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端午節(jié)即將來臨!以下是小編整理的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家能借鑒!
端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一
教材：語文(S)四年級下冊
課文：30 端午節(jié)的由來
板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教案
設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語。
2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛國詩人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。
課前準(zhǔn)備：
1.生字詞投影片。
2.課文中屈原插圖。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些?
2.每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.教師提出學(xué)習(xí)要求。
(1)自讀課文，畫出生字和新詞。
(2)默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字
1.出示生字詞語，指名讀。(展示課件第二屏)
佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)
誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著
2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。
字形：“施”的右半邊不要寫成“也”�！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。
3.齊讀詞語。
4.理解詞語的意思。
愛戴：衷心敬愛與擁護(hù)，多用于對長輩。
誣陷：誣告陷害。
讒言：陷害人的壞話。
5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容?
(課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀(jì)念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。)
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。
2.組內(nèi)交流。
3.代表反饋。
第一段(第1、2自然段)：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。
第二段(第36自然段)：具體介紹端午節(jié)的由來。
第三段(第7自然段)：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
四、課堂小結(jié)
課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。
五、板書設(shè)計(jì)
30 端午節(jié)的由來
吃粽子 賽龍舟
(紀(jì)念屈原)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題
1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?
3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來。
二、學(xué)習(xí)第一、三部分
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)
(1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有()、()、()、()等。
(2)端午節(jié)是為了紀(jì)念()國的()。端午節(jié)已有()年的歷史。
2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.屈原是個(gè)什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?
指名讀本段，其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。
指名答。(著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……)
2.就是這樣一個(gè)愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢?誰能在文中快速找出來。
指名答。(因?yàn)樗麄儗η岢龅母母锎胧┓浅２粷M，這些措施觸犯了他們的利益。)
3.權(quán)貴們是怎樣對待屈原的?
指名答。(他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。)
4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”?
想方設(shè)法：開動(dòng)腦筋，思索解決問題的辦法。
無中生有：指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。
學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。
(1)長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)
(2)身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)
指名讀;齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江?
默讀本段，找出原因。
指名讀。(楚國滅亡，屈原萬分悲憤)
什么叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點(diǎn)。)
2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么?
指名答。(國家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國無門)
3.指導(dǎo)感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學(xué)到了什么?
指名答。(熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------)
(三)學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1.屈原投江后，當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的?后來，人們又是怎么做的呢?
2.小組交流后派代表答。
3.比較句子。(展示課件第四屏)
指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。)(“想啊，想啊”“終于”說明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。)
4.駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對屈原的深深懷念。
展示搜集到的屈原詩歌并進(jìn)行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神。
文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫得生動(dòng)、感人。
復(fù)述課文，既加深了學(xué)生
四、復(fù)述課文
1.看板書，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。
2.指名復(fù)述。
五、拓展延伸
每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗?
指名答。
六、課堂小結(jié)
作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去!
七、板書設(shè)計(jì)
30 端午節(jié)的由來
屈原 忠誠 愛國 不畏權(quán)貴 關(guān)愛百姓
百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念
民族精神，代代相傳!
對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二
一、談話導(dǎo)入，引出主題
1、 師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們先來玩?zhèn)�闖關(guān)游戲，看誰的反應(yīng)最快，敢挑戰(zhàn)嗎?(敢)準(zhǔn)備開始羅!
幻燈片一：第一關(guān)?以下幾幅圖是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?
師：現(xiàn)在老師播圖片，眼睛可要盯緊啦
師播幻燈片二：顯示端午節(jié)的幾張圖片
師：好，請你來!
生：端午節(jié)!(板書)
師：同學(xué)們，你們同意嗎?(同意)真好!恭喜你們順利通過第一關(guān)!(生鼓掌)
師：準(zhǔn)備第二關(guān)(出示幻燈片三：第二關(guān)：端午節(jié)是什么時(shí)候?)
生紛紛舉手，師指名回答。師出示答案，評價(jià)：對極了!
師：接下來第三關(guān)可沒有那么容易羅，(出示幻燈片四：第三關(guān)：端午節(jié)時(shí)，中山各地會(huì)舉行 水上活動(dòng)。端午節(jié)時(shí)家家戶戶會(huì)吃 。)指名回答，師出示答案，評價(jià)：好極了，請為自己鼓掌。(生鼓掌)
2、師：看來，我們班的同學(xué)對端午節(jié)的認(rèn)識可真多，那有關(guān)端午節(jié)的由來和其他的習(xí)俗是什么，你想知道嗎?(想)今天開始，就讓我們利用一星期的時(shí)間一起走近端午節(jié)(板書)這節(jié)課，我們主要的任務(wù)是確定研究主題以及制定調(diào)查的計(jì)劃。
二、看書，初步認(rèn)識端午節(jié)
1、師：現(xiàn)在請打開書本33頁，齊讀書中這段話，(端午節(jié)，起)
生讀書。
師：要深入了解端午節(jié)，就得調(diào)查，收集資料，那要調(diào)查什么呢?
請同學(xué)們先看要求：(出示幻燈片五：閱讀書本34頁到40頁，思考：本單元是研究端午節(jié)的哪些問題?)
2、生讀書，師巡堂指導(dǎo)。
3、提問4至5個(gè)學(xué)生，生說，師板書：由來：屈原 習(xí)俗：粽子、龍舟 詩詞、歌謠
師：通過看書，我們要調(diào)查什么?
生：端午節(jié)的由來
生：屈原
生：粽子
生：龍舟的音樂
三、找調(diào)查途徑
師指板書：這么多的內(nèi)容，我們可以通過哪些途徑解決呢?
生：上網(wǎng)、采訪、看書…(提問4個(gè)學(xué)生)
師：方法真多，我們可以通過邊說邊出示幻燈片六：調(diào)查途徑：上網(wǎng)、看報(bào)、采訪長輩、制作問卷調(diào)查、小組分工合作等途徑解決問題。而這些方法在我們以前已經(jīng)詳細(xì)教過，這里就不細(xì)講了。
四、引入分組
1、師：現(xiàn)在老師把剛才的調(diào)查內(nèi)容歸納成六個(gè)方面，想把同學(xué)們分成六組進(jìn)行研究(出示幻燈片七：分別是“端午節(jié)由來調(diào)查組”“端午節(jié)習(xí)俗調(diào)查組”“屈原信息小組”“粽子小組”“龍舟小組” “端午節(jié)詩詞、歌謠”。)
2、師：接下來我們要進(jìn)行分組合作解決問題，分組的時(shí)候要注意以自己的興趣為組，這樣調(diào)查起來比較方便。
3、師：好，想調(diào)查端午節(jié)由來的同學(xué)舉手，(生舉手)我想請一位同學(xué)作為該組的組長，請上前來--------同時(shí)發(fā)組牌
師：想調(diào)查端午節(jié)習(xí)俗的，
想調(diào)查屈原的，
粽子小組的，
龍舟小組的，
詩詞歌遙小組的，
生上講臺前站好。
4、師：現(xiàn)在你們就是各組的組長，組長的任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)你們組進(jìn)行研究，包括分配工作，組織紀(jì)律等，你們能做好嗎?(能)好極了，老師也相信你們行!
5、安排組長位置，組員自由分組
師：現(xiàn)在老師發(fā)給組長們一張制定計(jì)劃表格。請由來調(diào)查組的組長站到這里來，習(xí)俗組的組長這里…(老師把組長帶到固定的位置)請組長對著同學(xué)舉高你們的組牌，其他同學(xué)你們看準(zhǔn)組了嗎?(看準(zhǔn)了)現(xiàn)在請同學(xué)們帶著書本有序地走到你想研究的小組去。
6、學(xué)生自由走動(dòng)，老師協(xié)調(diào)組員坐好。
五、小組討論
1、師：接下來的時(shí)間請組長組織同學(xué)們進(jìn)行討論，制定計(jì)劃
2、學(xué)生討論，老師巡堂給予指導(dǎo)。
六、小組派代表投影匯報(bào)計(jì)劃，教師指導(dǎo)評價(jià)
(一)師：同學(xué)們，老師剛才巡了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的合作精神真厲害。每個(gè)小組都能積極討論。我相信，等一會(huì)的匯報(bào)一定很精彩，好，哪一小組先來。生積極舉手
(二)師：個(gè)個(gè)組都那么積極，老師先選龍舟小組吧
1、龍舟小組長匯報(bào)：我們組的主題是研究龍舟，組長是 ，組員是 等人，我們打算研究的問題有：1、端午節(jié)為什么要賽龍舟，負(fù)責(zé)人是
2、賽龍舟的歷史，負(fù)責(zé)人是 ，…我們組將用上網(wǎng)查資料，訪問等解決問題
我們組打算匯報(bào)的方式是錄像，小制作
師評價(jià)：一、(學(xué)生說得沒有問題時(shí))聽了你們的匯報(bào)，老師真期待你們的匯報(bào)成果!
二、(建議：)說得很不錯(cuò)，老師有一個(gè)小小的建議：你們能再調(diào)查 就更完善了。謝謝你的匯報(bào)!師帶頭鼓掌。
2、師：現(xiàn)在請粽子小組上前匯報(bào)。
生匯報(bào)，師評價(jià)：聽了你們的計(jì)劃，老師仿佛聞到了粽子香，真想嘗一嘗你們親手做的粽子!
3、師：有請屈原小組匯報(bào)，掌聲鼓勵(lì)。
生匯報(bào)，師評價(jià)：連這個(gè)都能想到，真了不起!
4、由來小組匯報(bào)，師評價(jià)：你們小組想得真周到!匯報(bào)得真精彩!
5、習(xí)俗小組匯報(bào)，師評價(jià)：哇，你們的知識真豐富，老師佩服!佩服!
6、詩詞、歌謠組匯報(bào)，師評價(jià)：你說得多好啊，老師相信你們小組一定能出色地完成詩詞、歌謠的收集。
(三)全部匯報(bào)完畢后，師：再一次感謝各組的精彩匯報(bào)!
師詢問：通過剛才各個(gè)小組的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)每組都有很強(qiáng)的合作精神，現(xiàn)在，老師發(fā)給每組一個(gè)收集袋。請同學(xué)們把一星期收集的資料都整理好，放進(jìn)袋里。請組長上來拿。
師：同學(xué)們，你們還有沒有不能解決的問題呢?(沒有)
七、總結(jié)全課，安全教育。
1、師：同學(xué)們，這一節(jié)，老師非常高興。你們那么積極，那么認(rèn)真地組織活動(dòng)。我相信，你們在搜集資料的過程中一定大有收獲，下星期的成果展示會(huì)一定非常精彩。但在實(shí)踐搜集資料的過程中，老師有兩個(gè)要求，希望同學(xué)們一定要注意的。(出示幻燈片八一。要注意安全。二要注意文明禮貌。)大家能做到嗎?(做到)好，這節(jié)課，我們上到這里。
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