初中春季教學(xué)工作計劃

時間：2024-07-20 17:30:34 學(xué)人智庫我要投稿

初中春季教學(xué)工作計劃推薦度：
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初中春季教學(xué)工作計劃

　　一、學(xué)情分析

初中春季教學(xué)工作計劃

　　本學(xué)期我所代一、二班共有學(xué)生149人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。

　　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

　　第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的.實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

　　第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

　　(二)空間與圖形

　　第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

　　第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

　　(三)統(tǒng)計與概率

　　第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

　　(四)數(shù)學(xué)好玩

　　本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

　　三、教學(xué)措施

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

　　4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

　　5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。

　　四、課時安排

　　1、分?jǐn)?shù)加減法……………………………………………6課時

　　2、長方體(一)…………………………………………7課時

　　3、分?jǐn)?shù)乘法………………………………………………8課時

　　4、長方體(二)…………………………………………8課時

　　整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時

　　5、分?jǐn)?shù)除法………………………………………………6課時

　　6、確定位置………………………………………………3課時

　　7、用方程解決問題………………………………………5課時

　　數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………3課時

　　8、數(shù)據(jù)的表示和分析……………………………………6課時

　　總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時

　　五、師徒結(jié)對

　　1、向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開闊視野，不斷充實(shí)。

　　2、不定時聽徒弟的課，聽課要認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，做好聽評課記錄。

　　3、每學(xué)期至少為徒弟上一節(jié)教學(xué)示范課。

　　4、精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真撰寫教案。對聽課前的教學(xué)預(yù)案給予悉心指導(dǎo)。

　　初中春季教學(xué)工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以區(qū)教委1123工作思路為指導(dǎo)，聚焦區(qū)教委提出的“落實(shí)、完善、創(chuàng)新”年度主題，以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性實(shí)踐研究”為抓手，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革第三大階段的教研組文化建設(shè)工作，強(qiáng)化干部教師的課程意識和課程思維，提升干部教師的教學(xué)研究能力和教學(xué)指導(dǎo)能力，提高各年級課堂教學(xué)的效益。

　　二、基本思路

　　以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為目標(biāo)，基于學(xué)科，立足課程，拓展課堂，落實(shí)全面育人、全員育人、全程育人，追求德智合一，實(shí)現(xiàn)師生自我教育和自主教育。

　　堅持“初中搞活，活中提高;高中穩(wěn)定，穩(wěn)中發(fā)展”的基本思路。以課堂教學(xué)改革工作促進(jìn)備考工作，促進(jìn)教學(xué)研究工作，錘煉教師的專業(yè)基本功，形成課堂教學(xué)新常態(tài)，提升學(xué)校的育人質(zhì)量。

　　三、重點(diǎn)工作

　　(一)加強(qiáng)基于問題解決的機(jī)制建設(shè)

　　1.教研活動機(jī)制。為解決各學(xué)科在“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性”實(shí)踐過程中的敘寫課時目標(biāo)、編制課程綱要、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、進(jìn)行觀察研究等方面的問題，各教研組每周要確定固定時間進(jìn)行教研組活動并上報教學(xué)處秦昌主任處。教研活動要堅持每周一次，有學(xué)科特色，形式多樣，做到“一有四定”，即有計劃、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、(定要求或標(biāo)準(zhǔn)、)定主講人等教研活動要求，并將每次的教研活動情況及時上傳到校園網(wǎng)上。讓教研活動作為真正意義上的活動載體，落實(shí)業(yè)務(wù)研究，切實(shí)提高教研活動的實(shí)效，力求在教研組內(nèi)做到人人會寫“一致性的”課時目標(biāo)，人人會編制課程綱要，人人會上“一致性的”課，人人會進(jìn)行“一致性的”課堂觀察，用集體智慧解決學(xué)科教學(xué)中的一些問題。

　　2.學(xué)科建設(shè)機(jī)制。各教研組要站在隊伍建設(shè)的高度，結(jié)合當(dāng)前課程改革和招生考試改革提出的“綜合、開放”的要求，規(guī)劃和設(shè)計本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)工作，形成學(xué)期的`學(xué)科建設(shè)工作方案，上報教學(xué)處劉紅艷副主任處。過程中要精心準(zhǔn)備用心積累，不論是針對課程標(biāo)準(zhǔn)，教材分析，還是教學(xué)示范;也不論是針對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)法指導(dǎo)，還是中高會考備考，總之讓每一次學(xué)科專家進(jìn)校輔導(dǎo)都有明確的內(nèi)容和要求，讓教師們能學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，確實(shí)能站在別人的肩膀上，豐富自己，提升自己。同時，要加大學(xué)科組內(nèi)合作與研究，加強(qiáng)對各類邊線生的個性化輔導(dǎo)的力度，有針對性提升邊線生的學(xué)習(xí)成績。

　　3.作業(yè)管理機(jī)制。作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，要關(guān)注作業(yè)的學(xué)科性、層次性實(shí)效性和合理性。作業(yè)管理將逐漸成為教師、教研組、年級組和教學(xué)處檢查管理的重要內(nèi)容。學(xué)科作業(yè)要努力做到“三批三改”，即基礎(chǔ)題要全批全改，重點(diǎn)題要細(xì)批細(xì)改，特殊需求學(xué)生或特殊內(nèi)容要面批面改。

　　4.骨干培養(yǎng)機(jī)制。搭建平臺，尤其是在“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性實(shí)踐研究”這一平臺上，讓市區(qū)校三級骨干教師發(fā)揮應(yīng)有的研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射作用，承擔(dān)小課題，進(jìn)行行動研究，在實(shí)踐中進(jìn)一步提升自我，梳理經(jīng)驗(yàn)和成果，為后期的成長發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，也通過這些活動的引領(lǐng)，讓全體教師來學(xué)習(xí)骨干，尊重骨干，并爭做骨干。

　　5.網(wǎng)絡(luò)辦公機(jī)制。以信息技術(shù)教研組為主要力量，加強(qiáng)學(xué)校的信息化建設(shè)，拓展校園網(wǎng)的功能，逐步實(shí)現(xiàn)教研組網(wǎng)上業(yè)務(wù)交流研討、處室部分工作的網(wǎng)絡(luò)辦公、各年級作業(yè)布置監(jiān)管等實(shí)用功能，讓先進(jìn)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。

　　(二)加強(qiáng)基于改革需求的學(xué)科教學(xué)

　　1.加強(qiáng)語文教學(xué)。根據(jù)北京市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見，各年級語文教學(xué)都要進(jìn)行加強(qiáng)。同時，我區(qū)的語文閱讀素養(yǎng)提升工作作為提升學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，也是國際PISA測試的重要內(nèi)容，現(xiàn)為全區(qū)重抓的大事之一。我校作為區(qū)閱讀項目推廣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，初高中語文組要在教研信息中心于久東副主任的統(tǒng)籌安排下，利用好全區(qū)的資源，要積極參與活動，落實(shí)工作，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，展示我校師生的風(fēng)采。語文教研組一方面開好早讀，積累好早讀素材，調(diào)動學(xué)生的力量落實(shí)好早讀;另一方面要充分利用現(xiàn)有的課時，靈活安排好年級的閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。力求把傳承經(jīng)典，提升閱讀素養(yǎng)，提升寫作能力，改進(jìn)教與學(xué)的方式落實(shí)到位。

　　2.加強(qiáng)初中物化校本課程建設(shè)。根據(jù)北京市初中科學(xué)類學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見，推進(jìn)初中物理、化學(xué)、生物、地理等科學(xué)類學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。考慮學(xué)校實(shí)際，從化學(xué)學(xué)科逐步拓展開來，組織相關(guān)教師開發(fā)初一年級的科學(xué)校本課程，每周1課時開展比較系統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)和實(shí)踐活動，滲透理化生地等學(xué)科知識和能力培養(yǎng);在初二年級開展每周一次的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課和活動課，指導(dǎo)學(xué)生開展小實(shí)驗(yàn)、小制作等科學(xué)活動，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　3.加強(qiáng)英語課程資源的運(yùn)用。根據(jù)北京市中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見，嚴(yán)格控制按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，有效落實(shí)各學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力。英語教研組一方面開好早讀，積累好早讀素材，調(diào)動學(xué)生的力量落實(shí)好早讀;系統(tǒng)早讀素材，讓學(xué)生能張口講英語，說得有語感，在讀中學(xué)習(xí)和了解其它文化;另一方面要結(jié)合學(xué)校對各班教室的深度開發(fā)，學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，努力實(shí)現(xiàn)浸潤式英語學(xué)習(xí)。

　　(三)加強(qiáng)基于教學(xué)研究的學(xué)術(shù)建設(shè)

　　1.課題聚焦教學(xué)評的一致性

　　我們用課題研究的形式來聚焦和推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性的實(shí)踐研究工作，就是要推進(jìn)研究和實(shí)踐走向?qū)I(yè)化，取得實(shí)實(shí)在在的成效。學(xué)校立項的市級大課題為“京郊完中�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性實(shí)踐研究”。在這一大課題的引領(lǐng)下，還有三個子課題分別進(jìn)行典型領(lǐng)域的深度研究：一是由劉紅艷副主任立項的基于高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)教、學(xué)、評一致性實(shí)踐研究;二是由王玉霞老師立項的基于初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評一致性實(shí)踐研究;三是由教研信息中心張國梅主任立項的基于教學(xué)評一致性的課堂觀察。各年級、各教研組微課題、微話題等也都要聚焦指向“教學(xué)評的一致性”。

　　2.依托課例室聚焦學(xué)科實(shí)踐

　　上學(xué)期課例室受到了老師們的青睞，使用很好，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。本學(xué)期要繼續(xù)加大課例室的使用力度，圍繞“教學(xué)評一致性”的課堂實(shí)踐，進(jìn)行專項工作上的突破：

　�、佟€人照鏡子課，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我改進(jìn)問題。根據(jù)自己的研究計劃和時間安排，對課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我研究，實(shí)現(xiàn)自我提升;

　　②　學(xué)科組內(nèi)研磨，針對不同課型，探索課改問題。根據(jù)學(xué)科組的統(tǒng)一規(guī)劃和要求，做好學(xué)科層面的專項研究，提升學(xué)科組的整體能力;

　�、邸W(xué)校層面引領(lǐng)，樹立各類典型，做好亮點(diǎn)示范。

　　3.加強(qiáng)與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的業(yè)務(wù)交流

　　圍繞基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性的實(shí)踐研究，開放課堂，開放心態(tài)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在交流中提升。借助區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，充分利用資源，做好兩方面的事：

　�、佟⊙埜鲗W(xué)科教研員及學(xué)科專家來校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括進(jìn)校的專項視導(dǎo)等，促進(jìn)“教學(xué)評的一致性”工作在學(xué)校的落位;

　�、凇幦∨c各類骨干教師進(jìn)行同課異構(gòu)的機(jī)會，促進(jìn)教師間的跨校交流，提升我校教師的業(yè)務(wù)能力。

　　(四)加強(qiáng)基于師生發(fā)展的課堂建設(shè)

　　目前我校推進(jìn)“師友互助，五步十環(huán)”課堂教學(xué)改革已基本進(jìn)入到第三大階段。對于模式流程來講，新授課的共性流程可梳理為：舊知鋪墊與預(yù)習(xí)交流，課上探究與難點(diǎn)突破，問題解決與練習(xí)鞏固，分層提高與當(dāng)堂驗(yàn)收，課堂小結(jié)與作業(yè)引領(lǐng)。必須提出的是，不論何種課型，整個課堂實(shí)踐要突出和落實(shí)三點(diǎn)：互助合作(這是學(xué)習(xí)生活的方式問題)、學(xué)科表達(dá)(這是綜合能力的形成問題)、精神成長(這是學(xué)生的真實(shí)成長問題)。

　　從操作抓手上看:要設(shè)計實(shí)用好具有“一致性”的導(dǎo)學(xué)案及匹配的PPT，也可以嵌入微視頻、微課等內(nèi)容。

　　從推進(jìn)形式上看：

　　1.各年級以第一學(xué)期初二年級課改展示為標(biāo)桿，組織面向家長的課改匯報展示活動，讓家長更多地了解年級的課改工作，支持年級的課改工作。

　　2.各年級要以升旗儀式為平臺，加大對優(yōu)秀師友小組、優(yōu)秀班級的評比與表彰。

　　3.落實(shí)每周干部聽課安排，分組對各年級、各類課和各類骨干進(jìn)行學(xué)習(xí)、診斷和指導(dǎo)。并在此過程中，引導(dǎo)教師以“說課”的基本思路和方法進(jìn)行課后自評。

　　4.成立以校長為組長的課堂教學(xué)改革工作督導(dǎo)小組，督導(dǎo)年級的課改工作，了解和指導(dǎo)課改第三大步工作推進(jìn)。

　　(五)其它專項工作

　　1.嚴(yán)格落實(shí)新的學(xué)籍管理文件，規(guī)范學(xué)籍管理工作。

　　2.生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心以高一年級心理課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程為課程載體，以中高考志愿填報、綜合實(shí)踐活動為活動載體，開展有針對性的規(guī)劃和指導(dǎo)工作。

　　3.通過評價拉動進(jìn)一步加強(qiáng)對各類專用教室及教學(xué)設(shè)施的管理，提高場所及設(shè)備的利用率。

　　4.認(rèn)真組織好PISA測試工作。

　　5.用心組織好中高考一模及質(zhì)量分析工作。