初中優(yōu)秀作文匯編（7篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中優(yōu)秀作文 篇1
閑庭漫步，看云卷云舒，我想起那一條河流。他發(fā)源高處，前身是冰雪。集眾多涓涓細(xì)流，匯成一條滔滔江水，向下奔瀉。他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒層沙積土，快樂(lè)勇敢地流走。
一路上，他義無(wú)反顧地向前奔流，享受所遭遇的一切。有時(shí)遇到巉巖阻攔，他憤激地奔騰、咆哮，回旋沖擊著，直到?jīng)_倒這危崖;時(shí)經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，看見(jiàn)斜陽(yáng)芳草和夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而羞怯;有時(shí)遇到暴風(fēng)雨，他被疾風(fēng)吹卷起，被大雨擊打著，他渾濁了，擾亂了，但雨過(guò)天晴，他又增添了許多新生力量;有時(shí)遇到晚霞和新月，在霞光照耀和月光投影中，他享受著清冷中的幽幽溫暖，但他不歇息，繼續(xù)前行。
終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海。大海莊嚴(yán)地伸出雙臂擁抱他，他高興地流進(jìn)她的懷里。人生又何嘗不是如此呢?其實(shí)，生命就像一條河流。巉巖阻攔，風(fēng)雨襲擾，雷打電擊，就是人生旅途中的那一個(gè)個(gè)拐角。只有艱難地走過(guò)那一個(gè)拐角，才能看到斜陽(yáng)芳草，欣賞夾岸紅艷的桃花;只有勇敢地走過(guò)那一個(gè)拐角，才能沐浴霞光和月光，享受著溫暖與溫馨;只有堅(jiān)定地走過(guò)那個(gè)拐角，才能到達(dá)行程的終點(diǎn)，擁抱壯闊的大海。那一年，楊德良5歲。
父母恩愛(ài)，家庭和諧溫馨幸福。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍患。一場(chǎng)車(chē)禍奪去你父親的生命，你成了沒(méi)爹的孩子，悲痛欲絕。你母親強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)決地對(duì)你說(shuō)：“我要把你撫養(yǎng)成人，絕不改嫁�！睆拇�，你和母親相依為命，硬是闖過(guò)了人生第一個(gè)拐角。有道是“禍不單行，福不雙至�！�15歲那年，你的母親因勞累過(guò)度，積勞成疾，臥病在床，不能下地干活。家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境，你又遇到人生另一個(gè)拐角。面對(duì)命途多舛的兒子，母親樂(lè)觀地說(shuō)“沒(méi)有邁不過(guò)的坎，咬咬牙就挺過(guò)了�！蹦愫蹨I握住母親的手，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“兒子會(huì)牢牢地記住你的話。”從此，你挑起全家的重?fù)?dān)，一邊干活掙錢(qián)，照顧母親，一邊讀書(shū)，過(guò)著半工半讀生活。三年的`艱辛終于熬過(guò)去，你也長(zhǎng)成18歲的小伙子。
你不僅養(yǎng)活了自己，贍養(yǎng)了母親，還順利完成了高中學(xué)業(yè)，拿到了中山大學(xué)的錄取通知書(shū)。你成了遠(yuǎn)近聞名的孝子，立志成才的模范。當(dāng)記者采訪時(shí)，你憨厚地笑著說(shuō)“人生沒(méi)有坦途，但沒(méi)有邁不過(guò)的坎。只要你勇敢地走過(guò)那一個(gè)拐角，你就能看到夕陽(yáng)芳草，欣賞霞光的美麗，領(lǐng)悟大海的壯闊�！比松_實(shí)如此，山那邊的風(fēng)景很美麗，翻過(guò)山，那邊就是海。生命中有夠多的云翳，就可以造成一個(gè)美麗的黃昏。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹。
我看著眼前流淌的江水，想著楊德良所經(jīng)歷的一切，深知人生之路沒(méi)坦途，但我從此相信：只要勇敢地走過(guò)那一個(gè)拐角，就能看見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光，擁抱壯闊的大海。
初中優(yōu)秀作文 篇2
仙人掌的花開(kāi)啊，真是期待呢。
——題記
父親出差回來(lái)了，行李上多了一個(gè)花盆。
“爸，你回來(lái)啦�！蔽衣�(tīng)到聲音，從書(shū)房里走了出來(lái)。注意到父親手中的花盆，“爸，你要種花？”我問(wèn)，同時(shí)心中詫異，一向粗枝大葉的父親既然養(yǎng)起花來(lái)了？“呵呵，是要種花。這‘花’可是極難開(kāi)的哦。”咦？極難開(kāi)的花？爸爸是要種那種脆弱嬌貴的花嗎？這。不像是父親一向的風(fēng)格呀。這時(shí)，我才看見(jiàn)花盆中央那一簇深綠色，帶著尖刺的的小球——這是，仙人掌？！
“爸，你為什么要種仙人掌��？”我說(shuō)到，心中滿(mǎn)滿(mǎn)的不解，“仙人掌即不好看，又不清香。而且上面還有尖刺，一個(gè)不小心還會(huì)被扎到。還有——仙人掌哪里算‘花’��？”“誰(shuí)說(shuō)仙人掌不是花，它可是沙漠里的‘沙漠之星’，開(kāi)出的花可好看了呢。”爸爸說(shuō)。仙人掌會(huì)開(kāi)花？我是有聽(tīng)過(guò)這個(gè)說(shuō)法，就是沒(méi)有親眼目睹。
父親將仙人掌放在陽(yáng)臺(tái)上，我看著這深綠色的、帶著尖刺的的小球，怎么也想不出它開(kāi)花的樣子。回到房間，上網(wǎng)搜索了一下“仙人掌開(kāi)花”，見(jiàn)圖片上那動(dòng)人心扉的金色花朵，心中染上許些期待，我們家的仙人掌，也會(huì)開(kāi)出金燦燦花兒吧！
日子一天天過(guò)去，仙人掌也在慢慢變大，卻始終不見(jiàn)它要開(kāi)花的樣子。我心中日漸增長(zhǎng)的期待也減弱一些，卻還是會(huì)常常想到“仙人掌什么時(shí)候才會(huì)開(kāi)花呢？”。懷著這樣的心事，我仍會(huì)常�？赐扇苏疲Ｍ荛_(kāi)出花朵。
放學(xué)了，我回到家，和往常一樣，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，“看望”仙人掌——天啊，仙人掌的頂部居然凸起了一個(gè)翠綠色的水滴形的東西！那是花骨朵兒?jiǎn)�？我的仙人掌，終于要開(kāi)出金燦燦花兒了嗎？我的心雀躍起來(lái)，幾乎要舉著花盆跳起舞來(lái)，滿(mǎn)心歡喜的回到房間。做完作業(yè)后，我又去看一次，才安心入睡。
第二天的早晨，我興奮的來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，卻發(fā)現(xiàn)仙人掌上面凸起的'部分居然變圓了，并且上面還長(zhǎng)出了許多尖尖的小刺。我的心立馬跌回了谷底——那凸起的部分僅僅是仙人掌的一個(gè)分支而已！
我失望了，覺(jué)得我的仙人掌不會(huì)開(kāi)出花朵了。然后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都在沒(méi)有再去看它。
直到有一天我在路過(guò)陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)仙人掌的分支上面出現(xiàn)了一個(gè)花骨朵。那。是真正的花苞呀！是端端正正的水滴狀呀，下面還有短短的花柄呢！我沖到陽(yáng)臺(tái)，端起花盆細(xì)細(xì)的觀察：翠綠色的半包圍狀花托，上半部分是一片片的、嫩黃的花瓣，閃著嫩黃、又似金色的光。
我的仙人掌啊，它就要開(kāi)花了呢。等到天明，你會(huì)開(kāi)花嗎？你開(kāi)的是金燦燦的嗎？清香的嗎？我的仙人掌啊，我該怎樣感激你呢？你的花兒一定是開(kāi)的最美的呀，我期待著。
初中優(yōu)秀作文 篇3
下午是兩節(jié)語(yǔ)文課，已經(jīng)過(guò)了近十分鐘了，還不見(jiàn)老師來(lái)，同學(xué)們靜靜地在預(yù)習(xí)課文，等著王老師的到來(lái)，門(mén)開(kāi)了，大家用驚異的目光望著，這不是教務(wù)處楊老師嗎?她怎么來(lái)了?“同學(xué)們，王老師的腳燙傷了，現(xiàn)在北醫(yī)三院住院治療，今天由我來(lái)組織大家學(xué)習(xí)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，你看我，我看你，有的吐著舌頭，有的瞪著大眼睛，只好聽(tīng)著楊老師講的課。
放學(xué)后，同學(xué)們圍在一起商量，決定派四個(gè)小組長(zhǎng)代表同學(xué)們?nèi)メt(yī)院看望老師。他們順路用班費(fèi)買(mǎi)了些禮品，一路小跑地來(lái)到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，看見(jiàn)王老師正在認(rèn)真地寫(xiě)著什么?他們想:王老師啊王老師，您都病成這個(gè)樣子了，還是不肯放下書(shū)本，想到這里，他們幾個(gè)一起涌向王老師床前。把王老師嚇了一跳，只見(jiàn)王老師抬起頭，持了持頭發(fā)，笑著說(shuō):“我知道你們會(huì)來(lái)的，作業(yè)都完成了嗎?不要掛念我，我沒(méi)多大事兒�！薄巴趵蠋煟鷤脟�(yán)重嗎?”李英問(wèn)。“醫(yī)生說(shuō)沒(méi)多大問(wèn)題，過(guò)兩天就會(huì)好的`，這不，可以架雙拐走路了�？熳拢f(shuō)說(shuō)今天下午同學(xué)們學(xué)得怎樣?”中隊(duì)委王明說(shuō):“今天下午楊老師給代課，講的是《賣(mài)火柴的小女孩》，文章的故事情節(jié)可生動(dòng)了。同學(xué)們學(xué)得也非常認(rèn)真�！薄鞍�，有什么不明白的問(wèn)題嗎?”王老師耐心地問(wèn)。只見(jiàn)學(xué)習(xí)委員江楓說(shuō):“王老師，這一課有個(gè)字我不明白，‘魂’的部首為什么是‘鬼’，而不是‘云’，您不是說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字，如果左右都是部首取左不取右嗎?”他這一問(wèn)，老師樂(lè)了:“是啊，可是你看‘云’是部首嗎?”他們幾個(gè)真不敢確定。接著王老師說(shuō):“‘云’不是部首，它的部首是‘一’或‘二’，再說(shuō)，‘魂’字與‘鬼’有關(guān)，所以應(yīng)查‘鬼’部�！彼膫�(gè)同學(xué)都贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)是王明和李英與王老師聊這聊那，而江楓和陳軍兩個(gè)走到桌子旁，裝作看別的，悄悄地把帶來(lái)的水果一個(gè)個(gè)排放在生活用品柜里。江風(fēng)輕聲說(shuō):“你放，我掩護(hù)，別讓王老師發(fā)現(xiàn)，速度要快�！钡汝愜娧杆侔阉a好后，四雙眼睛一對(duì)視，示意該離開(kāi)了。中隊(duì)委王明說(shuō):“王老師，時(shí)間不早了，您好好休息，祝您早日恢復(fù)健康，回來(lái)再給我們上課，我們走了!再見(jiàn)!”“快走吧!不要讓家長(zhǎng)擔(dān)心，路上要小心，注意！
初中優(yōu)秀作文 篇4
選擇是一盞路燈，它指引著你找到回家的歸途；選擇是一條小船，船槳在你手上，方向有你選擇；選擇更是人生路上的指向標(biāo)，一個(gè)通往黑暗，一個(gè)通往光明。
我曾記得佛羅斯特說(shuō)過(guò)的一句話“在建圍墻之前，我先要弄清楚把什么圍在里面，把什么圍在外面�！比松媾R的選擇無(wú)數(shù)，但是我久久不能忘懷的是這樣一次選擇。
那是暑假里的`一次培優(yōu)考試，我小心翼翼地答完試卷，檢查了2遍后，懷著忐忑不安的心情將試
初中優(yōu)秀作文 篇5
小時(shí)候在幼兒園時(shí)，老師教我們“少壯不努力，老大徒傷悲”這半首詩(shī)時(shí)，總是跟我們說(shuō)“這半首詩(shī)，對(duì)你們非常重要。你們一定要記熟它，這樣將來(lái)才會(huì)有好出息！”當(dāng)時(shí)我只知道為了完成老師的任務(wù)，根本就不知道它代表的含義，也不知道跟老師去問(wèn)，只是迷迷糊糊的把這半首詩(shī)背下了。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我就十一歲了。這時(shí)正在過(guò)暑假，天天坐在爸爸在溫州辦公室里的我覺(jué)的很郁悶。瞬時(shí)心血來(lái)潮，便打開(kāi)門(mén)往工地走去�？蓜傋邘撞�，就覺(jué)得酷暑難耐，熱得不行。原來(lái)，辦公室里開(kāi)了空調(diào)，跟外面沒(méi)法比。走到工地里，頓時(shí)毛骨悚然，因?yàn)樵诠さ毓ぷ鞯?工人們個(gè)個(gè)被火辣辣的太陽(yáng)燒的烏漆抹黑的。流出的汗把衣服都濕透了，一付狼狽像。在燥熱的工地上連口涼水都喝不上只能喝剛燉好的熱水還要沒(méi)日沒(méi)夜的工作�！斑@就是書(shū)不讀好的后果��！”我感嘆道。這時(shí)不知怎么了，腦袋里浮現(xiàn)出一句詩(shī)“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩(shī)句。哦那不是在幼時(shí)學(xué)的嗎！我突然知道了這首詩(shī)的含義。
“從小如果不讀好書(shū)，將來(lái)長(zhǎng)大了就要過(guò)苦日子了”我好像知道了什么。
初中優(yōu)秀作文 篇6
自古以來(lái)書(shū)籍就是承載文化的基石。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的�！�.可見(jiàn)，讀書(shū)有多重要。
從小阿姨就給我訂閱了《嬰兒畫(huà)報(bào)》，讓我認(rèn)識(shí)了布滿(mǎn)彩圖和拼音的世界。上小學(xué)后，告別了娃娃書(shū)。書(shū)變得更厚，更深?yuàn)W了。在學(xué)好教科書(shū)的同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了進(jìn)行課外閱讀。
媽媽還在工作之余，查閱資料，給我講述名人苦讀，愛(ài)讀書(shū)的故事，如懸梁刺股，映雪夜讀，鑿壁偷光；名人談讀書(shū)的樂(lè)趣，如讀書(shū)使人充實(shí)——培根論讀書(shū)，為樂(lè)趣而讀書(shū)——毛姆談讀書(shū)；以及中外名人愛(ài)書(shū)成癡的故事如高爾基救書(shū)。當(dāng)時(shí)我仰著頭傾聽(tīng)著，常常對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)僦v一個(gè)�！薄皨寢�?zhuān)麄兒髞?lái)有成就，與讀書(shū)分不開(kāi)，是嗎？”從此讓我從名人的讀書(shū)故事中感悟到讀書(shū)的重要性。
在家里，媽媽專(zhuān)門(mén)為我布置了一個(gè)書(shū)房，里面擺放著我從書(shū)店里淘來(lái)的書(shū)，以及訂閱的書(shū)籍。我還要求自己每個(gè)星期有讀書(shū)的時(shí)間，遇到“攔路虎”即不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞時(shí)，會(huì)自己查詞典。碰到好詞好句時(shí)，會(huì)把它摘錄下來(lái)，甚至還背出來(lái)。
為了提高我的閱讀量，開(kāi)闊視野，獲取更多的'知識(shí)，父母專(zhuān)門(mén)為我訂閱了報(bào)紙，了解近來(lái)國(guó)內(nèi)外重大事件，社會(huì)生活；訂閱了《開(kāi)心作文》，閱讀優(yōu)秀作文；訂閱了《中國(guó)卡通》，閱讀中外名著；訂閱了《課堂內(nèi)外》等。
現(xiàn)在我讀的書(shū)多了，不消化是沒(méi)用的，如何去消化，如何去吸收，如何去運(yùn)用呢？我安排自己讀了書(shū)后，寫(xiě)讀書(shū)心得，一般半個(gè)月或一個(gè)月寫(xiě)一篇。從而提高寫(xiě)作能力。
隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)是不可缺少的閱讀工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱、搜集資料。而書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園，開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多，讓我們一起閱讀吧！
初中優(yōu)秀作文 篇7
陽(yáng)光刺目的穿過(guò)葉片，斑斑如影，映在水泥臺(tái)階上，寧?kù)o地隨風(fēng)飄離。六月夏日的午后，蟬的空鳴又多了些日的煩悶。這里，很靜，靜的讓人忘掉憂傷，只有心跳如影隨形。
漸漸遠(yuǎn)離了這片土地，腦海中卻映出了更深、更清晰的影子，空曠的空間又承載著多少回憶，多少任性忘記流下的淚水，滴落，消逝在夏的溫度里，悄無(wú)聲息。
離開(kāi)的腳步又沉重了些，每一步的殘忍似踩在花瓣上的不忍，漸漸，停駐，任憑記憶由心底擴(kuò)散到每一根神經(jīng)，鐘聲敲醒凌亂的思緒，甩甩頭，讓輕易弄濕眼眶的回憶飄散，快步走出，留戀帶著決絕，離開(kāi)了那個(gè)空間。
命運(yùn)最捉弄人的，是用回憶迷惑停在原地的人們，以為時(shí)間可以倒流，可以重復(fù)，但現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光刺目地將幻想撕扯成碎片，于是過(guò)去的，過(guò)不去的，看到的，淡忘了，只剩下嘴邊相同弧度的微笑，掩飾曾經(jīng)。
校園的櫻花開(kāi)了，美麗到致點(diǎn)的瞬間飄然零落，隨風(fēng)飄蕩到未冥，嗤笑著妖嬈盤(pán)旋的回憶。若人生只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？墨筆輕抬，離開(kāi)了墨點(diǎn)存留的溫度。
祭奠你，我即將逝去的青春，這步伐帶著流連，堅(jiān)定的'踏在人生未知的領(lǐng)土上，回憶帶不去我的決絕。我感謝生命中的每一個(gè)人，他們讓我明白，人生的花開(kāi)花落只不過(guò)是生命的陪襯，他們讓我懂得生命的偶然與注定，逝去的，我已無(wú)力再次挽回，祝福你們，只不過(guò)是在同個(gè)天空的不同世界。
命運(yùn)的齒輪毫不留情的轉(zhuǎn)動(dòng)著，人生路上，相識(shí)不易，那些簡(jiǎn)單與快樂(lè)，會(huì)鑲嵌在記憶的空點(diǎn)里，縱使時(shí)間流逝洗滌舊跡，縱使時(shí)間成海沖淡回憶。
時(shí)間鐫刻著我的青春，生命的轉(zhuǎn)角，我依然在那里，靜靜回味，人生釀出的香醇。
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