學(xué)習(xí)作文（優(yōu)秀9篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)作文 篇1
每個人都愿意甚至享受著快樂，享受著自由，享受著由他人賦予的情意……可是，有多少人想要享受學(xué)習(xí)呢？
享受學(xué)習(xí)是一種快樂，每當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或生活上遇到某些困難時，學(xué)習(xí)便能讓我們找到解決方法。我們沉浸在豐富有趣的書海中，沉浸在生動活潑的課堂上，沉浸在優(yōu)美婉約的古詩詞里……我們在享受著學(xué)習(xí)的快樂。
享受學(xué)習(xí)是一種收獲，一年之計在于春，一日之計在于晨，學(xué)習(xí)也亦是如此，在學(xué)習(xí)的這條路上，你灑下的`“種子”越多，得到的收獲自然也是相應(yīng)的。一個人沒有付出，他又哪來的成功呢？作業(yè)本上的優(yōu)；試卷上的紅鉤鉤；書本上的“成果”；無一處不是一種收獲，而不學(xué)無術(shù)、靠從他人那里獲取“成功”則會有導(dǎo)致成為差生的可能。其實，學(xué)習(xí)時，我們在不知不覺中就已經(jīng)收獲了知識，享受著學(xué)習(xí)的收獲。
享受學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，面對枯燥無味的教科書，面對枯乏的課堂，或許你會將書本甩在一邊趴在桌上和周公暢談，可你有沒有想過，書本里的知識你懂了嗎？課堂上的知識你懂了嗎？還未曾開始學(xué)習(xí)又何必放棄？何不充實書本做回課堂，認真學(xué)習(xí)一番，翱翔于書本的海洋中享受學(xué)習(xí)？
大家何不都來享受學(xué)習(xí)呢？
學(xué)習(xí)作文 篇2
通過支部組織歷次學(xué)習(xí)，觸動很深，體會也很深刻，作為一名基層黨員干部應(yīng)牢記黨的宗旨，黨員義務(wù)和權(quán)力，增強黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民服務(wù)意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。
作為一名城建人，我的體會主要有兩個方面：一是國家和城建事業(yè)。沒有國家的繁榮，就沒有個人的發(fā)展；沒有城建的'發(fā)展，就無從談個人理想的實現(xiàn)。作為基層黨員，只有把自己融入到國家和城建事業(yè)中來，使命感和責(zé)任感也才會隨之而生。二是全心全意服務(wù)廣大職工。服務(wù)好了廣大職工，他們發(fā)自內(nèi)心的感激勝過任何獎勵。
生活中，與人民群眾面對面，我們能親身感受到老百姓的種種艱難和需求，牢牢記住老百姓的利益，能激發(fā)出更強烈的使命感和責(zé)任感。經(jīng)濟大發(fā)展的背景下，我們不能僅僅停留在對自己負責(zé)，同時也要關(guān)心國家大事，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)，維護國家的法律制度，為民族的振興，國家的富強而奮斗。
眼下，我們正在創(chuàng)建“溫馨道路建設(shè)”，只要牢記服務(wù)好人民群眾，努力提高服務(wù)水平，樹立良好的社會形象，才能將創(chuàng)先爭優(yōu)活動在基層落到實處。
學(xué)習(xí)作文 篇3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是五（1）班的鐘盈。今天，我在國旗下講話的題目是：向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
榜樣就是值得我們學(xué)習(xí)的范例。說起榜樣，同學(xué)們可能第一時間會想到一些英雄人物。其實，榜樣不一定是驚天動地的大英雄、大人物，他們也可以是我們身邊最平凡的人�？纯次覀兊纳磉叄诿總�班級中都有我們學(xué)習(xí)的榜樣：課堂上，認真聽講、積極回答問題的那些同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。下課，拿著問題，虛心向老師、同學(xué)請教的那些同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。樓道里，見到老師主動打招呼的那些同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。校園里，主動撿起地上的廢紙放進垃圾桶的那些同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，運動場上，勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)自我的那些同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)的榜樣……
我最近也發(fā)現(xiàn)了一位值得我去學(xué)習(xí)的榜樣。
事情發(fā)生在上星期。那天下午放學(xué)后，我像平常一樣走出了校門，往馬路對面的站臺快步走去。我在站臺等83路車。好不容易，車來了。我排隊上車，輪到我打卡時，打卡機竟然顯示余額不足。我急忙摸摸口袋，發(fā)現(xiàn)身上也沒有零錢，我心想：糟糕了，今天回不了家了。正當(dāng)我著急的.時候，我身后的一位大姐姐看見了，她輕輕地問我是不是沒帶錢，我無奈地點點頭。大姐姐安慰我說：“小妹妹，不用著急，我?guī)湍恪！闭f完大姐姐往錢箱里投了一塊錢，她微笑著對我說：“小妹妹，下次別粗心了，記得帶好備用零錢哦！”我趕緊向大姐姐要電話號碼，說回家讓媽媽還給她，但大姐姐不愿意說出名字和電話號碼，只說了一句“這只是小事情，不用客氣”。很快就到站了，大姐姐下了車，下了車的大姐姐還朝車上的我揮手再見。車還是往前走著，車上的我心里暖暖的。雖然只是一塊錢，但是沒有這一塊錢我就回不了家。我下決心要向這位陌生的大姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她樂于助人，不求回報的精神。
同學(xué)們，偉大孕育在平凡之中，榜樣并不遙遠，他們就在我們身邊，只要有一顆懂得欣賞的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就會發(fā)現(xiàn)更多身邊的榜樣！也許，我們現(xiàn)在不是大家的榜樣，但是只要我們有信心，只要我們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，終有一天我們也會成為他人尊敬的榜樣。
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家。
學(xué)習(xí)作文 篇4
我們常聽到這樣一句話，叫“學(xué)到老，活到老�！睂W(xué)習(xí)是伴隨一個人終身的事情，尤其是對于我們學(xué)生來說，我們現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。
有的人心里可能在想：學(xué)習(xí)？哎！學(xué)習(xí)真累��！不但累，還要交錢，這不是自討苦吃嘛！可是呢，你想過嗎？在以前那個不和平的年代，戰(zhàn)火硝煙、流離失所，他們沒有教室，沒有課本，哪怕有個學(xué)習(xí)的地方，也每天都提心吊膽，還必須有人站崗放哨，以防敵人突然襲擊；你還知道，小凡卡為了看書，被老板打了多少次嘛，我們沒有資格說學(xué)習(xí)累，沒有資格說學(xué)習(xí)苦……
你看以前的教室，再來看看我們現(xiàn)在的教室，窗明幾凈的教室，安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)有盡有的學(xué)習(xí)工具，種類繁多的教科書，嘔心瀝血的老師，還有精心呵護我們成長的父母，語文、英語、數(shù)學(xué)，提高我們的知識，美術(shù)、音樂、體育，豐富我們的`藝術(shù)細胞。歷史，讓我們認識了以前古人們的生活……隨著時代的遷變，我們的知識越來越豐盈！
當(dāng)然呢，我們也只有認真地讀書，細致地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于我們來說，才是快樂的。我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是一件非完成不可的差事，不應(yīng)該說學(xué)習(xí)累，學(xué)習(xí)苦，更不應(yīng)該去敷衍學(xué)習(xí)。只有想學(xué)習(xí)的人 ，才會學(xué)到的知識的真正內(nèi)涵，才會體會到它帶給我們的快樂幸福。再溫故我們敬愛的周總理說過的這句話：“活到老，學(xué)到老，改造到老�！笨鞓返膶W(xué)習(xí)，快樂的成長，從今天開始認認真真地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會真正的快樂，讓學(xué)習(xí)成為我們一生的伴侶。
學(xué)習(xí)作文 篇5
我也看到一個現(xiàn)象，小動物受到大的動物欺負，人也喜歡欺負弱小。是的，有這種趨向。但明理理智的人是不會這樣的，因為你看看，你罵我也罵，你爭我也爭，你打我也打，誰也不讓誰，結(jié)果會怎樣�？墒沁@些對于當(dāng)事人覺得理所應(yīng)當(dāng)，他人應(yīng)當(dāng)站在他一邊。但這些問題對于旁觀者覺得是那么的渺小，簡直可以輕寫淡描一句話帶過，“就這么一點事”。
爸爸，在學(xué)校有些同學(xué)老是欺負我。為什么，你做的不對嗎？還是其他什么原因。不，沒有干嘛。那些同學(xué)就是調(diào)皮，老愛欺負人，老愛追我，踢我屁股。我跟老師說了，他們還是這樣。那你跟他好好聊聊，或者再告訴老師，或者說去告訴你的父母。還是沒有用爸爸。你要自己分析看他人是跟你友好的玩，還是什么，不要給人亂下定論。你要是處理不好，就拉開距離吧，要保護好自己，同樣也不能欺負別人。問題不是解決不了，而是你現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)如何解決問題，解決不了是正常的，要是事事會，你就不用學(xué)習(xí)了。
家長：小孩子在學(xué)校有什么問題第一想到是找老師幫忙解決，可能都是小事，有些小朋友老愛找老師，或者被認為愛打小報告的人，不管向老師報告多少次，老師都應(yīng)該冷靜客觀的開導(dǎo)，因為學(xué)校老師有解惑義務(wù)；在家作為父母要教導(dǎo)小孩講文明講禮貌，尊老愛幼，與小朋友友好相處，相互幫助，不能欺負弱小，在學(xué)校也要做到，這是做父母的責(zé)任；要說明的是讓每個小朋友都自愛與互愛，不是那個人好欺負的，都是人生父母養(yǎng)的，遇到問題可以找老師父母解決。不是大問題與小問題之說，有問題去解決，才是正面正確對待方法。不是你怎么對我，我就怎么對你，用武力解決問題。學(xué)校的地方是正面的，公正的'，單純的，不是其他場合的較量。不是國與國的再三考慮的較量。
學(xué)習(xí)作文 篇6
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，初中學(xué)習(xí)小結(jié)作文。轉(zhuǎn)眼成為XX一員已半年多了�；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。
突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。： 我有過許多的.計劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。
我曾經(jīng)想過當(dāng)個班干部、進入學(xué)生會、做兼職……做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機會……于是我獲得了很多的空余時間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學(xué)、神話、詩詞、童話……有的時候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。
因為書本上的東西永遠都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的東西――我缺少的是實際行動，是一種“沖動”。
如果說“說”的話，我相信誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到“變化”
出勤情況：請了一次病假，拉下兩節(jié)課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。 學(xué)習(xí)問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情。為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫才會回答幾句。
所以比別人少學(xué)了很多成績也因此區(qū)分開來。
雖然在上半個學(xué)期中我取得了班里第十名的成績單這是我出生到現(xiàn)在一直沒出現(xiàn)過的好成績但我并不滿足我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己這個學(xué)期正是給這個專業(yè)以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)所以我很苦惱因為這個學(xué)期我不得不承認我并沒有好好學(xué)我知道這是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題。
人生第一關(guān)。我們不能到了第一關(guān)就被打得不敢承認自己。曾經(jīng)在雜志上看到了一段話，很經(jīng)典，也很形象：畢業(yè)就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因為來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答……丟了這些，會變得血肉模糊。最鼓動人心的話，我一直記著，一輩子都會記得：“小姑娘，你得加油了……”一直記著。對了，新的一年，還有一個不會變——我會一直努力！努力的形容詞是一直。
我希望下學(xué)期我能做到能夠做到上課認真聽講不與同學(xué)交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀律對老師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成對不懂的問題主動和同學(xué)商量或者向老師請教。
學(xué)習(xí)方法為了改進學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃：
�。�1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
�。�2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
�。�3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的
學(xué)習(xí)作文 篇7
[設(shè)計思路]
本節(jié)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生從情境中體現(xiàn)真情，再為真情創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)多媒體提示，體會如何把情境轉(zhuǎn)化為文字，體現(xiàn)此情此境；試著用語言來表達一定情境之下的真情。關(guān)鍵是怎樣才能把情境轉(zhuǎn)化為具體、形象、生動的語言，這也是本節(jié)課的重點和難點所在。
[導(dǎo)學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)真情
車站離別情境，久別重逢相擁而泣的情境。談感受，獲得這種感受的原因？
多媒體配樂出現(xiàn)馬致遠的《天凈沙·秋思》
學(xué)生朗讀，看作者用了那些景物？創(chuàng)設(shè)一種什么情境？表達了什么樣的情感？
�。ǹ萏�、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、夕陽、西風(fēng)、瘦馬、人）
你的情感從何而來？
�。ㄆ鄾龅那榫持校ū瘺龅木拔飦碚宫F(xiàn)凄涼之境）
回憶一下，誰能再舉出這樣的例子？（我們學(xué)過或讀過的課文古詩詞）
（這些都是用景物或人物來創(chuàng)設(shè)情境展現(xiàn)人物的情感。無論那種情境都讓我們體會作者那多愁善感的內(nèi)心世界，感受到文字的魅力。）
二、渲染情境，感悟真情
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感：
�、偬粕酱蟮卣�，一對年輕夫婦，用雙手和頭頂起重達數(shù)噸的樓板，樓板下有他們熟睡的孩子；
�、谝粚γと朔驄D在泥石流爆發(fā)時把自己的女兒舉到屋梁下的故事。
③多媒體放《漂亮媽媽》。
2.讓學(xué)生用語言再現(xiàn)生活中父母對我們無微不至的關(guān)愛。
學(xué)生評價，總結(jié)再現(xiàn)情境的方法：
可以正面，也可側(cè)面，但都要注意詞語、句式的選擇，修辭的使用和細節(jié)描寫。
三、再現(xiàn)情境，體驗真情
講述李湘演戲的故事，用文字再現(xiàn)剛才描述的情境。
�。ㄒ涯c刮肚地追憶、聯(lián)想和想象，達到如臨其境，側(cè)面描摹，體會人物的內(nèi)心世界）
展現(xiàn)作品，真情體驗，品評得失。
剛才，大家體驗已經(jīng)很深刻了，父母之愛，似海洋般深廣，如山峰樣堅強，共我們享用一生。
四、課堂小結(jié)，知識印證
可以正面，也可側(cè)面，但都要注意詞語、句式的選擇，修辭的使用和細節(jié)描寫。
我們學(xué)過課文還有這樣情境：
1.朱自清《背影》中的父親送別、買橘子的情境；
2.《羚羊木雕》中“我”被逼無奈到好朋友萬芳家要羚羊木雕出來后情境，展示“我”的痛苦內(nèi)心。
3.《挖薺菜》中小女孩被人追趕后不敢回家的情境，來展示驚恐害怕的內(nèi)心。
五、自創(chuàng)情境，真情寫作
其實，我們生活中不乏這樣的'景境，不妨采用這樣的方式來試試，現(xiàn)在我們來過把癮，體驗砰然心動的時刻。
真實的情景確實令人動容，我們不妨創(chuàng)設(shè)一個情境，給父母一個驚喜，給自己一個機會。給媽媽一個吻；對爸爸說我愛你；亦或主動幫爸爸媽媽等等。
記住約！心動不如行動。
說課材料：
情境呼喚，反璞歸真
設(shè)計理念：
本節(jié)課著重要學(xué)生體驗情境之下的真情，再由真情回歸到生活情境中去，力避目前中學(xué)生無病呻吟，矯柔造作的風(fēng)氣，感悟體驗作文與做人的統(tǒng)一性。讓學(xué)生在獲取基本知識和基本技能的同時，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使情感得到撞擊，價值觀念得到洗禮。
設(shè)計思路：
可以這樣說：沒有情境，就沒有作文，任何作文都需要在具體可感的情境中完成。當(dāng)然設(shè)置情境，激活學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)也是相當(dāng)有用的一種教學(xué)方法。本節(jié)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟理解情境中傳達的真情，進而創(chuàng)設(shè)情境，體會情境中真實情感。然后再現(xiàn)情境，表達真情，體現(xiàn)此情此景；本節(jié)課的關(guān)鍵是怎樣把情境轉(zhuǎn)化為具體、形象、生動的語言，試著用文字表達出來。這也是本節(jié)課的重點和難點所在。我嘗試著這樣化解：先讓學(xué)生感受痛苦別離和久別重逢的場境以及馬致遠《天凈沙·秋思》中的情境，初步理解情景交融，融情于境，思考作者是怎樣來描摹的？再進一步創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，體會蘊藏在其中的真情。然后回味生活中與父母相處的點點滴滴的細節(jié)，用心感悟，真情表白，學(xué)生評價，總結(jié)寫法。再在故事的基礎(chǔ)上教學(xué)生體會情境，在此基礎(chǔ)上嘗試把情境轉(zhuǎn)化著文字，進行寫作。最后試著讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識，加以印證。作業(yè)布置，要學(xué)生把對父母的真情用情境來表達，不僅學(xué)習(xí)寫作，也要學(xué)會做人。整個學(xué)習(xí)過程只要學(xué)生有所得，有所嘗試即可，關(guān)鍵在于以后的練習(xí)，掌握這種技能。
設(shè)計意圖：
學(xué)生不是空著腦袋進教室的，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和情感體驗不能忽視。不僅是利用這些，更重要的是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上尋找新知識生長點。開始是在已有的知識經(jīng)驗和情感體驗談自己的感受，點燃學(xué)生的情感。接著用馬致遠的小令來感染學(xué)生，明白從情境中體驗作者的思想情感，進一步要學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗上深入體驗情境中蘊藏的情感。在此基礎(chǔ)上我再進一步渲染情境，讓學(xué)生充分感受父母之愛，并用語言進行表述自己的母子或父子之情，學(xué)生在品評基礎(chǔ)上總結(jié)出描寫情境的方法，知識得到更新，能力得到培養(yǎng)。把剛才的表述轉(zhuǎn)化成情境，把知識運用到實踐中去，我引導(dǎo)學(xué)生采用追憶、聯(lián)想和想象的方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分感受人間真情，在進一步品評優(yōu)劣，總結(jié)得失，在文本中得到印證。在系列的活動中始終讓學(xué)生的思維處在活躍氛圍之中，學(xué)生是課堂的主人，活動的主體。而教師始終在創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生以精神上鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
學(xué)生不在是單純說、寫，而是在自主、合作、探究的氛圍中感悟知識，在交流中體驗快樂，在品評中積淀升華，在升華中體味真情。
學(xué)習(xí)作文 篇8
“小呀么小二郎，背著書包上學(xué)堂……”哼著這首兒時小調(diào)，漫步在上學(xué)的路上。對我來說，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
在語文中，快樂是這樣來的——
作文課又來了，有些同學(xué)哀嚎，有些同學(xué)歡呼。而我，是屬于歡呼那一類的。因為我覺得，寫作文，是一種發(fā)泄的方式，更是展現(xiàn)自我的方式。老師在講臺上，簡要地講了作文的主題后，便讓我們動筆了。那次的作文題目，很簡單，而且我寫過。于是，我便牟足了勁地寫。第二天，上語文課時，老師說我的那篇文章結(jié)構(gòu)很好，并當(dāng)眾把我的作文讀給同學(xué)聽。當(dāng)時同學(xué)們，都向我投來贊許和羨慕的目光，我想：呵呵，太好了，我以后要多讀課外書，寫出更好的作文。那時，我快樂極了！
不要以為只有語文的學(xué)習(xí)中有快樂哦！數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)中，也有快樂。
那天，老師出了一道題目給我們。那道題的難度，可謂“五星級”！老師說給我們二十分鐘的時間解題。我拿著筆，敲著腦袋，腦袋都快給敲破了，還是沒想出來。突然，我抓住了題中的一絲線索，慢慢地往后計算，經(jīng)過我的苦苦計算，我終于解出來啦！那時的我，就像從一個迷宮中走出來，發(fā)現(xiàn)了一片美麗的桃花源。解數(shù)學(xué)難題是突破自我，我喜歡挑戰(zhàn)！
每件事都有樂趣在其中，學(xué)習(xí)也是一樣，只要你去細心感受！
學(xué)習(xí)作文 篇9
在初中剛開學(xué)的前后幾天，我有些迷茫，因為不知道讀書是為了什么，該怎樣讀書，怎樣才能讀好書。
后來的幾天，我認識了班主任，烏黑亮麗的長發(fā)，炯炯有神的眼睛，直挺的鼻梁，從上身到雙腿都不算長，卻讓人看上去感到一陣親切�；蛟S是新開學(xué)，我們也沒多上新課，只是講了一些新學(xué)期要做到的要求。老師說：我們不能死讀書，讀死書，要會讀書，讀好書。這句話讓我一直銘記于心。我也慢慢的開始嘗試，打開一本以前讀過的課外書，一字一行的認真欣賞，看到優(yōu)美的詞句，便劃下來，或記錄在本子上，還將一些感受記在本子上。就這樣，一個小時兩個小時過去，可我卻沒有一絲察覺，以前為什么沒有覺得讀書有這么大的魅力呢？
剛剛沉浸在讀書的喜悅之中，下一秒我就聽到小鳥的歡歌。外面樹枝上站著一只鳥兒，他正朝我房間看來，靈活的扭動脖子，眼睛眨巴起來，像是在瞧著我的課本！或許他也想看看這篇令人回味無窮的文章吧！
過了幾天，老師便要我們寫一本名為《朝花夕拾》的讀書記錄，作者是大文學(xué)家魯迅先生。我非常喜歡文章中那些正面寫人物，而在暗中嘲諷與人物相同的人的句子，我真想努力學(xué)習(xí)魯迅先生高超的寫作手法。他沒有運用過多的花言巧語，卻能充分生動體現(xiàn)文章中心主旨，令人讀后感慨萬千，回味無窮。
短短一個月，我仿佛在老師的帶領(lǐng)下，感到了學(xué)習(xí)的魅力。每天早上晨讀的《讀者》，兩三篇簡單的文字，一兩個小小的'動情的故事，都使我感到愜意，這是文學(xué)帶給我的溫馨�！豆旁娰p析》中一個個活在歷史長河中的詩人，他們的人生或悲苦或憤懣或壯懷激烈也或凄凄慘慘切切，但那愛國的情懷，愛家愛鄉(xiāng)的熾烈，以及深情的無奈，都蕩滌著我柔嫩的內(nèi)心。
在家中的時間，我也不會浪費。我會先完成家庭作業(yè)，然后找到老師今天講課的內(nèi)容，看看筆記有沒有少了，有沒有把該背的內(nèi)容背得滾瓜爛熟。當(dāng)然也不能像個書呆子，一味做作業(yè)看書背書，我時不時會來到陽臺看看小花小草。每次看到仙人掌都會感嘆它旺盛的生命力，看到菊花，又會想到那高潔無暇的偉人，比如海倫·凱勒，朱自清，都為文學(xué)事業(yè)奉獻了自己的一生。
這幾天，看到美麗的秋景，雖沒有春天的生機，夏天的熱烈，冬天的高潔，但卻能讓人感到心曠神怡，這難道不是一個學(xué)習(xí)的好時節(jié)嗎？
如果不是我的語文老師，我可能根本不會發(fā)現(xiàn)讀書的魅力與帶來的快樂。以前的我讀書是那么生硬死板，但現(xiàn)在不一樣了，我感覺書是活的，我的思維也要活起來，做一個愛讀書，能把書讀好的人。
學(xué)習(xí)這條路就像一個峽谷，蜿蜒曲折，充滿艱辛。但只要有一個人引領(lǐng)著你，告訴你正確的方法，就一定能走向成功。而那個人，就是一直默默奉獻卻永遠不索求回報的老師。
【學(xué)習(xí)作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)的作文07-11
學(xué)習(xí)的作文【精選】10-26
學(xué)習(xí)~~作文04-16
學(xué)習(xí)的作文06-24
學(xué)習(xí)的作文（精選）08-26
學(xué)習(xí)的作文(精選)08-06
學(xué)習(xí)的作文06-24
（精選）學(xué)習(xí)的作文12-31
【精選】學(xué)習(xí)的作文03-11