教師試講什么時候適合提問的面試技巧

　　精彩的提問可以使教師的課堂教學(xué)有聲有色。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的教師試講什么時候適合提問的面試技巧，希望對大家有所作用。

　　一、興趣點提問

　　所謂興趣點，就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思考理解的知識點。抓住興趣點提問，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非智力因素對教學(xué)的促進(jìn)作用。

　　例如：

　　劉老師在講《識別美丑》這一課時設(shè)計了這樣的提問：

　　(上課)生：起立!

　　師：請坐下(環(huán)顧學(xué)生都做好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，開始教學(xué))。老師首先掛出一張色彩鮮艷、黑白分明的熊貓圖，老師指著圖一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察，一邊描述：這是上海雜技團(tuán)的大熊貓偉偉，它會玩球、騎車，還會吃西餐……同學(xué)們看了會有什么感覺?

　　生：啊!真美，真可愛!

　　接著老師又掛出一張圖，一個小籠子，里面裝著一只小灰鼠，綠豆眼，尖尖嘴……

　　師：你說它好看嗎?

　　生：不好看，太丑了。耗子不只長得不好看，它還偷吃我們的糧食，咬我們的衣服，它是一個壞蛋。所以人們常說：“老鼠過街，人人喊打�！�

　　師：同學(xué)們，熊貓和耗子是兩種不同的動物，給我們感受是什么?

　　生：一個是美，一個是丑。

　　師：在我們的生活中，有各種不同事物，都會給我們不同的感受。那么，如何看待這些動物呢?這就是本節(jié)課要講的內(nèi)容。

　　板書：十課，第三節(jié)《識別美丑》。(從學(xué)生熟悉的事物用兩張彩色掛圖作對比引出課題，使抽象的課題，變得具體了。)

　　師：如何看待美和丑。(板書)

　　生：好的，好看的，就是美的。壞的，難看的，就是丑的!

　　師：我們先說對美的看法。我們在上學(xué)期講過《熱愛祖國》一課，講到祖國的錦繡河山千姿百態(tài)，景色動人。哪位同學(xué)把這景色描繪一下?

　　生：飛流直下的廬山瀑布，白云環(huán)繞的黃山奇景，壯觀的泰山日出，都是祖國山河優(yōu)美的自然景色。

　　師：還有呢?

　　生：天下聞名的桂林山水。

　　師：對，“桂林山水甲天下”，還有呢?

　　生：杭州的西湖，蘇州的園林，都是很美的。

　　師：對，不是常說“上有天堂，下有蘇杭”么。這些地方同學(xué)們都去過嗎?

　　生：沒有!

　　師：將來有機(jī)會，咱們一塊兒去旅游，飽覽祖國的山水之美。這些美景，我們稱作大自然的美。

　　板書：自然美。

　　這里老師用學(xué)生已有的'知識，啟發(fā)誘導(dǎo)，進(jìn)而使其獲得新的知識。

　　師：大自然的美，我國古代的詩人們有很多描述，留給我們很多膾炙人口的佳句。比如李白就曾描寫過廬山瀑布的美，同學(xué)們知道嗎?

　　生齊誦：“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天�！�

　　師：我們讀了這詩，就好像置身廬山美景之中了。眼望飛瀑，會使我們油然而生對祖國山河的熱愛，激勵我們?nèi)ソㄔO(shè)可愛的祖國。

　　這里老師提出學(xué)生朗讀膾炙人口的詩歌，也是進(jìn)行美的教育。

　　教師就這樣抓住了興趣點，從自然美引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文學(xué)美，儀表美，行為美，逐步引導(dǎo)到心靈美，由淺人深，由表及里，井然有序。

　　又如，馬老師在教授《藥》一課時，在交待了寫作背景后，就可提問：課文的題目為什么用一個“藥”字?有什么寓意?《藥》這篇課文有明、暗兩條線索，明線寫的是什么?暗線寫的是什么?瑜兒的墳上平空添了一個“花環(huán)”，作者的用意何在?然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文。

　　馬老師這樣設(shè)計的提問，既能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能交給他們一些學(xué)習(xí)方法。不用詳細(xì)講析，學(xué)生經(jīng)過閱讀和思考，就能理出課文的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會其內(nèi)容，閱讀能力也就會自然得到提高。

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