《山中避雨》課堂實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們PPT展示了兩幅漫畫，第一幅畫的是個(gè)穿嫌短，弟穿嫌長的事。第二幅畫的是一個(gè)白發(fā)的男子在照鏡子。大家從這里發(fā)現(xiàn)了什么樣的道理呢？

　　生：這些都是我們現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常見到的事。

　　師：是的，豐子愷先生就是善于從生活中得小事反映道理。

　　二、走進(jìn)豐子愷

　　豐子愷（1898—1975），浙江桐可人，現(xiàn)代畫家，文學(xué)家，美術(shù)和音樂教育家，翻譯家，號稱“中國漫畫之父”。

　　他的主要作品：《緣緣堂隨筆》、《豐子愷漫畫集》、《音樂入門》等。翻譯了《源氏物語》，大家有空可以去涉閱。

　　三、進(jìn)入課文

　　1、朗讀課文

　　師：讀課文時(shí)要用心、有感情、自然的朗讀。

　　指明朗讀，師范讀1、2段。其余由學(xué)生自由朗讀。朗讀時(shí)還需注意朗讀散文時(shí)的輕重，快慢，緩急。

　　五分鐘后

　　2、難點(diǎn)字、詞

　　寂寥（liao）嘈（cao）雜冗（rong）長里弄（long）工尺（che）和（he）隨著曲子陶冶（ye）樂（yue）以教和

　　師：讀課文時(shí)它認(rèn)識你們，你們認(rèn)識它嗎，請同學(xué)回答。

　　生：紛紛舉手。

　　師：大家有其他意見嗎？沒有的話證明都讀對了是嗎？確實(shí)，他讀得很好。大家要分清多音字，尺、和、樂是多音字。大家齊讀兩遍。

　　試一試吧，根據(jù)意思找出相應(yīng)的成語。（學(xué)生回答）

　�。�1）望洋興嘆

　　（2）怨天尤人

　�。�3）萍水相逢

　�。�4）樂以教和

　　講解的時(shí)候指明成語出自課文的哪些段落。

　　四、整體感知

　　PPT：結(jié)合記敘文六要素說說課文主要寫了什么？

　　師：組長領(lǐng)導(dǎo)組員，找出課文的句子來表示。

　　生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　師：剛剛xx同學(xué)幫我們鞏固了記敘文的六要素，那么課文哪些句子體現(xiàn)了這六要素呢？

　　生1：時(shí)間：前天

　　地點(diǎn)：西湖山中小茶店

　　人物：“我”、兩個(gè)小女孩

　　事件起因：山中遇雨，到小茶店避雨

　　經(jīng)過：作者聽琴，借琴取悅兩個(gè)女孩子

　　結(jié)果：作者與青年依依惜別

　　師：有沒有同學(xué)要補(bǔ)充的？

　　生2：人物還包括茶博士和青年人。

　　師：在結(jié)果的時(shí)候作者還實(shí)證了“樂以教和”這個(gè)道理。

　　PPT：在比喻的過程中，我與兩個(gè)女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化，“三家村”的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因分別是什么？

　　師：找出相關(guān)的句子，劃線做好標(biāo)記，看哪個(gè)小組最快。

　　大家都要積極點(diǎn)哦，不能那么低調(diào)。低調(diào)不是在沉默中爆發(fā)就是在沉默中死亡，老師不希望你們屬于后者。

　　生：作者一開始的時(shí)候是很掃興的，后來就去借琴，最后依依惜別青年人。

　　PPT：感情變化

　　作者：掃興—反覺趣—味借琴安慰—拉琴得趣—欣然惜別

　　生１：兩女孩一開始怨天尤人，轉(zhuǎn)憂為喜，最后依依不舍。

　　師：看來這一組準(zhǔn)備得很充分，都是四字四字的總結(jié)，分析得很好。

　　PPT：兩女孩：怨天尤人—轉(zhuǎn)憂為安—喜極而歌—難舍難分

　　師：“三家村”的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因分別是什么？

　　PPT：雨越落越大，寂寥深沉—引得人都來，青年們齊唱—鬧得溫暖

　�。ú捎昧谁h(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)的手法）

　　師：作者采用了什么方法寫呢？

　　生：（齊聲）順序。

　　五、語言賞析

　　一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。

　　師：是不是天氣預(yù)報(bào)說天氣溫度上升，所以很溫暖啊？

　　PPT：“苦”與“荒”體現(xiàn)環(huán)境的惡劣，反襯“溫暖”的可喜可愛。

　　“鬧”寫出了氣氛熱烈，無拘無束和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情。

　　“溫暖”既描寫環(huán)境又表現(xiàn)出作者的欣喜之情。

　　“茶越?jīng)_越淡，雨越落越大”。

　　PPT：既說明了時(shí)間的流逝，天氣的變化

　　六、作業(yè)：

　　為什么說作者說：“有生以來，沒有今日般的音樂的趣味？”

　　欣賞音樂《漁光曲》

　　家庭作業(yè)

　　1、分析你所喜歡的一段課文（讀后所得）

　　2、寫一篇短文，記敘你在日常生活中體會的“音樂趣味”。（寫在周記本上，約四百字）

　　課堂評價(jià)：

　　在教學(xué)中，這個(gè)老師能夠創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生自主交流和拓展，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。課堂上能體現(xiàn)師生互動，生生互動，很好的處理好三維教學(xué)目標(biāo)（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）。

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