教師課堂語(yǔ)言修養(yǎng)提升之研究

我們發(fā)現(xiàn),教學(xué)同一節(jié)課,采用相同的教學(xué)設(shè)計(jì),不同的老師由于語(yǔ)言修養(yǎng)的不同,教學(xué)效果也大相徑庭.我們課題組老師開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課討論,微格反思,課堂觀(guān)察,學(xué)生課后調(diào)查、談話(huà)等活動(dòng),通過(guò)半年多的調(diào)查分析,我們發(fā)現(xiàn)了教師課堂語(yǔ)言水平與學(xué)生臨課表現(xiàn)關(guān)系如下:

作 者： 汪梅琴   作者單位：   刊 名： 陜西教育（教學(xué)）  英文刊名： SHAANXI JIAOYU  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分類(lèi)號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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