高考模擬試題之詩(shī)鑒賞試題賞析(7)
13.（河南省新鄉(xiāng)平頂山許昌2010屆高三第三次調(diào)研考試）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 山行即事 王質(zhì) 浮云在空碧，來(lái)往議陰睛。 荷雨灑衣濕，萍風(fēng)吹袖清。 鵲聲喧日出，鷗性狎波平。 山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲★。 【注】酲：chéng酒后神志不清有如患病的感覺(jué)，詩(shī)中指精神不振的樣子。 (1)首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的？ （2）詩(shī)以(“山行即事”為題．詩(shī)句中卻沒(méi)有一個(gè)“行”字，詩(shī)題與詩(shī)句是不是矛盾？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答案 （1）運(yùn)用了擬人手法，“議”字生動(dòng)地寫(xiě)出了云來(lái)云去、時(shí)陰時(shí)晴的狀態(tài)，賦予在碧空里來(lái)回飄的浮 云以人的感情。由首聯(lián)浮云“來(lái)往議陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫(xiě)“荷雨”“濕”，下起雨來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)“日出”，太陽(yáng)又出來(lái) 了。 （2）不矛盾。全詩(shī)以作者的行蹤為線索，所寫(xiě)內(nèi)容從浮云在空，到荷雨濕衣、萍風(fēng)吹袖、鵲聲喧日、鷗鳥(niǎo) 狎波，都是“山行”過(guò)程中的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受，合起來(lái)，就是“山行即事”。 14.（江蘇省重點(diǎn)中學(xué)2010屆高三下學(xué)期六校聯(lián)合調(diào)研考試）閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 官舍竹 北宋·王禹偁 誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿?伴吟偏稱作閑官【注】。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。 聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看。 【注】閑官：詩(shī)人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無(wú)事可干的虛銜，所以稱“閑官”。 ①這首詩(shī)描寫(xiě)竹主要用了什么表現(xiàn)手法？寫(xiě)出了竹什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？ ②請(qǐng)賞析頸聯(lián)中“拂”字和“侵”字的妙處。 答案 ①答：托物言志（答“托物抒懷”“繪聲繪色”“由形到聲”皆可。寫(xiě)出了竹清白、堅(jiān)貞、高潔的 特點(diǎn)。表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。 ② “拂”和“侵”字都是一種擬人化（答“動(dòng)態(tài)”亦可，“拂”字答“通感”亦可）的寫(xiě)法�！胺鳌奔创捣鳎� 竹聲蕭蕭“拂琴”，寫(xiě)出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫(xiě)竹的影子映在棋坪上，使人感受 到竹的形象，似欲與詩(shī)人同樂(lè)，營(yíng)造出一個(gè)物我為友、物我同趣的意境。 15.（陜西省2010屆高三西安五校聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。 旅次洋州寓居郝氏林亭① 方干 舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。 鶴盤(pán)遠(yuǎn)勢(shì)投孤嶼，蟬曳殘聲過(guò)別枝。 涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲②。 青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。 注：①這首詩(shī)，是詩(shī)人旅居洋州時(shí)寫(xiě)的。洋州，今陜西洋縣，在漢水北岸。 ②泛觴：是一種游戲。 （1）頷聯(lián)描寫(xiě)了什么樣的景象? 描寫(xiě)景物有什么技巧？ （2）簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)在全詩(shī)中的作用。 答案 （1）寫(xiě)了鶴從高空向孤嶼盤(pán)旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹(shù)枝的孤寂、冷清景象。運(yùn)用了視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結(jié)合（或繪形繪聲）的技巧。詩(shī)人眼耳并用，寫(xiě)出了鶴盤(pán)旋之形和蟬鳴之聲，傳神逼真。 （2）①點(diǎn)出內(nèi)心隱痛的原因：懷才不遇、仕途不暢：旅居異地、思念故鄉(xiāng)。 ②扣詩(shī)題“旅次”（或呼應(yīng)首聯(lián)的“非我有”，或“故山”）。 16.（湖南省長(zhǎng)沙市一中2010屆高三第九次月考）閱讀下面這兩首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 渡漢江 （唐）宋之問(wèn) 嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。 示三子 （宋）陳師道 去遠(yuǎn)即相忘，歸近不可忍。兒女已在眼，眉目略不省。 喜極不得語(yǔ)，淚盡方一哂。了知不是夢(mèng)，忽忽心未穩(wěn)。 注：第一首詩(shī)是詩(shī)人從瀧州（今廣東羅定縣）貶所逃歸，途經(jīng)漢江（指襄陽(yáng)附近的一段漢水）時(shí)寫(xiě)的。第二首詩(shī)寫(xiě)于元祐二年(1087)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人得任徐州教授，生計(jì)稍微好轉(zhuǎn)，即從岳家接回妻兒，一家得以團(tuán)聚。這首《示三子》即作于妻兒們剛回來(lái)的時(shí)候。 （1）第一首詩(shī)的前兩句，哪兩個(gè)詞用得好？為什么？ （2）這兩首詩(shī)都以以反常之筆見(jiàn)深情（所謂反常之筆，就是看似有悖于常情其實(shí)卻符合情理的筆法），請(qǐng)結(jié)合 兩首詩(shī)的具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。 答案 （1）“斷”和“復(fù)”用得好。“斷”寫(xiě)出詩(shī)人與家人音問(wèn)不通，彼此生死未卜的處境；“復(fù)”字寫(xiě)詩(shī) 人謫放時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)了詩(shī)人度日如年、孤獨(dú)苦悶的心境。 （2）第一首“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，即是以反常之筆寫(xiě)深情，因?yàn)樽髡哔H居嶺外，又長(zhǎng)期接不到家人 的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他 原因遭到不幸。“情更怯”與“不敢問(wèn)”，正表現(xiàn)了詩(shī)人這種矛盾的心理。后一首，①前兩句即是以反常之筆 寫(xiě)深情�！叭ミh(yuǎn)即相忘，歸近不可忍。”“即相忘”只是無(wú)奈而已，其實(shí)并不曾忘卻，不然何以家人團(tuán)聚的日子 近了卻又興奮難抑呢？“不可忍”正說(shuō)明詩(shī)人對(duì)親人懷著一腔不可抑制的思念。②三、四兩句寫(xiě)兒女已回到 眼前，詩(shī)人卻記不清他們的容貌，恍惚難以相認(rèn)，似乎無(wú)情，但是，正是因?yàn)閯e時(shí)兒女正小，見(jiàn)面時(shí)兒女形 貌已非，這正說(shuō)明離別的時(shí)間已久，正可見(jiàn)分離時(shí)惦念之苦，相憶之深。③最后兩句寫(xiě)與親人們團(tuán)聚，自知【高考模擬試題之詩(shī)鑒賞試題賞析(7)】相關(guān)文章：
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