幼兒園中班語言活動
幼兒園中班語言活動1
活動目標(biāo)：
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。
2、學(xué)會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。
活動準(zhǔn)備：
pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
二、課件演示提問
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。
出示圖片（課件）提問：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀�，F(xiàn)在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的.線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
三、畫線條畫
師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線�，F(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
四、小組談?wù)?/strong>
讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
五、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）
幼兒園中班語言活動2
活動設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園科學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中，我本著密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)科學(xué)活動。本節(jié)活動課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運(yùn)用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，最后通過幼兒的動手操作，進(jìn)一步讓其理解和接受。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4. 通過活動，培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識整時(shí)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點(diǎn)整起床 上午八點(diǎn)整上幼兒園 上午九點(diǎn)整學(xué)習(xí)
十二點(diǎn)整吃午飯 下午三點(diǎn)整做游戲 下午五點(diǎn)整回家
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉(zhuǎn)過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!
（小朋友們轉(zhuǎn)身揮手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現(xiàn)的.太棒了，給個什么獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？
�。ê茫�
一天清早，在一個美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
�。�1）公雞打鳴是叫人們干什么？
�。ń形覀兛炜炱鸫玻�
�。�2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？
（五點(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)?）
（3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、??）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。你們是用什么知道時(shí)間的？
�。ㄓ敏[鐘、看表知道時(shí)間。）
大家愿不愿意也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人？
�。ㄔ敢猓。�
這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識時(shí)鐘”。
（活動分析：這一環(huán)節(jié)，通過聽童話故事，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產(chǎn)生求知欲，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
�。依�、商店里、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上??）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
�。ㄓ袌A形的、有長方形的、有正方形的??）
2.認(rèn)識鐘面
�。�1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。
�。ㄍ篮献鲗W(xué)習(xí)）
�。�2）幼兒反饋交流結(jié)果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。ㄓ變鹤约赫故荆�
注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數(shù)字。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對照）
�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時(shí)針；較長的――分針；還有又細(xì)又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要看時(shí)針和分針。
�。�4）指針小檢查：指針說名稱。
�。ㄍ篮献鳎�
（活動分析：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認(rèn)識小數(shù)字活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點(diǎn)。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補(bǔ)充，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)、認(rèn)識整時(shí)
1、初步認(rèn)知并感知
哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時(shí)間了？請舉手！
真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時(shí)間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)??
�。�1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時(shí)。
如：平時(shí)說的5點(diǎn)，書上是叫――5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。
�。�2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請認(rèn)識時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會認(rèn)識整時(shí)。行不行？
�。ㄐ校。�
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
�。ㄎ沂强捶轴樦赶驍�(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾??）
3、教師小結(jié)，：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、出示歌謠 珍惜時(shí)間的好寶寶 ；要把時(shí)間記得牢；
時(shí)針指幾就幾時(shí)； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時(shí)
（活動分析：通過觀察、推理、找規(guī)律，使幼兒進(jìn)行探索認(rèn)識整點(diǎn)，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
三、放松活動：
改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規(guī)則：老師演老狼說時(shí)間，幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。）
四、實(shí)踐應(yīng)用：
1、糾錯練習(xí)
（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會撥8時(shí)嗎？自己試試。
2、操作練習(xí)、深化認(rèn)知
大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時(shí)嗎？跟大家說你那時(shí)在做什么？
3、聽時(shí)間打手勢。
4、比比誰的反應(yīng)快
�。�1）早晨老師六時(shí)吃飯，過一個小時(shí)要上班，你知道老師幾時(shí)上班嗎？ （七時(shí)）
�。�2）晚上老師6時(shí)吃飯，過四個小時(shí)要睡覺，你知道老師幾時(shí)睡覺嗎？ (十時(shí))
�。ɑ顒臃治觯哼@個環(huán)節(jié)，通過動手、動腦及師生互動相結(jié)合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。
�。◣熝惨�、輔導(dǎo)幼兒操作）
（2）展示小朋友們做得好的操作材料
�。ɑ顒臃治觯捍谁h(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進(jìn)一步鞏固幼兒對整點(diǎn)、整時(shí)的認(rèn)識，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。）
六、結(jié)束
引導(dǎo)小朋友們向客人老師說再見。
�。ɑ顒臃治觯捍谁h(huán)節(jié)的安排，就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。）
幼兒園中班語言活動3
教材分析
《小蘋果樹請醫(yī)生》是一個有趣的童話故事，情節(jié)生動，富有童趣。故事講述了小蘋果樹幫助生病的老蘋果樹請醫(yī)生的過程，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給老蘋果樹治好病，但卻很熱心,最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助老蘋果樹把病治好。本次活動的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥能為大樹治病的事實(shí)，感受幫助別人克服困難后成功的快樂心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動目標(biāo)
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說故事對話，大膽地表演故事。
3.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂心情。
活動準(zhǔn)備
1.自制課件。
2.背景音樂。
活動過程：
1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣。
提問:老蘋果樹為什么很痛苦?小蘋果樹會怎么做?
2.請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領(lǐng)，初步感受小蘋果樹、啄木鳥等愿意助人為樂的'精神。
提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
3.播放課件，請幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂心情。
(1)出示第1、第2幅圖片，講述故事第1 、第2段，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋果樹為老蘋果樹請醫(yī)生的過程。
提問:小蘋果樹幫樹婆婆請的第一位醫(yī)生是誰?它為什么沒有給樹婆婆治病?它有什么本領(lǐng)?
(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。
提問:夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?它為什么也沒有給樹婆婆治病?它的本領(lǐng)是什么?
(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的本領(lǐng)。
提問:最后是誰給樹婆婆看的病?它是怎樣為大樹婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說故事中的對話。
4.引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說故事中的對話，加深對故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。
�。�1）提問：你最喜歡故事中的誰？為什么？小蘋果樹終于幫老蘋果樹找到了醫(yī)生，心情怎么樣？你想對小蘋果樹說什么？
鼓勵幼兒在別人遇到困難時(shí)主動想辦法幫助別人。
�。�2）請幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動作、表情表演故事。
附故事:
小蘋果樹請醫(yī)生
果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪,問:“樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說:“孩子，我病了,有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死了!”小蘋果樹聽了很傷心,決定給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過來,小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生，請您給老草果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉樹葉上的蟲子,不會捉樹干里的蟲子,我不會動手術(shù)啊!”小蘋果樹失望地低下頭,不說話了。
夜里,一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉田鼠,不會捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。
第二天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來跳去。
小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生，您這是干什么呀?”
啄木鳥笑著說:“別擔(dān)心，我看出來她有病，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓住樹干，用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁啄起來。
小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀!”
啄木鳥又笑笑說:“我這是給她動手術(shù)啊!”說著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說:“手術(shù)做完了。明天我再來看她吧，還有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走了。
第二天,啄木鳥果真又來了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，他們都非常感激啄木鳥。
有一天,啄木鳥從這里飛過,老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊道:“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”
啄木鳥笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!
幼兒園中班語言活動4
活動目標(biāo)
1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT圖片、米飯的圖片。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的`韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
幼兒園中班語言活動5
教材分析：
《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動豐富的機(jī)械科普繪本，私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具�！度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋?zhàn)印⒙萁z刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個漂亮的狗窩。本次活動引導(dǎo)幼兒欣賞故事，認(rèn)識幾種常用工具，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。
2.能簡單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。
活動準(zhǔn)備：
繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。
活動建議：
一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問:這是一本關(guān)于誰的圖畫書？
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁，初步了解故事內(nèi)容。
提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的'？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。
1.播放課件，有感情地講述故事。
提問:麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？
2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。
四、請幼兒扮演麥克和布法，簡單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。
附：
去麥克家看工具房
麥克又要開工了，這回他要給布法-個驚喜。
首先，他需要許多木板，其中一些又窄又長，另一些又寬又短，還有幾根要特別長。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對它們逐一進(jìn)行測量，必須測量的非常仔細(xì)，才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開木板長度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起，形成結(jié)實(shí)的框架。
麥克又做了一塊木牌，在上面寫了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個洞，這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動，洞很快就鉆好了�，F(xiàn)在輪到螺絲刀登場了，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測量，鋸子負(fù)責(zé)切割，錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔，螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù)，可以回工具箱休息了。
這個驚喜就是布法的新家：一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去，愜意地躺在里面，很快就睡著了。
幼兒園中班語言活動6
活動目標(biāo)：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師：你聽到水寶寶說什么了？
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的`主要特征。
（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？
（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
�。�3）提問：你們用了哪些方法玩冰？
�。�4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
�。�1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
�。�2）小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？
活動反思：
晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子們自己動手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
幼兒園中班語言活動7
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，認(rèn)識“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”等詞匯。
2、感受角色性格，體會大嘴狼的狡猾和三個小動物的機(jī)智勇敢。
3、掌握應(yīng)對陌生人的方法，遇險(xiǎn)時(shí)保持冷靜并學(xué)會自救。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
1、引入話題：
�、僭儐柡⒆觽兪欠裼杏龅竭^陌生人的情況，以及面對陌生人給的食物該如何處理。
②介紹三個來訪的小動物——大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶，并引出他們在遇到陌生人時(shí)的故事。
2、結(jié)合掛圖講故事：
展示掛圖并分段講述故事，引導(dǎo)孩子們積極思考問題，理解和學(xué)習(xí)故事中的詞匯。
3、啟發(fā)創(chuàng)編故事結(jié)尾：
邀請孩子們發(fā)揮想象力，為故事創(chuàng)造不同的結(jié)局，鼓勵他們用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
4、教師復(fù)述故事：
教師再次完整地講述整個故事，并配以生動的動作表現(xiàn)。
5、跟讀故事：
帶領(lǐng)孩子們逐幅看圖并跟讀故事，提升他們的語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思：
這堂課順利實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，孩子們積極參與并與老師產(chǎn)生了良好的互動。但還需在引導(dǎo)方面做得更好，鼓勵更多孩子發(fā)言，今后需加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的`培養(yǎng)。
幼兒中班語言教案及反思
目的：
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對答的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
準(zhǔn)備：
1、事先請一名大班幼兒學(xué)會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
規(guī)則：
1、游戲是必須用"變變變，變什么?""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應(yīng)的動作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對換，否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么?"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。
3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動。
活動反思：
活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
幼兒園中班語言活動8
一、主題活動名稱：
明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
3、《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護(hù)小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。
五、活動內(nèi)容分析：
《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索�！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,《醒來了 》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
六、活動過程實(shí)際思路：
(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
這個目標(biāo)主要是通過本主題的前四個活動來實(shí)現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密； 其它三個活動,主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識 ,在春的懷抱里,在不同的活動中,幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了�？傊�,幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富 。尤其是活動開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展。優(yōu)美的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。
�。ǘ╅_展概述活動：
1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個畫面（點(diǎn)擊出四個畫面）,每個畫面設(shè)計(jì)幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的`個體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。
3. 幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識面。
4. 再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5. 故事表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：
幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來了,還有哪些小動物也醒過來了?這些小動物會在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關(guān)心與喜愛上。討論之后,請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里”,共同布置“醒來的春天”的生動畫面,然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華,動手能力,合作意識得到進(jìn)一步培養(yǎng)。
(四)活動延伸：
通過操作活動的評價(jià)：小動物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標(biāo)再次通過延伸活動得到強(qiáng)化與落實(shí)。
這是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計(jì)思路,通過這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：
1.注重了活動設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。
《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
2.讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的喜愛,保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延伸活動中,教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感激小朋友,喜愛小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。
3.幼兒主動探索貫穿始終。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密；活動中,幼兒自主思考,主動發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密；活動延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來的小動物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動的探索中。
以上即是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識,其中不當(dāng)之處,敬請各位評委老師批評指正。
幼兒園中班語言活動9
一．活動目標(biāo)：
1.掌握與服裝相關(guān)的詞語，能表達(dá)自己對服裝的認(rèn)識2.能運(yùn)用簡單的句子向他人借東西，能掌握主動與人交往的基本技能。
二．活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶幼兒參觀童裝店或時(shí)裝店，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的服裝。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：不同款式的服裝圖螺桿，自制的話筒、攝像機(jī)。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請幼兒選擇自己喜歡的衣服帶到幼兒園，教師與幼兒共同布置"時(shí)裝展覽館"
三．活動過程：
�。ㄒ唬┳杂蓞⒂^、欣賞時(shí)裝展覽館，主動向同伴介紹自己的服裝。
�。ǘ┩嬗螒�"比一比，找一找"
玩法：引導(dǎo)幼兒找出認(rèn)為相同的.衣服，并找出原因。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)服裝的共同點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的詞語如：衣領(lǐng)、袖子、衣襟等，以及衣服的款式名稱如：襯衣、毛衣、風(fēng)雪衣等
(三)玩游戲：借服裝
玩法：請幾位幼兒當(dāng)服裝管理員，其他幼兒向他們借服裝。對于有禮貌并表述清楚的幼兒，管理員就把衣服借給他。
鼓勵幼兒主動與人交往、交談，同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)衣服的名稱，應(yīng)用相應(yīng)的形容詞，如：您好，我想借一件白色的衣服
�。ㄋ模┳杂山Y(jié)伴進(jìn)行"我喜歡的服裝"的介紹、交流活動。
鼓勵幼兒自由結(jié)伴，借助各種服裝，談?wù)勎蚁矚g的服裝，引導(dǎo)幼兒大膽、準(zhǔn)確地說出"我喜歡...."（從顏色和款式來談）
引導(dǎo)幼兒借助自制的話筒、攝像機(jī)，通過電視臺采訪形式，以"請問你喜歡什么樣的服裝?"為話題，自由結(jié)伴扮演角色交流自己喜歡的服裝。
幼兒園中班語言活動10
設(shè)計(jì)意圖：
家是每個人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的恐懼。對于中班的`孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的方式來表達(dá)對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭里學(xué)會互愛！
活動目標(biāo)：
1. 共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛的情感。
2. 觀察照片，圖表，錄象，實(shí)物等，選擇信息大膽交流。
活動準(zhǔn)備：
1. 有關(guān)幼兒園生活的圖片
2. 晨檢牌，營養(yǎng)食譜，鏟子等實(shí)物，記號筆，白紙，相關(guān)音樂
活動過程：
一． 經(jīng)驗(yàn)回憶
1. 教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時(shí)光？”，幼兒自由回答。
2. 教師小結(jié)：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰呢？
二． 重點(diǎn)解讀
1. 解讀值日老師的工作
值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發(fā)牌子，你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎？
2. 解讀司機(jī)叔叔的工作
司機(jī)叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。
3. 解讀廚師工作
是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗(yàn)廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三． 拓展話題
1. 幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動，我們能為他們做點(diǎn)什么呢？我們怎么感謝和關(guān)心他們呢？
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達(dá)對幼兒園工作人員的
幼兒園中班語言活動11
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌。
2、找到兒歌中隱含的數(shù)字，對數(shù)字兒歌感興趣。
3、知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍，體驗(yàn)一家人相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
背景圖：小鴨的家
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
數(shù)字1—10
小磁鐵四個
活動過程：
一、出示小鴨的家，激發(fā)興趣。
師：呀！多漂亮的小房子阿，前面還圍著一圈籬笆。猜猜可能是誰的家。（幼兒猜測）
師：到底是誰的家呢？打開門瞧一瞧，原來是小鴨子阿！有幾只小鴨子呢？（3只）
師：3只小鴨在干什么呢？發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。
二、通過小圖片，感知兒歌前面部分。
1、教師出示小圖片并示范兒歌。
2、師：聽見什么了？噢！小鴨從來沒有離開過媽媽的懷抱，現(xiàn)在4天媽媽沒回家，怎么啦？媽媽會到哪兒去呢？（幼兒猜測，教師回應(yīng)）
三、以故事的形式感知兒歌后面部分。
1、教師講述故事。
原來在五天前，鴨媽媽一大清早醒來，突然發(fā)現(xiàn)自己的6只小鴨全都
不見了，這可怎么辦呢？鴨媽媽是又著急又生氣：“哼！到哪兒去了呢？”鴨媽媽嘎嘎嘎地叫了起來，它開始到處找小鴨子，屋里屋外找了個遍，沒有找到，她還扒開籬笆到處找，也沒有找到。嗚嗚嗚——鴨媽媽一下子慌了起來，究竟我的小鴨子到哪兒去啦？
2、通過提問和小圖片，建構(gòu)兒歌。
師：小鴨子是幾天前不見的？幾只小鴨子一起不見的？鴨媽媽又是怎樣的呢？會說些什么？鴨媽媽到處找小鴨子，她是怎樣找小鴨子的？出示？，這是什么意思呢？
四、猜測想象，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍。
師：6只小鴨可能會去哪兒呢，會遇到什么事情呢？
如果鴨媽媽找到了小鴨子，會說些什么呢？
小結(jié)：離開家一定要和媽媽打招呼，沒有得到媽媽的同意是不能隨便亂跑的，否則可能會遇到危險(xiǎn)。
五、在尋找數(shù)字秘密的探索中，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)兒歌。
1、師：剛剛小鴨子的故事老師能用最簡單的話來念呢，仔細(xì)聽一聽。（教師示范，放入三粒紅色小磁鐵表示：怎么啦）
2、師生共同朗誦
3、簡單的.評析，再次請幼兒朗誦，把鴨媽媽生氣的表情表演出來。
4、師：這個有趣的兒歌里還藏著一個小秘密呢！你們聽出來了嗎？仔細(xì)
聽聽老師是怎樣念的。（教師示范兒歌前面部分，將每一句話的第一個字重讀）
5、請幼兒嘗試練習(xí)，提問：秘密找到了嗎？
6、秘密藏在每句話里的第一個字里，它們都是數(shù)字。還有很多數(shù)字呢，請
幼兒自己練習(xí)朗誦，找出其余的數(shù)字。
7、出示1—10數(shù)字，請幼兒將它們送到兒歌中去，再次看著數(shù)字朗誦兒歌。
8、師：為什么要把數(shù)字7、8、9送給它們呢？它們藏在哪兒？（幫助幼兒自己發(fā)現(xiàn)7、8、9和氣得、扒開、究竟發(fā)音差不多。
9、小結(jié)諧音：它們的發(fā)音很相像，我們叫它“諧音“。
10、完整地、有感情地朗誦兒歌。
六、尋找小鴨，學(xué)習(xí)兒歌最后部分，體現(xiàn)相親相愛的主題。
1、師：好像那邊有嘎嘎嘎的聲音，會不會是小鴨子迷路到我們幼兒園了呀？誰愿意幫鴨媽媽找一找。
2、將小鴨子送給鴨媽媽。師：哈哈，小鴨子找到啦（貼上綠色小磁鐵）小鴨的一家終于團(tuán)聚了，看看。它們一家有幾個成員呢？我們來數(shù)一數(shù)。
3、師：10只小鴨子，數(shù)字寶寶10也來了（貼上10）。10只鴨子團(tuán)聚了，它們會是什么表情，會說些什么呢？貼上（^_^）師：10只鴨子笑哈哈，相親相愛是一家。
4、師：什么是相親相愛呢？小結(jié)：你愛我，我愛你，互相關(guān)心照顧就是相親相愛。出示標(biāo)題：小鴨的一家
5、師：這個兒歌里藏著很多數(shù)字寶寶，有數(shù)字1—10，是個有趣的數(shù)字兒歌。再次完整朗誦兒歌。
七、韻律活動《母鴨帶小鴨》結(jié)束。
師：小鴨的一家玩的真開心，我們也和它們一起到外面玩一玩吧！老師做鴨媽媽，小鴨子們快過來，我們出去玩啦！
附兒歌：
小鴨的一家
1只鴨，2只鴨，3只小鴨想媽媽，4天媽媽沒回家。
怎么啦？
5天前，6只小鴨不見啦，氣得媽媽嘎嘎嘎，扒開籬笆到處找，究竟小鴨去哪兒啦？
找到啦！
10只鴨子笑哈哈，相親相愛是一家。
幼兒園中班語言活動12
一、活動目標(biāo)：
1、喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。
3、感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
二、活動準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆
三、活動過程：
（一）教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗(yàn)
“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時(shí)還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢�！�
（二）觀察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。
“今天老師就給你們講一個故事，小朋友們請看，這是鮑老師的爸爸，看到我爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個人？”“今天股市的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
“他到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起來看看吧。”激發(fā)觀看的興趣。
�。ㄈ┻叿耪n件，邊講故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。
1、教師邊講故事便放課件到爸爸賽跑第一名停
“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”
提問：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內(nèi)容）
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）
“下面會有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧。”（過渡）
教師總結(jié)：我爸爸很勇敢
2、繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁停
教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”
提問：“故事中說爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）
“說明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點(diǎn)）
教師總結(jié)：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好
3、繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停
“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會做一些傻事�！�
提問：
教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)
4、繼續(xù)放課件，到踢球頁停，？提問：“爸爸都會做什么”（描述圖片）
“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)？”（調(diào)動幼兒經(jīng)驗(yàn)說一說自己的爸爸）
5、放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。
（三）重點(diǎn)頁回放，讓幼兒充分體會人物特點(diǎn)。
放太陽頁，“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸，還有什么？”（太陽）“為什么要畫上太陽”（爸爸的.愛像太陽一樣溫暖）
總結(jié)提問：爸爸是一個什么樣的人
�。ㄋ模└星樘嵘�，體會父子、父女間互相關(guān)愛的情感
1、提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。
2、提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢？”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達(dá)對爸爸的愛。
3、教師提議，共同制作一本大圖書，投放到圖書區(qū)，以表達(dá)對爸爸的愛。
四、活動延伸：為爸爸制做一件小禮物。
故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我�。ㄓ肋h(yuǎn)愛我）
幼兒園中班語言活動13
一、說教材：
《大灰狼快樂了》是我們這個學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個活動，高興奮興主題思想是：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，而歡樂作為一種主動心情對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。《大灰狼快樂了》這個活動充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它激發(fā)了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀心情的體驗(yàn)，從中孩子們感受到歡樂和歡樂。
《幼兒園訓(xùn)練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補(bǔ)救就會使自己重新歡樂起來。
2、初步懂得人的心情改變與表情改變。
3、會自己動手制作1—2種表情圖。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
本次活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補(bǔ)救就會使自己重新歡樂起來。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動的難點(diǎn)是：初步懂得人的心情改變與表情改變。
三、教學(xué)預(yù)備：
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預(yù)備：大灰狼興奮、難過、生氣時(shí)的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。
四、教學(xué)方法：
依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、表演法等教學(xué)方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。
采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動程序：
我設(shè)計(jì)以下三個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┊a(chǎn)生懸念
首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個伴侶，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會兒興奮、一會兒生氣、一會兒難過以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。
�。ǘ┓侄斡^賞故事
這一環(huán)節(jié)通過提問、表演、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了其次個活動目標(biāo)。
�。ㄈ┦崂砉适虑楣�(jié)，給圖片排序。
以往傳統(tǒng)的.教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┳霰砬閳D
我設(shè)計(jì)了一個放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽著表情歌，做做表情動作，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、開心的表演中，體驗(yàn)樂趣。將整個活動推向.，最終實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)。
六、活動延長：
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望。“因此，我請幼兒把自己畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿照，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。
七、說亮點(diǎn)：
1、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。
2、依據(jù)中班幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)，讓幼兒通過畫表情圖，使每個幼兒都參加進(jìn)來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。
幼兒園中班語言活動14
活動目標(biāo)
1.通過談話，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
2.讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與老師、小朋友久別重逢的快樂情感，并用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的心情。
3.培養(yǎng)幼兒樂意與人交談、認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.開學(xué)第一天，老師熱情地迎接每一個孩子回到學(xué)前班，并與幼兒相互問候。
2.教學(xué)掛圖《開學(xué)了》。
3.幼兒用書第1頁。
活動過程
1.教師出示掛圖，引人談話主題“開學(xué)了”。
教師提問：“開學(xué)了，小朋友和老師見面真高興，你猜猜他們都說了什么悄悄話?”
2.引導(dǎo)幼兒描述自己上學(xué)的心情，并傾聽他人表達(dá)和轉(zhuǎn)述他人的心情。
(1)教師提問：“你想對老師和好朋友說什么呢?”引導(dǎo)幼兒自由交談。
(2)組織幼兒相互交流，保障每個幼兒都有表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會。交流內(nèi)容：開學(xué)了，我有什么快樂的事，有什么不快樂的事，有沒有什么擔(dān)心的事。
3.鼓勵幼兒運(yùn)用詞匯進(jìn)行口語表達(dá)。
(1)鼓勵幼兒運(yùn)用“快樂”或“髙興”等詞語，說一句完整的話表達(dá)自己現(xiàn)在的.心情。
(2)教師提問：“誰能來給大家講一講，你的朋友對你說了些什么？”強(qiáng)化幼兒的傾聽行為。
4.引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)自己的心情。
教師提問：“如果你很高興，你想用什么方式來表達(dá)?”讓幼兒自主表現(xiàn)、自主表達(dá)。
幼兒可以用拍手、拍肩等表示高興，也可以用抹眼、跺腳等表示不高興。
5.幼兒、老師一起隨音樂集體表演。
活動建議
1.此活動適合剛開學(xué)時(shí)進(jìn)行，可以拆分為多個活動。
2.一周之內(nèi)可進(jìn)行第二次談話活動——“我的計(jì)劃”，弓I導(dǎo)幼兒制訂本學(xué)期的個人計(jì)劃，以便更好地迎接小學(xué)生活。
3.談話活動在培養(yǎng)幼兒傾聽和表述行為方面具有重要意義，建議老師在組織談話活動時(shí)，首先營造一個寬松自由的交流氛圍，引導(dǎo)幼兒就一個中心話題進(jìn)行多方面的信息交流
4.延伸活動：仿編兒歌“如果感到（+高興、生氣等），你就……”，幫助幼兒認(rèn)識自己的情緒。
[附]幸福拍手歌（美國傳統(tǒng)民謠）
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就擠個眼，如果感到幸福你就擠個眼，如果感到幸福你就快快擠個眼呀，看哪，大家都一起擠個眼。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就快快拍拍肩呀，看哪，大家都一起拍拍肩。
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看哪，大家都一起拍拍手。
幼兒園中班語言活動15
1、指導(dǎo)思想：
《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野�；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰⑴d趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的'環(huán)境教育活動體系。
2、目標(biāo)及其價(jià)值：
幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒樱螒驊?yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時(shí)間。狄德羅曾經(jīng)說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲�！彼�，為了讓孩子快樂的活動，快樂的掌握本領(lǐng)，我在本次語言活動中加入了游戲的成分。
學(xué)情分析
1、幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學(xué)活動中可以說明游戲的規(guī)則。
2、游戲能力：喜歡玩游戲，愿意玩游戲。
學(xué)習(xí)需求分析
幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會選擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的一把鑰匙，反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力的絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽，教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點(diǎn)，把“玩”與“聽”結(jié)合起來進(jìn)行游戲，具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒深入體會游戲的快樂，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
【幼兒園中班語言活動】相關(guān)文章：
中班語言活動：花仙子02-28
中班語言活動:春娃娃12-29
中班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》05-10
(精選)中班語言夏天的歌02-27
中班語言：小豬和靴子07-26
語言活動：下雨時(shí)候04-15
小班語言活動:兒歌04-01
中班語言：小狐貍的槍和炮02-27