小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-03-13 01:02:24 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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[薦]小學(xué)語(yǔ)文教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

[薦]小學(xué)語(yǔ)文教案5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“立刀旁”；認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。

　　2、積累12個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、識(shí)記本課11個(gè)生字。

　　2、能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說說“所有的綠集中起來”的情景，說話時(shí)做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？學(xué)生交流，綠色的（）。

　　2、出示課題：綠

　　二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自學(xué)課文：課文中綠色指什么？

　�。�1）自由輕聲讀課文，圈出生字。

　�。�2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

　　2、小組合作，巧記生字。

　　3、交流自學(xué)情況

　�。�1）游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快，你說我猜。

　　（2）指導(dǎo)書寫“到”

　　4、鞏固識(shí)字

　�。�1）游戲：你做動(dòng)作我來猜

　　（2）去拼音后讀生字

　　（3）變換字序讀生字

　　5、分節(jié)指名讀課文，正音。

　　二、朗讀課文,了解內(nèi)容

　　1、課文中的綠指的是什么？

　�。�1）出示圖片學(xué)生交流：風(fēng)中的` 是綠的。

　　雨中的是綠的。

　　陽(yáng)光下的也是綠的。

　�。�2）出示第三小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　2、有感情地朗讀課文

　　再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽。

　　（1）選節(jié)讀課文。

　　（2）按興趣分小組。

　�。�3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。

　　（4）師生評(píng)價(jià)。

　　四、熟讀成誦，感受全文。

　　1、配上音樂，朗讀課文。

　　2、春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎？

　　學(xué)生交流，句式訓(xùn)練

　　春天到了，校園里。

　　公園里。

　　田野里。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

　　1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”

　　讀詞語(yǔ)：綠色倒翻到處哪兒找淺綠淡綠粉綠出奇刮擠指揮

　　2、描寫“到、刮”

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗儀式的過程，體會(huì)“我”愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會(huì)“我”的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　每年的十月一日，總會(huì)有來自全國(guó)各地的.人們到天安門廣場(chǎng)參加莊嚴(yán)神圣的升旗儀式。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動(dòng)筆畫下來。

　　三、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.糾正易錯(cuò)字讀音：攝冉岡焰

　　重點(diǎn)識(shí)記生字：肅

　　3.理解詞語(yǔ)

　　說一說帶點(diǎn)字的意思，再解釋詞語(yǔ)的意思。

　　肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

　四、把握文章寫作順序

　　1.文章哪幾個(gè)自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內(nèi)容?

　　2.想一想，課文是按照什么順序?qū)懙哪?

　　五、質(zhì)疑

　　把不懂的問題提出來，對(duì)于易于理解的簡(jiǎn)單的問題，引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時(shí)共同討論。

　　六、小結(jié)

　　第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

　　2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二——八自然段

　　1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

　　2.深入讀書，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認(rèn)真讀書，動(dòng)筆畫出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀，從中可以體會(huì)到什么?

　�、趯W(xué)生小組內(nèi)交流閱讀收獲。

　　③教師組織學(xué)生集體交流閱讀收獲

　　要點(diǎn)：

　　A“只見一隊(duì)武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動(dòng)作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練。他們充分表現(xiàn)了國(guó)威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)

　　B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴(yán)感從心中升起�！薄皬奈从羞^的”“莊嚴(yán)”什么意思?為什么會(huì)有這種感覺?

　　看到國(guó)旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么?為什么國(guó)旗永遠(yuǎn)在我心中?

　　出示：“國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中!”你怎樣理解這句話?

　四、總結(jié)全文

　　這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛的思想感情。

　　五、練習(xí)

　　背誦文章第五——七自然段。

　　六、小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　 第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、確定自己的寫作內(nèi)容，要求在不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)意義，（習(xí)作訓(xùn)練）《這件事____》。

　　2、指導(dǎo)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

　　重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì) 在生活中發(fā)現(xiàn)小事的意義，并回憶起有意義的細(xì)節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　1、讀“參考片斷”，自悟習(xí)作選材要求。

　�。�1）交流自司的本次人習(xí)作選材要求。

　　（2）教師總結(jié)：事情并不轟轟烈烈，但是體現(xiàn)了李潔為同學(xué)服務(wù)的好思想。

　　2、學(xué)生交流想琯的材料，結(jié)合“習(xí)作提示”進(jìn)行一一判別。

　�。�1）交流想寫的生活小事，教師板書羅列。

　　（2）結(jié)合“習(xí)作提示”，進(jìn)一步明確習(xí)作選材要求是選擇能引起讀者思考的生活小事，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《（習(xí)作訓(xùn)練）《這件事____》》。

　�。�3）根據(jù)對(duì)選材的認(rèn)識(shí)，自己判斷材料是否合適。

　　（4）交流選定材料，教師隨機(jī)在板書上增刪，并讓改過的同學(xué)說說思考過程。

　　3、再讀“參考片斷”，悟?qū)懢唧w的方法。

　　（1）“參考片斷”主要抓住的是人物的行為來寫具體的。

　�。�2）指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己選定材料寫具體的方法。

　　寫具體的方法不上把人物的行為，動(dòng)作寫具體。事例不同寫具體的角度就不同。比如“習(xí)作提示”上提到的‘有個(gè)同學(xué)晚上只顧看電視，不做作業(yè)，教師查問時(shí)他還撒謊“這個(gè)事例，就可以人物的神態(tài)和語(yǔ)言上做文章。

　　（3）學(xué)生回憶可以刻畫具體的細(xì)節(jié)，并交流。

　　4、學(xué)生試寫。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過評(píng)價(jià)典型的`習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

　　2、拼湊修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作供集體評(píng)議用。

　　2、集體評(píng)議。

　　標(biāo)準(zhǔn)：①選擇的材料是否有一定意義，能否引起讀者的思考。

　　②寫具體的角度是否選擇正確，有否寫具體。

　　評(píng)議是否流暢、優(yōu)美。

　　3、學(xué)生評(píng)議，教師隨機(jī)按標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生的的閃光點(diǎn)引導(dǎo)修改。

　　4、學(xué)生各自修改草稿。

　　5、將作文抄入作文本。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　這是一個(gè)愛的節(jié)日，浪漫的話語(yǔ)、火紅的玫瑰，燦爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節(jié)。

　　這是一篇愛的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國(guó)》。

　　愛什么？

　　師：在這首詩(shī)歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，愛祖國(guó)什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？（意在理清脈絡(luò)，整體把握課文。）

　　生1：我們愛祖國(guó)的幅員遼闊。

　　生2：我們愛祖國(guó)的錦繡山河。

　　生3：我們愛祖國(guó)的物產(chǎn)豐富。

　　生4：我們愛祖國(guó)的異域風(fēng)情。

　　生5：我們愛祖國(guó)的悠久歷史。

　　生6：我們愛祖國(guó)的偉大成就。

　　【隨感：“愛祖國(guó)”不是一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，更不是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在、揮之不去、深深刻在骨子里的.感情。今天，尤其是在充滿了獨(dú)生子女難教，下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天，我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們?cè)搻凼裁�！�?/p>

　　為什么愛？

　　“我去過桂林，我來介紹漓江……”

　　“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個(gè)美麗的傳說呢……”

　　“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹……”

　　“宋老師還去過布達(dá)拉宮的呢，聽宋老師說！”有個(gè)“不服氣”插嘴道。

　　“那你們肯定沒喝過茅臺(tái)酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味……”

　　“詩(shī)中沒有提到故宮、長(zhǎng)城，我查找了資料，我來說……”

　　“知道詩(shī)中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神，這是我愛祖國(guó)的原因�！彼卮鸬酶呖河辛�，尤其突出了“民族精神”，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

　　教室里炸開了鍋，一節(jié)課的時(shí)間是不夠的，我只好請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)集體匯報(bào)，其余的在小組內(nèi)交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭(zhēng)先恐后讓我很感動(dòng)，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國(guó)真是太可愛了！”

　　【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國(guó)卻有一千一萬(wàn)個(gè)理由，不是嗎？正因?yàn)檫@說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國(guó)的偉大，作為一個(gè)中國(guó)人的自豪！】

　　怎么愛？

　　“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣愛自己的祖國(guó)？”我悠悠地看著孩子們。

　　教室里鴉雀無(wú)聲。

　　“維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)�！币粋€(gè)稚嫩的聲音打破了寂靜。

　　“怎么維護(hù)呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。

　　“升國(guó)旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，唱國(guó)歌聲音要響亮。我以前唱國(guó)歌聲音很小，我一定改正�！�

　　“要愛護(hù)錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國(guó)徽呢！”

　　“愛護(hù)環(huán)境，如植樹造林、愛護(hù)公物、不隨便丟垃圾……”

　　“遵守交通規(guī)則，遵紀(jì)守法……”

　　“節(jié)約水、節(jié)約糧食�！�

　　……課堂上樹起了一片“小森林”！

　　“好吧！就讓我們從現(xiàn)在做起，把這么美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，學(xué)唱這首歌，明天匯報(bào)，好不好！”

　　“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

　　【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國(guó)家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡(jiǎn)單，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；愛也這么不簡(jiǎn)單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。愛，是需要能力的。】

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教材解讀：《荔枝》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二組中的一篇課文。這一組課文內(nèi)容豐富，感情真摯。在本組課文的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生把心放到文章中去，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句、段落設(shè)身處地地去讀，去想，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　《荔枝》的作者是肖復(fù)興，課文采用雙線結(jié)構(gòu)，明線寫母愛，暗線則寫出了兒子對(duì)母親的愛。

　　寫作上最大的特點(diǎn)是于細(xì)微之處見真情，通過對(duì)第一次買荔枝、母親第一次吃荔枝以及母親臨終前為母親買荔枝等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，將那份濃濃的母愛渲染得淋漓盡致，表達(dá)了作者對(duì)母親深切的懷念之情。讀來讓人忍不住心酸，心動(dòng)，熱淚盈眶。

　　文中寫到兩種水果：沙果和荔枝，作者對(duì)于沙果的樣子和母親第一次吃荔枝時(shí)的情景描寫特別細(xì)致。

　　母親為我準(zhǔn)備的沙果是一盤每個(gè)都長(zhǎng)著疤，有的還爛了皮，比海棠大不了多少的小果子，就是這樣一盤果子，母親卻一一剜去了疤，每個(gè)都洗得干干凈凈，從而使這傷痕累累的處理沙果變得精致起來。這細(xì)致的描寫，既表現(xiàn)了母親的貧寒、勤儉，更折射出母親那深沉博大的愛。母愛，不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的惡劣，身份的卑微，不會(huì)因?yàn)槿魏螚l件而有絲毫減少、改變。而當(dāng)我回到家，看到母親精心處理的沙果時(shí)，便拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里還不住口說真便宜。這是一個(gè)多么善解人意的兒子��！現(xiàn)在的孩子，自己花錢大手大腳且不說，還看不慣父母的節(jié)儉，甚至因此與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)乃至大吵的.也大有人在。這樣看來，作者的這份體貼，這份理解，更難能可貴。

　　課文一開頭就寫了我第一次掏錢買荔枝給母親吃，那時(shí)我剛在郊區(qū)謀上中學(xué)老師的職，衣袋里正有當(dāng)月42元半的工資。作者用掙得的第一筆工資給母親買荔枝，荔枝雖貴終有價(jià)，孝心無(wú)價(jià)情意深吶。母親第一次吃荔枝的情景更是讓作者終生難忘，多年以后回想起來仍是歷歷在目。母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾�，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下。從這些描寫中，可以看出母親是多么喜歡荔枝，然而就是這么喜歡的東西，母親都舍不得吃，總是留給兒孫。這是多么無(wú)私的愛��！

　　文末以而今，荔枝依舊年年紅作為結(jié)尾，言已盡而意無(wú)窮。荔枝依舊人不在，如今，我年年買荔枝，可是，母親卻再也嘗不到我買的荔枝了。這份遺憾，這份痛楚，這份深深的思念，令所有的人，讀到這里，心靈都不禁為之一顫。

　　設(shè)計(jì)理念

　　新的教學(xué)理念是以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)主體充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。這節(jié)課從學(xué)生不明白的問題切入，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫沙果和母親第一次吃荔枝的細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)誦讀，體驗(yàn)角色，與文本進(jìn)行對(duì)話。走進(jìn)母親，體會(huì)母愛；再轉(zhuǎn)化成作者，設(shè)身處地去感受這份濃濃的愛。在誦讀中打動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引領(lǐng)學(xué)生深刻體驗(yàn)這感人肺腑的人間真情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫深厚的愛，體會(huì)作者深切懷念母親之情，喚起自己關(guān)愛父母的心。

　　3．抓住文中描寫細(xì)致的地方，品詞析句，體會(huì)蘊(yùn)含的豐富情感，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，通過細(xì)節(jié)描寫體會(huì)母親對(duì)兒孫深厚的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用心感受母愛，喚起自己關(guān)愛父母之心。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、初讀感知，提出問題。

　　三、品讀課文，感受母愛（一）沙果表達(dá)母愛（二）荔枝表達(dá)母愛（三）升華情感

　　四、布置作業(yè)：

　　精彩片斷：品讀課文，感受母愛