健康科學的生活方式并沒有被人們所重視 �，F(xiàn)在社會上不健康的食品沖擊著整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學生的青睞，孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑，一日三餐不好好吃，想盡辦法去買那些垃圾食品。小胖墩越來越多，孩子的發(fā)育期年齡越來越小。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問題。所以通過全班交流，同學們一致認為研究“身邊的不健康食品”很有意義，為了讓學生們親身體會到垃圾食品對人體的危害，我們班決定開展《我看身邊的不健康食品》的綜合實踐活動。

　�。ǘ�）主題活動目標

　　1、知識目標

　　了解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現(xiàn)狀的原因；了解學生食品安全意識；初步了解和掌握辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法；初步掌握收集、分析、處理信息的手段、方法。

　　2、能力目標

　　利用網(wǎng)絡、媒體等渠道收集相關(guān)資料、信息，并能夠利用所掌握的信息技術(shù)手段完成對資料的處理。能夠在教師的指導下小組合作完成調(diào)研和訪談，填寫調(diào)查表、寫倡議書、學會自己動手制作手抄報。

　　3、情感目標

　　通過本主題活動使學生視野開闊，學會關(guān)注生活、關(guān)愛他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力；能夠正確地看待社會問題并積極地參與，認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任。

　�。ㄈ�）活動方案設計

　　1�？傮w設計

　　本次主題活動的參與人員有：南村中心小學四年（5）班的全體學生共48人；整個活動的時間預計為4月中旬至5月下旬；共計10個課時，其中，學校課程表安排的活動課時為8個課時，課外所需課時為2個課時，課內(nèi)活動則主要安排在課室內(nèi)，課外活動主要安排在社區(qū)內(nèi)進行。教師進行會議，成立調(diào)研小組，由學生進行小組調(diào)研。在調(diào)研實踐中整理出調(diào)查結(jié)果，然后進行交流評價活動，最后把學生的成果進行展示，與大家分享小組勞動成果，體現(xiàn)自我的成功感。

　　2。單元與課型設計

　　第一單元：開題活動。用課堂兩課時。我們班的學生之前從未參加過綜合實踐活動，對如何開展綜合實踐活動有一定的困難，需要在老師的`指導下才能進行。所以設計課分“開題活動課”和“方案設計課”兩課時。開題活動課：主題生成利用多媒體出示一些圖片講解食品安全的相關(guān)內(nèi)容，然后學生通過討論激起研究的興趣，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容和調(diào)查方向。方案設計課：通過展示范例，分步指導，教會學生根據(jù)本小組專題的特點設計活動方案。

　　第二單元：實踐活動。指導學生利用網(wǎng)絡、訪問等方法作調(diào)查，教會學生做好資料的搜集與整理。學生匯報活動過程，總結(jié)成功經(jīng)驗，同時提出活動中遇到的困惑，互相給予意見或建議，老師參與其中，適時給予指導，讓學生更好地修改活動方案，完善調(diào)查體驗活動。

　　第三單元：交流評價活動。就是讓學生在實踐活動中所收集到的并經(jīng)過整理的資料，通過小組間的交流與評價，在同學與老師的提議下，把已有的資料進一步的完善，并根據(jù)各組活動特點，形成有自己特色的活動成果。最后通過小組，個人及教師對活動的評價，讓學生回顧活動的過程，初步了解其他各小組的活動的收獲，感受活動成功與快樂，根據(jù)活動特點設計直觀、生動的成果呈現(xiàn)形式，人人動手、各有感悟。

　　第四單元：成果展示活動。把各小組的活動成果展示出來，讓其他成員欣賞和學習以及提建議，并讓同學說說自我心得。利用攝影，手抄報等來展示小組成果，進一步了解身邊的食品。

　　二．活動過程

　�。ㄒ唬┑谝粏卧�：開題活動

　　1、提出問題

　�。�1）、 師導入，激發(fā)興趣：同學們，最喜歡吃什么樣的食品呢？

　�。�2）、師：食品與我們的生活息息相關(guān)，我們天天都不能離開食品，可見食品對我們來講是多么重要呀�。�拿出事先準備好的多種食品 —— 讓同學們鑒別，哪些屬于不健康的食品哪些屬于健康食品？）

　�。�3）、利用一些圖片講解身邊不健康食品的相關(guān)內(nèi)容。

　�。�4）、提問：食品安全對我們的生活有很多的聯(lián)系和影響？同學們想多了解嗎？引發(fā)學生對了解食品安全和身體健康的聯(lián)系，確立班級活動課題“我看身邊不健康食品”的主題活動

　　2、確立主題

　�。�1）、請學生先說說想了解身邊的哪些不健康食品，初步談談自己對不健康食品認識。

　　（2）、開展小組調(diào)查活動：上網(wǎng)查找、訪問，看新聞、報紙等，了解有關(guān)食品安全的基本知識。

　�。�3）、交流匯報：調(diào)查活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？

　�。�4）、通過交流，歸納整理。

　　3、制定計劃

　　（1）引導學生根據(jù)自己想研究的內(nèi)容，自由組成小組。

　�。�2）引導學生制定活動計劃

　　（3）小組長組織同學邊討論，邊把小組計劃填好。

　　（二）第二單元：實踐活動

　　1。教師集中指導，進一步完善各小組活動安排。

　　2。各小組展開活動。

　　（1）第一小組主題：了解食品安全的知識

　　實踐過程：小組各成員互相交流自己所了解到的食品安全知識，再通過日記、攝影、訪問等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。

　　同學們在教室交流討論有關(guān)問題

　�。�2）第二小組主題：垃圾食品對人體的危害

　　實踐過程：小組各成員先上網(wǎng)查找資料，對垃圾食品進行初步的了解。接著再到有關(guān)的地方進行調(diào)查訪問，最后通過日記、調(diào)查報告等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果�？�，這是學生調(diào)查時的訪問記錄：

　�。ㄈ�）第三單元：交流評價

　　1．回顧導入

　�。�1）教師通過展示小組內(nèi)收集到的資料，回顧與點評，引導學生回憶前期各階段活動。

　　（2）各小組進行交流回顧所開展的實踐活動，選擇合適的人選和方式準備交流。

　　2、交流：

　�。�1）各小組對本組的活動進行總結(jié)并交流。

　　（2）各小組說說自己進行本次實踐活動的心情。

　�。�3）小組之間的活動與交流。

　　3．評價：

　�。�1）各組互評，說出對他組、他人欣賞的地方，提出更好的改進活動意見或建議。

　　（2）教師針對困惑進行評價，給予指導。

　　4．意義建構(gòu)

　�。�1）教師小結(jié)，肯定同學的成績和表現(xiàn)，強化收獲，形成建構(gòu)。

　�。�2）給出意見和建議，鼓勵學生用自己的形式，把成果表現(xiàn)出來，下節(jié)課進行展示。

　�。ㄋ模┑谒膯卧�：成果展示活動

　　1、主持人結(jié)合多媒體課件回顧班級進行活動的一些情況，同時簡介班級各小組。

　　2、各小組采用不同方式進行成果展示活動。

　　賣不健康食品的檔鋪

　　3、教師進行活動小結(jié)

　　三．收獲與體會

　　（一）我們的倡議書

　　四．評價與反思

　　通過這次綜合實踐活動，讓學生知道了不健康食品對身體的危害。只有食得安全、食得放心，才能令人有安全感，幸福指數(shù)才能進一步提高。在本次綜合實踐活動課中，老師只是起指導的作用，我們學生的主體作用得到了真正的體現(xiàn)。學生成為學習活動的主體。學生不是帶著口袋來，裝著答案去的簡單的知識收獲的過程，而是師生精神世界的一次旅游和探索�；顒又袑W生們所迸發(fā)出來的求知欲望和合作的精神深深的震撼著我，使我知道學生身上存在的潛能是不可低估的。教師只要在活動中給學生搭建信任的平臺、展示的天空，學生們就一定會還給我們一個驚喜。

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