實用的小學(xué)語文教案[優(yōu)秀]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識17個字，會寫14個字，能正確規(guī)范的書寫漢字。

　　2.朗讀課文，在語言環(huán)境中理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。

　　重難點

　　1.會認、會寫生字，理解新詞意思。

　　2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運用詞語的能力。

　　樂

　　學(xué)

　　善思辦法通過比一比，賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的掌握情況。

　　二、初讀課文，認識字詞

　　1.請同學(xué)們讀《愛國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩》兩文章，讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時所畫的字詞。

　　2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的情況，互幫互學(xué)。

　　學(xué)生交流詞語，理解詞義。結(jié)合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。

　　3.全班展示，多元交流。

　�。�1）說一說兩課文的`主要內(nèi)容個是什么？

　�。�2）學(xué)生匯報組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

　　（3）學(xué)生匯報字詞。

　　劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚

　　爆炸致遠捐軀掙脫熱忱逃命頑強視線

　　（4）開火車給生字組詞。

　�。�5）組內(nèi)賽講詞語的意思。

　�。�6）以搶答的形式來理解詞語。

　　4.學(xué)生交流識記生字的方法。

　�。�1）師生共同找出易寫錯的生字。

　　（2）以組字謎和兒歌的形式來識記字型。

　�。�3）教師獎勵最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。

　　三、重點指導(dǎo)，關(guān)注書寫

　　1.師生共同確定每個生字主筆的定位。

　　2.教師提醒學(xué)生易錯的字，書寫時要注意。

　　3.學(xué)生書寫生字，教師巡視。

　　4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。

　　5.布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、學(xué)習(xí)和掌握主持的方法和內(nèi)容。

　　2、主持要做到交代明白，啟發(fā)得當(dāng)，使班級活動活躍。

　　教學(xué)設(shè)計；

　　一、提問引入

　　班級中，你主持過節(jié)目嗎？主持過會議嗎？

　　電視中，你最喜歡誰主持的節(jié)目，為什么？

　　二、揭示課題：小組主持

　　1、解釋：以小組為單位，五、六個成員組成，主持活動或主持會議。

　　2、進入情境，解決問題。

　�、倮蠋煶隽艘粋�話題“給母校留點什么禮物？”你當(dāng)主持，可全組其它成員一個人也不響，你將用什么方法使他們開口？

　�、谟谩傲�六過關(guān)式”的搶答

　�、呸D(zhuǎn)移話題，從別人的簡單的感興趣的話題引入；⑵激將法；別人都會說，難倒你不行嗎？⑶硬性規(guī)定法：按照順序，指到誰，誰就發(fā)言；⑷幫忙式：我們都老朋友了，我第一次主持節(jié)目，難道你們就不幫忙，讓我下不了臺，快，大家隨便說說；⑸以一帶全法：請一人會說的先說，引起大家的'說的欲望再說。

　　③主持人應(yīng)具備的素質(zhì)：⑴啟發(fā)得當(dāng)；⑵交代明白；⑶語言幽默；⑷有特色（絕活）

　　三、實踐訓(xùn)練。小組輪流主持五分鐘自主活動，運用以上方法進行，評出最佳主持參與全班主持活動，再評出班級最佳主持。

　　四、作業(yè)：觀看《實話實說》、《百姓茶坊》等節(jié)目，學(xué)習(xí)主持人的本領(lǐng)。

　　在班級“談古說今”活動中，輪流擔(dān)任活動主持人，并進行考核。

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教材簡析】

　　這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時，三個牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。接著講十年以后三個牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長，人畜可以隨時飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓�。回顧各自十年的生活�?jīng)歷，他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會：因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會，揭示了幸福的含義。

　　故事情節(jié)奇異是本文的一大特點。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚三個牧童疏通泉眼的勞動；引導(dǎo)他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個牧童去實踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣，大大增強了文章的可讀性。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對幸福的思考，對生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。上課時主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學(xué)生提供廣闊的`自主學(xué)習(xí)空間，達成對文本的理解與感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認識6個生字。

　　2.朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

　　3.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點】

　　了解故事內(nèi)容，教學(xué)的難點是

　　【教學(xué)難點】

　　體會課文中所講的幸福的含義。

　　【教法學(xué)法】

　　自學(xué)課文，理清脈絡(luò)；緊扣主題，自讀自悟；聯(lián)系現(xiàn)實，深化理解；拓展延伸，多元感悟。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

　　【教學(xué)時間】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)課

　　1.每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。

　　2.板書課題，齊讀。

　　二、朗讀感知

　　1.讀課文，正讀音。

　　2.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）

　　三、探究起因

　　1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？

　　2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

　　3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

　　4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）

　　5.朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。

　　四、感悟幸福

　　1.過渡

　　（1）三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）

　�。�2）由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）

　�。�3）那么幸福究竟是什么？三個牧童弄懂這個問題了嗎？自由讀下面的課文。

　　2.交流：三個牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治�。磺趹┕ぷ�，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人。）

　　3.十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答：他們對幸福各有怎樣的體會？這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）

　　4.速讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來，讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）

　　理解：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情�！�

　�。ā傲x務(wù)”，就是應(yīng)盡的責(zé)任�！昂芎玫乇M自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”�！耙妗本褪呛锰�。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。這句話的意思看起來很抽象，但聯(lián)系課文理解，就變得非常具體、豐富。三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。第一個青年給病人治病，病人恢復(fù)了健康，他感到多么幸福。第二個青年走了很多地方，做過很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動沒有白費，對別人是有用的，所以他也是幸福的。第三個青年留在村子里耕地，麥子養(yǎng)活了許多人，他的勞動也沒有白費，他也感到幸福。這樣，抽象的道理就被這幾個具體的事例詮釋得淋漓盡致。）

　　五、總結(jié)深化

　　1.體會“幸�！钡暮�義。

　　2.故事情節(jié)奇異是本文的一大特點。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚三個牧童疏通泉眼的勞動；引導(dǎo)他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個牧童去實踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣，大大增強了文章的可讀性。

　　3.概括中心：《幸福是什么》這篇課文告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

　　4.談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲？

　　5.今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。

　　六、作業(yè)布置

　　1.閱讀自己喜歡的童話。

　　2.搜集關(guān)于幸福的名言警句。

　　板書設(shè)計

　　10*幸福是什么

　　（靠勞動 盡義務(wù) 有益的）

　　幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、泛讀分段，直奔中心，用變序法教《少年閏土》。

　　通過泛讀，根據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點段，其中最后一小段是全文的中心段。

　　二、繞心畫圓，系列設(shè)問。

　　圍繞中心段提問：閏土心里有哪些稀奇事？文章是怎樣生動地寫這些事物的？著重寫了哪件事？這件事在第一段里也作了描述，這種安排有什么作用？通過這些事反映了什么？“我”為什么對這些事感到稀奇新鮮？“我”和“我往常的朋友”為什么不知道這些事？“他們都和一樣……”是什么意思，說明了什么？用閏土的.生活同“我”進行對比，有什么作用？這段話表達了怎樣的思想感情？

　　三、嘗試討論，點拔指導(dǎo)。

　　先讓學(xué)生帶著上述問題閱讀課文，思考，嘗試解答，再進行討論。教師給予適當(dāng)點拔、指導(dǎo)。

　　四、心圓相照，文道統(tǒng)一。

　　由道返回，因道學(xué)文：讀了這課，閏土給我們留下了深刻的印象，是為什么？作者是怎樣抓住人物特點來寫的？

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過學(xué)習(xí)課文，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

　�。�、學(xué)會本課認讀生字１０個，會寫９個。

　�。�、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

　�。�、有感情的朗讀這首詩。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄音機

　　教學(xué)時間：

　�。舱n時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動物們的樂園，小動物們都說他非常美麗，你們想去看看嗎？

　　今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。薄⒆宰x課文，把自己不認識的字畫出來，問一問身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問題.

　�。�、檢查閱讀情況，進行分小結(jié)指讀。

　　３、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？

　�。础⒕G茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過這三個詞，你覺得這塊草坪怎樣？

　　這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽一聽。

　　５、教師指讀，學(xué)生評價。

　　６、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。

　�。保┠阏J為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？

　　讓學(xué)生通過自己閱讀，找到自己最喜歡的內(nèi)容。

　�。�、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？

　　溢出說明什么？

　　這一小節(jié)寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡忽然醒來，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。

　　讓學(xué)生在小組中進行朗讀，教師配上音樂。

　　如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？

　�。�、酣睡的露珠、快樂的探身相迎，這里把露珠當(dāng)作了什么來描寫。映照春色的一面明鏡讀到這里，你又感受到什么？

　　這樣充滿生機的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動作的自由朗讀。

　�。�、騰空、發(fā)出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心，讓我們一起來讀這一小節(jié)吧！

　　ｄ、溫柔的和平、搏動的生命、綠色的云影讀到這里，你想說些什么嗎？

　　讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。

　　三、美讀課文

　　為學(xué)生提供條件，進行配樂朗誦。

　　你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來朗讀哪一小節(jié)。

　　第二課時

　　一、朗讀復(fù)習(xí)

　　１、朗讀課文。

　�。�、想一想，詩歌的第一小節(jié)和后面幾個小節(jié)之間是什么關(guān)系？

　　讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的'知識，進行自主的分析。

　�。�、找一找，你認為課文中的那些句子寫的最好，你最喜歡？為什么？

　　讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　�。�、復(fù)習(xí)認讀的字

　　采用重點檢查學(xué)困生的方式，對生字進行鞏固。

　　曈的讀音要進行重點糾正。

　　２、教寫生字

　　進行認真的觀察，說一說，哪個字你認為最難寫。

　　針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生之間先進行交流。

　　重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)淅字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。

　　酣指導(dǎo)學(xué)生進行重點書寫。

　　學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導(dǎo)。

　　三、總結(jié)

　　在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？

　　讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的環(huán)保意識。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課11個生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　繼續(xù)練習(xí)用較快的`速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示生字詞，學(xué)生讀一讀。

　　一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

　　2、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

　�。�1）正音：呻吟 吐痰

　　（2）寫法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點）

　　3、解詞。

　　二、談話導(dǎo)入 課文

　　大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理�？焖僮x讀課文，想想課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來的？

　　1、指名按自然段讀課文。

　　2、讀后說說課課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來的？ （蛇與莊稼，貓與苜蓿，下雨與地面，太陽與地面上的東西，火與水，吐痰與肺結(jié)核）

　　邊說邊板書：蛇——田鼠——莊稼

　　貓——苜蓿

　　吐痰——肺結(jié)核

　　3、默讀課文，找出文章的重點段落，畫出文中不懂的地方。

　　（1）把找出的重點段指名讀一讀（文章的最后一段）。 讀后試著說一說你讀懂了什么？還有什么不懂？

　�。�2）質(zhì)疑（簡單問題隨機解決，重點問題進行梳理，下節(jié)課解決）

　　三、聽寫本課的詞語

　　附：板書設(shè)計

　　27 蛇與莊稼

　　蛇——田鼠——莊稼

　　貓——苜蓿

　　吐痰——肺結(jié)核

　　27 蛇與莊稼

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

　　2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

　　3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

　　4、 認記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

　　5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

　　教學(xué)重難點：

　　1．口語交際。

　　2．習(xí)作練習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

　　教學(xué)課時：

　　4課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時 口語交際

　　一、機器人圖片欣賞。

　�。ǔ鍪緢D片）剛才你們欣賞的是什么？（機器人）

　　你們覺得機器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）

　　是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

　　二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

　　你們喜歡機器人嗎？那我們就來說說機器人。（出示交際內(nèi)容）

　　讓我們展開想象，發(fā)明自己的機器人。請把你們畫的機器人的畫展示出來。

　　三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機器人的名字。

　　四、介紹機器人的有關(guān)知識

　　同學(xué)們，你們知道機器人的哪些知識呢？（學(xué)生上臺介紹后出示機器人的有關(guān)知識）

　　五、開展口語交際：

　　現(xiàn)在機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機器人呢？我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。（出示）

　　1、你想發(fā)明什么機器人？

　　我給大家介紹的是“保姆機器人”。

　　2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？

　　因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠很遠的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人”，專門在家照顧小孩。

　　3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的？

　　大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

　　4、它有哪些本領(lǐng)？

　　她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人”，大人就可以安心工作了。

　　剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機器人了吧？（生答，出示上面四個問題）

　　學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺講。

　　課件出示說話要求：

　　A、想象要奇特、合理。

　　B、說得清楚明白。

　　C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

　　1、學(xué)生代表上臺講。

　　2、評出“最佳創(chuàng)意獎”。

　　3、宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。

　　六、總結(jié)：

　　大家的.想象真豐富，大家發(fā)明的機器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。

　　七、作業(yè)。

　　附板書設(shè)計：

　　1、你為什么要發(fā)明這個機器人？

　　口語交際：

　　我想發(fā)明的機器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？

　�。�聰明、能干）

　　3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的？

　　4、他有哪些本領(lǐng)？

　　第二、三課時 習(xí)作

　　一、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

　　1、 談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

　　2、 學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

　　二、 明確習(xí)作要求。（出示）

　　1、 題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

　　2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

　　三、 說出想象，初步修改。

　　1、 教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。（出示）

　　例如：

　　未來的食物

　　老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

　　未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

　　未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

　　怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

　　2、 請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3、 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

　　四、 自主習(xí)作。

　　1、 教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。

　　2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

　　五、 自己修改，自我評價。

　　1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

　　2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

　　3、 自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

　　六、 引導(dǎo)互評。

　　1、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

　　2、 各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。

　　七、 拓展活動。

　　辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

　　第四課時

　　自主探索 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：

　　這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。

　　6．拓展練習(xí)：

　　交流課外了解到的多音字。

　　二、讀讀認認

　　1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

　　3．（出示）這八個字擴詞。

　　4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

　　三、讀讀背背

　　1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌�的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿�，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）

　　2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

　　4．抽小組朗讀，全班交流。

　　5．師生對讀，齊讀。

　　6．看誰最先背下來。

　　7．背誦比賽。

　　四．寬帶網(wǎng)

　　1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。（出示）

　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

　　小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

小學(xué)語文教案 篇8

　　設(shè)計思路

　　大語文教育觀認為：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等�！迸囵B(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，不能把全部希望僅僅寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)校外、學(xué)科內(nèi)外緊緊結(jié)合起來，充分利用學(xué)校的一切可以利用的渠道和機會，強化語文活動，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。人民教育家陶行知先生早在幾十年前就提出，要使學(xué)生得到“六大解放”：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。”因此，轉(zhuǎn)變觀念，樹立“大語文觀”，具有強烈的資源意識，結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地開發(fā)、整合、利用我們周圍的語文課程資源，創(chuàng)造生動活潑的語文學(xué)習(xí)和實踐的形式，就能充分激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會的濃厚興趣和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和初步的研究問題的能力。

　　本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”社區(qū)調(diào)查綜合性學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”、“實踐性”和“生成性”特點。題目來源于學(xué)生的質(zhì)疑——“我們也要為運河舉行葬禮嗎？”幾十年前，運河是東莞市人民改造自然的光榮成果。孩子們生于斯、長于斯，對運河充滿了熱愛之情，她的變化是孩子們關(guān)注的聚焦點。當(dāng)孩子們觸及到“我們與周圍環(huán)境”話題時，就自然想到如今被破壞得令人心痛的運河，污黑如墨的河水，令人窒息的臭味……運河如病入膏肓的老人，奄奄一息。孩子們發(fā)出沉痛的感慨：我們的運河還有生機嗎？當(dāng)他們聯(lián)系到第九冊《大瀑布的葬禮》這課文時，不禁質(zhì)疑：“難道，我們也要為運河舉行葬禮嗎？”要，還是不要？孩子們爭論不休，痛惜之情溢于言表！看到孩子們無比沉重的表情，聽到孩子們激烈的爭論，我靈感泉涌，這不是一個很好的“我們與周圍環(huán)境”的活動主題嗎？情感的激發(fā)，問題意識的空前高漲，是促使學(xué)生自主探究的最好時機！我決心利用這最佳時機，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的調(diào)查研究活動，親身體驗，主動發(fā)現(xiàn)，通過觀察、走訪、調(diào)查、借助互聯(lián)查閱有關(guān)資料，研究水污染的問題，懂得人與自然和諧相處的重要性；整合各種語文課程資源，讓學(xué)生在具體的問題情境中合作、探究，進行綜合性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)會分析問題，創(chuàng)造性地解決問題，從而培養(yǎng)合作、參與和策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施等綜合實踐能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解人們生活和生產(chǎn)活動對周圍環(huán)境的影響，提高對環(huán)保的認識，強化環(huán)保意識。

　　2、學(xué)會對日常生活事物進行觀察與探究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，幫助學(xué)生初步形成探究問題的能力。嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力；在親身參與體驗中獲得豐富經(jīng)驗，提高語文知識的綜合運用能力，發(fā)展創(chuàng)新。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會的人文情懷和主人翁社會責(zé)任感。培養(yǎng)合作、積極參與的以及協(xié)調(diào)交往的能力。

　　4、體會語文與社會生活的聯(lián)系，初步掌握課程資源整合利用的本領(lǐng)，養(yǎng)成好問善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動重點

　　以生為本，讓學(xué)生親身體驗，自主發(fā)現(xiàn)，為自己的觀點（看法）尋找有力的依據(jù)。

　　活動難點

　　學(xué)生未能很好地區(qū)分研究性與資料性問題；很難找到運河以前的舊照片；難以準(zhǔn)確分析污水處理方面的數(shù)據(jù)資料；保護水資源的社會復(fù)雜性等。教師在學(xué)生遇到困難時，要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

　　活動過程

　　第一階段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，確立主題

　　1、：同學(xué)們，今天我們來探討一個大家都十分關(guān)注的.問題——“我們與周圍環(huán)境”。我們生活的社區(qū)范圍很廣，大家對自己生活的環(huán)境都滿意嗎？哪些滿意？哪些不滿意？請同學(xué)們自由交換意見。

　　2、課前，老師帶領(lǐng)部分學(xué)生代表實地考察了我們的社區(qū)環(huán)境，對有代表性的地方還拍攝了錄像，請大家認真觀賞，交流觀后感受。（錄像內(nèi)容：嶄新而寬敞的農(nóng)民公寓、寬闊而平坦的社區(qū)馬路、五彩繽紛的社區(qū)公園、自娛自樂的老人，污水橫流的衛(wèi)生死角、污黑如墨的運河、掩鼻匆匆而行的人們……這一切形成了鮮明對比）

　　3、看到同學(xué)們時而自豪欣喜，時而凝重嘆息，老師知道大家一定有很多話要說。敞開你的心扉，跟同學(xué)說說你最深刻的感受吧！

　　4、學(xué)生交流（熱烈）。（老師發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在爭論不休，還舉起手要求發(fā)言）

　　5、學(xué)生說出的大家共同關(guān)注的問題：現(xiàn)在社會發(fā)展了，我們都過上了日子，周圍的環(huán)境變化很大，越來越美麗了。可是，我們的運河卻變得越來越糟糕了，河水越來越黑，越來越臭，這是為什么呢？運河還有生機嗎？難道我們也要像巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮那樣，為我們的運河舉行葬禮嗎？

　　6、“舉行與否”——尖銳的問題引發(fā)激烈爭論。

　　7、討論，確立調(diào)查研究的主題——我們到底要不要為運河舉行葬禮？

　　8、老師提出調(diào)查要求：

　�、鸥鶕�(jù)相同觀點，組成調(diào)查小組，制定調(diào)查計劃，自主設(shè)計調(diào)查登記表；⑵通過實地考察、走訪群眾、到有關(guān)部門采訪、上查閱資料等方式，充分搜集資料，為自己的觀點尋找有力證據(jù)和理由；⑶小組分工合作，發(fā)揮自己的特長，可選擇調(diào)查報告、電子演示文稿、小報、話劇表演、建議書、習(xí)作等多種形式之一反映調(diào)查成果。

　　9、學(xué)生分組，制定調(diào)查計劃，設(shè)計調(diào)查登記表。

　　第二階段實地調(diào)查，聯(lián)系走訪，研究問題

　　1、請家長協(xié)助，學(xué)生利用節(jié)假日實地考察運河水質(zhì)情況、污染源，到有關(guān)部門了解運河的目前治理情況。

　　2、走訪群眾，了解運河的歷史、發(fā)展和變遷情況，了解百姓心聲；

　　3、共同研究問題，積累調(diào)查體會，充實理由。

　�。ɡ蠋焻⑴c學(xué)生的調(diào)查行動，并根據(jù)學(xué)生的實際需要，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，提出建議。）

　　4、調(diào)查時間為期兩周，成果展示準(zhǔn)備工作一周。

　　第三階段反饋信息，積極辯論，展示成果

　　1、以辯論的形式反饋信息，展示調(diào)查成果。就“要”與“不要”為運河舉行葬禮分成正方、反方兩大組，以多種形式展開辯論。

　　2、正方——“要為運河舉行葬禮”：

　�、沤M長（或主辯手）明確提出觀點，匯報調(diào)查情況，扼要說明理由。

　　⑵小組①展示調(diào)查報告，詳細闡述要為運河舉行葬禮的理由：運河受污染的時間長大十幾年；運河目前的水質(zhì)很差，河水烏黑發(fā)臭，河底淤泥沉積厚，已基本沒有魚蝦生存的跡象；運河兩岸的排污設(shè)施仍在使用，排污量仍然很大；由于運河支流污染嚴(yán)重，歷年來，整治難度一直很大。經(jīng)過采訪，得知群眾對此意見紛紛。部分群眾的環(huán)保意識有待提高。目前狀況說明，運河確實已經(jīng)奄奄一息。

　�、切〗M②表演：《我與運河的對話》，以童話的形式，展開豐富多彩的想象，設(shè)想運河的心聲，將心比心，感受運河的痛楚，以對話的形式談自己深刻的調(diào)查體會。

　　⑷小組③誦讀哀悼辭，以深情的語調(diào)，回憶運河曾經(jīng)給東莞人民帶來的驕傲與歡樂，呼吁人們立刻行動起來，加強環(huán)境保護意識，愛護我們的生存環(huán)境，讓運河的悲劇不再重演。

　　3、反方——“不要為運河舉行葬禮”：

　�、沤M長（或主辯手）明確提出觀點，匯報調(diào)查情況，扼要說明理由。

　�、菩〗M①展示調(diào)查報告，詳細闡述不要為運河舉行葬禮的理由：運河受污染的時間雖長，但通過長時間的努力，堅持不懈地整治，仍有希望回復(fù)昔日清流；目前，有關(guān)部門工作人員加快了運河的清淤進程；政府部門出臺了一整套完善的整治措施，如工廠排污設(shè)備更新，搬遷污染嚴(yán)重的工廠，加強衛(wèi)生督查力度等，最關(guān)鍵的是沿河的污水處理廠正加緊建設(shè)，運河恢復(fù)美貌并非夢想；給有關(guān)部門提出建議得到積極的回應(yīng)，讓我們信心百倍。

　�、切〗M②展示電子演示文稿：《希望的曙光》，以強有力的證據(jù)展示運河的希望以及經(jīng)過綜合治理后美好的前景�！哆\河的過去與未來》，回顧運河的過去，設(shè)想運河未來，表達自己對運河的祝福。（圖文并茂）

　�、刃〗M③表演快板：《我們?yōu)槟銈兗佑汀�，為夜以繼日奮戰(zhàn)在環(huán)保第一線的工作人員鼓勁加油，以叔叔阿姨為榜樣，決心做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、交流，達成共識：我們不要為運河舉行葬禮。

　　第四階段編辦展示墻報，鞏固成果，宣傳環(huán)保，推廣經(jīng)驗

　　1、學(xué)習(xí)情況，關(guān)注調(diào)查研究過程，積累調(diào)查經(jīng)驗，反思調(diào)查方法的得失。

　　2、根據(jù)材料，圍繞一個意思，完成習(xí)作一。

　　3、與學(xué)校少先隊部合作，辦一期專題調(diào)查成果展示墻報，宣傳環(huán)保知識，推廣實踐經(jīng)驗。

小學(xué)語文教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《童年的回憶》

　　2、歌表演《童年的回憶》

　　3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

　　二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　�。ǘ�） 聆聽《童年的回憶》

　　1、導(dǎo)入：（放背景音樂） 師：小朋友們，在小的`時候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

　　2、 聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

　　3、師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

　　4、板書： 快 慢

　　《難點解決》

　　1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

　　2、可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，

　　引出“中速” 并板書。

　　3、 聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。

　　（三）聽辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個音

　　聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

小學(xué)語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校生活的快樂，初步激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛同學(xué)的感情。

　　2、認讀“里、同、多”3個生字，并學(xué)習(xí)運用好辦法記住字形。

　　3、指導(dǎo)朗讀“學(xué)校里同學(xué)多�！辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，復(fù)習(xí)感悟。

　　1、“找朋友”集體舞。

　�。�1）出示圖片：圖上畫的`是誰在干什么？

　　（2）師生一起跳“找朋友”。

　�。�3）師：你們覺得開心嗎？為什么？

　　2、生字找朋友。

　　（1）生字“學(xué)”也要找朋友

　　出示：學(xué)1、天2、生3、小4、校5、我

　�。�2）生交流“小學(xué)、學(xué)生、學(xué)�！辈㈩I(lǐng)讀。

　　二、學(xué)生字，讀句子。

　　1、老師又給“學(xué)”找到了一個朋友，出示“同學(xué)”。

　�。�1）師帶讀。

　�。�2）生開火車讀。出示“同”，講述“同”的書寫規(guī)則。

　�。�3）說話練習(xí)：……是我的同學(xué)。

　　2、在生說話的基礎(chǔ)上，師：學(xué)校里同學(xué)真多啊！

　�。�1）出示句子：學(xué)校里同學(xué)多。

　�。�2）這句話中還有2個生字呢。出示：里多

　　a、“里”：教師領(lǐng)讀，請學(xué)生給“里”找朋友。

　　b、“多”：小老師帶讀，有什么好辦法記住“多”？

　　c、找找，今天黑板上還有哪個字由相同的字組成？（朋）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀句子。

　�。�4）師：學(xué)校里同學(xué)多，所以我們不會孤單寂寞，我們可以在同一個教室里學(xué)習(xí)，一同做游戲，互相幫助，共同進步。

　　三、游戲復(fù)習(xí)生字。

　　1、做郵遞員送信游戲：

　　送信兒歌：

　　丁零零，丁零零，

　　郵遞員，來送信。

　　小小信封送給你，

　　請你念聽。

　　收信兒歌：

　　對對對，就是“*”，

　　快收信。

　　錯錯錯，不是“*”，

　　誰收信。

　　2、師：有一個小朋友把這幾天上學(xué)的感受寫下來了，可惜有一些詞語空著沒寫，我們來幫幫他吧！

　�。�1）出示：我是（），天天上（）。學(xué)校里（）多，我真快樂！

　　a、同學(xué)b、小學(xué)生c、學(xué)校

　�。�2）自由準(zhǔn)備，交流。

　　四、拓展說話。

　　1、“學(xué)校里同學(xué)多�！笨墒沁�有一些同學(xué)，我們互相還叫不出名字，能不能介紹一下自己。

　　2、生練習(xí)說話：我叫……

　　3、集體舞改編：

　　找呀找呀找呀找，

　　找到一個好朋友。

　　（插入：我叫……，我叫……）

　　敬個禮，握握手，

　　我們都是好朋友。再見。

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