內隱學習理論及其對數(shù)學教學的啟示

內隱學習是1978年由Reber通過人工語法學習實驗最先發(fā)現(xiàn)的,是一種產生抽象知識,平行于外顯學習方式的無意識加工.人類的知識可分為陳述性知識和程序性知識,內隱學習所獲得的主要是一種程序性而非描述性的知識.不同于外顯學習過程,內隱學習機制是自發(fā)地起作用的,不需任何有意識的智力參與概括復雜的關系,也不需任何有意識的控制加工來完成,并難以用語言對這種學習的過程及其內容(如語法)予以描述.在教學領域中,如在困難選擇題模糊選項的取舍上,由于時間限制,被試在無法有意識地從記憶中提取相關知識并予以精細分析時,往往憑"第一感覺"或直覺作出判斷.

作 者： 陳榛 趙喜來   作者單位： 河南鶴壁職業(yè)技術學院  刊 名： 教學與管理(理論版)  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： G42  關鍵詞：  

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