[精]小學(xué)語文教案8篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺�理的小學(xué)語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教材分析

　　《白楊》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第一單元的課文，這是一篇精讀課文。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出了爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。

　　結(jié)合本單元“走進(jìn)西部”的主題，本篇課文，一是要激發(fā)學(xué)生對獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神。二是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握生字詞，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。

　　2、抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。（重點(diǎn)） 3、有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

　　4、體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

　　5、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。

　　三、教學(xué)方法

　　本課的教學(xué)以遵循三個(gè)原則為指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法、學(xué)法和教學(xué)程序。

　　一是以“三為主”原則。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字為主線；二是直觀性原則。充分利用直觀形象，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。三是文道統(tǒng)一原則。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)邊疆者的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)其愛國主義情感。 在這樣的前提下，本課的教法我主要運(yùn)用誘思探究法和引疑推導(dǎo)法。從整體著眼，以疑為主線，讀思結(jié)合，使學(xué)生始終處于積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。因此在本節(jié)課中，教法學(xué)法體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�、情景教學(xué)法。采用各種辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ǘ�）、朗讀品悟法。讓學(xué)生通過有感情地朗讀和研讀理解課文的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）、合作交流法。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)，幫助學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、出示反應(yīng)戈壁灘風(fēng)光的圖片，課堂放給學(xué)生看。

　　師：本單元我們了解了空氣清鮮天空明朗的草原，今天我們再來了解充滿西域風(fēng)情的戈壁，請同學(xué)們欣賞圖片。

　　2、師：請你談?wù)剬Ω瓯跒┑母惺�，同學(xué)們從課本中找出描寫戈壁的句子讀一讀。

　　3、師過渡：是啊，茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只是滿地的沙石，大風(fēng)一起，飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地，戈壁是多么荒涼呀，但是在這茫茫的`戈壁上卻生長著一種美麗的植物，那是什么？

　　4、生答師板書課題《白楊》，請同學(xué)們齊讀課題，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　（二）練讀，了解白楊的外形特點(diǎn)。

　　1、師：請同學(xué)們?nèi)齻�(gè)人一小組分角色朗讀課文3至10自然段， 并從相關(guān)語句中畫出白楊的外形特點(diǎn)。

　　2、出示一張白楊樹的圖片（ppt）

　　3、師：那么現(xiàn)在請同學(xué)們從文章中找出描寫白楊的相關(guān)句子。你來讀一讀。（體會(huì)白楊的外形美。學(xué)生小組探討，并展示誦讀，突出表現(xiàn)白楊外形美的詞語。）

　　4、師過渡：生長在貧瘠的戈壁上的白楊長得怎樣？

　　5、生答后，師問：生長在貧瘠的戈壁上的白楊那么值得稱頌，僅僅是因?yàn)樗�長得美嗎？直奔課文重點(diǎn)。

　�。ㄈ�） 品讀，理解白楊品格特征。

　　1、師：接下來請同學(xué)們朗讀課文11和12自然段，找出爸爸介紹白楊樹的三句話，并從中畫出讓你感受深刻的詞語，并在組內(nèi)交流感受。

　　2、生答師出示課件： 白楊樹從來就這么直。

　　哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

　　不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

　　3、師：請同學(xué)們再讀第一個(gè)句子，看看從中體會(huì)到了什么？“從來”什么意思：一直以來。說明直是白楊的一種（本性）所以說白楊具有什么特點(diǎn)？生答師板書（本性正直）去掉“從來”朗讀比較，說出自己的體會(huì)。再帶著自己的體會(huì)反復(fù)讀，展示讀。學(xué)生齊讀。

　　4、根據(jù)教師處理第一句的方法，讓同桌合作完成第二句話的理解。（生討論）學(xué)生通過讀，抓重點(diǎn)詞語，談體會(huì)，作交流，再回讀。師板書（體會(huì)到白楊樹生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)）師總：內(nèi)地需要白楊就在內(nèi)地扎根，邊疆需要白楊就在邊疆扎根，真是哪兒需要去哪兒，不講條件，不畏艱苦呀！

　　5、讓學(xué)生自主完成第三句的理解體會(huì)。學(xué)生自讀寫體會(huì)。師：這句話贊揚(yáng)了白楊樹什么特點(diǎn)，從哪些詞語體會(huì)到？生展示師板書（堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)）（從不管—不管—總是這些詞語中體會(huì)到）讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)回讀這句話。

　　6、師總：在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立，在風(fēng)雪面前，白楊像青松一樣挺拔高階，在干旱面前，白楊又像駱駝一樣耐旱耐渴，在洪水面前，白楊又像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定，這就是（白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈）的品格。

　　7、讓學(xué)生再帶著自己的體會(huì)有感情的朗讀這三句話，展示讀。師問：讀這三句話應(yīng)怎樣讀，應(yīng)帶著怎樣的語氣來讀？（重讀找出的重讀詞語，同時(shí)應(yīng)帶著對白楊樹的贊美之情來讀）

　　8、師過渡：白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格確實(shí)讓人很敬佩，但是爸爸僅僅是向孩子們介紹白楊樹嗎？

　�。ㄋ模┪蜃x，領(lǐng)會(huì)爸爸的心愿，由物及人。

　　1、師：既然不僅僅是只向孩子們介紹白楊樹，那爸爸為什么臉色嚴(yán)肅的像孩子們介紹白楊樹呢？請同學(xué)們齊讀第13自然段。

　　2、師：文章運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問句做了回答，原來他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？孩子們現(xiàn)在還不能理解。

　　3、出示課件：第十四小節(jié)，師引讀“他們只知道—”后啟發(fā)學(xué)生：他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎？請把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮一下，談?wù)勛约旱目捶�。（生答）�?老師再引讀：“他們只知道——”他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，

　　你們知道嗎？（學(xué)生自由回答） 老師再引讀：“他們只知道——”他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方，爸爸為什么把他們帶到艱苦的地方去呢？（學(xué)生自由回答）

　　4、師小結(jié)：看來，你們都知道了兄妹倆的三個(gè)“不知道”，那么你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？ 請同學(xué)們自學(xué)15—16小節(jié)，邊讀邊比較一下白楊和爸爸有什么共同之處？爸爸想讓孩子們知道什么？完成練習(xí)：

　　出示課件：①白楊不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。 爸爸在邊疆不管遇到（饑餓、艱難），還是（寒冷、困苦），他總是那么（堅(jiān)強(qiáng)），那么（執(zhí)著），不（拋棄）也（不放棄） 。 ②大戈壁需要白楊樹，白楊樹就在這里扎根。 邊疆需要（建設(shè)者、保衛(wèi)者），（建設(shè)者、保衛(wèi)者） 就在這里扎根。

　　完成練習(xí)后，我再讓學(xué)生回顧課文，思考：爸爸想讓他們知道什么？根據(jù)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆，并點(diǎn)評：爸爸贊美白楊樹，實(shí)際也是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆的工作者。

　　5、師問：這是一種什么寫法？以前我們學(xué)習(xí)過《落花生》的一種寫法，叫“借物喻人”的寫法，本文就是以寫白楊樹來贊美新疆建設(shè)者們。然后重點(diǎn)討論：

　　6、師：爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？（學(xué)生自讀自悟，根據(jù)自己的理解談自己的見解）

　　7、師總：他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦生活，一定能像白楊一樣頑強(qiáng)的生活下去。同時(shí)作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，成為祖國建設(shè)需要的人。

　　8、學(xué)生明白了爸爸是因?yàn)橄嘈藕⒆觽冊诟篙叺挠绊懡逃�下，也能像小白楊一樣在邊疆茁壯成長，成為祖國有用之材而感到欣慰，發(fā)出心底的微笑。

　　9、師總：這時(shí)我想起邊疆建設(shè)者中流傳的一句話：“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫”提問這是一種什么樣的精神？板書（無私奉獻(xiàn)）。

　　師：正是因?yàn)橛辛诉@些無私奉獻(xiàn)的一批又一批邊疆建設(shè)者，才有了新疆今日的繁華與榮耀。（出示圖片）

　　（五）總結(jié)課文，激發(fā)情感，教育學(xué)生。

　　1、師：同學(xué)們，在茫茫的大戈壁到處留下白楊高大挺秀，堅(jiān)強(qiáng)不屈的身影，使人為之感動(dòng)，而在這惡劣的環(huán)境中那千千萬萬的邊疆建設(shè)者，為了改變邊疆的落后面貌，他們扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己的光和熱，更使人敬佩。在那里的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下，一定會(huì)茁壯成長。老師也相信，這兒的幾十棵“小白楊”也會(huì)茁壯成長，成為有用之材，到祖國需要他的地方去，建設(shè)祖國。

　　2、師：對于象征著無私奉獻(xiàn)精神的邊疆建設(shè)者、保衛(wèi)者的白楊，也大量的被人們寫進(jìn)文章，如矛盾的名篇《白楊禮贊》，閻維文演唱的膾炙人口的《小白楊》也經(jīng)久不衰。下面我們一起欣賞一下。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、課前準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

　　七、教學(xué)過程

　　1、課前談話：同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢？<學(xué)生說>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

　　2、學(xué)生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的'地方。

　　3、質(zhì)疑需要解決的問題。

　�。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。）

　　4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

　　鉛錘：。

　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

　　6、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？

　�。�了解課文內(nèi)容。）

　　7、小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么？

　�。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。）

　　8、分組反饋討論結(jié)果。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對兩個(gè)同伴說：‘你第一，你第二�？臁�…’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來�！睆倪@句話你能體會(huì)出什么？

　　2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢？’‘遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開！’小梅不假思索地說�！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？

　�。ㄔ谧x中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。）

　　9、實(shí)驗(yàn)感知。

　　3人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

　　（通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。）

　　10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　11、作業(yè)：找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

　　板書設(shè)計(jì)： 19一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　鉛錘：。不假思索

　　3人取鉛錘一個(gè)人一個(gè)人地取成功

　　（團(tuán)結(jié)、心中有他人）

小學(xué)語文教案 篇3

　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌�發(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。

　　一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑

　　閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前５分鐘內(nèi)，簡潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中，有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會(huì)從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還會(huì)從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對”。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師再及時(shí)地對這些問題進(jìn)行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。

　　二、以疑引讀，思后釋疑

　　學(xué)生對自己提出的疑問，都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹�！薄安粚�(shí)在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝�！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會(huì)說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。

　　三、讀后悟理，角色體驗(yàn)

　　這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí)，要著重抓住以下幾個(gè)方面。

　�。�、抓青蛙說的'“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。

　�。病⒆デ嗤艿纳駪B(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。

　�。场⑼ㄟ^對小鳥和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個(gè)問題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

　�。础⒔巧�體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。

　　【教學(xué)實(shí)錄與評析】

　　師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。

　　生：（齊讀）坐井觀天。

　　師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到啊？

　　教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。

　　生：（齊答）能！

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè)，會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3．理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩的'內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

　　二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。

　　2．教師通過不同的方法檢測。

　　3．同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。

　　1．配樂范讀，學(xué)生感受。

　　2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

　　3．根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)感情。

　　四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

　　五、總結(jié)布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

　　2．師生共同評價(jià)。

　　3．有感情地朗讀全詩。

　　4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。

　　5．自讀全詩，練習(xí)背誦。

　　6．指名學(xué)生背誦。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會(huì)用________和________一樣________。說一句話。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

　　1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

　　2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個(gè)字。

　　3．對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4．學(xué)生練習(xí)寫字。

　　四、布置作業(yè)。

　　板書：

　　最美的花束

　　眼不同都能看太陽

　　頭發(fā)不同都是花冠

　　種族不同都像花束

　　平等和平

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀肯文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.明白朋友的第三個(gè)含義：互相景仰，惺惺相惜。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在故事中感悟朋友的第三個(gè)含義。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，感知大意。

　　2.自學(xué)生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　在你的眼中山和海是什么樣的？今天我們來聽聽《山和海的書信》，看看它們是如何成為朋友的?

　　板書課題

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字新詞。

　　2.借助拼音讀生字。

　　3.教師檢查：重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、撓、晶”。

　　三、再讀課文，梳理課文。

　　思考：你覺得山眼中的'海是怎樣的？海眼里的山又是怎樣的？

　　四、布置作業(yè)：

　　1.讀課文。

　　2.抄寫生字，新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在課文中感悟朋友的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟山和海之間的相互景仰。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課文，重點(diǎn)感知。

　　（1）讀山給海的信，了解山眼里的海。

　　思考：

　　1.在山的眼里海是什么樣子的呢？

　　從文中摘錄4個(gè)詞語概括。

　　2.作者采用擬人的手法描寫海，如果不用擬人的手法，你知道應(yīng)該怎樣描寫海嗎？試著以“晴空萬里”那個(gè)詞為例，描述一下大海的景色。

　�。ㄌ鞖馇缋剩�大海是溫柔的，十分平靜。海面上幾乎看不到波浪。海的上方是深藍(lán)色的天空，一望無垠，漂著朵朵白云。）

　　3.山還從哪些途徑了解到海的哪些特點(diǎn)？

　　4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　�。�2）海給山的信，了解海眼里的山。學(xué)習(xí)方法同上。

　�。�3）海和山的書信中，你覺得他們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？

　　二、讀課文，感悟道理。

　　學(xué)生扮演山和海進(jìn)行對話。

　　思考：你覺得這個(gè)故事中感悟到作為朋友雙方應(yīng)該怎樣做才能成為真正的朋友呢？

　　學(xué)生回答，師提煉。

　　a)他們經(jīng)常相互關(guān)注對方。

　　b)它們都對對方互相抱有好感。

　　c)他們都有和對方成為好朋友的冤枉。

　　三、整體回顧，升華情感。

　　男女分別表演山和海的對話。

　　四、布置作業(yè)

　　1.背誦自己喜歡的部分。

　　2.抄寫文中又沒的詞句品一品。

　　板書： 山和海的書信

　　山眼中的海 海眼中的山

　　文雅安靜 青春翠綠 像……青年

　　平易親切 巍然屹立 像……勇士

　　變化多端 千變?nèi)f化 像……魔法師

　　令人喜愛 穿上 像……武士

小學(xué)語文教案 篇6

　　知識與能力：認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，

　　課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，初識泰象

　　1。談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。

　　2。出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象?

　　3。出示課題：“與象共舞”

　　二、初讀課文，整體感知泰象

　　1。自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2。讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?

　　學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：

　　泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

　　三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象

　　1。泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　　2。自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：

　　(1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。

　　3。隨機(jī)指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?

　�、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂……

　　②你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。

　�、茏x后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是();在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是();在農(nóng)場里，泰象就是();在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。

　�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鳌㈧`氣?

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

　　③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤�”等詞：什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?

　�、艹鍪敬笙蠖号�士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?

　�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?

　　出示三句話：◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物�！笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨��！笥腥さ氖�，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。

　　四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：

　　1。讀了課文，你喜歡泰國的.大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

　　2。透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?

　　3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁�，也可以選擇：

　　泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動(dòng)的能手……

　　4。課堂交流。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學(xué)上冊教案。

　　2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

　　3、 正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。

　　4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、我會(huì)讀

　　1、 看圖，說說圖上有什么動(dòng)物。

　　2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？

　　3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、 開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

　　5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　6、 比較復(fù)習(xí)：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie

　　e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui

　　e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe

　　二、[我會(huì)連]

　　1、 看圖說出動(dòng)物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

　　2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　3、 把音節(jié)和對應(yīng)的圖連起來。

　　4、 全班齊讀音節(jié)。

　　三、[我會(huì)認(rèn)]

　　1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

　　2、 游戲：讀卡片，找門牌。

　　3、 齊讀，指名讀。

　　四、[拼拼讀讀]

　　1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。

　　2、 檢查交流：個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

　　3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

　　4、 展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小結(jié)：

　　第12課 ɑn en in un ün

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　3、 認(rèn)識8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識事物，樂于表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片，請同學(xué)跟它們打招呼。

　　二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

　　1、 出示卡片，問：誰認(rèn)識它們？你是怎么認(rèn)識的？

　　2、 出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。

　　3、 師范讀，學(xué)生觀察老師的`口型，模仿發(fā)音。

　　4、 四人小組互讀。

　　5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）

　　三、識記ɑn、en的字形，指導(dǎo)書寫。

　　四、學(xué)習(xí)拼音

　　1、 談話：我們認(rèn)識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？

　　2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

　　3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

　　4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

　　（1）借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

　�。�2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。

　　五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 開火車，認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

　　2、 過橋游戲，認(rèn)讀三拼音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話激趣，指名找音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

　　1、 出示圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學(xué)上冊教案》。

　　2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

　　3、 識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　三、拼讀練習(xí)。

　　1、 指導(dǎo)看書，練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

　　3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

　　四、看圖讀拼音。

　　1、 活動(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？

　　2、 說說圖上有哪些文具。

　　3、 四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　4、 游戲：給文具貼商標(biāo)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 互動(dòng)：聽音舉卡片。

　　2、 “猜謎”游戲。

　　六、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 談話激趣

　　2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、 出示帶調(diào)音節(jié)，指名讀。

　　二、看圖認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)朗讀句子。

　　1、 出示圖片，說說圖上的景物。

　　2、 看圖貼詞語。

　　3、 練習(xí)詞語搭配。

　　4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

　　三、朗讀兒歌。

　　1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在干什么？

　　2、 學(xué)生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學(xué)過的音節(jié)。

　　3、 師領(lǐng)讀；齊讀；表演讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、 出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

　　2、 摘果子游戲，鞏固生字。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)。

　　小結(jié)：

　　第13課ɑng eng ing ong

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、 認(rèn)識9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

　　2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、 看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

　　2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

　　3、 學(xué)習(xí)ɑng：（1）范讀，指導(dǎo)發(fā)音；領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　�。�2）教學(xué)ɑng的四聲；學(xué)生自由練讀。

　　4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

　　5、 學(xué)習(xí)ing、ong：（1）指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。

　　6、 鞏固練習(xí)：“送信”游戲

　　7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

　　2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　游戲“小兔采蘑菇”，復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

　�。�1）學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）指名拼讀，齊讀。

　　2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

　�。�1）四人小組互練。

　�。�2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

　　3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。

　�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼得又快又準(zhǔn)。

　�。�3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

　　4、 鞏固練習(xí)。

　　游戲：聽音節(jié)猜韻母

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

　　1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

　　2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　�。�1）學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　�。�2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

　�。�3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

　　（4）識記生字：雨、天、橋。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)：拼讀音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 游戲：摘星星，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

　　2、 開火車讀：雨、天、橋。

　　3、 表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1、 出示音節(jié)，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2、 生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

　　3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。

　　三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

　　1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。

　　練習(xí)拼讀，指導(dǎo)書寫。

　　2、 拓展練習(xí)：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、 指名當(dāng)小老師，選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

　　四、學(xué)習(xí)短文

　　1、 談話激趣。

　　2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

　　3、 識記生字。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)一類生字，認(rèn)識本課的9個(gè)二類生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的過程中受到情感的熏陶，產(chǎn)生對夏天的熱愛之情，使學(xué)生留心觀察生活，抓住課文的最后一句話使學(xué)生明白“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量成長”這句話所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合上下文理解詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：植物生長變化的片段。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課，我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的.文章，對夏天有了一定的了解，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。

　　2、讀了這個(gè)課題，你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個(gè)問題自由地讀課文?

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的

　　詞語，學(xué)習(xí)生字。

　　昨：zuó 日字旁左右結(jié)構(gòu) 昨天 昨日 昨晚 昨夜

　　秧：yāng禾木旁 左右結(jié)構(gòu) 秧苗 秧田 秧歌 插秧

　　俗：sú 亻旁左右結(jié)構(gòu) 風(fēng)俗習(xí)慣 風(fēng)俗 俗不可耐俗

　　威：wēi廠字旁 半包圍結(jié)構(gòu) 威武 威脅 威武不屈

　　威嚴(yán) 威海 威力 威風(fēng) 威信 威望 威風(fēng)掃地

　　增：zēng 土旁 左右結(jié)構(gòu) 增加 增進(jìn) 增長 增大

　　軌：guǐ 車字旁左右結(jié)構(gòu) 軌道 鐵軌 軌跡 越軌

　　填：tiān 土旁 左右結(jié)構(gòu) 填表 填平 填滿 填寫

　　割：gē刂旁左右結(jié)構(gòu) 收割 割除 割斷 割據(jù) 分割

　　希：xī 巾旁上下結(jié)構(gòu) 希望 希臘 希有

　　三、熟讀課文：

　　學(xué)習(xí)生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然

　　段朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解課文，有感情朗讀。

　　1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)問題，那就是想知道都

　　有什么在夏天里成長，相信通過同學(xué)們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰想說說?

　　2、“夏天是萬物長大的時(shí)期”這句話是對全文的一個(gè)概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。

　　3、請同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

　　4、讀一讀這兩個(gè)自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀)

　　5、不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個(gè)自然段是寫人在夏天時(shí)成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好。

　　6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。

　　(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的?

　　二、有感情地朗讀全文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、 讀一讀，寫一寫。

　　先讓學(xué)生讀一讀，后寫在旁邊的空白處。

　　二、課文中說，夏天是長大的時(shí)期。到課文中找一找例子。

　　這道題不要求學(xué)生有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀察到的即可，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、自己觀察的。

　　三、讀句子，注意加點(diǎn)詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個(gè)多音字，表示時(shí)間或東西的長短時(shí)讀“cháng”,在表示生長、長大時(shí)讀“zhǎng”。

　　四、做一做。

　　請學(xué)生們采用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對夏天的感受，可以把人們的活動(dòng)照下來，也可以采集標(biāo)本，還可以把夏天的景色來下來等。然后在班級內(nèi)交流，以小組的形式匯報(bào)。

　　五、作業(yè)：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　在夏天里成長

　　生物生長

　　萬物生長 草木生長 抓住時(shí)機(jī)

　　學(xué)生成長

　　詞匯積累：

　　昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿

　　收割 希望

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