讓我感動(dòng)的人小學(xué)作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的讓我感動(dòng)的人小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讓我感動(dòng)的人小學(xué)作文1
感動(dòng)無(wú)處不在，感動(dòng)隨時(shí)都在我們的身邊。哪怕那只是一件小事，也能感動(dòng)我們。
考試的前一個(gè)晚上復(fù)習(xí)累了，爸爸媽媽就會(huì)為我們削蘋(píng)果，這就是感動(dòng)。玩完游戲后口渴了，朋友就會(huì)用他（她）那充滿(mǎn)友誼和關(guān)愛(ài)的手遞過(guò)來(lái)一瓶水，這就是感動(dòng)。當(dāng)我受到挫折而感到沮喪時(shí)，得到一句安慰我內(nèi)心的話(huà)，這就是感動(dòng)。在日常生活中，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，或一片樹(shù)葉，這也是感動(dòng)。
記得我小時(shí)候一年級(jí)時(shí)候，考場(chǎng)上的一塊小小的橡皮擦也讓我感動(dòng)不已。
有一次，一年級(jí)的時(shí)候，在數(shù)學(xué)的考場(chǎng)上。叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課的鈴響了。 同學(xué)們把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)書(shū)放回被掉轉(zhuǎn)的桌柜里，然后坐好。監(jiān)考老師把黑白的試卷唰唰的發(fā)了下來(lái)�？紙�(chǎng)上氣氛凝重，同學(xué)們個(gè)個(gè)埋頭伏案，神態(tài)嚴(yán)肅，好像眼前答案要破，有的奮筆疾書(shū)，好像要把所有的思緒記下來(lái)。有的抓耳饒腮，好像將題解無(wú)望，有的閉目養(yǎng)神，好像要把書(shū)上的所有內(nèi)容回憶起來(lái)，還有的呆呆的盯著書(shū)卷，好像無(wú)從下手。我就認(rèn)真的對(duì)待每一道題，一個(gè)字也不放過(guò)地認(rèn)真讀題。我的嘴角露出一絲甜蜜的微笑，順利地完成了數(shù)學(xué)考卷。我重重復(fù)復(fù)地檢查起來(lái)。唉，有一道題錯(cuò)了，我拿起旁邊的鉛筆盒，正準(zhǔn)備拿出橡皮擦。卻想起來(lái)我不小心把橡皮擦放回柜子里了。我立刻急中生智，就向旁邊的同學(xué)借。我向左邊的.同學(xué)借，他不借。我又向右邊的同學(xué)借，她又不給。就在這時(shí)候，彭雅遞出她的仁愛(ài)之手，將那小小的橡皮擦遞給了我說(shuō)：“借你用吧，快點(diǎn)寫(xiě)哦。還有五分鐘就下課啦。”我水汪汪的眼睛激動(dòng)的看著她，我感謝她在我需要幫助下，幫助了我。我的心給她感動(dòng)了，她的仁愛(ài)之手讓我知道了一個(gè)道理：“如果在別人需要幫助下幫助別人，人既快樂(lè)別人又快樂(lè)自己一舉兩得�！�
因?yàn)楦袆?dòng)，便覺(jué)得眼前一切都可愛(ài)！因?yàn)楦袆?dòng)，便領(lǐng)悟到生命的真正價(jià)值，并學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的每一個(gè)人。
讓我感動(dòng)的人小學(xué)作文2
生活中有許多讓我感動(dòng)的人，如地震中偉大的母親、救死扶傷的醫(yī)生、對(duì)生命充滿(mǎn)希望的盲童… …而在我們身邊也有許多讓我感動(dòng)的人，例如我們學(xué)校的老師—?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
事情發(fā)生在我二年級(jí)的時(shí)候，那天正好是教師節(jié)。我和同學(xué)走在走廊上。突然，一個(gè)“胖墩”直沖向我，我的頭撞到消防栓上，血立即流出來(lái) ，當(dāng)時(shí)我嚇壞了，趕緊住校醫(yī)室跑。
校醫(yī)馬上作了簡(jiǎn)單處理，但血還是止不住。這時(shí)候，路過(guò)的劉老師看見(jiàn)了說(shuō)：“呀！流了這么多血啊！快！我背你去醫(yī)院！”說(shuō)完就背起我往外走。劉老師是其他班的電腦老師，他個(gè)子不高，中等身材。他一邊走，一邊說(shuō)：“別怕，一會(huì)就到醫(yī)院�！�
到了婦兒醫(yī)院，他就直奔急診室找醫(yī)生說(shuō)：“快，救救這孩子，他的頭破了，血一直在流！”醫(yī)生說(shuō)：“對(duì)不起，這兒還有個(gè)病人沒(méi)有處理完，你們至少要等30分鐘，要不你們?nèi)サ诙T(mén)診部吧！”
這時(shí)，劉老師全身濕透，豆大的汗珠還掛在臉上，聽(tīng)到這個(gè)消息，他二話(huà)不說(shuō)，背起我就向第二門(mén)診部走去。
在路上，我聽(tīng)到劉老師大口地喘著粗氣，淚水不禁流了下來(lái)，我對(duì)老師說(shuō)：“我可以走，讓我自己走吧�！薄安恍�，別說(shuō)話(huà)，背你走快一點(diǎn)。” 劉老師氣喘吁吁地說(shuō)。這一路真漫長(zhǎng)��！可是我不再害怕了，我們終于來(lái)到門(mén)診部。劉老師看到我做好手術(shù)，才長(zhǎng)舒了一口氣。
這樣的老師怎么不讓我感動(dòng)呢？ 從劉老師身上我體會(huì)到老師的偉大和對(duì)學(xué)生的無(wú)私。我一直會(huì)敬愛(ài)您的，我的`老師！
名師點(diǎn)評(píng)： 文中小作者敘述了一件具體的事例來(lái)說(shuō)明劉老師的偉大，劉老師是其他班的電腦老師，但是仍然背我去醫(yī)院。急診室不能馬上處理，“聽(tīng)到這個(gè)消息，他二話(huà)不說(shuō)，背起我就向第二門(mén)診部走去”，這是文章的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一大亮點(diǎn)。“劉老師全身濕透，豆大的汗珠還掛在臉上”，“我聽(tīng)到劉老師大口地喘著粗氣”，這兩處細(xì)節(jié)寫(xiě)得很好，小作者觀察得很仔細(xì)，增加了文章的生動(dòng)性。這樣的老師真的很令人敬佩。文章的題材貼近生活，選得不錯(cuò)，小作者的語(yǔ)言也很感人，寫(xiě)得很好。
“趕緊住校醫(yī)室跑”中“住”改為“往”。
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