學(xué)習(xí)的作文8篇（經(jīng)典）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
大家好，我是長長的鋼筆，我還戴著一定粉紅色的帽子穿著紅色的衣服，漂亮極了。
我還有一個(gè)小主人，小主人對(duì)我可好了，因?yàn)樗o我了一個(gè)溫暖的家，家里面有鉛筆弟弟，橡皮姐姐，記東西的紙妹妹。我最好的伙伴是帶著一頂金色帽子，紅色衣服的鋼筆。為什么它是我的好朋友呢？是因?yàn)槲覜]有力氣寫字的時(shí)候，它會(huì)對(duì)小主人說：“小主人，小主人，它已經(jīng)沒有力氣了，你用我來寫吧？”小主人便放下我用它來寫，它沒有力氣的時(shí)候，我又去替它。所以我們成了世界上最最好的伙伴。
小主人認(rèn)真的時(shí)候，我會(huì)在她的`作業(yè)本上高高興興地寫著。可小主人馬虎的時(shí)候，我會(huì)把字寫得很丑。
我最喜歡我的小主人，我要一直為小主人服務(wù)。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
小朋友，你一定在為成績不好而發(fā)愁吧，其實(shí)學(xué)習(xí)很簡單，不信我給你講講。
（1）上課時(shí)
上課時(shí)一定認(rèn)真聽講，又不會(huì)的要及時(shí)問老師。當(dāng)老師又問題時(shí)，你一定要好好思考，積極回答，思考不出來要聽聽別人怎么說，然后變成自己的話，說出來。
�。�2）下課時(shí)
下課時(shí)一定多讀書，積累一些知識(shí)。我們已經(jīng)有閱讀能力了，只要你肯鉆進(jìn)書的海洋敖游一番，一段時(shí)間后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來寫作文結(jié)結(jié)巴巴的你已經(jīng)可以出口成章了。別人打不上的問題，說不定你就知道。
�。�3）寫日記
寫日記是和語文有密切關(guān)系的，它能使你妙語連珠。但不用太長，只需把你要記錄的東西寫下來，可以適當(dāng)?shù)募右恍┭b飾性的'語句。有時(shí)，你可以選一些作文，加工一下，作為作業(yè)，這豈不是一舉兩得。
�。�4）回想
當(dāng)你學(xué)完一個(gè)單元后，可以打開目錄，重溫每篇課文，該背的是否背過了，該寫的是否會(huì)寫了。也可以作一些相關(guān)課外練習(xí)題，或者做一些筆記。
總之，學(xué)習(xí)并不難，學(xué)得好不好，關(guān)鍵就在你自己。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
人生是一個(gè)不斷積累的過程。每一天，我們都在學(xué)習(xí)著不同的知識(shí)，收獲著人生的真諦。這樣的人生才是一個(gè)完整的.過程。
正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)如此重要，努力就變得更加重要了。即使天才也是出于勤奮而得來的，沒有人一出生就是天才。
努力學(xué)習(xí)吧！用知識(shí)創(chuàng)造出屬于你的明天！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我有一件心愛的學(xué)習(xí)用品，它就是我現(xiàn)在的書包。我曾經(jīng)有過好幾個(gè)書包，但我最喜歡的是現(xiàn)在的這一個(gè)，因?yàn)樗雌劣袑?shí)用。它是媽媽今年送給我的.新年禮物。
這個(gè)書包是綠、藍(lán)相間的。它的外面有一個(gè)卡通米老鼠圖案。米老鼠長著兩顆烏黑的眼珠，圓圓的鼻子和兩個(gè)大大的耳朵�？鋸埖拇笫稚蠋е环┌椎氖痔祝┲粭l紅色的背帶褲。圖案栩栩如生，米老鼠就像活起來了似的。書包的拉鏈也十分精美，拉環(huán)是用不銹鋼做的，閃閃發(fā)亮。上面刻著一個(gè)精致的小米老鼠，仿佛一直在向我微笑呢！
這個(gè)書包不僅外形美觀，而且還很實(shí)用呢！書包的兩側(cè)各有一個(gè)兜，左邊可以放水壺，右邊可以放抹布等，而且還有拉鏈。設(shè)計(jì)師真是考慮周全。書包內(nèi)部分割成三格，只要你有序地整理書包，這個(gè)書包可以裝下許多東西呢！第一格比較小，可以放本子；第二格最大可以放每天需要的書和課本；第三格是個(gè)網(wǎng)兜，里面可以放我的鉛筆盒等文具。每樣?xùn)|西都有自己的“家”，這樣，就不會(huì)亂七八糟了。我的書包前面還有一個(gè)小袋可以放餐巾紙等衛(wèi)生用品。
自從有了這個(gè)書包以后，我的學(xué)習(xí)生活方便多了，我非常喜歡它！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
我有一個(gè)小表哥，他是我大姨家的孩子。他叫李泉江，今年十二歲，住在承德。哥哥又高又瘦，一雙眼睛總是忽閃忽閃的眨著，看上去炯炯有神，他那黑色的.頭發(fā)又短又密。只要哥哥一張嘴，滿嘴的笑話就一涌而出。哥哥有兩個(gè)特點(diǎn)，一是：長得太黑，我姥爺說：他應(yīng)該去非洲生活。二是：愛學(xué)習(xí)。
記得去年暑假，哥哥獨(dú)自一人，乘坐長途汽車來我家玩，我和媽媽去車站接他。我看見他手里拿著他的作業(yè)，就奇怪的問："為什么不把作業(yè)裝在包里呢？"他撓撓頭，不好意思的說："剛才在車上寫作業(yè)，不知不覺就到站了，還沒來得及收哩。"在顛簸的長途汽車上寫作業(yè)？還那么投入，到站了都不知道？怎么可能呢？但是，事實(shí)就是如此。哥哥就是這樣——十分愛學(xué)習(xí)，學(xué)起來就特別投入，無論干什么，都不耽誤學(xué)習(xí)。
哥哥身上這種愛學(xué)習(xí)的精神，不正是我們需要學(xué)習(xí)的嗎？我要想哥哥學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
時(shí)間如流水期末考試即將來臨，我為了能考一個(gè)好成績，過一個(gè)好新年。給自己設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一，如果早上來的早，背一背語文課文里面的重要句子。
二，上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作和說小話。
三，下課后，上完廁所就馬上回到教室里面讀書。
四，晚上睡覺前看30分鐘書和復(fù)習(xí)語文書里面的內(nèi)容。
五，多看看作文書上的作文，每兩天寫一篇作文提高自己的`作文水平。
六，多練一練字，把自己的書法提高提高。
這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我一定會(huì)按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃做的。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
一、學(xué)習(xí)語文作文的重要性
首先，語文是學(xué)好其他學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，是離不開的重要工具。我們平常所說的語文素養(yǎng)包括四個(gè)方面：聽、說、讀、寫，這四個(gè)方面是我們每天都不能夠脫離的。在整個(gè)學(xué)生階段的學(xué)習(xí)中，語文伴隨著每個(gè)階段，這也從側(cè)面展示了其基礎(chǔ)性和重要性。而語文能力綜合的一個(gè)方面就是寫作文的能力。作文能力不僅是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，也為學(xué)好其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，更重要的是為學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的提高奠定了基礎(chǔ)。
其次，升學(xué)考試離不開作文的貢獻(xiàn)。因?yàn)樵谡Z文考試中，有這樣一個(gè)公式：作文=1/2語文。也就是說得作文者得天下。在語文考試中，作文分?jǐn)?shù)是占據(jù)比重最高的一塊。根據(jù)調(diào)查顯示，只要語文成績較高的學(xué)生，其作文一般都是高分。而且隨著新課標(biāo)的推行，對(duì)作文的重視程度越來越高�！督逃恼焚Y料顯示：90%的初中、高中的尖子生們，都有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力。這也告訴大家，要想取得較高的語文成績，保證自己的升學(xué)考試能夠順利，對(duì)于作文的重視千萬不可小覷。
再次，未來就業(yè)離不開較好的寫作水平。望眼過去，各行各業(yè)都會(huì)需要較強(qiáng)的寫作能力。例如研究生需要寫畢業(yè)論文、論文答辯等；教師需要寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等；科研人員需要寫項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目總結(jié)等；詞作家需要寫歌詞、劇作家需要寫劇本等等，這些都在告訴我們過硬的文筆才是王道。初中對(duì)于作文的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)自己寫作能力的基礎(chǔ)階段，所以在這個(gè)階段一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的寫作水平。
最后，生活中需要。在生活中，作文可以成為人和人之間溝通以及解決問題的一種便捷工具。例如日記、請(qǐng)假條、說明書、感謝信、表揚(yáng)信、招聘啟事等等。所以我們每個(gè)人都是離不開寫作的，因此要讓學(xué)生在初中這樣一個(gè)基礎(chǔ)的階段，打好過硬的寫作基本功，只有這樣才會(huì)讓他們?cè)谏钪刑幪幨芤妗?/p>
二、學(xué)習(xí)作文時(shí)存在的問題
一方面，教師方面。（1）自身能力匱乏。在教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)的作用，但是由于存在過的應(yīng)試教育，導(dǎo)致很多教師其自身的作文理論就比較匱乏，對(duì)寫作以及其教學(xué)的知識(shí)只有很少的了解和掌握，其掌握的程度根本就不能夠去很好地指引學(xué)生。其中也會(huì)有很少的一些教師去偶爾翻閱一些研究提高寫作能力方面的資料或者書本，而一直在關(guān)注的卻是少之又少。（2）教學(xué)方法比較古板。在作文教學(xué)中，很多教師采用的還是比較傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，基本就是按照這樣一個(gè)模式：命題-指導(dǎo)-寫作-批改-講評(píng)。這種模式中存在著很多的漏洞，在命題結(jié)束以后，教師往往就會(huì)拿出一個(gè)范文，然后向?qū)W生灌輸其寫作思路和模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，這就導(dǎo)致了學(xué)生的發(fā)散思維在這個(gè)過程中受到了很大的限制，一直處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，所能做的就是去接受教師引導(dǎo)出來的知識(shí)和想法，并沒有發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如果一直這樣進(jìn)行作文的教學(xué)，最后只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其失去興趣。（3）突出自己選材的想法。在命題的時(shí)候，每個(gè)教師的心里都會(huì)有自己的認(rèn)知和想法，這是沒有問題的，但是往往有的`教師就會(huì)在課堂上過度地強(qiáng)調(diào)自己的思想，這就相當(dāng)于將自己的思維強(qiáng)制地塞給了學(xué)生，讓他們陷入了自己思維的圈里，從而使學(xué)生完全失去了自己對(duì)命題的理解，限制了他們的靈感，這樣寫出來的作文也都是沒有韻味的，失去了創(chuàng)新性。（4）批閱作文方式過于單調(diào)。作為學(xué)生來說，每一篇作文都是他們用心寫出來的，肯定都會(huì)希望自己的教師寫完之后，能夠給予一定的評(píng)價(jià)。但是面對(duì)那么文章，很多教師卻是應(yīng)付了事，看頭看尾，根本就不去認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，做出來的評(píng)價(jià)也只是單一的方式，這就導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生了很大的失落感，從而失去了對(duì)寫作作文的興趣。
另一方面，學(xué)生方面。在很多學(xué)生的心里，寫作文只是在完成教師布置的任務(wù)，在他們心里作文是非常沒有意思的。因此出現(xiàn)了很多學(xué)生在寫作上積極性不高、作文水平較低的現(xiàn)象。面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，教師要從心理上讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生認(rèn)同感，從而接受并喜歡上作文。其實(shí)在教導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)自己情感的一種方式，是人類內(nèi)心的一種需求和心理需要。對(duì)于很多學(xué)生來說，對(duì)于作文的寫作存在著很多的問題：（1）缺乏寫作的欲望，對(duì)于作文的完成僅僅是為了取得成績、得到家長或者教師的表揚(yáng)等，而對(duì)作文的寫作根本就不是發(fā)自內(nèi)心地喜歡。
對(duì)于這類學(xué)生來說，題目合意了會(huì)非常迅速地進(jìn)入到寫作的過程，但一旦遇到不合自己心意的題目，就會(huì)搜腸刮肚，很痛苦地將其完成。（2）寫作中往往會(huì)出現(xiàn)編、仿、背、抄等四種情況。編則是指編一些不切實(shí)際、根本就沒有做過的事情；仿就是模仿著別人的論文，改變的只是人物；背就是在考試之前背一些文章，在寫作文的時(shí)候?qū)⑵淠瑢懴聛�；抄就是抄襲優(yōu)秀作文，不做一點(diǎn)變化。這四種情況對(duì)于作文的寫作來說是非常大的一些弊端，導(dǎo)致寫作出來的作文千篇一律，沒有新奇性，內(nèi)容空洞而又不真實(shí)。
三、提高作文寫作水平的策略
一方面，教師。在教學(xué)中教師起引導(dǎo)的作用，所以要想學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠在正確的軌道上，這就需要教師給予正確的指導(dǎo)。（1）增強(qiáng)自身的能力。教師自己要不斷地充電，加強(qiáng)自己知識(shí)的儲(chǔ)備；還要放下自己的教師架子，能夠向?qū)W生學(xué)習(xí)；明確自己在教學(xué)中的地位，在教學(xué)中只能夠?qū)τ趯W(xué)生提出一些比較具有開發(fā)性的意見，供其參考，絕對(duì)不能夠過度點(diǎn)撥。（2）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。俗話說"興趣是最好的老師".那么怎樣才能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？首先，可以讓學(xué)生寫自己熟悉的內(nèi)容，所出的題目要緊緊圍繞著學(xué)生所熟悉的生活，這樣做的目的就是讓他們能夠以自己身邊的人、事、物為寫作的內(nèi)容，從而將其興趣激發(fā)出來，讓他們有一種強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，要將其自己內(nèi)心想說的進(jìn)一步通過文字表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，教師還可以通過設(shè)定游戲或者情境，讓學(xué)生能夠在游戲中進(jìn)行討論和感悟，從而產(chǎn)生興致勃勃的想法和語言，這樣寫起來自然就不會(huì)有困難，也不會(huì)表現(xiàn)得非常生硬。其次，用激勵(lì)的方式激發(fā)起興趣。這就要求教師在平時(shí)的工作中，要給予學(xué)生足夠的自信心和成就感，要對(duì)其很小的進(jìn)步給予很大的表揚(yáng)，尤其是對(duì)于學(xué)困生，這樣才會(huì)激發(fā)其興趣。另外，注意學(xué)生的個(gè)體性，給予不同的指導(dǎo)方式。每個(gè)學(xué)生的寫作水平是不一樣的，在教學(xué)中，教師切忌"一鍋煮"的教學(xué)方式，這樣只會(huì)導(dǎo)致差的學(xué)生越來越差。所以教師對(duì)于差的學(xué)生要降低要求，減少作文難度，讓他們能夠感受到自己一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，從而激發(fā)起其寫作興趣。（3）采用多樣性的作文教學(xué)方式。在作文教學(xué)中，針對(duì)于每個(gè)階段都要采取相應(yīng)的教學(xué)方式，保證教學(xué)方式的有效性。例如可以開展多樣的作文活動(dòng)，這樣不僅激發(fā)了興趣，更重要的是讓學(xué)生們能夠有創(chuàng)造性的思維。
另一方面，學(xué)生。對(duì)于作文的學(xué)習(xí)，除了要依靠教師的指導(dǎo)，還需要學(xué)生自己的努力�？梢栽囍ㄟ^以下幾種方式改善自己的寫作能力。（1）加大自己的閱讀量，從而積累寫作的素材。作文就是要做到有物可以寫，有話可以說。作為學(xué)生，需要不斷地拓寬自己的閱讀范圍，可以閱讀一些合適的文學(xué)作品、優(yōu)秀作文文選以及科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物等；還可以通過制作閱讀卡，將自己喜歡或者是寫得比較精彩的片段、名人名言、妙詞佳句等等都進(jìn)行抄寫或者剪裁進(jìn)行分類整理，如果有自己的感想可以在旁邊進(jìn)行批注，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。（2）多練手，寫日記、記隨筆。當(dāng)課外時(shí)間不是很充裕，沒有足夠的時(shí)間去閱讀大量的讀物時(shí)，學(xué)生可以平時(shí)的時(shí)候多多練筆，比如寫寫日記、記錄隨筆感言等。經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)之后，學(xué)生就會(huì)覺著自己的筆頭熟悉很多，素材也跟著豐富了起來，其中有很多的內(nèi)容也可以被運(yùn)用到作文當(dāng)中去，進(jìn)而減輕了自己寫作的難度。對(duì)于隨筆來說，學(xué)生有著非常大的自由度，選材、命題、文體、字?jǐn)?shù)都是不受限制的，能做的就是要寫出東西，寫自己最熟悉最感興趣的，可以通過抒情的方式，也可以通過敘事的方式，總而言之就是隨心所欲。這樣可以讓學(xué)生找到寫作的欲望，也可以提升他們的興趣，相信這種方式可以起到很好的效果。（3）認(rèn)真體驗(yàn)生活，多到社會(huì)生活中汲取寫作的養(yǎng)料。"生活是創(chuàng)作的源泉",這是取之不盡的。要認(rèn)真觀察周圍的事物，細(xì)心去體會(huì)萬事萬物，感受生活的真諦，開闊自己的思維，豐富自己的想象力，從而寫出具有真實(shí)情感的文章。
對(duì)于作文的寫作來說，這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其能力的提高需要教師和學(xué)生的共同努力。正所謂"冰凍三尺，非一日之寒",所以要想提高初中生作文的寫作能力的并不是一天兩天的事情，這需要非常長的時(shí)間。但是只要堅(jiān)持，做到以服務(wù)學(xué)生為主，不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，我們堅(jiān)信，我們的作文教學(xué)一定會(huì)取得非常優(yōu)異的成績。
參考文獻(xiàn)：
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[2]薛金花。淺談初中語文作文教學(xué)[J].引文版：教育科學(xué)，20xx,（1）：62-62.
學(xué)習(xí)的作文 篇8
弘揚(yáng)雷鋒精神、熱愛祖國、熱愛社會(huì)的堅(jiān)定信念。弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。
——題記
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命……每次想起雷鋒的這句話，就想起：有多少人能像雷鋒一樣，永遠(yuǎn)的那么富有愛心，永遠(yuǎn)的那么真誠善良，永遠(yuǎn)像一顆小小的螺絲釘。人人學(xué)雷鋒，美麗的笑容就會(huì)常駐人間。輕輕撿起地上的紙，把馬路上的香蕉皮扔進(jìn)垃圾箱，甜甜把微笑帶給他人。這就是樂于助人的精神。
在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助。真正的快樂只有一種，那就是為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽(yù)。
記得有一次，我和表哥一快去新華書店看書。書店里人山人海，不知怎么的，我和哥哥把手緊緊握在了一起。我的手一下子擺脫了哥哥的手，當(dāng)我看到自己和哥哥走散了，我急得像熱鍋上的的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。心想：怎么辦？和哥哥走丟了，我該怎么回家？真是越想越著急，全身冒了一身冷汗。我想著書本上講的如果和大人走丟應(yīng)該在原地等待。我等了好一會(huì)兒，也沒見到哥哥。這時(shí)候，一位身穿運(yùn)動(dòng)福帶著黑色墨鏡的伯伯朝我看了一眼，那位大哥哥拍了拍我的.肩膀，說：“小弟弟，你怎么了？”我十分地害怕，搖了搖頭。他仍然面帶笑容地對(duì)我說：“小弟弟，我不會(huì)對(duì)你怎么樣的。告訴我，或許我能夠幫助你。”我看了看他的這個(gè)樣子，原來的念頭便消失了，認(rèn)為他或許真是個(gè)好人。對(duì)他說：“我和哥哥走丟了，現(xiàn)在不知道該怎么辦�！彼犃耍⒖堂碱^緊皺，說：“那你哥哥有手機(jī)嗎？我們可以打個(gè)電話給她�！蔽覔u了搖頭，這時(shí)他用手抓了抓頭發(fā)，想了想說：“那你和我一起走吧，我倒有個(gè)辦法。或許這是唯一的方法了�！蔽矣悬c(diǎn)不相信他，擔(dān)心他會(huì)拐賣我，但我從他的眼神里看出他是真心想幫助我的。便答應(yīng)和他一起走。他帶我到書店總服務(wù)臺(tái)，對(duì)那為服務(wù)員說：“服務(wù)員，這位小弟弟她與他哥哥走散了。麻煩你幫忙用廣播幫她找一找，行嗎？”服務(wù)員答應(yīng)了，這時(shí)，傳來了一陣悅耳的聲音：“鮑明昊小朋友的姐姐請(qǐng)注意……”我疑惑地問了問他：“這辦法行嗎？”他笑著對(duì)我說：“看看吧！”不久，哥哥從遠(yuǎn)處跑過來，嘴里直說：“昊昊，昊昊！”原來哥哥也一直在找我，我告訴他，就是這位伯伯幫助我的，哥哥連聲說謝謝。那位伯伯說：“沒關(guān)系，別客氣�！�
就讓我們呼喚雷鋒精神，把它發(fā)揚(yáng)光大，扎根于我們心中，讓愛充滿整個(gè)校園，溫暖同學(xué)的心間……��！雷鋒，一個(gè)不朽的名字，你將永遠(yuǎn)是一盞不滅的燈，你將永遠(yuǎn)活在我們的心中！
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