小學(xué)三年級作文

時間：2024-11-26 02:23:18 小學(xué)三年級作文

【推薦】小學(xué)三年級作文合集七篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】小學(xué)三年級作文合集七篇

小學(xué)三年級作文篇1

　　對于作文教學(xué)來說，小學(xué)三年級是起步階段，對小學(xué)高年級乃至初中、高中的作文教學(xué)都有著重要的奠定基礎(chǔ)的作用。三年級起步作文是建議在一、二年級看圖寫話的基礎(chǔ)之上的，具有承上啟下的作用。如果稍有不慎，將會導(dǎo)致學(xué)生的厭寫情緒以至于影響今后學(xué)生的寫作水平的發(fā)展。俗話說："萬事開頭難，好的開始是成功的一半".那么，怎樣上好三年級學(xué)生的起步作文，讓學(xué)生的作文有一個好的開始呢？怎樣為學(xué)生打開寫作這扇大門，讓他們樂于表達(dá)呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)剮c起步作文教學(xué)的策略：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)

　　小學(xué)生的口語表達(dá)是寫好作文的前提和基礎(chǔ)，口語交際應(yīng)作為作文訓(xùn)練的一個重要方面。在口語表達(dá)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的說話欲望，自覺地突破各類文體僵化的藩籬，才能使學(xué)生暢所欲言，口語表達(dá)才能有所進(jìn)步�？梢姡ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生先動口，再動筆，十分必要。在口語表達(dá)教學(xué)中，我不斷鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點，心里怎么想，嘴上就怎么說，要不卑不亢，大膽展現(xiàn)自我，擺正自己的位置。針對學(xué)生口頭的表達(dá)及時給予恰當(dāng)?shù)脑u價，多給予同學(xué)們恰如其分的表揚和肯定。這樣長期堅持下去，學(xué)生的口語表達(dá)就會有很大進(jìn)步，每位同學(xué)都能暢所欲言，改變了由過去的"教師講，學(xué)生聽",變?yōu)?大家說，大家議".以此來培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，效果顯著。如《有趣的樹葉》是一年級語文大課堂的訓(xùn)練內(nèi)容，我先出示了一組我事先用樹葉拼成的圖案。學(xué)生不由自主地說："啊，真好看！"我引導(dǎo)他們說說老師這幅圖上有什么，它們像什么，是怎么拼出來的。然后，分發(fā)樹葉讓他自己拼圖，展示他們的作品。最后，評一評誰拼的最好，讓他們上臺介紹自己的作品。學(xué)生爭先恐后的介紹起來，在我的點撥下，都能做到說的有條有理。這樣，在形象的感知下，既充分調(diào)動起學(xué)生口語表達(dá)的積極性，又能使其他成員擇其優(yōu)、指其缺，各抒己見，暢所欲言，真正實現(xiàn)課堂的民主大解放，為作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。如此，在教師的適當(dāng)點撥下，將語言轉(zhuǎn)化為文字便不難做到了。

　　二、積累寫作材料，是寫作之源

　　俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神。"這就告訴我們：能寫出好文章必然需要豐富的素材積累。只有積累了一定的素材，寫作文的時候才會文思泉涌、筆下生花。否則縱然心中有萬般思緒，筆下也難有片言只語。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的素材積累，并明確規(guī)定：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇，課外閱讀總量不少于150萬字。這樣與以前相比，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量比原來增加了1/3左右。這樣的規(guī)定，體現(xiàn)了近年來小學(xué)語文教學(xué)重視學(xué)生語言的積累，也是從根本上改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一把金鑰匙。我用科學(xué)的方法激勵，指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、生活經(jīng)驗，鼓勵同學(xué)們熱愛生活，積極參加課外活動，親身體驗生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的，永不枯竭的源泉。

　　三、仿寫典型例文

　　首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學(xué)生做"樣",調(diào)動起學(xué)生寫作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學(xué)生喜愛作文。仿寫雖不利于學(xué)生創(chuàng)造，但從訓(xùn)練角度來說對學(xué)生有益。仿寫不是抄寫，而是讓學(xué)生仿思路，仿方法，仿語言的表達(dá)形式，師生教學(xué)課文不就是學(xué)思路、方法、語言表達(dá)嗎？有的學(xué)生不會作文，讓他仿寫幾篇有什么不好？能仿寫也是收獲，仿多了自然就學(xué)會寫。特別是典型例文仿寫。例如，閱讀文章《美麗的小興安嶺》時，告訴學(xué)生，這篇課文是"總一分一總"的.結(jié)構(gòu)，按春夏秋冬一年四季的順序?qū)懙模膭顚W(xué)生學(xué)習(xí)這種方法并應(yīng)運到自己的作文中。在寫一個想去或去過的地方這篇習(xí)作時，學(xué)生就會選擇校園、家鄉(xiāng)、小樹林等不同地方，按"總一分一總"的結(jié)構(gòu)，春、夏、秋、冬的順序來寫，也就會寫出這些地方四季的風(fēng)采。達(dá)到條理清楚，語言優(yōu)美，習(xí)作就會成功。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

　　三年級是作文剛起步的時候，因此教師要著重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。教會學(xué)生修改習(xí)作的方法。那么，給自己習(xí)作修改什么呢？可以是修改錯別字，也可以是修改有明顯錯誤的句子。一篇作文完成后，要讓學(xué)生先自己讀，盡量自己找出錯誤，把它改過來；自己找不出來了，再請別人幫忙看一看、改一改。那些因為粗心寫錯了的字通過自己和別人的檢查馬上就能發(fā)現(xiàn)并改正過來；有明顯錯誤的詞、不通順的句子也很容易被找出來、改過來。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對以后的寫作有很大的幫助：一方面，養(yǎng)成了良好習(xí)慣，以后就能自覺修改；另一方面，這次及時修改了的錯別字、用詞不當(dāng)、病句，下次寫作時就會避免出現(xiàn)同樣的錯誤，會使學(xué)生的作文水平不斷提高。

　　總之，"興趣是最好的老師",學(xué)生有了興趣，注意力就能高度集中，變被動為主動，變學(xué)生的"要我寫"為"我要寫",激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。正因為用多種途徑調(diào)動學(xué)生的興趣，本人所教的班級寫作氣氛濃，作文水平相對較高。所以，要使學(xué)生寫好作文，培養(yǎng)興趣是首要任務(wù)。

　　三年級作文教學(xué)論文：作文起步教學(xué)的趣、情、法三年級作文教學(xué)論文小學(xué)三年級作文教學(xué)論文

小學(xué)三年級作文篇2

　　我家喂養(yǎng)著一只小烏龜。它的四條腿短短的'，長著鋒利的小爪子；背上馱著一個堅硬的"房子"，爬起來慢慢騰騰的。

　　小烏龜可乖巧了!你給它吃什么，它就吃什么，從來不挑食。有一次，我在它面前放了一小塊火腿腸，它瞄了一下，就游走了。我想它是不是害怕了呢?于是，我悄悄地躲起來了。果然，小烏龜見我走了，大口大口的享受著美味。

　　還有一次，媽媽買了一條小金魚，我把金魚放到養(yǎng)小烏龜?shù)聂~缸里。只見小烏龜好奇地打量著這個天外來客，還不是地伸出爪子，像在問好。我本來以為它們能和平相處。沒想到，第二天早上，小烏龜便因為嘴饞，吃掉了小金魚，一點兒也不慚愧。

　　我喜歡我家的小烏龜！

小學(xué)三年級作文篇3

　　星期五的下午，媽媽告訴我：“我們學(xué)校要去植物園種樹�！蔽腋吲d得一蹦三尺高。第二天，陽光明媚、萬里無云，我們7：50在學(xué)校門口集合。唐豆和浩浩也來了，我們跟著叔叔、阿姨和哥哥、姐姐們坐著校車一起來到了植物園。

　　我們還在大門前合了一張集體照呢！哥哥姐姐各自拿著各自的工具，排著整齊的隊伍來到了種樹基地。工人叔叔的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，還有一張黝黑黝黑的`臉，難道是被太陽曬的了嗎？我想應(yīng)該是吧！因為他們天天地干呀干呀很辛苦。他教我們怎么挖樹穴、挖樹和移栽、澆水，我們聽得很認(rèn)真。因為，生怕把它給種死了，那就太可惜了吧！接著，我們就自己種樹了，我們還把一些環(huán)保標(biāo)語掛在了樹枝上了呢！我們在心里默默地祝福著：等到明年的時候還要來看一看我們親手種的小樹呢！我們希望它們長成參天大樹。

　　這真是一次快樂而又有意義的活動呀！這不僅僅讓我學(xué)到了一些生活小常識，還讓我收獲了許多快樂呢！我要多參加幾次這種活動。

小學(xué)三年級作文篇4

　　濃烈激情過后會否是淡淡的距離

　　歲月劃痕帶走了青春張揚

　　紅色的火熱漸漸化成一抹靜綠

　　幽靜，溫柔

　　不需多言的默契，相通在心靈深處

　　有我，有你

　　未曾錯過，是今生最大的幸福！

　　冬日飛雪，春光媚日，夏日雨露，見證相伴的腳步。即將來臨的秋日，空山滿紅葉中漫步，伸出手，捧住成熟的繽紛，咀嚼收獲，喜悅中迎接燦爛未來歲月。

　　人們喜歡借月寄托思念，清冷幽月，幾多哀愁，幾許思緒，多少柔情蜜意。不免俗的也喜歡在寂靜夜晚，抱膝獨坐窗前，呆望明月，只是望著，卻不知思量何事。驚醒，淡然一笑，搖頭，笑自己的莫名其妙，笑自己的假扮深沉，笑自己的不知所謂，笑自己的小女子心態(tài)。

　　曾經(jīng)，眾多色彩中，唯獨喜歡那一抹淡藍(lán)，極淡的那種，淡的幾乎無有，然而，卻總是被不容拒絕的幸福的五顏六色填充，被呵護(hù)著，沖去了原本該有的憂郁，盡管依然淡著，心境卻全。那絲淡綠就是這樣不由分說的闖入視線，帶來了期待，任憑自己深深墜落，跌進(jìn)那舒心愜意的綠意中，深陷著，就這樣了。

　　因為心悸的思念而亂了心緒，天氣陰了，會情緒低落；起風(fēng)了，會無端的感傷；下雨了，會莫名的憂傷。深夜，常常會被某種情緒包圍，不可理喻的`挑剔，象渾身豎滿了刺的刺猬，狂轟亂炸后，氣跑了別人，郁悶了自己。情緒波動影響著對事情的判斷和忍耐力，夜色帶來了沖動，一觸即發(fā)。

　　煩了，心亂了，強(qiáng)迫自己站起身，打開窗，秋風(fēng)涼爽，一絲清醒，竊笑，是否該把這一切歸罪于夜晚的鬼魅。

　　相識的等待漫長，相知的過程需要時間的考驗，路漫漫，情長長，美妙緣分，會心一笑，恩怨兩相忘于煩塵俗世中，相視一笑，豪情壯志相惜于惺惺仰慕中。

　　揮劍斷義，劍起時固然灑脫，落地后承受茫然空落，細(xì)想來，值得否？一時的快意，一時的錚錚之氣，帶給朋友幾多黯然失神傷，忍心否？

　　過度的激情可能燃燒所有，坦然接受濃情后的淡泊，心在，情在，不求多，只求精華。

　　未曾錯過彼此，是你我今生最大的幸福！

小學(xué)三年級作文篇5

　　我是一個愛回憶的人，我常常回憶起我以前的喜怒哀樂，今天我又回憶起在奶奶家聽雨的故事了。

　　那是一個寧靜的`早晨，我睜開眼醒來望著窗外，一切好像都沒睡醒，靜悄悄的。忽然，一種聲音打破了清早的寧靜，我側(cè)耳聆聽起來，“嘀嗒，嘀嗒”像清脆的鈴聲。所有的東西都被這雨點喚醒了，聽！雨點撫摸小樹的臉蛋，親吻小草和花朵，輕輕拍打著窗子，之后就跳著舞進(jìn)入了泥土。更多的雨點邁著輕盈的舞步進(jìn)入池塘，進(jìn)入土地，進(jìn)入小溪，進(jìn)入大海，而有的雨點卻嬉笑著落到了房頂上，然后向滑滑梯一樣滑下。

　　忽然，又一種聲音進(jìn)入了我的耳朵，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”原來是我的鬧鐘。我急忙起床穿上衣服和雨衣去和雨點來個親密接觸。

小學(xué)三年級作文篇6

　　我的同桌郝夢琪雖然個子不高，卻身手靈活，愛蹦愛跳。一雙忽閃忽閃的大眼睛，一笑起來就像彎彎的月牙兒，總是閃爍著自信的光芒。

　　夢琪雖然有時候會耍小性子，但是她那股子不認(rèn)輸?shù)呐艃哼€是很讓人佩服的。

　　周末的時候我們總是一起寫作業(yè)。記得有一次，我們遇到了一道難題，我絞盡了腦汁還是想不出來，干脆放棄了。扭頭一看夢琪，只見她眉頭緊鎖，盯著演草紙，手里的筆在演草紙上飛快地寫著，嘴里還不時地念叨著怎樣計算。時間一分一秒過去了，她還沒有算出來，急得臉上汗都出來了。我正打算勸她先休息下，誰知道她“啪”的一下把筆扔到了桌子上，氣呼呼地說：“不做了，不做了，這是什么題，這么難！”然后趴在桌子上抽抽搭搭地哭了起來，邊哭邊說：“亞琪，我是不是很笨，怎么都想不起來�！边€沒等我回答，她又急急忙忙坐直，抹了抹眼淚，惡狠狠地說：“不行，算不出來我今天就不吃飯，我就不信了！”然后牛勁十足撿起筆，又開始了下一輪的.計算。

　　一道道難題被她不認(rèn)輸?shù)呐艃汗タ�，夢琪的成績也越來越好很好。我也要學(xué)習(xí)她這種精神，我喜歡這樣的同桌！

小學(xué)三年級作文篇7

　　有一個山谷里，住著一棵蒲公英，每天在山谷里呆著。

　　有一天，從山谷外飛來了一只小鳥，住在了蒲公英的旁邊，蒲公英和小鳥成了最要好的朋友。有一天，蒲公英突然對小鳥說：“小鳥，我請你幫我的種子傳播到山谷外，要知道，我蒲公英的種子靠風(fēng)傳播，可是山谷里沒有風(fēng)，所以，小鳥你一定要幫幫我，我寧愿自己在這兒受苦，也不會讓我的孩子受苦。”小鳥說：“好的。”

　　說完，小鳥就帶著蒲公英的種子飛到山外去了。小鳥給蒲公英的'種子澆水，曬太陽。幾個月后，小鳥飛回來，發(fā)現(xiàn)蒲公英死了，小鳥悲痛萬分，心想：“我一定要培育出蒲公英的種子。”小鳥飛回來，看見蒲公英的種子已經(jīng)長出來了。

　　最后，小鳥和這些小蒲公英快樂的生活著。

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