(實(shí)用)小學(xué)語(yǔ)文教案8篇
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、導(dǎo)入
1、在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說(shuō)理想是一顆樹(shù)種，有一天它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)。我想我們同學(xué)心中一定會(huì)有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。
2、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到21頁(yè)習(xí)作部分，看書(shū)中怎么說(shuō)，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。 大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢？要求是什么？
�、俪鍪绢}目
②出示習(xí)作要
二、指導(dǎo)審題
1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說(shuō)明這是一篇想象的作文，“我”強(qiáng)調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來(lái)寫(xiě)。“……”是自己某種美好愿望，那么，你的.愿望是什么，就填什么。誰(shuí)能補(bǔ)充好？ 學(xué)生說(shuō)：假如我是老師、警察、校長(zhǎng)……
2、同學(xué)們說(shuō)得很好，寫(xiě)這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。 那想象的時(shí)候要注意：
①有意義，對(duì)社會(huì)，對(duì)別人有益處。如：你是市長(zhǎng)為人民做好事。
②想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有一定合理性。
③想象具體、不籠統(tǒng)。
3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說(shuō)。
4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯(cuò)。不論在說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候，開(kāi)頭，從現(xiàn)實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現(xiàn)實(shí)生活入手，主體部分展開(kāi)想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。
總——分——總
5、讀范文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
比較識(shí)字就是把相近或相關(guān)的漢字放在一起認(rèn)，進(jìn)行區(qū)別，找出不同的地方，加強(qiáng)記憶。比較識(shí)字是減少錯(cuò)別字的有效措施。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字，在這些常用漢字中，有許多形近字，也有許多同音字、音近字、多音字，這就使“比較”在識(shí)字教學(xué)中成了必不可少的教學(xué)手段，比較的方法有多種多樣，在教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況，具體分析，靈活選擇比較的方法，把握比較的時(shí)機(jī)，就能達(dá)到事半功倍的效果。
一、換偏旁比較法
像一年級(jí)教材中的“她”與“他”“地”;“把”、“吧”;“砍”、“次”等這樣外形相似，形旁不同的字，在漢字中有很多，換偏旁比較便成了最好的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)“往”時(shí)，就會(huì)與“住”進(jìn)行比較。讓學(xué)生找出字形之間的異同，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易多了。在做練習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)用“加偏旁、組字、再組詞�！边@樣的練習(xí)進(jìn)行比較。
二、分析字義比較法
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生作仔細(xì)的觀察后，進(jìn)行理性的'分析和比較。如“渴”和“喝”，人渴的時(shí)候要喝水，所以渴是三點(diǎn)水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。
三、換一換比較法。
學(xué)“天” 把“無(wú)” 的“豎彎鉤”換成“捺”就成了“天”;學(xué)“手”把“毛”的“豎彎鉤”變成“豎鉤”就變成了“手”;像這樣的生字與熟字進(jìn)行比較，學(xué)生提到熟字時(shí)，我們當(dāng)老師的一定要多加指導(dǎo)，千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)。
四、加一加、減一減比較法。
學(xué)了“滅”回憶“火”加一橫就是“滅”;學(xué)了“卜”回憶“下”減一橫就是“下”。
五、兒歌辨字、識(shí)字法。
學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，太陽(yáng)只有一個(gè)，所以“日”里只有一橫;眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。
學(xué)習(xí)“入”字時(shí)，由于前面學(xué)過(guò)“八、人”字，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)與“八、人”進(jìn)行比較，學(xué)生編了這樣一句兒歌，很形象：“撇在捺上壓是個(gè)‘人’，大人的人;捺在撇上壓是個(gè)‘入’，出入的入;撇捺分開(kāi)就是‘八’，八個(gè)的八�！边�可以用手勢(shì)把這三個(gè)字分別演出來(lái)，這樣很輕松地分清了“入、八、人”的形和義。
“休”與“體”容易相混，教師說(shuō)：“一個(gè)人倚在木頭旁休息，請(qǐng)注意休息的休右邊是個(gè)木�！�
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、走進(jìn)成語(yǔ)故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。
3、積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個(gè)人要活到老，學(xué)到老。
課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道哪些成語(yǔ)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（指名學(xué)生自由回答）
師：成語(yǔ)是我們中華民族的燦爛文化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的`幾個(gè)字卻濃縮了深刻的道理。很多成語(yǔ)還包含著生動(dòng)有趣的故事呢？
2、小結(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解幾個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事。（板書(shū)課題）
二、故事一《鐵杵成針》
1、李白是唐朝非常著名的大詩(shī)人，可他小時(shí)候卻非常的頑劣，成績(jī)并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢？課件。出示思考題。
2、學(xué)生觀看視頻《鐵杵成針》。（思考：是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢？）
3、指名學(xué)生回答。
4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的故事也是對(duì)他后期的學(xué)習(xí)影響很大。也從這個(gè)故事中，李白也明白了這個(gè)道理。
�。ǔ鍪荆┲灰Ψ蛏�，鐵杵磨成針。學(xué)生讀后，背一背。
李白被人稱為“詩(shī)仙”，是個(gè)很有才華的大詩(shī)人，但是，連這么有才華的大詩(shī)人都需要刻苦的學(xué)習(xí)，那么作為普普通通的我們，無(wú)論我們的天資如何，都應(yīng)該持之以恒地努力學(xué)習(xí)。
三、故事二《懸梁刺股》
1、常言道：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，好讀書(shū)的人有很多，我們?cè)賮?lái)看看下一個(gè)故事，邊看邊想：從哪些地方可以看出古人讀書(shū)很勤奮？
2、學(xué)生觀看視頻《懸梁刺股》，指名回答。
3、小結(jié)：面對(duì)學(xué)習(xí)，古人從來(lái)不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。
出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經(jīng)》
4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
鐵杵成針
懸梁刺股
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來(lái)介紹水的不同變化。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學(xué)難點(diǎn)：了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。
3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。
4、班級(jí)匯報(bào)。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”
三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文：說(shuō)說(shuō)“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文：具體說(shuō)說(shuō)“我”是什么。
3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？
討論交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的`江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。
2、會(huì)用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
肥皂水及吸管。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、談話揭題。
今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。
2、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。
�。�1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書(shū)：吹
（2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹
（3）用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管
的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）
�。�4）評(píng)議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？
2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。
（5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？
（小心地、小心翼翼地……）
�。�6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。
同桌互說(shuō)一指名說(shuō)
3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。
�。�1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書(shū)：看
出示基本句式：
�。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
�。ǖ对u(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。
�。�3）變換句式說(shuō)1、泡泡（），像（）。
2、（）的泡泡（），像（）
�。�4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。
�。�5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。
�。�6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美�。 �
�。�7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）
�。ㄟ@些泡泡有的.又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。
4、觀察想象
這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū)：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái)）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。
6、小結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)寫(xiě)生字詞。
2.了解居里夫人并讀懂文中所寫(xiě)的居里夫人關(guān)心、敬愛(ài)老師的幾件事。
3.讓學(xué)生懂得尊敬老師、愛(ài)戴老師是一種美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛(ài)老師的幾件事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛(ài)師的事相對(duì)比，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的美好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位偉大的女士，她是一位波蘭科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)金，她就是居里夫人。今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜，文中可能寫(xiě)些什么內(nèi)容？
二、新授課
（1）自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以查閱字典，也可以和同學(xué)交流交流，還可以問(wèn)老師。
�。�2）指名讀課文，檢查自學(xué)情況，提問(wèn)：本文寫(xiě)了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？
要點(diǎn)：一、居里夫人將自己的象牙項(xiàng)鏈送給老師做旅費(fèi)回鄉(xiāng)。二、成為偉大的科學(xué)家后，居里夫人寫(xiě)信邀請(qǐng)老師到家中做客。三、在盛大的典禮上，居里夫人穿過(guò)人群，把老師接到主席臺(tái)上。
三、悟中心
由這幾件事，你讀出了什么？（居里夫人尊師敬師的美好品質(zhì)）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)
回顧一下，這篇文章表現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)？是通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)的？
三、新授課
1．教師提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考：文章哪里寫(xiě)出了居里夫人對(duì)老師懷著真摯的情感？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，在書(shū)邊做簡(jiǎn)單的批注。
2．學(xué)生之間互相交流意見(jiàn)。
3．組織學(xué)生交流閱讀收獲。
要點(diǎn)：
�。�1）“下了課，瑪妮雅走進(jìn)歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項(xiàng)鏈，默默地放在老師的手里，然后用法語(yǔ)說(shuō)了句‘為了第厄普’……”從這一段話可以看出，一個(gè)幼小的孩子能為老師著想，能體會(huì)到老師的難處，能把自己的.心愛(ài)之物送給老師做旅費(fèi)，可見(jiàn)對(duì)老師的情感多么真摯。
�。�2）“歐班老師簡(jiǎn)直不敢收下，以為是郵局弄錯(cuò)了。一位全世界都在傳頌的偉大科學(xué)家，怎么會(huì)給一個(gè)又老又窮、默默無(wú)聞的教師寫(xiě)信呢？直到郵差肯定沒(méi)有錯(cuò)，她才用顫抖的手拆開(kāi)了信封�！�
這一段用一個(gè)反問(wèn)句寫(xiě)出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。
�。�3）居里夫人在典禮中對(duì)老師表示敬意，足見(jiàn)她們的真摯感情。
�。�4）“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的學(xué)生對(duì)她還是那么熱愛(ài)，那么尊敬！”
這一段表面是在寫(xiě)歐班老師，實(shí)則寫(xiě)居里夫人，通過(guò)老師的表情和心理，贊揚(yáng)了這位偉人的崇高品質(zhì)。
4．指導(dǎo)朗讀。
抓住讓人感動(dòng)的句子讓學(xué)生有感情地讀。
5．總結(jié)本節(jié)課的收獲。
6．布置作業(yè)。
搜集名人尊師敬師的故事，下節(jié)課開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
居里夫人和她的老師
贈(zèng)送項(xiàng)鏈
邀請(qǐng)做客
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教材分析
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過(guò)后夕陽(yáng)西下時(shí)，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對(duì)生活對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
這是一篇文質(zhì)兼美的描寫(xiě)自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語(yǔ)言有韻律有氣勢(shì)，瑰麗動(dòng)人。因此，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。
這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來(lái)安排材料的。全文可分三大段：
第一段寫(xiě)火燒云上來(lái)時(shí)，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。
第二段寫(xiě)火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。
第三段寫(xiě)火燒云下去了。
全文緊緊抓住“變”來(lái)寫(xiě)的。
首先寫(xiě)出火燒云上來(lái)時(shí)，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子……都在極短的時(shí)間內(nèi)改變了本來(lái)的色彩，染上了一層神秘的顏色。抓住了五個(gè)“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過(guò)后人們看到“火燒云上來(lái)了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說(shuō)“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開(kāi)心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生活的情趣。
接著寫(xiě)了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。
課文第三段用了“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成一組排比句，可見(jiàn)天空顏色變化氣勢(shì)壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說(shuō)明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感。
課文第四至第七段寫(xiě)火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變。
“馬是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子……也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫(xiě)將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了。“一會(huì)兒……變模糊了”，“忽然……也不見(jiàn)了”，“接著……看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆，來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)火燒云下去了�！疤炜掌坏却切⿶�(ài)好它的孩子”這一擬人句說(shuō)明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對(duì)變化莫測(cè)的火燒云迷戀的情感。課文最后一句“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開(kāi)頭一句“晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速，說(shuō)明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂(lè)與美好，迷戀與向往。
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
1.旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人，對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
這是一句開(kāi)心的祝愿話。老人的胡子是銀白的`，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長(zhǎng)金胡子的人是沒(méi)有的，乘涼人用這句話表示對(duì)老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。
2.“一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色�！�
這句話一連用了四個(gè)“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見(jiàn)火燒云顏色變化很多。
3.“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。”
這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽(yáng)落下去了，火燒云就要消失了的緣故。正因?yàn)槿绱耍曰馃频男螤钍悄：�，既像這個(gè)，又像那個(gè)，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬(wàn)變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。
部分詞語(yǔ)的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：
笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見(jiàn)自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。
恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。
火燒云：日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時(shí)的云霞。
本課教學(xué)的重難點(diǎn)：
1.理清作者成文的思路，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)之一。
課文分三大段：
第一大段（1—2自然段）講晚飯過(guò)后火燒云上來(lái)了。
第二大段（3—6自然段）講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。
第三大段（第7自然段）講一會(huì)兒火燒云下去了。
課文第二自然段起著承上啟下的作用�！疤炜盏脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊”是承接上文，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽(yáng)西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊�！昂孟袷翘炜罩嘶稹边@半句既點(diǎn)明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫(xiě)天空中火燒云的顏色和形狀的變化。
在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、教材說(shuō)明
本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫(xiě)字。
二、教學(xué)建議
第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)�？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。
第二題是用學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來(lái)。可以采用比賽的方法鼓勵(lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語(yǔ)�？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……
第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞，目的是通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說(shuō)明問(wèn)題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理，很有說(shuō)服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語(yǔ)，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)，要通過(guò)比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來(lái)引導(dǎo)體會(huì)。
第一句可以填：樹(shù)上、小山上……第二句的“最”只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如：我最喜歡畫(huà)圖畫(huà)。我最想見(jiàn)到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫(xiě)的，簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的'特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的；谷穗彎彎的，說(shuō)明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語(yǔ)氣，并懂得為什么草芽說(shuō)“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。
最后是寫(xiě)字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫(xiě)得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫(xiě)外面的半包圍部分，再寫(xiě)里邊的�！皩印弊质亲笊习鼑镞呌幸弧皺M”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些，這樣寫(xiě)才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)�！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫(xiě)成“撇”。“風(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫(xiě)得長(zhǎng)些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫(xiě)。如學(xué)生學(xué)過(guò)的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
三、課時(shí)安排
教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫(xiě)字練習(xí)用1課時(shí)。
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