《書憤》導(dǎo)學(xué)案

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《書憤》導(dǎo)學(xué)案

《書憤》導(dǎo)學(xué)案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解詩歌常見的表現(xiàn)手法，理解詩中的言外之意

　　2、把握重點(diǎn)詞語，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)

　　3、感受詩人憂國(guó)憂民的、強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情

　　二．寫作背景（論世）

　　陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，“報(bào)國(guó)欲死無戰(zhàn)場(chǎng)”，感于世事多艱，小人誤國(guó)而“書生無地效孤忠”，于是詩人在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

　　預(yù)習(xí)案

　　認(rèn)真誦讀詩歌后完成：

　　1、作家及作品介紹（知人）

　　陸游（1125—1210），字（），號(hào)（）。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的（）詩人。詩作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。

　　2、解釋下列加點(diǎn)的字詞

　�、贂鴳崳�

　�、谥性蓖麣馊缟剑�

　�、蹣谴寡┕现薅桑�

　�、芮лd誰堪伯仲間：

　　探究案

　　1、詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”，作者“憤”的根源又是什么？

　　2、本詩主要用了哪些表現(xiàn)手法？

　　3、拓展思考：《書憤》所反應(yīng)的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個(gè)人的悲劇，還是整個(gè)南宋時(shí)代所有抗金愛國(guó)志士共同的悲��？聯(lián)系同時(shí)代其他詩人詞人的作品回答。

　　課堂檢測(cè)

　　閱讀下面的'宋詞，完成后面的問題。

　　如夢(mèng)令嚴(yán)蕊

　　道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

　�。�1）這首宋詞用了什么典故，由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？（4分）

　�。�2）請(qǐng)就這首宋詞運(yùn)用的寫法和表達(dá)的感情方面談?wù)勀愕目捶�。�?分）

《書憤》導(dǎo)學(xué)案2

　　《擬行路難》學(xué)案

　　一、助學(xué)資料：

　　作者簡(jiǎn)介：鮑照(?～466)，南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。本籍東海（治所在今山東郯城）；一說上黨（今屬山西）可能是指東海鮑氏的祖籍。他的青少年時(shí)代，大約是在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）一帶度過的。宋文帝元嘉十六年(439)，鮑照20多歲時(shí),為了謀求官職，去謁見臨川王劉義慶，獻(xiàn)詩言志，獲得賞識(shí)，被任為國(guó)侍郎。劉義慶在這一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴職。元嘉二十一年(444),劉義慶病逝，他也隨之失職，在家閑居了一段時(shí)間。后來，又做過一個(gè)時(shí)期始興王劉□的侍郎，在劉□和太子劉劭一起謀殺宋文帝之前，他已離去。宋孝武帝劉駿起兵平定劉劭之亂后，他又出任過中書舍人、秣陵令等小官。孝武帝大明五年(461)，做了臨海王劉子頊的幕僚，次年,子頊任荊州刺史，他隨同前往江陵，任刑獄參軍等職。孝武帝死后，明帝劉□殺前廢帝子業(yè)自立，子頊響應(yīng)了晉安王子勛反對(duì)劉□的斗爭(zhēng)。子勛戰(zhàn)敗，子頊被賜死，鮑照亦為亂兵所害。

　　鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，對(duì)后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。他的文學(xué)成就是多方面的.。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。鮑照擅長(zhǎng)詩賦和駢文，尤善樂府，作品風(fēng)格俊逸，對(duì)唐代詩人李白等很有影響。杜甫《春日憶李白》詩中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩有鮑照的俊逸風(fēng)格。

　　二、時(shí)代背景：

　　我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。

　　三、自讀詩歌，完成以下問題

　　詩歌開頭兩句用比喻的手法，寫出了怎樣的哲理？第三句寫“人生亦有命”，從詩歌本身看，作者對(duì)命有怎樣的看法？

　　《蜀相》學(xué)案

　　一、助學(xué)資料

　　【介紹作者】

　　杜甫（少陵野老）：鞏縣少年—陷身長(zhǎng)安—寓居草堂—漂泊夔州—客死湘江。

　　杜甫(公元712—770年)字子美，生于河南鞏縣，出身于富有文化教養(yǎng)的家庭，祖父杜審言是著名詩人。曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。有《杜工部集》。他青年時(shí)期正值“開元盛世”，游歷過南起吳、越，北至齊、趙等地。35歲到長(zhǎng)安求官，過了10年窮困落拓的生活，最后才得到一個(gè)八品小官。安史之亂爆發(fā)，長(zhǎng)安淪陷，杜甫曾陷賊中，后逃出投奔肅宗李亨，任左拾遺。49歲時(shí)，棄官攜家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友嚴(yán)武保薦任過一段檢校工部員外郎(因此常被稱為杜工部)。流落四川八年，57歲時(shí)出川，輾轉(zhuǎn)流徙于湖北、湖南各地，58歲時(shí)在岳陽附近病死于一只小船上。

　　【詩作背景】

　　杜甫早年曾有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)，自比為舜的輔助大臣稷和契。安史之亂的第三年他去投奔肅宗，不久就被放還，從此郁郁不得志。因此，入蜀后便懷著崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒發(fā)自己的懷抱。這首詩的寫作時(shí)間大約是唐肅宗上元元年（公元760年）初到成都之時(shí)。這時(shí)持續(xù)了五年之久的安史之亂尚未平定，國(guó)家命運(yùn)仍在風(fēng)雨飄搖之中，在這樣的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去憑吊。

　　二、【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　思考下列問題，探究此詩主旨（知人論世，以意逆志）。

　　“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”中的“英雄”指什么人？本句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　《書憤》學(xué)案

　　一、助學(xué)資料

　　陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。

　　這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。書：書寫；憤：悲憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

　　二、自讀詩歌，完成以下問題

　　1、除了這首詩，陸游還在不少詩中述及諸葛亮的出師表，稱頌諸葛亮的出師北伐，聯(lián)系歷史背景，想一想，陸游為什么特別喜歡吟詠諸葛亮?

　　2、《臨安春雨初霽》與此詩作于同一年，詩中也有對(duì)“世事”的感慨，請(qǐng)結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，談?wù)勥@兩首詩在表現(xiàn)重點(diǎn)和詩歌風(fēng)格上的差異。

《書憤》導(dǎo)學(xué)案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解陸游的生平，知人論世。

　　2、通過對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國(guó)詩人和詞人的思想感情。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、走進(jìn)作者

　　陸游，字，號(hào)。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的詩人。詩作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)的愛國(guó)熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。

　　2、寫作背景

　　陸游生活在入侵，的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩，抒發(fā)了自己的滿腔激憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　誦讀文本，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語氣，讀出感情

　　三、合作探究

　　1.如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的`表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？

　　2、如何理解首聯(lián)

　　3.頷聯(lián)既是敘事，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩句嗎？

　　4.如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？

　　明確：兩個(gè)典故：（）（）

　　早年晚年理想現(xiàn)實(shí)對(duì)比：表達(dá)壯志難酬的憤慨（英雄無用武之地）

　　尾聯(lián)：包含詩人對(duì)諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉�！扒лd誰堪伯仲間”，一個(gè)反問句即抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù)溃瑝咽克麌?guó)無門而主生的難言的悲哀，又可以從中看出詩人對(duì)諸葛亮的崇敬。

　　5、藝術(shù)特色：

　　（1）、這首詩虛實(shí)相生，變化多姿。