初中作文7篇(合集)
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的初中作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
我常常覺得人與人之間的相處很微妙。
怎么樣才會信任一個人呢？要經(jīng)歷多久的時光，你才會下定決心相信一個人呢？還是單單一件事情就會讓你覺得這個人非常的靠譜？信任究竟是一瞬間的事情，還是要長長久久的時間積累下來呢？
人與人之間的相處就是這么微妙，有時候日日照面，和平共處的人之間一直都沒有或者說無法產(chǎn)生信任，而某些特定的時候，對一個完全的陌生人，卻可以輕易地理解與相信。你說，人們之間的感情究竟是怎么樣的呢？有多復雜呢？我不清楚�，F(xiàn)在人類的文明，僅僅在中國，就喜歡說華夏以來五千年的歷史，這其中掩埋了多少令人唏噓感慨，歡欣雀躍……的`故事，文明包含的一切，包括人類的感情，一時之間根本就說不清道不明。
人啊，真是復雜的動物。
淡淡一生是過，免不了偶然走過一些錯路，有的人迷途知返，有的人不撞南墻不回頭，有的人一路走到天黑……每個人都有著自己的人生道路，祝你一路堅持，一路燦爛，會遇到有趣的人，微妙的幾句話相處，見過生離死別，坦坦蕩蕩，無所畏懼走下去……
初中作文 篇2
彩云之南，我心的方向，孔雀飛去，回憶悠長，玉龍雪山，閃耀著銀光，秀色麗江，人在路上……——題記
彩云之南，有閃耀著銀光的超凡脫俗的雪峰、幽深的峽谷、飛舞的瀑布和被森林環(huán)繞的寧靜的湖泊。鮮花遍地開放在寬闊的草原上，清澈的溪流在群峰中蜿蜒，藍寶石般的天空漂浮著潔白的云朵，悠閑地在草原上散步的牦牛群，金碧輝煌的廟宇巍然屹立，這一切都有著圣潔而靜謐的美麗。
前年暑假，我們一家和孜孜一家一起去了昆明、大理、麗江、香格里拉……而這一路上讓我印象最深的是麗江古城和徒步雨崩。
麗江有慢節(jié)奏的生活，我喜歡這里的客棧，空間很大，可以在吊椅上悠悠地蕩著，可以窩在圓圓的躺椅上曬太陽，可以看墻上的五花八門的留言條。出門去，看看緩緩轉動的大水車，在精品店里欣賞各色圍巾、披肩和布鞋，沿著巷子慢慢溜達，在光影的變化中看獨具特色的酒吧和咖啡館，在廣場上聽吉他彈唱，在夜市買鮮花餅和炒酸奶……
我很喜歡這里的獨特的發(fā)型，就是用彩色小繩子在頭發(fā)上綁辮子，我請一個老奶奶在我頭上綁了十幾根，彩色的絲繩穿過我的頭發(fā)，隨著麻花辮一綹一綹地纏到頭發(fā)里，再插一朵夸張的花朵，系一根額飾在額頭上，活脫脫就是一個納西族的姑娘了。
雨崩村位于云南德欽縣梅里雪山的腳下，海拔將近4000米，這個村沒有通公路，要進村只能靠徒步或騎騾馬，這也使得它的風景非常原始和漂亮。我們選擇了徒步進村，一路上的'痛苦和艱難無需多說，真的是“身在地獄，心在天堂。”媽媽答應我，如果三天的徒步我都能堅持下來，就可以自己給自己獎勵，我想買兩只小倉鼠，所以只能咬著牙關突破極限。
第二天，我們?nèi)チ吮�。在原始森林中艱苦跋涉，當終于看到冰川融化成水從山上流下來，形成一塊圓圓的碧綠的水晶模樣時，我們都驚喜地跑到湖邊。我捧了一捧水，喝了一口，甜甜的，還特別清涼。
第三天，爬了5個小時才到達山頂。在五彩繽紛的經(jīng)幡中，我們終于看到神瀑的模樣，數(shù)條白練似的冰川融水順著千米巖壁傾跌下來，有時水量小了就化作蒙蒙細雨，被風一吹，斷斷續(xù)續(xù)地散落下來。神瀑下有很多藏民在沐浴，據(jù)說這樣可以洗凈靈魂的污濁，而且沐浴完后三天都不可以洗澡。我把沖鋒衣脫了，只剩下一件短袖，也去神瀑下沐浴了一番，只覺得瀑布水冰冰的，涼颼颼的，水霧撲到我臉上，非常舒爽。
這三天里面，我們一共徒步了76公里，我從來沒有想過，我居然可以堅持下來！
這個夏天，我們走過了滇西北的雨季，我既收獲了如畫的風景，也收獲了頑強的意志。我想，我還會回來，來找尋云南別樣的美麗！在路上，永遠都有最美好的體驗！
初中作文 篇3
邁著細碎的腳步，沐浴著如水的月光，就這樣隨意的踱著。幾顆星子綴在濃濃的夜色中，它們就這樣閃著，也點亮了我的心。
該是晚餐的時候了，腦海中浮現(xiàn)出一桌美食，不禁期待地向家的方向眺望著，腳步也不由加快了。
果然不出我所料，原木質(zhì)的餐桌上，擺滿了我愛吃的菜，我飛奔似地跑去，飯菜的色香挑動著我的味蕾，我迫不及待地拿起筷子，瞬間，筷子在一個個盤子間舞動。
“吱——”姑姑回來了，身后跟著弟弟，我一眼就望見了姑姑手中白色的紙盒，“嘣——嘣——”，心加速跳動，姑姑又帶了什么好吃的回來？我習慣性的把頭向下埋一點，嘴角勾勒起了一抹新月的弧度�！翱矗医o你帶來了什么？”姑姑的聲音在耳邊響起，我眼見著一盒壽司被推向了我，“驚喜”兩字被大寫在了我臉上。我抬起頭，對上姑姑的目光，眼神中，是滿滿的快樂。
壽司像是一個個裝扮好的色彩紛呈的小盒子，我伸出筷子，咽了咽口水，向它們發(fā)動了進攻�！芭尽�，一聲低沉的響聲打斷了我的動作，手在半空中停了下來，弟弟一臉怒氣和不滿地在我對面站著，一聲不吭，那只發(fā)出聲響的碗依然靜靜地立在桌上，仿佛不知發(fā)生了什么。我望著弟弟，他的眼神躲躲閃閃的，表情卻是一片的冰冷。大家都望著他，可沒有人知道為什么。只有我，倏忽憶起這樣的`情景似曾相識。
那時弟弟還小，家里人自然處處都寵著他，每次媽媽買回好吃的，總先放到他面前。那時的我，曾狠狠地摔門而去，獨自為這不公而暗暗落淚，而如今……
腦海中的情景一一閃現(xiàn)，心里不禁溢出了淡淡地自責。我拿起壽司，原封不動地推向弟弟。他定定地望著我，冰冷漸漸退去。他伸出小手，擋著我的動作，“姐姐，你先吃吧！”
從來都不曾懂事的我，如今周身泛起了一股暖意。也許，從今天起，我才真正開始長大。是呀，長大就意味著能為他人著想了，長大就意味著能先人后己了，長大就意味著懂得謙讓了。
感謝那盒壽司，因為我從來沒有這樣懂事過。我知道，成長是一個漫長的過程，但只有拋卻自私自利，真正學會懂事，才能邁上正確的路途。
遠望繁星，我知道，人生路很長，但我能走得很遠很遠。
初中作文 篇4
前幾天翻箱倒柜，收獲不少，其中最特別的是一本寫著“紀念”的本子。一翻開便看到倆淡紅淡紅的坨坨，嚇了一跳，慌忙去找母親探個究竟，不為我所知的往事因此拉開了序幕。
剛出生，我就被大人們手忙腳亂地抱出去蓋印，大概是為了向世界證明我的存在�？赡墚敃r心情正好，呼吸著新鮮空氣的我慷慨地、配合地伸出右爪，然后被醫(yī)生抓住那嬌小的爪，毫不留情地將它按進了軟乎乎的印泥里。那感覺！就像前幾天跟幾個同學打著傘好奇地望著地上一灘水泥，大家都在猜測：“它是干了還是沒干呢？”我豪氣地說道：“肯定干了！”為了確保威信，我踩了上去。
嗯，沒干。。。。。。
蓋完爪子我就不樂意了，這是什么玩意兒啊，又濕又黏的真不舒服！不是給我罪受嗎！然而，在劇烈的掙扎中，我的右蹄還是被強行按進印泥里。
于是留下這無奈的、扭曲的.腳印。
聽完故事，我仍望著那個腳印，它小小的，跟我的食指差不多長，望著它仿佛可以追溯當年的歷史情景：滿臉不情愿的我被大人齊心協(xié)力抓住腳拽向印泥，腳跟的印子極淺，幾個腳趾頭卻深深地陷進去，由此可以反映出筆者當時與強勁勢力不屈不饒斗爭的精神！
現(xiàn)如今，我邁著已長大三倍的腳，以強十倍的壓力，懷著比這熾熱的心，每一步都留下一個新的腳印，慢慢地離開當年的稚嫩，邁向我給自己，給這個世界的規(guī)劃。再過許多年后的某天，忙里偷閑的那刻，偶然間也許又會翻到這本湮沒已久的“紀念”本，我會粲然一笑，身邊的人一定會問：“你笑什么？”
那時的我，但笑不語。
因此，在當下，我要盡可能留些純潔，留些天真；留些傻氣，留些信口開河；留些夢想，留些天馬行空；留些瘋癲，留些荒唐；留些勇敢，留些相信；留些淚，留些笑吧。
留下腳印，也留下每一個記憶——為的是在漫長的歲月里，將那些塵封在兒時的夢想和歡樂，溫暖自己蒼老寂寞的雙眼。
初中作文 篇5
在以往的教學過程當中，我遇到了這樣一個問題，布置作文作業(yè)之后，總有一些學生跑來跟我說：“老師，我不會寫作文，……”“我找不到材料，應該怎么寫?……”他們總覺得沒有內(nèi)容可寫，很害怕寫作文。
出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，或者是學生自身的作文基礎不好，或者是老師的指導不到位，或者是學生積累的素材太少，或者是學生在選材立意方面欠缺恰當?shù)姆椒ā蚁耄渲凶钪匾膽撌撬麄冊谶x材立意方面缺乏方法，缺乏發(fā)現(xiàn)的“眼睛”。
當代中學生，生活在一個五彩繽紛的世界，身邊的事物繁多，怎么會沒有作文的材料呢?自然，初中生的人生閱歷較淺，對許多復雜的事物理解還未深刻、看法也未全面，寫文章時，大題材或復雜題材的，他們自然難以駕馭。 因此，我覺得進行初中作文教學時，可以以“以小見大”這種方法作為切入口，去訓練學生的作文技法，培養(yǎng)學生寫作的興趣，提高學生的寫作能力。
所謂以小見大，顧名思義，“斜指小的題材、小的材料;“大”指的是重大的深刻的主題。它是人們在言論不自由的情況下巧妙地表達思想感情的一種方法，也是一般文章選材立意常用的一種方法。
那么，什么樣的題材才可稱為小題材呢?
相對于人的生活、工作來說，自然景物、蟲魚鳥獸就是小題材。例如說：花、草、樹、狗、貓、鼠等等。 相對于情節(jié)復雜、完整的事件來說，片斷的零星的事跡就是小題材。如：《人民的勤務員》中所寫到的雷鋒為大嫂買票、幫大娘找兒子、送那個婦女國家、在列車上幫服務員等瑣事。 相對于浩大的場面、眾多人物的活動來說，人或景物的細微末節(jié)就是小題材。例如：《背影》中所寫的父親跳下月臺，穿過鐵道，再爬上月臺去買橘子的動作，父親那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
別小看這些細小的、平凡的材料，其實，它里面往往包含著深刻的意義。例如《榆錢飯》這篇文章，表面看作者所描繪的是三個不同歷史階段吃榆錢飯這件日常小事，但是通過作者所描繪的三個不同歷史階段吃榆錢飯的不同心情，卻表現(xiàn)出了黨的十一屆三中全會以來農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民生活日益富裕的新面貌的重大主題。
有些學生作文時之所以覺得無從下筆，其實主要是因為他沒有去觀察事物，沒有去收集寫作的材料;有的卻是有材料但卻不知如何下手，不知如何才能使文章表達出自己的思想感情，這是因為他缺乏分析事物的能力，不知如何去選取有利于表達感情的材料。因此在寫作文中，觀察能力和分析能力缺一不可，缺少一個都不能寫出漂亮的文章。教師在指導學生作文時，要善于引導學生去觀察身邊的.事物，體驗生活，做生活的有心人，不斷的從生活中攝取信息，哪怕是生活中一個小小的鏡頭也不能漏掉。觀察時還要多角度多方面去觀察。然后再用心去思考觀察所得的東西，運用辨證唯物主義分析法去思考、分析。才能發(fā)現(xiàn)問題，挖掘出深藏于平凡事物后面的富有深刻含義的東西。例如，看到一片落葉，通過思考分析，可以發(fā)現(xiàn)它背后深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理;樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神;……�？吹睫r(nóng)民大伯的手相，通過思考分析，可以發(fā)現(xiàn)，世界正是這千千萬萬雙手創(chuàng)造出來的;勞動是生命的永恒……
世界很大，發(fā)生在世界上的小事很多。只要細心觀察分析，你就會發(fā)現(xiàn)，小事也具有深刻的意義。如果每一位學生都做生活的有心人、知心人，從身邊的小事物觀察起，從身邊的小事物思考起，從身邊的小事物寫起。那么，他們寫出來的文章就具有真實性，并且感人。長此以往，不但訓練了學生的觀察分析能力，也訓練了學生對生活信息的敏感性。只有細心觀察生活，用心思考分析，才會有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。如果每一位同學都能做到這一點，那么寫起文章來就不會覺得“無米”或“無火”而難“炊”了。
初中作文 篇6
今天，我在床上躺著，昏昏沉沉中，我的周圍一片白光，我猛地坐起起來，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一個大人�！肮�，我變成了大人，太好嘍！我想做什么就做什么�！蔽也唤@么想。
可是，我的媽媽爸爸走過來，可是，他們都變老了，我想，“是不是我穿越到15年以后了？”我坐起來，打開電腦，痛痛快快的玩了好長時間呢，眼睛變得難受起來。我就想想到外面去買點東西，我拿了錢，奔出房門外�？墒�，大街上的人們都在像看袖珍動物一樣看著我。噢，我知道是怎么回事了，我變成大人了，再也不是那個小毛孩兒了，現(xiàn)在啊，做什么事都要平靜。我便好好的'在大街上走，走了一會兒，就變得渾身不自在，總想隨隨便便地走。嗨，還是當小孩兒好啊，什么事情都能做，就算你一邊走一邊跳都可以。
我買完了東西，我回到家，就撲地躺了下來。我的肚子咕咕咕咕地叫了起來，餓了，該吃飯了，可是我不會做啊，也不能勞煩他們老人家做，是吧。想到這，我又不禁想起我那珍貴的童年。我突然想起來我會炒雞蛋和做米飯，便做了起來。吃飽了飯，我想玩玩，可該怎么玩呢，找我的同學一起玩？不行，現(xiàn)在我是大人了。我又變的沒精神了。
我想再一次變成以前那個小孩，那樣就可以隨便的玩了，什么事就讓父母去做，自己可以無憂無慮地玩�！，F(xiàn)在呢，現(xiàn)在我才知道當大人有多么枯燥無聊，什么事都不能干，什么事都得自己去做。
我大叫起來，我不要當大人了！我再也不要當了！我要回到過去去當那個小孩，我要回到過去！忽然，一道白光把世界劈成了兩半，我又回來了。我看看自己的父母，還是那么年輕，，我高興極了，急忙向爸爸媽媽那里奔去�？墒牵乙粋�蹌踉，頭摔倒了地上，血流了出來。我驚醒過來，發(fā)現(xiàn)我是在做一個夢。
這個夢可真神奇。我再也不會想當大人了，我要我的童年。
初中作文 篇7
爸爸，你現(xiàn)在在浙江還好嗎？工作一定很累吧，放心我很聽話的，你知道嗎？我這次考試考了全年級前30名得到了一張獎狀呢！
但是我知道你不會夸我的，因為你怕我驕傲。你知道嗎？你在我眼里一直都是一個嚴父，老師說一個家庭里總有一個嚴父一個慈母或者是一個慈父一個嚴母。但是我就比較特別了，我有一個嚴父一個嚴母。
您知道從小到大我被您打過幾回嗎？恐怕您記不得了吧，六回整整六回。第一回是因為我被人唆使去偷瓜第二回是因為我不懂事第三回是因為我一個人騎著自行車在隧道里摔跤鼻血都出來了。第四回是因為我不小心把妹妹弄丟了。第五回是因為我出去玩沒有回家害大家為我擔心而你和媽媽連班都沒有上就趕回來了，第六回是因為我玩物喪志，抱著電腦玩其他什么事都不管。
爸爸，其實你知道嗎？有時候我覺得好累哦。有時候教育，不是只能用暴力，有時候我們只是需要一聲鼓勵。作為您的`女兒，你相信過我?guī)状�？作為您的女兒，在我取得好成績的時候你自豪過嗎？
我想看見您笑，但是您在我和妹妹面前笑過幾次？您知道嗎？如果一個孩子連自己的父母都不相信她的時候還有誰會相信她呢？
在夜晚，我冷的時候，我感受到有人在為我蓋被子，爸爸是你吧！小時候記憶中寬廣的肩膀，爸爸是你吧！
記得有一次，你把妹妹杠在肩頭上，你知道我有多羨慕嗎？不過我知道我長大了，從我記事一來，你都還沒有為女兒扎過辮子呢。你為妹妹扎頭發(fā)的時候，我好羨慕。
如果可以的話，爸爸你回來可不可以為我扎一次頭發(fā)。
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