《主動溝通健康成長》課件

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　　教學目標：

　　1. 情感態(tài)度與價值觀目標：主動增進與老師的感情，尊敬、理解、體諒老師;認同新型師生關系的民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

　　2. 能力目標：能夠運用角色互換的方法解釋師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進行有效的溝通;能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。

　　3. 知識目標：知道新型師生關系的基本內(nèi)涵;懂得新型師生關系的基礎;能夠說出與老師交往與溝通的基本準則。

　　教材分析：

　　1. 重點：共筑師生情感橋梁

　　2. 難點：探討師生關系

　　教學方法：

　　案例探究 情景體驗 經(jīng)驗分享

　　學法指導：

　　通過分析案例、探究情境、交流經(jīng)驗等習得知識、獲得技能

　　教學過程：

　　導課：你最喜歡哪位老師?說出喜歡她的理由。

　　(設計意圖：以學生喜歡的老師入手，走進學生，使學生能迅速融入課堂，也為教學做好鋪墊。)

　　師：從大家的發(fā)言中不難看出，大家喜歡一位老師，不僅因為他書教得好，更因為他能和你們平等相待，使師生關系和諧。

　　(引出課題：主動溝通健康成長)

　　新課：

　　教師是一項古老的職業(yè)。韓愈曾說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！惫艜r的師生關系怎樣呢?讓我們穿越到古代一起來看看。

　　活動一：穿越古代

　　(設計意圖：反思傳統(tǒng)的師生關系，認識到不平等的師生關系不利于師生間的交往。)

　　師：你知道古時人們對老師是怎樣稱呼的?

　　(學生回答：先生、師傅、夫子等)

　　師：說起這些稱呼的時候，你腦海中的老師是什么樣子?

　　(學生猜測：古板、嚴肅、威嚴、手拿戒尺訓斥學生等。)

　　師：古時的師生關系你能否用幾個詞來表述?

　　(學生回答：不平等、不和諧等)

　　師：大家所描述的這種不平等的師生關系會影響到師生間的交往，造成隔閡。今天我們的師生關系又是怎樣的呢?

　　活動二：走進老師

　　(設計意圖：讓學生感受新型師生關系是建立在民主平等的基礎上。)

　　說說你與老師親近的故事。

[《主動溝通健康成長》課件]

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