關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文錦集8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇1
新學(xué)期開始了，我們又換了一位新語(yǔ)文老師。這位老師留著一頭短發(fā)，濃濃的眉毛下面有一雙烏黑明亮的眼睛。她那特別的鼻子下面有一張大大的，靈巧的嘴巴。衣著樸素大方，看上去很有內(nèi)涵。
開學(xué)第一天，新老師到我們班里。她一進(jìn)門，就給我們一種嚴(yán)厲的感覺(jué)。果然，與我們料到的一樣。
她講話是那種沙啞而又有磁性的的聲音，看人的眼光非常專業(yè)，如果下面有人說(shuō)話，她會(huì)把聲音拉長(zhǎng)來(lái)提示說(shuō)話的同學(xué)。并利用下課的時(shí)間，幫助那位同學(xué)改正錯(cuò)誤。
新老師是一位幽默風(fēng)趣的人。老師在上第一節(jié)課時(shí)，我們突然聽到“吱唔——”的聲音，有人告訴老師，張棋在吹口哨。老師聽了，并不是嚴(yán)厲的.批評(píng)他，而是用幾句有趣的話來(lái)逗逗他。老師說(shuō)：“你口哨吹的真好，我從小最羨慕會(huì)吹口哨的人了。這樣吧，到元旦節(jié)，你吹給我們聽，到時(shí)后你要是吹的不好，就讓大家懲罰你，你可一定要好好吹��！”話音剛落，全班哄堂大笑。雖然張棋凱沒(méi)有受到直接批評(píng)，可是課堂里再也沒(méi)有聽到口哨聲。新老師真聰明！
新老師還會(huì)在在我們不認(rèn)真聽講的時(shí)候，以表現(xiàn)不好的同學(xué)為例，講笑話，激勵(lì)我們集中精力、認(rèn)真聽講。
新語(yǔ)文老師真好，我喜歡新老師！
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇2
上一周放學(xué)時(shí)，老師說(shuō)下一周要玩一個(gè)游戲。聽了下周要玩游戲，我就高興得歡呼雀躍。
今天，我們?cè)缭绲貋?lái)到雛鷹文學(xué)社，不知老師讓我們玩什么游戲，心里很期待。上課了，老師介紹游戲的玩法：蒙上眼睛后，要捉到玩游戲的小朋友，并且說(shuō)出他（她）的名字。
游戲開始了！老師怕那些聽不懂的小朋友不會(huì)玩，所以示范了一遍。老師一摸，摸到了王楠同學(xué)。老師摸她的頭發(fā)，女生中只有她頭發(fā)短，所以猜出了她是王楠。
該我摸了。我被大方巾蒙上了眼，眼前一片漆黑，只聽到小朋友的笑聲。我開始摸了。我像只無(wú)頭的蒼蠅四處亂撞，終于摸到了一個(gè)。還沒(méi)有去感覺(jué)他穿的'什么衣服，不知怎的，他笑起來(lái)，我一聽，這不是孫蘇杭嗎？我對(duì)大家說(shuō)：“孫蘇杭�！崩蠋煱衙稍谖已劬ι系拇蠓浇斫忾_。我一看，真的是孫蘇杭。
下一個(gè)是魏傳國(guó)捉了。沒(méi)想到他能摸到我。他摸摸我的頭發(fā)、鼻子、嘴巴……我有點(diǎn)不耐煩了，狠狠地對(duì)他說(shuō)：“你真可惡。”壞了，露餡了。他說(shuō)：“王添翼�！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)了，就是王添翼。
放學(xué)了，我仍然沉浸在歡樂(lè)之中。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇3
在我的童年，發(fā)生了許多令人捧腹大笑的事，其中最好笑的是：蘋果拔牙。
我有一顆牙松了，可是它怎么也掉不下來(lái)。
一天，媽媽買回了一大袋蘋果。我跑到媽媽身邊，好奇地問(wèn)：“媽媽，你怎么買這么多蘋果呀？”“去做作業(yè)吧，等一會(huì)兒你就知道了�！眿寢屝χf(shuō)。我只好拿著本子去做作業(yè)。我最愛(ài)吃蘋果了。等我做完了作業(yè)，腦袋里突然蹦出了一個(gè)“計(jì)劃”。為了這個(gè)“計(jì)劃”安全順利地“完成”，我把房間的每一個(gè)角落全都“搜查”了一番：爸爸在上班，媽媽還躺在床上睡覺(jué)。于是，我躡手躡腳地走進(jìn)客廳，抓住了一個(gè)又大有紅又圓的蘋果，一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)書房，輕輕地把門關(guān)上，想了想：如果媽媽問(wèn)到我，那咋辦、干脆來(lái)個(gè)死不承認(rèn)，說(shuō)是老鼠偷的`。嘻－嘻－嘻－就這么定了！我抱起蘋果，使勁咬了一大口，甘甜的汁液順著喉嚨流進(jìn)胃里，真爽！沒(méi)想到，咬第二口時(shí)，一顆“小石頭”從我的牙齦上掉進(jìn)了嘴里，我取出來(lái)一看，哎呀！是我的牙！我短促地叫了一聲：“啊哦！”媽媽從床上爬起來(lái)，問(wèn)道：“用蘋果拔牙不痛吧？”
一想起這搞笑的事，我就會(huì)背著別人，捂著嘴巴笑一聲。這件事可真難忘呀！
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇4
1. 能過(guò)合理的想象反映出意味深長(zhǎng)的哲理行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想象力是一篇不錯(cuò)的'文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣
2. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣
3. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達(dá)意之效果
4. 文章以為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮
5. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人
6. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出
7. 語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
8. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象
9. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
10. 文章有理有據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想
11. 文章將…寫得細(xì)致入微
12. 語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
13. 大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
14. 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
15. 以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
16. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
17. 文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
18. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
19. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
20. 文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇5
我的語(yǔ)文老師叫朱曉玲，她身材苗條，個(gè)子很高，大約30歲，一張瓜子型的臉，一對(duì)淡淡的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，乎閃乎閃的象會(huì)說(shuō)話。高高的`鼻梁，嘴巴能說(shuō)會(huì)道。同學(xué)都說(shuō)朱老師是一位美女老師。
朱老師上課的時(shí)候很嚴(yán)肅，對(duì)我們的要求也十分嚴(yán)格。有認(rèn)違反學(xué)�；虬嗉�(jí)的規(guī)定，老師就不放過(guò)。記得有一次，有幾個(gè)同學(xué)違反規(guī)定偷偷跑到校外買東西吃，朱老師知道這件事后，就把他們叫到辦公室，狠狠地批評(píng)了一頓。
朱老師也很關(guān)心我們。我身體虛弱，有一次突然嘔吐了，把教室弄得又臟又臭。不少同學(xué)都說(shuō)：“惡心死了，惡心死了！”這時(shí)，朱老師批評(píng)說(shuō)：“都別說(shuō)了，大家都要互相關(guān)心，互相體諒�！闭f(shuō)著，就去拿拖把，拖了一遍又一遍，直到拖干凈為止。
我見(jiàn)過(guò)朱老師笑，笑得很開心，臉上很燦爛。我也見(jiàn)過(guò)朱老師的怒，朱老師發(fā)怒的樣子可兇了，拿著小竹棒要打不遵守紀(jì)律的同學(xué)的手心，每次都舉得高高的，但從來(lái)都沒(méi)打過(guò)一個(gè)同學(xué)的手。
朱老師自己刻苦鉆研，不斷給自己充電，她還經(jīng)常鼓勵(lì)我們爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。朱老師愛(ài)我們，我們也愛(ài)朱老師。作文
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇6
今天，老師給我們布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè)，跟媽媽爸爸換換角色。
放學(xué)回家，我就跟媽媽說(shuō)了這件事，媽媽同意了。我看媽媽已經(jīng)把菜切好了，我跟媽媽說(shuō)：＂今天我來(lái)炒菜！”我把油倒好，把切好的菜放進(jìn)鍋里，炒了一會(huì)兒，差不多已經(jīng)熟了，我放了點(diǎn)調(diào)味料，就出鍋了，香噴噴的'，我口水都要流出來(lái)了呢！
今天我只燒了一個(gè)菜，就感覺(jué)很累很累了，燒好菜我滿頭大汗，可是一想起媽媽要蹲在地上擦地，要點(diǎn)起腳尖擦柜子，肯定是非常辛苦，非常累，我想做這一點(diǎn)也是應(yīng)該的，所以我也就沒(méi)有和媽媽撒嬌，靜靜地坐在沙發(fā)上看著媽媽燒其它菜。
媽媽每天不辭辛勞地上班，下班還要做飯，督促我學(xué)習(xí)，陪我練琴，洗我換下的衣服。我想我應(yīng)該常幫媽媽捶捶背，做一些力所能及的家務(wù)事，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、練琴，別老是惹媽媽生氣，這樣?jì)寢尵涂梢陨俨僖环菪模?/p>
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇7
設(shè)計(jì)思路：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)其聽、說(shuō)、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會(huì)分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語(yǔ)言平淡，缺乏說(shuō)服力的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？）
句子1：母愛(ài)是什么？母愛(ài)是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛(ài)是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛(ài)是早上穿在身上的帶有陽(yáng)光味道的衣服；母愛(ài)是……
句子2：母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說(shuō)“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛(ài)我的媽媽！
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛(ài)。而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。
生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。
師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
�。ㄔu(píng)論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的.妙處。）
片段2：
師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）
希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來(lái)的燕子；希望是；希望是 ；希望是 ……
生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花
生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗
……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！
�。ㄔu(píng)論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)不另人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：
1、 幾個(gè)句子句式相同；
2、 必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇8
外公喜愛(ài)養(yǎng)花，在他的陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)上，滿是花，花把外公的家裝點(diǎn)得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎樣伺弄花�？粗且慌枧栉宀世_紛的花草，我的心里便癢癢起來(lái)，真想自己也養(yǎng)它幾盆……
去年暑假，我由著那股好奇和沖動(dòng)，向外公要來(lái)了幾盆花草，也就嘗試著養(yǎng)起花來(lái)……
由于家里有了幾盆花草，我原本“平靜”的生活便徹底被打亂了。早晨一爬起來(lái)，我就要先來(lái)到花草前，把它們先端到陽(yáng)臺(tái)的走廊上，讓它們呼吸一下清鮮的空氣，涼風(fēng)習(xí)習(xí)中，我給草兒們澆澆水，施施肥，然后讓它們享受清早太陽(yáng)的溫暖和滋潤(rùn)……中午，強(qiáng)烈的陽(yáng)光炙烤著大地，我又要忙著把花草搬回家里……傍晚，等太陽(yáng)快要下山時(shí)，我又要把花草都搬出來(lái)，給它們松松土，再澆澆水……有時(shí)候，半夜里趕上下雨，我又要趕緊爬起來(lái)，把花草忙著搬回來(lái)……如此往復(fù)，讓爸爸媽媽都驚嘆不已：他們家的寶貝女兒這是怎么了？幾盆花草竟讓她如此上心，這么容易就一改以前的懶散了？
我讀過(guò)老舍的《養(yǎng)花》，也看過(guò)其它有關(guān)養(yǎng)花的名篇佳作，我沒(méi)有去考慮養(yǎng)花與鍛煉身體的關(guān)系，也沒(méi)有去思考養(yǎng)花與陶冶情操的問(wèn)題，我僅僅是由著一股興趣，一種對(duì)花的喜愛(ài)而養(yǎng)花的。我只是希望看到花草綻放熱烈、滿盆盛開的景象，爸爸媽媽又哪里知道我的心思�。�
一晃十來(lái)天過(guò)去了，一天清早，我照例爬起來(lái)給花草澆水，突然，我發(fā)現(xiàn)其中的一盆月季在花枝的一側(cè)冒出了一個(gè)小小的花苞，那花苞紅紅的、絨絨的，好像一顆玲瓏的紅寶石。多么令人欣喜啊，月季就要開放了！我恨不得馬上見(jiàn)到她開花，便一天到晚圍在月季的旁邊，一天過(guò)去了，花苞好像還是那個(gè)樣子，一點(diǎn)都沒(méi)有體會(huì)到我的'那種急切的心情。爸爸媽媽好像看透了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，開花需要有個(gè)過(guò)程，它不是一蹴而就的，我們不管做什么事都得有耐心，才一天時(shí)間，花苞哪能這么快就開放呢？現(xiàn)在，月季就要開放了，就更要耐心細(xì)致地照顧它�。 �
爸爸媽媽說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地綻放開來(lái)了。雖然還是很小，但那種嬌嫩、那種嫵媚、那種鮮艷，那種充滿生命活力的芬芳，多么讓人興奮啊！
一次養(yǎng)花的嘗試，讓我嘗到了勞動(dòng)的幸福和成功的自豪。
【小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文05-28
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文08-15
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文05-27
【通用】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文作文05-20
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文（經(jīng)典）02-05