語(yǔ)文課上作文600字

時(shí)間：2024-10-18 02:26:18 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

相關(guān)推薦

關(guān)于語(yǔ)文課上作文600字

篇一：語(yǔ)文課上

那雙眼睛有專注、有愛、還有過(guò)人的智慧。

關(guān)于語(yǔ)文課上作文600字

語(yǔ)文課開始了，她照常地走進(jìn)教室，步伐穩(wěn)健，面帶最迷人的的微笑。她微卷的長(zhǎng)發(fā)自然垂在兩肩，脖子上系著一條藍(lán)格子的方巾，黑色的長(zhǎng)風(fēng)衣和一雙黑色的低筒靴使她既親切又不失威嚴(yán)。她熱愛那三尺講臺(tái)，而她的眼睛因?yàn)閷Ｗ⒍蠓女惒省?/p>

我最喜歡上的就是香香老師的課堂了……

聽，她在為我們作朗誦示范。全班人都凝神的豎起耳朵，感受著春柳拂水、夏花綻放、秋夜作響、冬雪飛揚(yáng)。突然地，她高亢起來(lái)了，正如那萬(wàn)里長(zhǎng)城蜿蜒在群山之間，盡情地傾訴著對(duì)世間的大愛。全班人為之鼓舞，竟忍不住跟著吟誦起來(lái)。那跌宕起伏的旋律里盛滿了我們太多太多的情感。不禁地，我們想起了雷鳴般的掌聲，久久不散。而她的眼睛里則溢滿了濃濃的愛。

香香老師地課堂永遠(yuǎn)都是最生動(dòng)有趣的。我們學(xué)的不僅是課本上的知識(shí)，更有課外的'大千語(yǔ)文世界。記得有一次，她跟我們講起了《小石潭記》，她是這么說(shuō)的：“柳宗元再一次被貶后，閑余時(shí)發(fā)現(xiàn)了美麗的小石潭。其實(shí)，柳宗元這是告訴皇帝，我柳宗元就是那小石潭，你什么時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)我呢?”香香老師模仿的惟妙惟肖，逗得我們哈哈大笑。香香老師來(lái)勁了，只見她皺著眉頭問(wèn)道：“是風(fēng)在動(dòng)，還是云在動(dòng)?”同學(xué)們一聽，立馬思考了起來(lái)。有的咬緊筆頭，抓耳撓腮;有的頭靠手臂，當(dāng)沉思者;有的緊鎖眉頭，雙手握拳。十秒過(guò)后，全班人分成兩派，一派認(rèn)為風(fēng)在動(dòng)，一派認(rèn)為云在動(dòng)。大家不分勝負(fù)的唇槍舌劍，更激動(dòng)的要跳起來(lái)。老師嫣然一笑，說(shuō)道：“是心在動(dòng)”。這時(shí)，大家才想起王國(guó)維大師的一句話來(lái)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！比嗳嗽谝粓�(chǎng)熱淚的掌聲之后，無(wú)不對(duì)老師多了一份敬佩。此時(shí)，在老師的眼睛里，我仿佛看見了那因閱世之深而沉淀下來(lái)的智慧。

雪，在窗外落白了一地，且，安靜;純潔。

這就是語(yǔ)文課上。

篇二：語(yǔ)文課上，春暖花開_600字

翻開語(yǔ)文書，看見書中珍藏的紫葉李，不覺又想起今天上午那天那個(gè)語(yǔ)文課。

語(yǔ)文老師像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)著全班同學(xué)在校園間賞花。

柔和的風(fēng)撥動(dòng)著花弦，晃動(dòng)的細(xì)枝嫩葉發(fā)出悅耳的聲響，風(fēng)中攜帶著淡淡的花香，引得同學(xué)們紛紛靠攏到花樹旁。在老師的引導(dǎo)下，我們觀察葉子的形狀，紫丁香的葉子像心，紫葉李的葉子像小舟，而牡丹的葉子像手掌……花苞將開未開，似害羞的少女遮住羞紅的臉龐，靧面而笑。

本以為會(huì)是枯燥乏味的一堂課，卻因老師的這一提議，讓這堂課與眾不同，充滿歡聲笑語(yǔ)，也充滿了陽(yáng)光與花香。

邁著輕快地腳步隨語(yǔ)文老師欣賞這校園里的繁花盛景，心平如此放松與歡快。在臨近中考這緊張的一段時(shí)間里，還能與全班同學(xué)在校園間賞花，大概是少中又少了吧。可能是太過(guò)興奮，有個(gè)男同學(xué)不小心折斷了花枝，語(yǔ)文老師說(shuō)：“見你弄斷這株花，心像被刀割一樣�！钡拇_，語(yǔ)文老師帶我們賞花，是讓我們用心感悟這些花的勃勃生機(jī)，用心體會(huì)花的美，可被折斷的這枝，還沒有開出令人驚艷的繁花，還沒有飽受雨水的'洗禮卻早已失去生機(jī)。哎!可憐又無(wú)辜的花兒。

這一堂課，果然驗(yàn)證了“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話。

陽(yáng)光下，校園間，一位老師帶領(lǐng)著一群學(xué)生在賞花。親昵的耳語(yǔ)，每個(gè)人臉上歡快的笑顏，老師與同學(xué)之間的歡聲笑語(yǔ)。嗅花香，觸花苞，觀花雨，聽花開，一幅多么令人羨慕的師生漫游花海圖。

思緒回到書中的紫丁香，合上書，讓這份美好的回憶永久珍藏。

篇三：語(yǔ)文課上的兩次提問(wèn)

課上提問(wèn)，是老師了解學(xué)生聽課質(zhì)量的慣用手法，語(yǔ)文課也不例外。

正值我走神之際，無(wú)巧不巧，老師提問(wèn)到我的頭上，而我卻是連問(wèn)題都沒聽清呢!結(jié)果啞口無(wú)言，很是尷尬。怔在哪里一動(dòng)不動(dòng)，等了半天，老師撇了我一眼，然后問(wèn)了我的同桌。

我的同桌回答問(wèn)題，那是輕車熟路，不一會(huì)答案就脫口而出。老師滿意的讓他坐下。平心而論，根據(jù)同桌的回答，那問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)絕對(duì)是小菜一碟，可誰(shuí)叫咱那時(shí)不專心呢!

我后悔莫及，捶胸頓足。而我的同桌也不忘諷刺我一下：“哥們，你不是理科很叼么?來(lái)，在語(yǔ)文上給姐秀一個(gè)!”哎，我心中想：真是龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺啊!

老師見我不服氣，便問(wèn)了個(gè)超級(jí)難的問(wèn)題：“這篇議論文是怎眼論述中心論點(diǎn)的?”我頓時(shí)傻了眼，這哪是我能回答了的問(wèn)題啊!毫無(wú)頭緒不知從那下手。再看看周圍的'同學(xué)也都明哲保身，低頭不語(yǔ)，包括我那個(gè)囂張的同桌也是一副事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)。都害怕殃及自己。

我請(qǐng)了清嗓子，信箱不能讓老師小看，便開始一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道。結(jié)果，姜還是老的辣啊，被老師一眼識(shí)破：“別進(jìn)狗戴嚼子，胡勒了!”算了，我自我安慰：漫漫人生路，不如意十有八九，沒事沒事。最后在同學(xué)鄙夷的目光和老師的嘆氣聲中坐了下來(lái)。

通過(guò)語(yǔ)文課上的發(fā)言，我明白了做任何事都要專心致志不三心二意。還要努力學(xué)習(xí)。不積跬步，何以至千里!語(yǔ)文是個(gè)必須下功夫的科目!

篇四：語(yǔ)文課上的小游戲

“這個(gè)!”

“他是臥底!”

作文班里傳出一陣陣“吵”鬧聲，你猜他們?cè)谧鍪裁茨?他們?cè)谕妗罢l(shuí)是臥底”的游戲呢!

老師先上臺(tái)說(shuō)明游戲規(guī)則：五張字條寫的是“面包”，一張紙條寫的是“餃子”，“餃子”混在“面包”群里當(dāng)臥底。每個(gè)人說(shuō)一句自己的特點(diǎn)，由觀眾從選手的神情、語(yǔ)氣、眼神以及說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，來(lái)判斷誰(shuí)是臥底。

游戲開始了，大家興高采烈躍躍欲試、紛紛舉手。老師請(qǐng)小媛、小紅、小麗、小剛、小美和小江上臺(tái)，等每個(gè)人都拿完紙條片后，每個(gè)人的表情都不一樣：小媛的表情是笑嘻嘻的;小紅和小麗的表情無(wú)所謂的;小剛卻不敢看著我們的，而且還發(fā)出驚訝的聲音;小江是從緊張到輕松;小美是毫無(wú)表情的。這時(shí)，老師讓選手們開始說(shuō)自己的特點(diǎn)。小媛輕快地說(shuō)：“我是用酵母粉把一快小面團(tuán)膨脹起來(lái)做的�！毙〖t接著說(shuō)：“我是又黃又軟的�！毙←惪戳丝葱〖t，好像是小紅把她要說(shuō)的給搶了：“我是又軟又甜的.�！薄喌搅诵�，他說(shuō)：“我是有餡的!”這時(shí)，我心想：這次一定是他了!突然老師說(shuō)：“你們認(rèn)為誰(shuí)是臥底?”一看，大多數(shù)同學(xué)都指著小剛。后來(lái)，老師說(shuō)游戲結(jié)束了，“啊?”真的是他!“耶!”全班同學(xué)歡呼，“我們贏了!”

雖然這只是個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，卻考驗(yàn)了我們的語(yǔ)言和心理!

[關(guān)于語(yǔ)文課上作文600字]相關(guān)文章：

1.關(guān)于語(yǔ)文課上作文600字

2.小學(xué)我心中的好老師優(yōu)秀作文600字

3.教室爭(zhēng)論作文600字

4.青春的故事優(yōu)秀作文600字

5.2017年關(guān)于語(yǔ)文考試反思600字

6.關(guān)于今夜月圓優(yōu)秀作文600字

7.考試感想作文600字初中作文

8.小學(xué)書包里的故事作文600字

9.關(guān)于青少年學(xué)習(xí)消防知識(shí)的作文600字

10.初中遇見未來(lái)作文600字