小學語文教案

時間：2026-02-27 16:39:06 小學語文教案

有關(guān)小學語文教案范文集錦五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)小學語文教案范文集錦五篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　�。�、認識14個生字和1個部首,會寫8個生字.

　�。病⒘私鈽它c符號的用法,培養(yǎng)學生的語文能力.

　�。�.分角色朗讀課文,注意把握角色感情.

　　４.了解課文主要內(nèi)容,體會人人與集體的關(guān)系.

　　重點：學習生字，掌握字的音形義。

　　難點：學習生字，掌握字的音形義。

　　教具：圖片

　　學具：字卡

　　相關(guān)知識點：運用學過的方法識字

　　教學突破點：生字的字音字形

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入

　　教師朗讀兒歌，這么多的標點符號你們喜歡嗎？讓我們把它們請到教室里，書本里，我們一起來看書。

　　二、初步感知課文大意。

　�。�、范讀課文。

　�。病⒕毩曌x課文。

　　三、學習生字。

　　１、學習認識的生字。

　　出示生字。

　　２、學習學會的生字。

　　讀第一自然段。

　　學習“拴、芝、重、引、考”學習“略”

　　讀一讀省略號說的話。

　　學習“章”

　　出示字謎“早上站立”

　　讀第６自然段

　　四、總結(jié)：你學會了什么？

　　特色作業(yè)設(shè)計：

　　區(qū)別字組詞略（）拄（）芝（）

　　胳（）�。� ）之（）

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　出示生字，開火車讀生字。

　　二、朗讀課文

　�。�、自由讀課文。

　�。�、指名讀課文。

　�。场⒎纸巧首x課文。

　　三、指導書寫生字。

　　重點指導“重、考、弓、引”

　　四、完成課后練習題。

　�。�、讀一讀

　　指名讀

　　你有不懂的詞語嗎？

　　你用什么方法弄懂它？

　　２、討論

　　我們在書中找一找都有哪些標點符號，看看它們都有什么樣子的，叫什么名字。

　�。�、背一背

　　五、總結(jié)：

　　本節(jié)課你有什么收獲？

　　特色作業(yè)設(shè)計：

　�。薄⒔裉斓腵空氣真新鮮

　�。�、哇好大一棵樹

　�。�、春天來花園里的花開放了有紅的白的紫的黃的五顏六色美麗極了

　　板書設(shè)計：

　　標點符號的爭吵

　　思考引人入勝不可開交反駁敲鑼打鼓連蹦帶跳斷章取義斷斷續(xù)續(xù)

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。

　　2、閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物，進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂，激發(fā)熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

　　3、體會“借物抒情”寫法的好處。

　　4、認識“蚱、韭、蝙”等4個生字，會寫“螞、蚱、鏟”等9個生字

　　教學重難點：

　　在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、板題示標：

　　1、同學們，今天我們來學習12課《我和祖父的花園》請同學們齊讀課題，同學們請看本節(jié)課的學習目標，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?

　　2、學習目標：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物，進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂.。

　　(3)體會“借物抒情”寫法的好處。

　　3、指生讀學習目標。

　　4、目標明確了，有信心達標嗎?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：我們先來進行一場朗讀比賽，請同學們自由讀課文，4分鐘后比誰讀得最流利。

　　1、學生自由讀文。

　　2、指生接讀課文。其他學生思考課文主要講了什么內(nèi)容?

　　3、指生說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、出示自學指導(一)，完成第一次先學后教。

　　1、師：同學們想一想，無論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長的植物，生活的動物，都給你留下了怎樣的印象?

　　生自由回答，師板書：自由快樂

　　師：如果用課文中的話來回答，你認為哪句話最合適?

　　生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　2、讓我們共同走進祖父的花園，深入體會那份自由與快樂吧，出示自學指導(一)。

　　自學指導(一)：

　　請學們默讀課文第15自然段，從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂?寫下你的體會，并帶著體會讀一讀。

　　(2分鐘后，比誰說得好。)

　　3、學生匯報，大屏出示句子，指導朗讀。

　　4、大屏出示15自然段，指生配樂朗讀。

　　5、體會借物抒情寫法的好處。

　　師：同學們，這篇課文是描寫我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動植物呢?對寫花園里的動植物自由自在，就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來表達人物的情懷，這種寫法就叫做借物抒情。我們在自己的習作中也可以用這種寫法來表達人物的情感。

　　四、出示自學指導(二)，完成第二次先學后教。

　　1、師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂的呢?我們一起去看一看。出示自學指導(二)：

　　自學指導(二)：

　　請同學們默讀課文第4----13自然段，想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂的?旁注上自己的體會，并帶著體會讀一讀。(3分鐘后，比誰說得好。)

　　2、學生匯報，體會作者童年的快樂和自由和祖父對她的愛。

　　五、當堂訓練：

　　師：同學們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會憶起呼蘭河畔，因為在呼蘭這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛園，更是一座精神家園�！逗籼m河傳》的尾聲部分這樣寫道：

　　呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，

　　現(xiàn)在埋著我的祖父。

　　那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，

　　也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

　　小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，

　　也許現(xiàn)在根本沒有了……

　　六、課后作業(yè)：

　　師：無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書，請同學們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。

　　第二課時

　　一、板題示標：

　　1、本節(jié)課，我們繼續(xù)學習12課，同學們請看本節(jié)課的學習目標，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?

　　1) 出示學習目標：有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。

　　2) 認識“蚱、韭、蝙”等4個生字，會寫“螞、蚱、鏟”等9個生字。

　　2、有信心達標嗎?為了幫助同學們更好地達標，老師把同學們分成兩個小組，今天這節(jié)課我們兩個小組要進行五場比賽，同學們，有信心獲勝嗎?那好馬上進入我們本節(jié)課的第一場比賽。

　　二、比仿寫。

　　1、師：心中有自由快樂看什么都是自由快樂的`，我們再來看看花園中的景色吧。

　　2、出示15自然段，學生齊讀，比哪個小組更能讀出輕松、自由。

　　3、師：花園里的動植物都有了人的靈性，你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請同學們張開想象的翅膀，想一想花園中還會有什么?仿照課文寫一寫，三分鐘后比誰寫得好。

　　4、學生仿寫。

　　5、指生讀仿寫的片段，公布第一場比賽結(jié)果。

　　三、比背誦。

　　1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來呢?請同學們借助大屏聯(lián)系背誦，三分鐘后比誰背的熟。

　　2指生背誦。

　　3、助大屏，你還能背誦先來嗎?再指兩名學生背誦。

　　4、公布第二場比賽結(jié)果。

　　四、比識字。

　　1、大屏出示：螞蚱鏟地韭菜谷穗毛嘟嘟細膩蚯蚓蝙蝠

　　2、請同學們練習讀這些詞語，一分鐘后開始比賽。

　　3、開火車接讀詞語。比哪個小組的火車開得正確、聲音響亮。

　　4、如果去掉詞語朋友，你還會讀嗎?

　　大屏出示：螞蚱鏟韭穗嘟膩蚯蚓蝙蝠

　　5、開火車接讀生字

　　6、增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個詞，盡量組課外的詞語。開火車接讀詞語。

　　7、公布第三場比賽結(jié)果。

　　五、比寫字。

　　1、大屏出示9個生字。

　　2、請同學們打開寫字書，認真觀察這9個生字是什么結(jié)構(gòu)的，有什么特點，描紅一個，臨摹一個。

　　3、每組指一名學生板寫“嘟、膩、螞、穗”。

　　4、師強調(diào)寫字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時要一氣呵成，不要看一眼，寫一筆。

　　5、生評議板寫的生字。先看寫得對不對，再看寫得有哪些精彩之筆和不足之處。指生用紅色筆板改。

　　6、師范寫“膩、穗”。

　　7、請同學們改正前面的錯誤和不足再把這四個字臨摹一個。

　　8、公布第四場比賽結(jié)果。

　　六、比閱讀。

　　1、請同學們默讀《小學閱讀資源》中的20課《我沒有釣住那條魚》。三分鐘后，看看你有哪些收獲?

　　2、學生談收獲。

　　3、公布第五場比賽結(jié)果。

　　七、公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果，結(jié)束全課。

　　板書設(shè)計： 12、我和祖父的花園

小學語文教案篇3

　　一、教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。

　　3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

　　4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。

　　2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。

　　三、教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。

　　2、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　3、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。

　　二、教學過程：

　　1、揭題，談話。

　　(1)讀課題：

　　A、課題中的“我”是誰?

　　B、誰是她的小學老師呢?

　　C、課文主要講一件什么事?

　　(2)再讀課題

　　2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。

　　3、學習生字新詞。

　　(1)學生自由朗讀課文，自學。

　　(2)檢查自學情況：

　　A、討論作業(yè) 本第1題。

　　B、指名讀課文，檢查自學情況。

　　C、師生共同評價檢查情況。

　　4、學習課文第一段：

　　(1)自由讀：

　　A、讀了這段話，你知道了什么?

　　B、“著名”是什么意思?

　　(2)結(jié)合B介紹居里夫人。

　　(3)用“居里夫人是( )”說一句話。

　　(4)再讀這一段。

　　(5)課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業(yè) 本第2題，讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　明確本單元訓練重點，學2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。

　　二、教學過程：

　　1、提出本堂課的學習目標。

　　2、指示學生學習單元提示的一、二句。

　　(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。

　　(2)讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。

　　3、學習課文第2段：

　　(1)自讀，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?

　　(2)齊讀第2句，討論。

　　*“簇擁”“獻上”分別是什么意思?

　　*用上這些詞說明了什么?

　　*有感情地朗讀。

　　(3)讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的.?

　　(4)用學第2句的方法學習第4句。

　　*自讀，理解“吸引”“神情”。

　　*什么“吸引”居里夫人?當時樣子是怎樣的?

　　*居里夫人為什么會神情激動呢?說明了什么?

　　*感情朗讀，體會思想感情。

　　4、學習第3段。

　　(1)自己輕聲朗讀。

　　(2)完成課后題2。

　　(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?

　　(4)指導學生感情朗讀第3段。

　　*居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?

　　*具體按什么順序?qū)懙?

　　5、學習課文第4段。

　　(1)自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?

　　(2)理解第2句：

　　*“深情”是什么意思?

　　*“深情地說”我們應該怎樣讀?

　　*居里夫人深情介紹自己的小學老師說明了什么?

　　(3)讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

　　6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。

　　7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?

　　第三課時

　　一、教學要點：

　　練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。

　　二、教學過程：

　　1、詞語復習

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè) 本4

　　(1)學生獨立練習。

　　(2)討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　　(3)居里夫人為什么要點出“小學”的老師?

　　4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法?懂得了什么道理?

　　5、指示感情朗讀。

　　(1)應帶著怎樣的感情朗讀?

　　(2)指名分讀，師生評價。

　　(3)齊讀課文。

　　6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。

　　(1)讀“單元提示”。

　　說說本單元的學習要點。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、讀通讀順課文，知道課文主要寫了什么事。

　　2、抓住重點詞句，領(lǐng)悟祖母善良，樂于助人的品質(zhì)，并使同學受到教育和熏陶。

　　設(shè)計理念：

　　通過多種形式的讀引導學生自讀自悟，注重學生獨特的情感體驗，并讓學生掌握一定的學習方法學會學習。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、荷花亭亭玉立，高雅脫俗，曾是許多文人墨客稱贊描寫的對象。同學們一定也積累了許多描寫荷花的詩詞，能悲幾首給老師聽聽嗎？（學生交流后出示有關(guān)描寫荷花的句子讀一讀）

　　2、讀了這些詩句，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，或讓你想到些什么？

　　過渡：滿池青青的蓮葉，也勾起了本文作者無限的想象，還有更多無盡的感動，這又是什么原因呢？今天，老師要和大家一起學習一篇新的課文《蓮葉青青》

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文，看看課文主要寫了什么？（學生交流后板書：祖母種荷送荷）

　　三、學習2-4自然段

　　1、指名讀祖母栽種荷花的部分，其他同學認真聽一聽，看看祖母對待種荷花這件事的態(tài)度怎樣？這種態(tài)度讓你想到哪些詞語？（板：視如珍寶珍愛無比）

　　2、你從哪些語句中體會到祖母對荷花的喜愛的呢？自讀2-4段，劃出有關(guān)語句，重點詞下加：“�！保€可在旁邊寫上感受。

　　3、學生默讀思考劃句，教師巡視

　　4、交流抓住重點句中的重點詞。（板：抓看挑守欣喜）重點指導讀好“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都不以為然，祖母卻一臉欣喜，就像看一個新生的孫子�！边@一句） 5、歸納學法一讀知態(tài)度二劃找詞句三說談感受

　　四、學習5-7自然段

　　1、請同學們用同樣的學習方法自學5-7自然段

　　2、交流

　　讀了這幾段，你覺得祖母對剪荷葉這件事的態(tài)度是什么樣的？（板：毫不在乎）

　　你從哪些語句看出的？（交流后板書：趕快 “咔”一聲最大）

　　祖母種荷花時對那些荷花珍愛無比，而現(xiàn)在卻又毫不吝嗇地把荷葉煎了送人，難道是祖母突然不愛荷花了嗎？速讀后交流。（板書：善良樂于助人）小結(jié)：這也是愛讓心愛的東西發(fā)揮應有的作用，給他人也帶去快樂，帶來益處，這是一種特別的愛，這種愛中包含了更多的善良和助人為樂。

五、總結(jié)升華

　　1、如今，祖母已離我而去，但這一池的荷葉卻依然在我眼前，每當我看到這一池的荷葉就像看到一池的`清涼，為什么這么說？

　　2、開頭老師說那一池無邊的荷葉使作者生出了許多感動，此時，你明白作者感動什么了嗎？看到荷葉，他又能看到些什么呢，完成填空：在那一池無邊的荷葉間，我看到了。

　　3、現(xiàn)在老師還想問一下，本問明明是寫人的文章，為什么用蓮葉青青為題？總結(jié)：因為那青青的蓮葉上，映出了祖母那一顆善良慈愛的心，因為那青青的蓮葉上有著祖母關(guān)愛，幫助他人的影子。蓮葉是祖母的最愛，她如珍寶般地栽種荷花，而后又無私地送荷葉，這一切都緣自于他對荷花的愛，對他人的愛，這愛中包含了更多的慷慨和慈愛。更因為那片片青青的蓮葉也啟示了我要做一個熱于助人的人，要把愛的火把傳向世界的每個角落。（板書：借物喻人）

　　六、作業(yè)

　　學習本人借物喻人的方法寫一篇作文

小學語文教案篇5

　　【學習目標】

　�。薄⒗斫庠姼枭羁痰膬�(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。

　�。�、學習魯迅的偉大精神，引導同學樹立正確的人生觀。

　�。场⒅笇瑢W有感情地朗誦這首詩。

　　【課前準備】

　　課件：毛澤東對魯迅先生的評價。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，揭示課題

　　師：同學們，通過對本組前幾篇課文的學習，我們對魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評價魯迅先生（課件出示，老師朗讀或者指名讓同學朗誦）：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的'方向就是中華民族新文化的方向。”一連五個“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。

　　１９３６年１０月１９日，魯迅先生倒霉病逝于上海。“趕快收殮，埋掉，拉倒”“忘記我，管自身的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會忘記他嗎？事隔１３年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學習這首詩。

　　板書課題：

　　有的人

　　二、誦讀全詩，整體感知

　�。薄⑼瑢W自由讀詩，注意讀流暢。

　　２、指導同學讀出節(jié)奏。

　　３、指名讀，師生評議。

　　４、齊讀，注意讀出感情。

　　三、自主感悟，自由表達

　　１、選擇自身感受最深刻的地方，自主研讀。

　�。�、四人小組合作學習交流，結(jié)合在本單元的學習中對魯迅的了解以和課外收集的資料，談談理解和體會。

　　（可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評詩歌的表示手法。）