（集合）學(xué)習(xí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文7篇，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)作文 篇1
儒家思想里有個(gè)重要的概念叫做格物致知，在近代西學(xué)東漸的過程中尤其受到學(xué)人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。對于中國自然科學(xué)的發(fā)展，它可謂功不可沒。
探究式學(xué)習(xí)解開了唯書是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經(jīng)史子集中走了出來，開始觀照外在的客觀現(xiàn)實(shí)。接接地氣，說說人話。用現(xiàn)實(shí)去印證書本，甚至是反駁書本。這種傳統(tǒng)延續(xù)了下來，并在現(xiàn)行的教育體制中悄然復(fù)蘇。當(dāng)然，這種跨度幾十年的'隔代遺傳是有風(fēng)險(xiǎn)的，于是就出現(xiàn)了我們現(xiàn)在所看到的這種變種。
我國自上世紀(jì)70年代起恢復(fù)了，對這個(gè)失而復(fù)得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個(gè)曾經(jīng)離家出走的孩子，突然有一天回來了，滿臉胡茬，又長了喉結(jié)，連叫爸的聲音都變了，一下就陌生疏離了。
對于怎樣進(jìn)行教學(xué)、教學(xué)的重點(diǎn)和目的是什么，設(shè)計(jì)者們莫衷一是。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)？塑造學(xué)生人格？全面發(fā)展？術(shù)業(yè)專攻？或者更直接一點(diǎn)：考個(gè)好大學(xué)？
其實(shí)事實(shí)也證明，考個(gè)好大學(xué)一直被人們當(dāng)作教學(xué)的目標(biāo)，并且在未來很長的一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)繼續(xù)被主流教育所認(rèn)可遵循。
最近十幾年里教育口號(hào)迭出，素質(zhì)教育之后又冒出了一個(gè)教學(xué)界新寵探究式教育。
這讓我想起了當(dāng)年全國風(fēng)風(fēng)火火地推行素質(zhì)教育改革，各個(gè)學(xué)校里也應(yīng)景地貼滿標(biāo)語響應(yīng)�？谔�(hào)聽起來很激動(dòng)人心，德智體美勞全面發(fā)展。剛開始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之后，體育課全拿來當(dāng)自習(xí)課用了。至于升學(xué)班，則直接取消了這些課。
高考不考的書都是閑書，高考不考的課都是閑課。高考不考的探究，也都是作了無用功。所以，大多數(shù)時(shí)候，所謂的探究學(xué)習(xí)，也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已，走個(gè)過場，為改革論者加點(diǎn)底氣。即使探究出了自己的個(gè)性見解也是枉然，因?yàn)楦呖奸喚砝蠋煻际前礃?biāo)準(zhǔn)答案給分的。
無論教學(xué)花樣怎樣翻新，高考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍(lán)藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。
分?jǐn)?shù)本位的教學(xué)模式雷打不動(dòng)，不管怎樣探究，都會(huì)是小沈陽的褲子跑偏了。
學(xué)習(xí)作文 篇2
我是一個(gè)六年級學(xué)生，與大家一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方法。這對于我來說，是莫大的鼓舞與促進(jìn)。
想考一個(gè)好成績并不難，首先要端正好對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，再來說學(xué)習(xí)的方法。你不想學(xué)好，教你一套好的學(xué)習(xí)方法，你不去學(xué)，不去用，試問再好的學(xué)習(xí)方法教給你又有什么用？任何一個(gè)學(xué)生都知道，小學(xué)六年級是小學(xué)階段最為重要的年級，它決定了你能否考上一所較好的初中。所以，升入六年級，自己的心態(tài)要有所改變，認(rèn)清當(dāng)前的形勢，把學(xué)習(xí)放在當(dāng)下第一位，好成績不要驕傲，以為自己無人能及，停下休息的時(shí)候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對自己的進(jìn)步給予肯定，樂觀面對自己，相信自己是最好的，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。成績差的同學(xué)不要自卑，更不要松懈，想想以前考得好的時(shí)候，只要自己不看扁自己，沒有人會(huì)數(shù)落你。想想你前面有這么多供你學(xué)習(xí)的榜樣，把一個(gè)比你成績好的同學(xué)作為榜樣，作為目標(biāo)去奮斗，收回一味想去玩的心思，更加努力去學(xué)習(xí)�？赡苡行┩瑢W(xué)有一個(gè)疑問，老師、家長天天叫你努力學(xué)習(xí)，可是你不知道怎么去努力學(xué)習(xí)，又怎么在不改變學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合的情況下提高學(xué)習(xí)效率呢？為了避免步入學(xué)習(xí)誤區(qū)，我就向同學(xué)們介紹以下學(xué)習(xí)方法。
一、學(xué)習(xí)誤區(qū)
誤區(qū)一：認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)也能取得好成績
有這樣一種情況：一次考試，臨考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，比平時(shí)努力幾倍，考試成績下來卻不理想；沒考好就灰心喪氣，松懈下來，待到下一次考試后，成績卻比上一次高，單單從表面上來看，心里不免會(huì)產(chǎn)生一種念頭：不好好學(xué)習(xí)也照樣考得好。大略一想，不免感到有些蹊蹺。可你仔細(xì)琢磨琢磨，不學(xué)習(xí)=考高分？！實(shí)在有些荒唐。天下哪有這種道理？其實(shí)到這里你已經(jīng)陷入了一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程，學(xué)習(xí)的知識(shí)要經(jīng)過大腦思考一下，然后徹底的把它記住，接受了大量知識(shí)雖然有很大的益處，但是大腦不能同時(shí)容納下龐大的知識(shí)鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對自己有益的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣，是一個(gè)過程，需要一定的時(shí)間來把知識(shí)“嚼細(xì)”，“吞咽”，然后“消化”。讓大腦完全記住知識(shí)。這涉及到一種記憶方法，叫“間接性記憶法”，先將要記的東西背一遍，再閉上眼默念一遍，然后放一放，有空時(shí)再背一遍，反復(fù)記憶就可達(dá)成目標(biāo)。
誤區(qū)二：惡意競爭
有的同學(xué)羨慕別的同學(xué)成績優(yōu)異，從一個(gè)小學(xué)生的角度來說，這可以理解，只要化羨慕為動(dòng)力，越發(fā)奮力，你也可能加入優(yōu)生的行列�？墒怯行┩瑢W(xué)卻對優(yōu)生起了嫉妒心，心想他要復(fù)習(xí)，我就不讓他復(fù)習(xí)，
于是把優(yōu)生的復(fù)習(xí)資料、試卷什么的全部扔進(jìn)垃圾桶或者藏起來，更有甚者發(fā)動(dòng)全班同學(xué)挖苦他，排擠、猜疑他，打小報(bào)告。干這種事情的人不會(huì)有好下場的。同學(xué)之間學(xué)習(xí)你追我趕，形成一種良好的學(xué)風(fēng)，這是何嘗不是好事？但我更覺得在班級里的學(xué)風(fēng)應(yīng)是互助大于競爭，只有互幫互助，多多交流學(xué)習(xí)心得，相互啟迪，既能水漲船高，讓班級的整體學(xué)習(xí)情況改觀，又能鍛煉班集體團(tuán)結(jié)互助的能力。
誤區(qū)三：只重視學(xué)習(xí)時(shí)間，不注重學(xué)習(xí)效率
有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)抱怨過，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間少，所以成績不好。試問，那些優(yōu)生有和你同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，為什么他的成績就比你好呢？在數(shù)學(xué)中有這樣一個(gè)公式：
工效×工作時(shí)間=工作總量
工作總量÷工作時(shí)間=工效
工作總量÷工效=工作時(shí)間
我想學(xué)習(xí)也是這樣，在同一時(shí)間內(nèi)提高工作效率，工作總量就會(huì)緩緩提高，每天一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累，就會(huì)取得大進(jìn)展。學(xué)習(xí)時(shí)間固然重要，可如果給你再多的時(shí)間，你邊學(xué)邊玩，又能學(xué)到什么？
二、學(xué)習(xí)方法
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)好的一大因素。這種學(xué)習(xí)方法只要牢記，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，就會(huì)讓你受益匪淺。
1、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)來進(jìn)行，預(yù)習(xí)缺不了思考，要邊看邊思索。遇到看不懂、讀不懂的地方要即時(shí)標(biāo)記，下來詢問老師或查閱資料。
2、聽講
聽講是學(xué)習(xí)中最重要、不可或缺的環(huán)節(jié)。無論是教育的重點(diǎn)還是老師教育的`側(cè)重點(diǎn)都是在于課堂。所以認(rèn)真聽講是為將來的練習(xí)做鋪墊。
A、課前準(zhǔn)備上課前保持清醒的頭腦，把該用的東西準(zhǔn)備好，以充足的精力來面對課堂。注意力要集中。
B、認(rèn)真觀察、積極舉手、提問和思考。不要做一個(gè)錄音機(jī)，被動(dòng)接受知識(shí)。
C、深入理解、掌握解題方法。
D、特別注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、提及的知識(shí)點(diǎn)。
E、俗話說：好記性不如爛筆頭，用筆記錄下知識(shí)是永恒的、忘不掉的。唯有筆記記憶法克服了大腦的記憶限制。
F、和老師同學(xué)要多交流。
三、復(fù)習(xí)
古人都知道“溫故而知新”是鞏固基礎(chǔ)的唯一方法，在社會(huì)競爭日益激烈的當(dāng)今，復(fù)習(xí)好才能往外拓寬知識(shí)鏈，就比如大樹的根沒扎穩(wěn)，哪能再添枝加葉？復(fù)習(xí)也要抓方法，一般有以下六種方法：
1、翻書回憶
2、精讀教材
3、整理筆記
4、讀課內(nèi)教輔
5、查缺補(bǔ)漏
6、循環(huán)復(fù)習(xí)
切記不要把做練習(xí)冊當(dāng)作復(fù)習(xí)，否則會(huì)適得其反。
以上便是我小學(xué)期間的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最后祝大家開心學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)有成！
學(xué)習(xí)作文 篇3
對于探究學(xué)習(xí)，人們有著不同的看法和見解，甚至是抱怨，但這些都不能改變探究學(xué)習(xí)是一種積極的、有效的學(xué)習(xí)方式的事實(shí)，盡管在日常的課內(nèi)外探究學(xué)習(xí)中，有著這些或那樣的不如人意的地方，但我仍然覺得：探究學(xué)習(xí)不可棄，我們必須學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)，是對未知和疑惑的不斷追問。
在學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》時(shí)，想到聞一多先生回憶梁啟超講授古樂府《箜篌引》時(shí)說，梁啟超先把那首古詩寫在黑板上，然后搖頭擺腦地朗誦了一遍，接著大聲喝彩，叫一聲“好”!“好，真好，實(shí)在是好!”并無半句解釋。
那么，任公先生到底為什么要喝彩這首古詩呢?真的是如聞一多所說的“大師講學(xué)，就是這樣”嗎?
究其實(shí)，我們分明看到任公先生對白發(fā)狂夫寄予了敬佩之情。先生為什么會(huì)對白發(fā)狂夫有如此情感呢?
“無渡河，公竟渡河。墮河而死，其奈公何。”它的主題，乃是瘋狂與死亡。究竟是什么驅(qū)使一個(gè)人急急奔赴死亡?答案只有一個(gè)：強(qiáng)大到瘋狂的人格力量。
雖然事情的發(fā)展會(huì)以生命為代價(jià)，但仍有不屈者勇敢前行，這不能不讓人想起在戊戌變法中慷慨就義的譚嗣同。這位湖南熱血男兒，他本來是有機(jī)會(huì)躲過這場劫難的，可他卻選擇了做中國近現(xiàn)代革命史上流血的第一人。留下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨詩篇，譚嗣同與白發(fā)狂夫有著同樣的執(zhí)著，梁啟超對他們有著同樣的敬佩!
任公先生演講中十六個(gè)字的.《箜篌引》，二十多年后為什么又讓梁實(shí)秋先生仍然記憶猶新呢?
究其實(shí)，二十年后的梁實(shí)秋看到“黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼�！本拖氲搅酥袊�(dāng)時(shí)滄海橫流的現(xiàn)狀，想到了疲弱的祖國又到了該要革新的時(shí)候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演講，想起了先生講的那首古詩。
是探究學(xué)習(xí)，是不斷地追問，讓我對《記梁任公先生的一次演講》這篇課文有了全新的認(rèn)識(shí)。
探究學(xué)習(xí)，是對權(quán)威和規(guī)則的勇敢挑戰(zhàn)。 在學(xué)習(xí)《秋興八首》(其一)，“塞上風(fēng)云接地陰”一句中“塞上”一詞在教科書中注解為“這里指夔州的山”，我對此質(zhì)疑。
站在寒秋之中的詩人，極目遠(yuǎn)望，詩人看到了：“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。”這似乎暗示了是安史之亂使唐王朝衰敗了，衰敗到“氣蕭森”，在這就似乎流露了詩人的憂國之情。詩人還看到了：“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰�！边@時(shí)的望，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了詩人的目力范圍。詩人不能釋懷的是時(shí)局的安寧，詩人知道此時(shí)此刻在邊塞之上吐蕃人正在大舉入侵，烽煙四起，陰云壓地。
“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”說明國家戰(zhàn)事吃緊，有多少家庭都有在外征戰(zhàn)和流落的人，到處都在趕著作冬衣。
在尾聯(lián)，詩人“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”的思鄉(xiāng)之情終于與憂國之情交織在了一起。
因此，通過探究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，從詩的首聯(lián)和尾聯(lián)可以讀到頷聯(lián)中“塞上”是指“邊塞”，而不是教科書上所說的“指夔州的山”。
探究學(xué)習(xí)，是發(fā)現(xiàn)答案和真理的有效途徑。
學(xué)習(xí)作文 篇4
學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，更重要的還是自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
而我把在學(xué)校的學(xué)習(xí)看作是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，其中雖然不乏有人也是在進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但總歸還是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)范圍中。
主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，不僅僅是意志上的主動(dòng)，還包括興趣、工作需要而不再當(dāng)前的需要中為以后做準(zhǔn)備等等因?qū)嶋H環(huán)境的`未來可能需求。
我雖然不喜歡學(xué)校里的學(xué)習(xí)，但我喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我所不知道的，而且沒有范圍，只要我覺得有趣或者認(rèn)為未來有可能用到的都會(huì)去學(xué)習(xí)。
最近我開始學(xué)習(xí)，新的樂器——尤克里里。
一個(gè)人在外，不方便故而選擇了小類型的樂器，以解煩悶。由于兩年前自學(xué)過吉他，所以尤克里里的上手于我而言還算簡單。
在通過自我學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸明白了，很多東西只要學(xué)習(xí)了，無論時(shí)間過了多久，所習(xí)得的能力都不會(huì)再消失，我們的腦子、身體都會(huì)慢慢的習(xí)慣新的能力，就算很久沒有學(xué)了，能力依然存在，只需要我們花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，一切就都回來了。
我兩年前學(xué)習(xí)了吉他，之后有一年的時(shí)間沒有碰，后來又開始玩的時(shí)候，雖然有一時(shí)的不適應(yīng)，但就持續(xù)的幾個(gè)分鐘而已，我之前習(xí)得的東西就又都回來了。
到今天，學(xué)習(xí)尤克里里，由于有之前學(xué)習(xí)吉他的基礎(chǔ)，是我雖然沒學(xué)過尤克里里，但卻能馬上上手，雖然會(huì)因?yàn)橥婕?xí)得的習(xí)慣，使得一時(shí)難以克服，常常表現(xiàn)在彈尤克里里時(shí)上，但稍加注意，最終還是可以克服的。
所以，學(xué)習(xí)，不僅僅是習(xí)得的能力不會(huì)再消失，而且還容易使我們獲得新領(lǐng)域的邏輯，而我時(shí)我們在學(xué)習(xí)另外一個(gè)新的相似能力時(shí)，可以能快的習(xí)得，知識(shí)是互通的。
學(xué)習(xí)作文 篇5
在生活中，定有情趣快樂之事，在學(xué)習(xí)之時(shí)，雖然是枯燥乏味的，但也是蘊(yùn)含著一種美，去值得我們欣賞學(xué)習(xí)。
它的美，來自我們熟知的一門功課——語文。
我輕輕地問語文：“你是誰？”
語文溫柔地對我說：“嘿嘿，你想知道嗎？‘明月松間照，清泉石上流’的美景是語文；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死干’的奉獻(xiàn)是語文；‘舉頭望明月思念，低頭思故鄉(xiāng)’的思念之情是語文；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執(zhí)著也是語文。語文可以使你的學(xué)習(xí)滿載樂趣，拓思更遠(yuǎn)。
我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貑栒Z文：“你的美是什么？”
語文樂呵呵地告訴我：“秋目蔚藍(lán)的天空中飄蕩著幾朵軟綿綿的.白云是我的美；置身度外地收貨滿艙魚蝦的喜悅是一種美；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的壯觀也是一種美；放棄安逸舒適的生活而笑傲面對的梅菊更是一種美，美無處不在。
我小心翼翼地問語文：“哪里是你的精神所在？”
語文自豪地告訴我：“‘寄意寒心荃不察，我以我血茬軒轅’是一種奉獻(xiàn)精神；‘俯首甘為孺子牛’是一種堅(jiān)持精神；‘愚公移山’是一種頑強(qiáng)不屈的精神；‘夸父追日’的堅(jiān)持不懈是我值得敬佩的精神�！逼鋵�(shí)我們在生活中只要善于發(fā)現(xiàn)與觀察，定能發(fā)現(xiàn)那一些人的價(jià)值所在！
我不解地問語文：“與你交流，能學(xué)到什么？”
語文自信地說：“與我交流，你就可以借李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的瀑布景色；你也可以用杜甫‘吾廬獨(dú)破受凍死亦足’去表達(dá)對窮苦下層勞動(dòng)人民的同情心；與我交流，你可以用感受到藍(lán)天中幾朵白云的飄逸；與我交流，你可以品味曹操‘烈士暮年，壯士不已’的雄心壯志；與我交流，你可以用‘佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，暗暗生天際’去體會(huì)那委婉詩人的心情。學(xué)習(xí)語文，你可以體會(huì)身邊處處酸甜苦辣的感情基調(diào)。
與語文對話完畢后，我的心仍在沉思，原來世界如此神奇，原來世界這樣美好。因此，我迫不及待地奔入大自然的懷抱中，撿兩片落葉，去體會(huì)那‘落紅不是無情物’的精神，我還要沖進(jìn)那牛毛般細(xì)雨中，去感受那浪漫不羈的情感。哦，語文帶給我們的樂趣真是多姿多彩，數(shù)不勝數(shù)。只要我們學(xué)習(xí)語文，就可以洗滌心靈的塵埃，學(xué)習(xí)語文，我們也可以陶冶情趣；學(xué)習(xí)語文，可以讓我們的生活更加美好，精彩無限。
讓我們一起攜手進(jìn)入那奧妙神奇的語文世界，去體會(huì)那生活的無窮情趣與樂趣所在！
學(xué)習(xí)作文 篇6
昨天的參觀讓我了解了主持人的工作、各個(gè)直播間的應(yīng)用。今天在報(bào)社的一天更是讓我眼前一亮。
報(bào)社的房子不像廣電中心的大廈那樣新，那樣高大，那樣雄偉。而是一棟十分矮小的'破舊小房子。老師告訴我們：“別看我們平常看個(gè)報(bào)紙十分簡單，實(shí)際上卻要花費(fèi)很多工程的。一份報(bào)紙是這樣做出來的：記者先采訪一些我們想要知道的東西，然后再寫文章。寫的文章里面會(huì)有人挑選，寫的好才能上報(bào)紙，還有人專門找錯(cuò)別字這些工作都做好以后，還要排版，有的圖還要美化……”為了讓我們體會(huì)到工作的辛苦，編輯還特意給我們每個(gè)人印了一份報(bào)紙，并打幾個(gè)錯(cuò)別字上去，讓我們找出來。可別說，還真不容易，我們才找一頁就已經(jīng)累得半死不活的何況叔叔阿姨們每天都找，而且是十幾二十頁，真是不容易��！我們還跟照相的攝像師學(xué)習(xí)圖片的剪輯、美化。哦！原來在電視上，報(bào)紙上的那些人很多都可能是用了美化才那么漂亮的，現(xiàn)在的科技真是越來越發(fā)達(dá)了。假如臉太胖了，我們就可以讓它瘦一些，臉太瘦了，就可以讓它胖一點(diǎn)，臉上有斑，還可以消掉哦！不怕你做不到，就怕你沒想到。
今天的學(xué)習(xí)讓我懂得了有的事情表面上看起來很簡單，實(shí)際上做起來十分困難。
學(xué)習(xí)作文 篇7
知識(shí)是我們心中的明燈，指引我們前進(jìn)的道路。知識(shí)就是給生命添加養(yǎng)料，如果不學(xué)習(xí)，人的生命就會(huì)枯竭所以，學(xué)習(xí)就是通往成功的基石，伴隨著我們成長。
每到星期天的時(shí)候，我總想沉溺在電腦前，簡直難以克制自己�？勺詮脑驴贾�，我卻一反常態(tài)，躺在沙發(fā)上看起了那早已翻皺了的《培根隨筆》。
等到媽媽下班回家的時(shí)候，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似地看著我。“喲，今天太陽打西邊出來了�！眿寢屢荒樥{(diào)侃地說道。我仰起臉回答道：“哎，你不知道啊，我現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班，閱讀量可是倒數(shù)第一，你還不讓我看書。”我只能無奈的看著媽媽那微笑的臉，默默地走進(jìn)屋子里。
功夫不負(fù)有心人，我終于不是補(bǔ)習(xí)班的倒數(shù)第一了，我回到家，開心的給媽媽說，但媽媽卻說：“看吧，只要你想學(xué)，一定什么都能學(xué)會(huì)�！笨晌液孟袷裁匆猜牪灰娝频玫�，坐在電腦前又如饑似渴的玩起了游戲。唉，好久沒玩了，今天一定要把以前的補(bǔ)回來，媽媽看見這一幕卻說：“如果你這樣玩下下去你的成績會(huì)一直下降，直到回到起點(diǎn)�！笨晌覅s沒有理睬她，只好無奈的走了。
等到期中考試的時(shí)候，我依然還是吊吊二郎當(dāng)?shù)臉幼诱f：“考試沒有什么大不了的，隨便一考就能考個(gè)好成績。”可考完試后卻心慌了！當(dāng)老師念出我的`成績時(shí)我深深地低下了頭，這一次真的是像媽媽說的一樣回到了起點(diǎn)。
等我回家的時(shí)候，媽媽卻說這只是一個(gè)考試，等到期末時(shí)再說，記住，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，三分鐘熱度永遠(yuǎn)學(xué)不好。
通過這件事情我明白了學(xué)習(xí)的重要性，懂得了學(xué)習(xí)需要持之以恒的道理的道理。
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