[精品]學(xué)習(xí)的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
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學(xué)習(xí)的作文 篇1
最近有點(diǎn)鬧得閑，所以一直在關(guān)注豆瓣上的同城活動(dòng)，只要是覺得有點(diǎn)意義的都會(huì)去看一下，仿佛回到了不久之前的大學(xué)生活，在各色各樣的講座間穿梭行走。只不過大學(xué)里的講座學(xué)術(shù)性強(qiáng)一些，有時(shí)候聽得甚是乏味，上課就不用講了，多半純粹是為了應(yīng)付應(yīng)付點(diǎn)名而已，偶爾有幾門課是我們真正愿意聽并且趨之若鶩的。大學(xué)里的課堂大抵都是這樣，聽得人并不在認(rèn)真聽，講的人也就沒什么興致多講什么。反而我覺得高中的課堂還蠻有意義的，雖然一天到晚上課很辛苦，那時(shí)候的我們，苦并快樂著，因?yàn)樾闹惺潜е鴫?mèng)想在奮斗，這樣的心情只有經(jīng)歷過那段艱苦歲月的人才能了解。我自認(rèn)為是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，不過也看學(xué)什么東西。高中時(shí)代的數(shù)理化是硬傷中的硬傷，這也是我只能選擇文科的唯一原因。其實(shí)我骨子里是很想學(xué)理工科的，小時(shí)候老是想著長(zhǎng)大后做個(gè)工程師或是設(shè)計(jì)師之類的，因?yàn)槲矣X得一個(gè)女孩子可以想男孩子一樣去指揮大工程是件很了不起的事，正如今天在德國(guó)建筑交流的一個(gè)講座上，坐在我旁邊的一個(gè)外國(guó)姐姐說她自己是建筑師的時(shí)候我對(duì)她簡(jiǎn)直就是膜拜到不能膜拜的地步了，恨不得拿出本來讓她簽名，對(duì)于身邊的一切IT男我更是懷著仰望加崇拜的眼光看待的，真心羨慕嫉妒他們的`天才加聰明，同時(shí)也在無限地懊悔加自卑為什么自己就沒有數(shù)理化的天賦。
先天不足本身就是個(gè)缺憾，如果后天再不努力，那么人生就真的只有羨慕嫉妒他人的份兒了。所以，我的觀念就是得不斷替自己充電，永遠(yuǎn)不能滿足與現(xiàn)狀，生活是很好的導(dǎo)師，仔細(xì)觀察的話總是能夠發(fā)現(xiàn)自己缺少什么，然后就補(bǔ)充什么，久而久之總會(huì)有一定的積累和積淀的，我可以不是天才，但我不能容忍自己變成一個(gè)什么都不懂的蠢女人。對(duì)于現(xiàn)狀我并不是很滿意，所以接下去會(huì)做一個(gè)調(diào)整，希望自己一直處于上進(jìn)的狀態(tài)！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
今天上午的第二節(jié)數(shù)學(xué)課，張老師給我們講了“一元一次方程配套法”，于是我挺直了腰板認(rèn)真的聽老師講課，但也不知怎的講到最重要的部分時(shí)我卻怎么也聽不懂，也不是因?yàn)椴徽J(rèn)真聽、說話，就像是一面墻堵住了我，使我的思想打亂了，我心想這下可糟糕了，我聽不懂這到道晚上的作業(yè)可怎么寫�。坑谑俏业却艑W(xué)回家爸爸給我講。
終于放學(xué)了，老師一說下課，我像脫韁的野馬飛奔飛奔出教室騎著車以我最快的速度到家，謝天謝地，爸爸在家，我連飯都來不及吃，就焦急地讓爸爸給我講。爸爸說：“幸虧你知道自己聽不懂，及時(shí)問了，要不然等考試的時(shí)候再問就已經(jīng)晚了�！苯�(jīng)過爸爸的一番指教，我終于攻克了難關(guān)，打開了我那思想結(jié)，我為了更加地熟練掌握和挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的題，我又做了幾道題練練手才敢去挑戰(zhàn)。
“學(xué)習(xí)是苦樂交織的”，這是我們?cè)谡握n上學(xué)過的知識(shí)，這句話不正是指我這種事兒?jiǎn)幔慨?dāng)我們解決某個(gè)問題時(shí)，我們就可以體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給我們的快樂，在收獲學(xué)習(xí)的果實(shí)時(shí)，我們的'內(nèi)心會(huì)有一種自豪和成就感，那種喜悅讓我們感受到學(xué)習(xí)是美好的，讓我們感覺學(xué)習(xí)其實(shí)是一種享受。自中午我掌握了之后，家庭作業(yè)就是小菜一碟，毫不費(fèi)力的就做完了，而且還是全對(duì)呢！
學(xué)習(xí)就是這樣，是快樂的、是苦澀的，當(dāng)你解決了問題時(shí)，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
前方一片黑暗，思緒陷入迷惘，我猶豫在道路的轉(zhuǎn)角，徬徨于人生旅途的岔路。一記當(dāng)頭棒喝，敲醒了我，老師的一番話，使我大澈大悟，終于明白自己一直尋尋覓覓的是什么！整理好心情，忘卻過去跌得傷痕累累的自己，昂起頭，挺直胸，重新出發(fā)，以勇氣與信心，做出抉擇。
還記得使自己最深刻的一句話，應(yīng)該是寓言中所說的：“龜兔賽跑吧！”還記得三年級(jí)的時(shí)候老師曾經(jīng)跟我說過，因?yàn)樽约撼煽?jī)太爛總覺得自己一定無法贏過別人，于是老師跟我說了這句話，并且跟我解釋這句話說“烏龜總覺得自己贏不過兔子，但是他沒放棄，所以他靠著自己一步一步慢慢的`跑到終點(diǎn)，且得到了第一名！”聽到了這一句話我覺醒了。
同樣的人，只要靠著自己的努力一定可以得到好的成績(jī)和好的名次，如果自己學(xué)習(xí)了兔子覺得別人贏不過自己而半途休息、不做，而使自己到不好的成績(jī)和不好名次這樣未免太不值得了吧！唯有學(xué)習(xí)烏龜才會(huì)學(xué)到好的榜樣吧！
雖然聽過了那么多有關(guān)當(dāng)頭棒喝的言語，但是這句話使我覺醒、使我領(lǐng)悟，就因?yàn)檫@句話使我成績(jī)得很大的進(jìn)步，也因?yàn)檫@句話使我爬到現(xiàn)在第六名的位子。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，是孩子們進(jìn)入五年級(jí)以來最讓我關(guān)注的一個(gè)問題。之所以關(guān)注它，是基于孩子們已經(jīng)進(jìn)入了第三學(xué)段（小學(xué)高段），除了鞏固既有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，需要建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的考慮。自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種自覺狀態(tài)的學(xué)習(xí)，通俗的說就是學(xué)習(xí)者始終都知道自己在做什么以及為什么這樣做。突破口選在哪里呢？就我的這群孩子來說，提高課堂學(xué)習(xí)尤其是聽課的有效性首當(dāng)其沖。
一個(gè)“肺”字，不僅深深地觸動(dòng)了孩子們，更給我的課堂敲響了警鐘。如何讓坐在教室里的每個(gè)孩子通過每一堂的學(xué)習(xí)都能有具體實(shí)在的收獲，而不是虛度一個(gè)又一個(gè)40分鐘？
今天上午第二節(jié)課，準(zhǔn)備處理11課的生字詞語。一般的處理方式，我會(huì)讓孩子們?cè)谡n后的生字表上標(biāo)出拼音、畫出偏旁、組詞，然后對(duì)照詞語盤點(diǎn)把課文中要求掌握的詞語逐一標(biāo)注出來，讀一讀、記一記，比較復(fù)雜或容易混淆的單獨(dú)講一講，估計(jì)10分鐘便可結(jié)束。因?yàn)橛辛恕胺巍弊值?教訓(xùn)，我臨時(shí)改變了教學(xué)策略，轉(zhuǎn)而讓大家先復(fù)習(xí)9、10兩課的生字詞語，集體讀兩遍、自由讀一讀、有重點(diǎn)地在課桌上寫一寫，然后組織聽寫。同樣安排六個(gè)孩子上臺(tái)板演，第一個(gè)寫的就是“肺部”，這次被點(diǎn)到的六個(gè)人全部寫對(duì)了，臺(tái)下的孩子我看到的有一個(gè)仍未寫對(duì)，提醒之后迅速改了過來。大約聽寫了10個(gè)詞語，我讓所有孩子看著黑板和我一起批改，錯(cuò)誤率比上次低了，但六個(gè)人中沒有一個(gè)人全對(duì)，估計(jì)這跟我選的人有點(diǎn)關(guān)系。如果選平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，一定會(huì)出現(xiàn)全對(duì)的。批改完畢，統(tǒng)計(jì)了臺(tái)下同學(xué)的正確率，全對(duì)的占80%以上。
至此，前奏算是完成了，重頭戲是學(xué)習(xí)11課的生字詞語。先問了一下，大部分孩子都已提前做了預(yù)習(xí)，標(biāo)拼音、畫偏旁之類的工作已經(jīng)提前完成。為了照顧個(gè)別沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子，我還是留了幾分鐘讓他們?cè)跁习焉诸A(yù)習(xí)出來。接著是從課文中劃詞語，絕大多數(shù)孩子也已在課前完成，為了保持全班一致，我請(qǐng)兩個(gè)孩子把自己劃的詞語按順序念了一遍，其他孩子進(jìn)行對(duì)照，看有沒有遺漏，其他孩子也可以監(jiān)督指名讀詞語的同學(xué)是否有遺漏。完成了這兩個(gè)步驟，該我登場(chǎng)了，講幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字：“安然無恙”的“恙”，“藕斷絲連”的“藕”，“廢水”的“廢”。每講到一個(gè)字，我都會(huì)把它規(guī)范地書寫在黑板上，然后讓孩子們自己說說這個(gè)字容易出錯(cuò)的地方，緊隨其后讓他們趁熱打鐵在課桌上書寫一兩遍，以強(qiáng)化記憶。這個(gè)過程大約耗時(shí)15分鐘。新詞的聽寫立即進(jìn)行，仍是六個(gè)孩子上臺(tái)板演，其余孩子在練習(xí)本上寫。板演的六個(gè)孩子各有個(gè)問題，書寫不規(guī)范的情況比較普遍，該勾的地方?jīng)]有勾，該捺的寫成點(diǎn)。其次就是字形混淆的現(xiàn)象不同程度存在。從結(jié)果看，雖說依然沒有全對(duì)的，但正確率提高了很多，臺(tái)下的孩子全對(duì)人數(shù)占到了90%以上。應(yīng)該說，進(jìn)步是明顯的。進(jìn)步的原因何在？很簡(jiǎn)單，注意力集中了，掌握了生字詞語學(xué)習(xí)的一般方法，識(shí)記生字詞語的有效性增強(qiáng)了，再加上有檢測(cè)手段的跟進(jìn)，呈現(xiàn)進(jìn)步態(tài)勢(shì)自然順理成章。
這節(jié)課采用了“導(dǎo)學(xué)——實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)學(xué)部分旨在喚醒孩子們跟“肺”字有關(guān)的記憶，提高對(duì)生字詞語學(xué)習(xí)的重視程度，保持注意力的高度集中，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好思想和方法上的準(zhǔn)備。接下來的生字詞語學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)，則把孩子們帶入了臨場(chǎng)狀態(tài)，前期的熱身活動(dòng)有效保障了實(shí)戰(zhàn)效果。當(dāng)然，這樣的課不具備常規(guī)課的特征，我們不可能用一節(jié)課的時(shí)間帶著已經(jīng)五年級(jí)的孩子去處理生字新詞，10分鐘已經(jīng)足夠多了。
然而，我以為上這樣的課是必要的，因?yàn)樗軌驗(yàn)槌Ｒ?guī)狀態(tài)下10分鐘的生字新詞教學(xué)有效、高效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個(gè)學(xué)期就很快就過去了，又迎來了新的一學(xué)期，又有新的知識(shí)等著我們來學(xué)，等我們來消化，去理解。
在上個(gè)學(xué)期，我沒有盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，去理解，不懂的問題沒有及時(shí)弄清楚，在課后也沒有認(rèn)真地復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)工作做得也不夠充分，經(jīng)常會(huì)漏掉一些，還自以為是覺得各種學(xué)習(xí)都很簡(jiǎn)單，都能夠熟練地掌握，靈活地應(yīng)用了，結(jié)果卻是一知半解，在考試中很多題目都做錯(cuò)了，所以才會(huì)在在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得成績(jī)不那么理想。
不過，現(xiàn)在又是新的一學(xué)期，我下定決心要改掉上面的壞習(xí)慣，整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的面貌去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站。上課時(shí)要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極思考，并做好課堂筆記，認(rèn)真總結(jié)每一節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好課前準(zhǔn)備。還有在家里按時(shí)按質(zhì)按量地完成回家作業(yè)，做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作。
特別是在數(shù)學(xué)方面，一定要深入專研，弄清題意，理解各種類型的題目思路，還要多做各種題型，讓這門課目不再成為我的軟肋。
在英語方面，我一定要多聽多讀多寫多背多練，再充分利用各種休息時(shí)間，聽讀英語，爭(zhēng)取更上一層樓。
篇四：樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，爭(zhēng)做四好少年
新學(xué)期的迎來，我們應(yīng)當(dāng)以嶄新的面貌去迎接這個(gè)陽光燦爛的新學(xué)期。作為90后的少年，我們是否應(yīng)該隨著祖國(guó)的發(fā)展一起大步前進(jìn)呢，長(zhǎng)江后浪推前浪，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！讓我們?nèi)?zhēng)做一個(gè)遵紀(jì)守法，友愛同學(xué)，勤奮進(jìn)取，熱愛祖國(guó)，熱愛運(yùn)動(dòng)的好少年呢。
作為一個(gè)少先隊(duì)員，我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)四好少年；爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國(guó)，理想遠(yuǎn)大的好少年；爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的好少年；爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良，團(tuán)結(jié)友愛的好少年；爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健，活潑開朗的好少年；爭(zhēng)當(dāng)……。
在學(xué)習(xí)中，或許會(huì)有困難，但往往成功總伴隨著磨折而降臨，學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以正確的學(xué)習(xí)方法去鉆研，以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)生活中，樹立好學(xué)習(xí)目標(biāo)，計(jì)劃好學(xué)習(xí)作息，有效快速地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。俗話說的好：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，就好比是不想刻苦認(rèn)真的學(xué)生不是好學(xué)生。成功不會(huì)輕易降臨，自然少不了刻苦與勤奮。以下給同學(xué)們提幾個(gè)意見供參考：上課認(rèn)真聽講，不懂就問，勤做筆記，好記性不如爛筆頭。遇到自己不懂與不夠鞏固的題目，或是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都可以記下來，在期末復(fù)習(xí)階段，可以派上很大的用場(chǎng)。希望同學(xué)們養(yǎng)成勤做筆記的好習(xí)慣。
下課可以先預(yù)習(xí)好下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回家做完作業(yè)后，在睡覺前閉起眼可以總結(jié)一下一天所學(xué)的'內(nèi)容，問問自己：今天我學(xué)到了什么，我懂了多少，我明白了多少，自己是否認(rèn)真，是否努力，明天我應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)呢。
學(xué)習(xí)中自然少不了枯燥乏味，這就要靠自己在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在適合的時(shí)候聽聽音樂，放松自己的為身心。作為青少年，我們首先要樹立并堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，向目標(biāo)而努力進(jìn)取奮斗。愛國(guó)是每一個(gè)青少年的品質(zhì)，捍衛(wèi)祖國(guó)是每一個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥，當(dāng)然愛國(guó)不只要在嘴上表現(xiàn)，更要在行動(dòng)中實(shí)踐。雖然我們現(xiàn)在不能為祖國(guó)做什么，但我們只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，懷著向上的心，長(zhǎng)大還怕沒有機(jī)會(huì)報(bào)效祖國(guó)嗎？
學(xué)習(xí)固然重要，但有一個(gè)良好的品質(zhì)更為重要。懷著寬容、善良、勇敢、奉獻(xiàn)的心與朋友、老師、同學(xué)去相處。不斤斤計(jì)較，樂于助人，爭(zhēng)做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的四好少年。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
世上只有兩個(gè)事物貫穿了整個(gè)人類歷史，一是情感，二就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的意義眾所周知，為何學(xué)習(xí)也就顯而易見，但時(shí)不時(shí)，我們會(huì)想，在動(dòng)蕩的歷史洪流中，是誰守護(hù)了我們的學(xué)習(xí)圣地？
毋庸置疑，是求知欲一直在守護(hù)著我們的學(xué)習(xí)圣地。
求知欲，這種來自內(nèi)心的欲望是最真實(shí)的，也是最有驅(qū)動(dòng)力的，但往往是最難達(dá)到的。還記得抗戰(zhàn)期間的西南聯(lián)大嗎？那里的怪才們?cè)诳嚯y中探索，在戰(zhàn)火中交流，不經(jīng)不覺，他們守護(hù)了心中的學(xué)習(xí)圣地，守護(hù)了全中國(guó)的學(xué)習(xí)圣地�？梢哉f，求知欲之于學(xué)習(xí)就如同抗體之于健康，主動(dòng)地守衛(wèi)遠(yuǎn)比外界治療有效。
而如果沒有求知欲或求知欲不強(qiáng)，那么就需要制度來守護(hù)了。
制度是學(xué)習(xí)圣地的圍墻，它給學(xué)習(xí)定下一個(gè)大的框架，同時(shí)守護(hù)著圈定的圣地。制度針對(duì)不同的目標(biāo)有大有小，如為了守護(hù)社會(huì)的學(xué)習(xí)圣地，我們有高考制度；為了守護(hù)學(xué)校的學(xué)習(xí)圣地，我們有校規(guī)；為了某次寒假班的學(xué)習(xí)圣地，我們有責(zé)任書。
在制度的輔助下學(xué)習(xí)可以變得穩(wěn)定有序，畢竟求知欲非人人有，非時(shí)刻有，而社會(huì)的發(fā)展要求參與學(xué)習(xí)的必須是每一個(gè)人。從這一點(diǎn)看，制度比求知欲更實(shí)在，更符合守護(hù)學(xué)習(xí)圣地的需求。
誠(chéng)然，制度穩(wěn)固了我們的學(xué)習(xí)圣地，但同時(shí)，它也封閉了我們的學(xué)習(xí)圣地。
知識(shí)是無邊無界的.，因此，不可能有哪一個(gè)制度能包容下全部的知識(shí)，讓知識(shí)在其內(nèi)部順暢地傳播和運(yùn)用。更多時(shí)候，制度對(duì)學(xué)習(xí)是一種封閉，新事物進(jìn)不來，里面的人也出不去。
就像某學(xué)校發(fā)生的事一樣。與其說是個(gè)事，不如說它是一種現(xiàn)象——定制度是為了保障學(xué)習(xí)，但想學(xué)習(xí)的卻因不符合制度而不準(zhǔn)學(xué)習(xí)。其中的原因也只有兩個(gè)，一是制度有問題；二是制度沒問題，但不合理，而執(zhí)行的人卻只認(rèn)為它沒問題。縱觀對(duì)學(xué)校這一學(xué)習(xí)圣地的守護(hù)，顛覆正常人認(rèn)知的制度還是頻頻出現(xiàn)，比如垃圾筒不準(zhǔn)有垃圾，衣鉤上不準(zhǔn)掛衣服等等。回到該學(xué)校發(fā)生的一幕，如果批評(píng)該同學(xué)學(xué)習(xí)無計(jì)劃一點(diǎn)也不為過，可無視他單純想學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并用所謂的安全責(zé)任來壓人，實(shí)屬制度下的又一悲哀——定制度，聽制度，不準(zhǔn)以任何理由違反制度。這樣的守護(hù)，不知是否太過無微不至了呢？
當(dāng)然，嚴(yán)格執(zhí)行制度或許可以樹立名聲和風(fēng)氣，從這一點(diǎn)上它也間接地守護(hù)了我們的學(xué)習(xí)圣地。就像被哈佛開除的人的故事一樣，他保住了圖書卻因違反規(guī)定而遭開除，他讓我們記住了哈佛的辦學(xué)理念：讓校規(guī)看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效。可現(xiàn)實(shí)是勢(shì)利的，要知道，同樣是口誤，名人卻可以看做是詼諧有趣。
其實(shí)問題的答案很簡(jiǎn)單：是“死”的制度和“活”的人守護(hù)了我們的學(xué)習(xí)圣地。這制度，嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)明；這人，有充滿求知欲的學(xué)者，有開明寬容的授學(xué)人。
不是領(lǐng)導(dǎo)！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
“人家是說了再做，我是做了再說�！�
在課內(nèi)學(xué)習(xí)中這十一年來，我對(duì)自己的印象都是做了再說。我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡鉆研，越古怪的題越是做得起勁兒，越難的題越是思考得認(rèn)真。一道數(shù)學(xué)題做不出，我會(huì)埋頭在草稿紙上，用不同的方式進(jìn)行多次演算，用一個(gè)個(gè)小數(shù)字小符號(hào)把草稿紙擠得滿滿，然后另找處空白，寫下自己的思路和解法，并將它們盡力補(bǔ)充完善后，再拿著草稿去和其他同學(xué)交流討論，判斷答案的正誤，而不是一遇到難題就湊在一處如鳥雀般嘰嘰喳喳。
英語課上老師一提出問題，下面就立馬有學(xué)生搶著回答，有些是記性好，腦子里記得牢，而有些則單純就是腦子熱得出的答案，不過腦子脫口而出，說出后過上幾秒才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，趕忙叫“不對(duì)"。有時(shí)遇到些稍難的`問題，教室里就會(huì)先沉默一陣子，然后由一位同學(xué)率先說出一個(gè)答案。這時(shí)，就會(huì)有小部分同學(xué)鸚鵡學(xué)舌，也不辨析正確與否就照搬那位同學(xué)的答案。若是再有一位同學(xué)說出其它答案，則又會(huì)有人隨聲附和。當(dāng)我遇到這樣的情況會(huì)先在大腦的存檔中飛速搜索有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合語境語法等進(jìn)行全面思考。再說出經(jīng)過深思熟慮后的那個(gè)答案。整個(gè)過程我一直低頭沉思、眉頭微微皺起，一手撐在前額，一手用筆桿有規(guī)律地點(diǎn)著桌面。雖然答案有時(shí)會(huì)錯(cuò)，但這是我獨(dú)立思考后得出來的結(jié)果。
在接受老師的征文任務(wù)時(shí) ，我并不會(huì)先向老師許諾結(jié)果會(huì)怎樣，而是先從草稿寫起，經(jīng)過一遍又一遍的修改將我所能做到的最好的效果展示給老師。然后再將自我感受告訴老師。我會(huì)先在草稿紙上寫出初稿再另尋一張紙，抄上一些作文中或許可以用上的好詞佳句，然后再將它們細(xì)細(xì)添加入初稿中，形成二次復(fù)稿。接下來用彩色筆進(jìn)行修改，紅的藍(lán)的到處都是，畫得除了自己，沒有人能讀懂，密密壓壓一大片，讓人眼花繚亂。最后將稿子工工整整地抄在白紙上，邊抄邊進(jìn)行最后的修改，期間我保持著“不寫出滿意文章絕不休息”的態(tài)度，累了就甩甩手、晃晃脖子，筆桿子搖呀搖。每當(dāng)我寫完作文，桌面上總會(huì)由原來的干凈整潔變得凌亂無章。文具到處都是，稿紙鋪散在桌面上，可我心里卻無此輕松。
做了再說，這僅是我的一個(gè)方面，對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)來說。
可對(duì)于課外學(xué)習(xí)來說，卻是說了不做。
明明放假前計(jì)劃得很好，井井有條，還能剩下一部分時(shí)間玩，但我總是說到而沒做到，常常會(huì)在收假前挑燈夜讀，彌補(bǔ)空缺，滿心的難過與后悔。
課內(nèi)，我是做了再說；課外，我是說了不做，若是能將兩者相互揉合取長(zhǎng)補(bǔ)短，那就再好不過了。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
夏日炎炎，一個(gè)學(xué)年又結(jié)束了。這碩果累累的一年就像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全。不信？來，讓我說給你聽。
酸
“到底為什么？全班都在操場(chǎng)上玩，就我一個(gè)人坐在教室里寫作業(yè)。為了上課外班，我都犧牲N多活動(dòng)時(shí)間啦！這還有天理嗎？”我在心里罵了課外班N遍。你說我累不累：剛開學(xué)，就被媽媽就逼著報(bào)了N多課外班。她怕我讀完課外班再做作業(yè)會(huì)做到很晚，就讓我在學(xué)校里寫完回家作業(yè)。于是我只能在活動(dòng)課上寫回家作業(yè)�？粗』锇閭冮_心地追跑打鬧，我心里那個(gè)羨慕、嫉妒、恨呀，別提了。
辣
終于到期中考試了，我倒要檢驗(yàn)一下這半個(gè)學(xué)年的努力有沒有白費(fèi)。當(dāng)考試結(jié)果出來的時(shí)候，我信心滿滿，自以為勝券在握�？墒巧咸煊指议_了個(gè)玩笑。當(dāng)老師報(bào)成績(jī)時(shí)，我差點(diǎn)暈死過去，竟然考到了全年級(jí)第三十名！我臉上火辣辣的，唉，驕傲乃禍之本源��！
苦
因?yàn)槠谥械摹昂贸煽?jī)”，我一直都在家里做題。沒辦法，誰叫我驕傲自滿了呢？加油吧，你能行！每當(dāng)我堅(jiān)持不下去的時(shí)候，就會(huì)這么勉勵(lì)自己。話雖這么說，可是累得我真是苦不堪言��！
甜
一學(xué)年，一眨眼。學(xué)生們最大的.噩夢(mèng)又來了——期末考試！為了避免重蹈覆側(cè)，我開始發(fā)了瘋似的復(fù)習(xí)�？纪旰�，我心里忐忑不安，害怕成績(jī)和期中考時(shí)一樣。當(dāng)我拿到成績(jī)單的那一刻，高興地跳了起來。全年級(jí)第六！我的努力沒有白費(fèi)。淚水奪眶而出……
這就是我一整學(xué)年的生活。
當(dāng)你考砸了的時(shí)候，不要心焦也不要煩惱。生活就是這樣：你不可能得到一切也不可能失去一切。學(xué)習(xí)就是戰(zhàn)場(chǎng)。假如你因?yàn)橐粓?chǎng)戰(zhàn)斗而灰心，那你已經(jīng)輸?shù)袅苏麍?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。在黑暗的日子里，樂觀一點(diǎn)，勇敢去面對(duì)生活，相信吧，快樂的日子就會(huì)來到！
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