(經(jīng)典)初中三年規(guī)劃
初中三年規(guī)劃1
初一：從小學(xué)升入初中，適應(yīng)新環(huán)境，在新環(huán)境中努力拼搏，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)！
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，找出自己的不足，加以改正，制定有效的學(xué)習(xí)方法使自己進(jìn)步。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞逸結(jié)合，良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)扎根，上課好好聽(tīng)講，做好筆記，下課多復(fù)習(xí)。做好每一件小事。
初二：一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新生活，在初二里我們要有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的行為計(jì)劃，為初三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)中遇到難題及時(shí)解決，在初二學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到問(wèn)題，要通過(guò)和同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教等過(guò)程立刻解決，要做到不懂就問(wèn)將任何不懂的問(wèn)題斬于當(dāng)下。
2、課前預(yù)習(xí)，自己經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的'進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。
3、挑戰(zhàn)難題，挑戰(zhàn)自我，不要把時(shí)間全都浪費(fèi)在鞏固上。
初三：集中精力學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)對(duì)中考。
1、集中精力學(xué)習(xí)，初三年級(jí)，重點(diǎn)抓好自己的學(xué)習(xí)，盡可能多地掌握各學(xué)科的文化知識(shí)，為圓滿完成初中學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
2、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)。
3、克服消極心理，保持樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，學(xué)會(huì)挖掘所學(xué)內(nèi)容的新意，尋找科學(xué)學(xué)習(xí)方法，輕松應(yīng)考。
初中三年規(guī)劃2
初一年級(jí)：
（1）初一年級(jí)上學(xué)期：字母、音標(biāo)、單詞的拼讀能力，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。第一個(gè)星期教學(xué)字母的書(shū)寫(xiě)和朗讀；第二個(gè)星期教學(xué)音標(biāo)、字母的復(fù)習(xí)；第三個(gè)星期音標(biāo)的拼讀、單詞的記憶、單詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生預(yù)習(xí)第一單元。第四個(gè)星期開(kāi)始講課。后期主要流程是：提前一個(gè)星期完成聽(tīng)寫(xiě)單詞——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，主要是先看懂課文（圈圈點(diǎn)點(diǎn)）——教師講解課文（詳細(xì)）——引導(dǎo)學(xué)生背誦課文（全部背）——上課檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確指導(dǎo)；期中考試短時(shí)復(fù)習(xí)，側(cè)重講解初中英語(yǔ)試卷的結(jié)構(gòu)及時(shí)間安排（與小學(xué)不同），期中考試后，加快聽(tīng)寫(xiě)單詞的速度（早上、課堂），加大檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的力度（星期天晚上檢查），登記背誦情況，做常規(guī)性練習(xí)，適當(dāng)指導(dǎo)，了解全體學(xué)生的情況；期末考試前，留出時(shí)間復(fù)習(xí)，盡量讓每位學(xué)生都考好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，也讓家長(zhǎng)放心。
�。�2）初一年級(jí)下學(xué)期，首先讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，親自檢查，一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提前拼讀單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞，背誦課文，再進(jìn)行講課，課堂上檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。一個(gè)學(xué)期過(guò)后，學(xué)生的差異也慢慢地出現(xiàn)了。首先關(guān)注學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，在過(guò)程檢測(cè)基本過(guò)關(guān)后，慢慢地放手，鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師的教學(xué)進(jìn)度，全方位進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的階段。教師只是在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。這樣學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)按老師所要求的保質(zhì)保量完成任務(wù)。老師的信任也會(huì)鼓勵(lì)他們真心地喜歡學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)地完成更有難度的任務(wù)。并且他們慢慢地也會(huì)把中等生帶動(dòng)起來(lái)，在這樣的.情形下，老師可以抽出更多的時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行管理。從最后一名開(kāi)始抓，一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地指導(dǎo)他們完成每一項(xiàng)任務(wù)。這樣全班同學(xué)就能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，形成一種良性的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，達(dá)到共同進(jìn)步。
初二年級(jí)：詞匯、閱讀、語(yǔ)法、寫(xiě)作。
初二年級(jí)開(kāi)始，全班同學(xué)對(duì)怎么學(xué)英語(yǔ)有了他們自己的理解與實(shí)踐。教師牢牢抓住的就是引導(dǎo)和課堂。為了照顧“跑得快”的學(xué)生，對(duì)單詞的拼讀，我是以兩個(gè)單元為單位進(jìn)行操練的，一個(gè)月左右把全本書(shū)的單詞拼讀完，聽(tīng)寫(xiě)單詞緊跟上去。同學(xué)們開(kāi)始背課文，課文背誦已超過(guò)老師所教單元的可以單獨(dú)和搭檔一起互相聽(tīng)寫(xiě)。同學(xué)之間開(kāi)始比賽，這樣，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都表現(xiàn)出來(lái)了。課堂教學(xué)我一般講得很細(xì)，從標(biāo)題到課文，從句型結(jié)構(gòu)到語(yǔ)篇的整體把握。朗讀技巧的訓(xùn)練，除了對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，只要出現(xiàn)了的初中的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)我都會(huì)詳細(xì)解說(shuō)。這樣幫助尖學(xué)生“跑”得更快。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文比較熟悉，在課堂上我會(huì)有所側(cè)重地訓(xùn)練學(xué)生。如演講、快速閱讀、有感情朗讀、講故事、唱歌表演等。鍛煉學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽量，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。在學(xué)生有一定的詞匯和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，為了訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，初二開(kāi)始寫(xiě)日記，沒(méi)有什么很特別的要求，只是讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生自己的情況，一周二至三次，每天能寫(xiě)最好，長(zhǎng)短不限。放松要求，學(xué)生的積極性更能提高。所以，在初二上半學(xué)期期中考試前后，全班同學(xué)基本上可以完成上冊(cè)的自學(xué)任務(wù)，期中考后開(kāi)始對(duì)初二下冊(cè)進(jìn)行詞匯訓(xùn)練和課文的背誦，初二下學(xué)期教師在重點(diǎn)講解課文的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)初三的課文。
初三年級(jí)：詞匯、閱讀、語(yǔ)法、考試。
初三繼續(xù)加大詞匯量的積累，擴(kuò)大閱讀量，除了課本上的閱讀，另外找材料訓(xùn)練，如報(bào)紙雜志等，教師初三上學(xué)期盡快完成課本知識(shí)訓(xùn)練后，初三下學(xué)期開(kāi)始全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)第一輪是以課本為主，形式也可以多樣化，可以以話題的方式進(jìn)行歸納，也可以以語(yǔ)法功能為主線進(jìn)行歸納，第二輪復(fù)習(xí)是以專(zhuān)題為主，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各項(xiàng)專(zhuān)題全面了解和訓(xùn)練，第三輪是以試卷為主，讓學(xué)生了解出題目的，找出“題眼”，學(xué)會(huì)答題，考出自己的最高水平。
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