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《獨一無二的我》教學設計（通用6篇）
《獨一無二的我》教學設計要怎么備課呢？想要課程講的好，備課又怎能少呢？以下是小編為大家搜集整理提供到的《獨一無二的我》教學設計范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
《獨一無二的我》教學設計 1
一、謎語導入。
師：同學們，上課前老師讓你們猜個謎語，看誰最快說出答案？好嗎？
生：好。
師：十個好朋友，五個在左，五個在右，你有我有大家有，只會做事不會開口。生：手
師：對，就是一雙手。手指上一條條的紋路叫指紋。指紋是胎兒出生前一個月左右時形成的，后來指紋一直不會變，即使因燙傷而新長在皮膚上仍是原來的指紋。
師：（實物投影）看，這是老師的指紋，你們看指紋是一圈一圈，誰愿意上來印印自己的指紋？（請三位學生上臺）
師：看看我們三人的指紋一樣嗎？
生：不一樣。
生：老師你的是一圈圈的，她有的彎有的圈。
師：據(jù)報道：世界上沒有相同的指紋。多神奇呀！指紋可以辨認我們的身分，讓我們獨一無二。
出示課題《獨一無二的我》
2、指紋的作用：（破案、指紋鎖、身分辨別）
師：你們知道指紋有什么作用嗎？
生1：我看到媽媽到銀行保險箱去拿東西的時候需要用指紋。
師：指紋可以代替密碼。
生：如果是香港公民的話，可以用指紋過關。
師：指紋可以辨別身分。還有嗎？
師：有看到藍貓嗎？
生：我看過，我看過。
師：動畫片里是否有一節(jié)是說藍貓利用指紋破案的？
生：我記得我記得……
師：指紋也許還有其他的作用，相信在我們以后的生活當中我們都會發(fā)現(xiàn)得到。
3、出示低年級學生作的指紋畫。
師：同學們，你們看，那是低年級的小朋友利用指紋所作的畫，感覺怎樣？
生1：很漂亮。
生2：很可愛。
生3：很零亂��！
師總結：雖然我們每個同學的指紋都不一樣，但是卻能組成一朵朵美麗的鮮花。
二、聲音獨一無二
師：實際上我們之間還有很多地方是不一樣的。讓我們先一起來做個游戲：猜聲音。（課件）游戲規(guī)則：請一位同學上來背對大家，下面的同學叫他的名字，請他猜誰在叫他，猜對了，我們掌聲鼓勵，猜錯了就繼續(xù)猜。
�。ㄌ釂柫煌瑢W）
提問：為什么剛才每個同學都猜對了？
生1：因為我們都認識他。
生2：因為我們天天都在一起，我們熟悉他的聲音。
生3：她是班長……
師：是呀，每個同學的聲音都是不同的，就算都是女孩大家聲音都比較尖，但也是有不同的。那我們之間還有什么不一樣？四人小組先討論一下，還有什么是不一樣的？（討論交流）
師：哪位同學來說說，還有什么不一樣？
生1：相貌不一樣。
生2：身高不一樣。
生3：頭發(fā)不一樣。
生4：身材不一樣。
生5：肥瘦不一樣。
生6：膚色不一樣。
生7：性別不一樣。
二、猜猜他是誰
師：總結你們的回答，就是我們的性別、身高、胖瘦等等也都不同的，請?zhí)顚懢渥樱?/p>
我 （填寫外貌特征），我是 （性格特點）的人。
�。�1）將紙收齊后放入一個小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？
生1：筱靜。
師：不對。
生2：張熊哲文。
師：對啦！
師：哲文，你喜歡自己嗎？
生：還行吧！
師：好，我們繼續(xù)！
師：小欣，你喜歡自己嗎？
生：我覺得自己太黑了。
師：那你喜歡你自己嗎？
生：嗯……一般般吧！
三、接受自己的缺點，（王祖藍示例）
師：剛才，有些同學因為自己的一丁點缺好像對自己并不太滿意，或者說只是一般般的喜歡。我們來看看這個人物。在香港有一個娛樂非常有名，它被香港大陸的觀眾所鐘愛，每周的收視率相當高（出示圖片，王祖藍的精彩視頻）
師：以上世紀70年代香港歌壇為背景的《東方之珠》中，一眾歌壇前輩汪明荃、朱咪咪、方伊琪等親身演繹懷舊金曲，讓觀眾聽得如癡如醉。不過，讓觀眾感到十分驚訝的是，一向甚少開口唱歌的郭晉安，唱起經(jīng)典老歌來竟也功力十足。原來，郭晉安只是“假口于人”，幕后代唱的是主持“無線”兒童節(jié)目《Da?Da?De?De》的王祖藍。
其實，王祖藍相貌并不出眾，一直靠一張嘴賺錢，他曾在游戲節(jié)目《有招出招》中，扮雞、鴨、狗等16 種動物的發(fā)聲，連導演葉念琛都嘆為觀止。如此才藝出眾，“無線”當然器重。07年王祖藍從兒童節(jié)目組調到戲劇組后，“無線”公司頻頻安排其拍劇。他正式從一名舞臺小演員轉變成家家戶曉的港臺演員。
四、挖掘國內外的名人事例
師：像他這樣的人還有很多，你們所認識的國內外有哪些名人是身體不出眾，卻一番驚人成就的？
生：……（學生似乎不太明白）
師：國內外有哪些名人身患殘疾，卻有一番成就的？
生1：海倫凱樂。
生2：張海迪。
生3：愛迪生。
師：（出示圖片）
師總結：世上沒有兩片相同的樹葉，人類中也沒有兩個完全相同的'個人，每個人都是獨一無二的，即使有殘缺，每個人都有自己獨特的風格和特點。生命如此來之不易，而我們每一個人以極小的概率，幸運地來到了這個世界，父母給予了我們生命，將我們帶到這個豐富多彩的世界。我們有什么理由就因為我們的一個小缺點而否定了自己？
五、感恩自己所擁有的
師：十個月的孕育，成長路上的扶持，需要消耗好些人的精力，而他們卻默默地承受著：多年的養(yǎng)育、多年的幫助，又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。他們是誰呢？他們?yōu)槟阕隽耸裁茨�？請你完成這份帳單。
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生1：老師在我生病的時候給我補課。
生2：姐姐每天教我寫作業(yè)。
生3: 奶奶每天送我上學放學。
師：我們都不是圣人，我們總有缺點，但這些人不會因為我們的這些小缺點而放棄我們，總給予我們莫大的關愛。你們想對他們說什么？
生1：謝謝。
生2：我不會再因為自己的一個小缺點而不高興。
生3：我是獨一無二的。
生4：即使我長得不漂亮，我還是我。
師：我們知道，動物和植物都各具特點，何況人類？（欣賞《我很重要》節(jié)選）
《獨一無二的我》教學設計 2
教材分析
在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養(yǎng)至關重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和獨一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠學會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個獨立而特別的自己，從而展開繪本內容。
小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。
活動目標
1.理解故事中每個人都是不同的，感受自我的獨一無二。
2.能較為清楚的.表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。
3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。
活動準備
經(jīng)驗準備：認識班級的小伙伴、知道自己的本領。 物質準備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。
活動建議
1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。
提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨一無二的。
2.完整欣賞故事《獨一無二的我》，初步理解內容。
�。�1）介紹主人公小魚丹尼。
�。�2）教師完整講述繪本。
3.逐頁觀察講述繪本，進一步了解內容。提問：這是哪里？都有誰？
提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么？
小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友；要安靜傾聽；要大膽表達自己；你是獨一無二的。
�。�3）繼續(xù)講述，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？
小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班級里的小朋友，每個人都不一樣。
4.拓展遷移，深化主題。
�。�1）聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
�。�3）說說獨一無二的自己
提問：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰？ 你有什么本領？
小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
《獨一無二的我》教學設計 3
活動目標：
1.了解每個人都是不同的，感知自己的獨一無二。
2.學習正確的自我評價。
3.能在集體活動中大方、自信地展示自己的本領。
活動準備：繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類型的音樂、畫紙、油畫棒
活動過程：
1.談話導入
�。�1）ppt圖片：各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長相的人
�。�2）師：你看到了什么？
小結：我們看到畫上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我們每個人都是不一樣的。
2.游戲
�。�1）請3位幼兒躲在擋板后面，一一講述自己的特征，請其他幼兒通過外貌形容在幼兒照片中找到相應的幼兒。
�。�2）大分吹
游戲規(guī)則：
幼兒圍成一圈坐定，由老師開始說大風吹，所有幼兒回應“吹什么”，老師說被“吹”的特征，比如說“吹女孩子”，女孩子站起來，要說“我是女孩子”等
2.說說自己的獨一無二
�。�1）師：孩子們，你們知道自己的獨特之處嗎？你了解自己與他人的不同之處嗎？
�。�2）幼兒找好朋友說說自己的獨特之處，說說自己與好朋友的`不同之處。
小結：世界上的每一個人都是不同的，除了外貌的不同、興趣愛好、生活方式、會的本領也不同，我們都是獨一無二的
活動延伸
3.幼兒繪畫：自畫像
4.將幼兒作品展示出來，幼兒自由分享自己的作品。
《獨一無二的我》教學設計 4
設計意圖：
自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關系。3—6歲是自我意識發(fā)展的第一個飛躍期，與此同時，5—6歲也是心理理論發(fā)展的關鍵階段。在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)具備了初步的自我意識，尤其是生理狀況和心理特征方面，所以我設計了這節(jié)活動，旨在通過一系列的活動讓幼兒正確認識自我，悅納自我，體會每個人都是獨一無二的，也就是要讓幼兒有一個良好的自我意識。讓他們了解自己，感受到自己的獨一無二，從而為自己感到驕傲，樹立自尊與自信。
活動目標：
1、知識目標：了解自己的優(yōu)點和長處，并樂于向大家展示。
2、技能目標：在了解自己優(yōu)點和長處的過程中，發(fā)現(xiàn)“獨一無二”的我。
3、情感目標：在展示才能時體會到成就感和自豪感。
活動重難點：
重點：通過活動，讓每一個幼兒都能充分了解自己的優(yōu)點。
難點：通過活動，讓每一個幼兒都悅納自己，相信自己是很棒的。
活動準備：
多媒體課件、鏡子、卡紙、彩筆。
活動過程：
一、游戲情境導入
1、談話導入
師：（出示PPT中的“人”字）你們認識這個字嗎？
幼：人。
師：對，一撇一捺，就是我們中國的文字“人”。你都見過什么樣的人？
2、討論各種人的不同點
師：你們剛才都說得很好，人有許多不一樣的地方，比如人的長相不一樣：有的人白，有的人黑；有的人雙眼皮，有的人單眼皮……人的身高、體重不一樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣，分為男人和女人。人的年齡也不一樣，可分為大人、小孩和老人……除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣？每個人喜歡的東西都是一樣的嗎？每個人的本領都是一樣的嗎？（引導幼兒和同伴說說自己的興趣愛好和能力特長。）
3、引導幼兒理解什么是“獨一無二”。
世界上有各種各樣的人，每一個人都有自己的.特點，可能是長相不同，也可能是興趣愛好和本領不同，“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，世也沒有兩個完全相同的人。每一個人都有自己的獨特之處，所以每個人都是獨一無二的，獨一無二的xxx，獨一無二的xxx，獨一無二的xxx
二、游戲活動準備：
1、“猜猜這是誰？”
播放照片，你怎么知道是xx的？從哪里猜出來的？
引起思考。讓人一眼能看出來的是外表的不同。你能說說你自己，看上去最大的特點是什么？請幼兒照鏡子，看看自己還有什么和別人不一樣，請大家說一說。
句式參考“我是戴眼鏡的男孩。”“我是扎小辮的女孩”
2、“聽聽這是誰？”
師："剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽。"
師："咦？這是誰在說話呀？""我們來看看是不是他們。""他們的說話的聲音一樣嗎？""有沒有人的聲音和自己一樣？讓我們試試看！
3、引導幼兒說說自己的優(yōu)點和長處。
我們觀察的這些不一樣都是外表可以看出來、用耳朵可以聽出來，還有許多是與眾不同的地方，是需要大家在一起相處熟悉以后才能知道的，你能說說是什么嗎？比如每個人的性格、脾氣、愛好等。你的愛好是什么？（教師請幼兒說一說，每個幼兒說完就上臺來表演、展示一下或具體介紹一下，教師在一旁用贊賞的表情、語言和動作對其表示鼓勵。）
小結：你們每個人都是獨一無二的，都有優(yōu)秀、獨特的地方。有的小朋友跑步最快，有的小朋友畫畫最棒，還有的小朋友跳舞最美，在老師眼里，你們都是最棒的！
三、游戲活動過程：
1、亮出我的優(yōu)點
請每位幼兒都想一想，你的最明顯的優(yōu)點有哪些？。
請你用簡筆畫的方式記錄下來哦！畫一畫自己與眾不同，并將作品呈現(xiàn)于展板上。
2、分享交流。
幼兒互相觀摩，互相介紹。用一句話把自己記錄的特別之處告訴大家。結合前面的句型“我是大眼睛的，愛跳舞的小女孩”
3、編創(chuàng)散文，感情共鳴。
讓我們把剛才那些獨一無二的地方用一個接一個的方法來編首散文詩。
教師示范，老師來開頭。
師：世界上有各種各樣的人，
就像花園中五顏六色的花，
天空中形態(tài)各異的云，
大海中色彩斑斕的魚，
每個人都是獨一無二的。
我是獨一無二的美女老師，我會唱歌會跳舞。
幼：我是獨一無二的×××，我……
總結：孩子們，我們每一個人在這個世界上都是獨一無二的。希望你們都能保持自己獨一無二的優(yōu)點，好好地欣賞自己、愛自己，這樣一定會讓更多的人認識你、喜歡你，會有更多的人愿意和你做明友。
四、游戲活動延伸活動
鼓勵幼兒回家向家人展示自己的特長，樂于向他人表現(xiàn)，表現(xiàn)形式可以多樣。
《獨一無二的我》教學設計 5
活動目標：
1.知道每個人的外形特征、興趣愛好、能力特長都是不同的，理解“獨一無二”的含義。
2．通過同伴的評價了解自己的獨一無二，從而體驗到快樂和自豪。
3.在集體中展示自己獨一無二之處，學習正確地自我評價。
活動準備：
1.根據(jù)各環(huán)節(jié)內容制作的PPT課件。
2.鏡子若干
3.白紙、勾線筆若干
4.繪本《各種各樣的人》
活動過程：
一、通過繪本閱讀意識到世界上每個人都是獨一無二的
1．引出話題。
師：(出示PPT中的“人”字)你們認識這個字嗎?
師：對，一撇一捺，就是我們中國的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?
2．閱讀理解繪本
師：找一找書中的人都有哪些地方長得不一樣。
3.討論不同的人都有怎樣的特點。
師：你們還見過什么樣的人?
師：人還有哪些地方不一樣?
4．引導幼兒理解什么是“獨一無二”。
師：你們知道什么是“獨一無二”嗎?
師：“獨一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個，是唯一一個，沒有相同的，很特殊，很珍貴，就好像我們班每個孩子都是獨一無二的，沒有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。
二、通過觀察、辨別了解自己的獨一無二
1．感知每個人外在的獨特性。
教師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰?
1）不同的外貌特點
看圖片：猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
老師還給你們每人準備了一面小鏡子，你可以找一個自己的好朋友對著鏡子比一比你和他有哪些不一樣。
2）不同的聲音
聽錄音：猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
游戲：猜猜我是誰？
師：請一個小朋友背對著小朋友猜一猜，說話的那個人是誰？
師小結：每個人的長相、聲音都是獨特的，和別人不一樣。尤其是相處時間長了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰。
2．感知每個人內在的獨特性。
師：你有什么興趣愛好或本領呢?
師：我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛好，在老師眼里，你們每個人都是獨一無二的。希望你們都能保持自己獨一無二的優(yōu)點，好好地欣賞自己、愛自己，這樣一定會讓更多的人認識你、喜歡你，會有更多的人愿意和你做明友。
三、通過繪畫和語言表達自己的獨一無二
1．請幼兒畫一畫，把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。
2．將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。
3．請幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。
四、延伸活動
1．教師將活動中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感興趣的幼兒播放。
2．鼓勵幼兒回家自制圖畫書《獨一無二的我》，以便更完整地表達對自己的認識。
活動反思與意見
3-6歲是兒童自我意識形成和發(fā)展的重要時期。在這個時期，兒童的自我意識總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的.態(tài)勢，但個別差異也相當顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師，有責任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識，從而促進幼兒心理的健康發(fā)展。
大班幼兒的自我意識是在自我評價的基礎上建立起來的，而教師認可、同伴接納、社會比較是幼兒進行自我評價的主要依據(jù)。教師設計的第一條目標就是認識自我，建立自我認知，了解“獨一無二”的含義，知道每個人都是獨一無二的。第二條目標是從同伴的評價中發(fā)現(xiàn)自己的獨一無二，體驗到自豪感，從而學習自我接納。第三條目標是展現(xiàn)自己獨一無二之處，學會自我評價。
我把活動設計成三個主要環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是通過認識繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛好、能力特長，幫助幼兒了解每個人都是不同的，從而理解“獨一無二”的含義；第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒通過觀察、比較、辨別，了解每一個同伴的獨特性，進而“照鏡子”式地了解自己的獨特性；第三個環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨一無二，大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點和強項，從而樹立自尊和自信�；顒又�，我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗，讓他們感受到自己的獨一無二，從而為自己感到驕傲，樹立自尊與自信。
要讓每個孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵、信任的環(huán)境中健康成長，就需要教師發(fā)自內心地相信每個孩子都是獨一無二的個體，并采用適宜的教育方法。
《獨一無二的我》教學設計 6
內容與要求：
1、引導幼兒理解每個人都是不同的, 感受自我的獨一無二,激發(fā)幼兒的自信。
2、鼓勵幼兒多種表達表現(xiàn)。
材料與環(huán)境：
繪本《各種各樣的人》ppt、記錄卡片、筆。
指導要點：
一、引起討論，點出主題。
1、播放ppt。
——你認識這個字嗎？
2、引起思考與討論。
——世界上有各種各樣的人，你見過什么樣的人？引起幼兒討論
——總結：每個人都長的不一樣。雖然有些人長的很像，但是仔細的觀察，還是會發(fā)現(xiàn)不一樣的地方。
3、繼續(xù)播放，教師邊播放邊講述。
4、感知“獨一無二”的意思。
——原來，世界上的每個人都是不同的，都是獨一無二的。你知道獨一無二是什么意思嗎？
——就好象我們班級里的孩子，每個孩子都是獨一無二的。有獨一無二的某某、獨一無二的某某，
二、敏銳觀察，感知主題。
1、看看、聽聽，感受不同。
——猜猜這是誰？播放照片（內容五官局部、影象走路背影）你怎么知道是哪里的？從哪里猜出來的？
——引起思考。讓人一眼能看出來的是外表的不同。你能說說你自己，看上去最大的特點是什么？
2、游戲：聽聲音猜同伴。
三、拓展遷移，深化主題。
1、拓展深入。
——你們說的這些不一樣都是外表可以看出來、用耳朵可以聽出來，還有許多是與眾不同的地方，是需要大家在一起相處熟悉以后才能知道的，你能說說是什么嗎？
——ppt提示。比如每個人的性格、脾氣、愛好等。
——你的`愛好是什么？
2、操作。
——請你用簡筆畫的方式記錄自己最特別的地方。
3、分享。教師將幼兒記錄作品放置于展示板上。
——用一句話把你記錄的特別之處告訴大家。
四、編創(chuàng)散文，感情共鳴。
——讓我們把剛才那些獨一無二的地方用一個接一個的方法來編首散文詩。
——教師示范，老師來開頭。
——結束：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，不管走到哪里，老師希望你們都能保持自己獨一無二的優(yōu)點，讓更多的人喜歡你，讓更多的人和你做朋友。
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