【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知語(yǔ)言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
3、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動(dòng)具休。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、口語(yǔ)交際 2、自我展示
四、教學(xué)類型：練習(xí)課。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎？今天老師要帶同這們到語(yǔ)文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎？
2、好，我們開(kāi)始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒？
二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。
1、看圖，圖上畫(huà)的是什么？這些東西之間有聯(lián)系嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。
�。隳馨褜W(xué)習(xí)伙伴的話說(shuō)說(shuō)完嗎？）
換一種方法說(shuō)可以嗎？（我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴）
3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的東西嗎？
我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像
我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像
我發(fā)現(xiàn)雨傘像
�。ㄒ部梢苑催^(guò)來(lái)說(shuō)）
4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達(dá)）。
如：河水像一面鏡子。
三、日積月累，積累語(yǔ)言
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
（1）讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)？（生字都是用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁組成的字。）
�。�2）認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的`？如：我記住了“材”，我是根據(jù)詞語(yǔ)“木材”來(lái)記住它是木字旁的。
�。�3）用每組的兩個(gè)字分別組詞。
如：西（西瓜） 犧（犧牲）
2、讀讀背背
�。�1）介紹：這是四幅描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)。
（2）借助拼音自讀。
�。�3）老師范讀，生生互讀。
（4）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)？把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。
3、我會(huì)說(shuō)
�。�1）讀讀橫線后邊的詞語(yǔ)，想想橫線上應(yīng)填什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ)，和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。
�。�3）課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎？找出來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際，增強(qiáng)表達(dá)
1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書(shū)春天在哪里。
2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎？指名回答。
3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛(ài)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，回味一下在春天里的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方面，從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述（板書(shū)：春天里的發(fā)現(xiàn)）。
5、組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，盡量多說(shuō)，說(shuō)得與眾不同最好。（板書(shū)：春天的暢想）
6、教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。
二、展示平臺(tái)
1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。
�。�1）喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起練習(xí)寫(xiě)話。
�。�2）喜歡積累詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué)，抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。
（3）喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。
2、組織展示成果。
�。�1）請(qǐng)寫(xiě)作抽學(xué)將作品展示給全班看。
（2）抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。
�。�3）請(qǐng)繪畫(huà)的同學(xué)將作品展示給全班看。
三、寬帶網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)
1、老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人，其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？
2、布置相關(guān)作業(yè)
�。�1）閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
�。�2）介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。
�。�3）交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料
①描寫(xiě)春天的古詩(shī) ②歌唱春天歌曲
九、課后小結(jié)
十、作業(yè)布置
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)
十二、課后反思
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
1、能正確的寫(xiě)字。
2、讓學(xué)生了解對(duì)比的表達(dá)方法，突出人物的精神作用。
3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩(shī)文名句并能背誦。
4、學(xué)生弄清成語(yǔ)“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用對(duì)比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
2、通過(guò)理解詞語(yǔ)意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語(yǔ)的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法。
1、在布置預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)查詞典理解這些詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思：
部 煥 詣 厲 川 裁 躁
3、自由讀這些詞語(yǔ)，并交流如何記住這些帶點(diǎn)的字，把詞語(yǔ)寫(xiě)正確。
4、集體交流。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這8個(gè)詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。
二、讀一讀，體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的'方法突出人物精神的作用。
1、學(xué)生自主體會(huì)“對(duì)比”方法的好處。
2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流，教師總結(jié)
第一句直接寫(xiě)諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對(duì)比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對(duì)比方法最明顯的好處。
4、用同樣的方法教學(xué)第二句話，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主感受對(duì)比方法的表達(dá)效果。
5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個(gè)句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。
第二課時(shí)
一、讀一讀，記一記。
1、指名朗讀古詩(shī)文名句，讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣。
2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫(xiě)正確，注意行款整齊。
二、讀一讀。
1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。
2、故事的主要人物是誰(shuí)？他“指鹿為馬”的目的是什么？對(duì)他的行為你有怎樣的看法？
3、學(xué)生交流。
4、學(xué)生互相講一講這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示。
第三課時(shí) 口語(yǔ)交際。
目標(biāo)要求：
1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點(diǎn)。
2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。
3．能注意聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
過(guò)程：
一、學(xué)生讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
二、思考：練字給“我”帶來(lái)了哪些好處？并進(jìn)行歸納。
三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。
1．培養(yǎng)審美能力。
2．欣賞自己的書(shū)法也是一種美的享受。
3．堅(jiān)持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。
四、全班交流，教師總結(jié)。
第四、五、六課時(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律。
教具準(zhǔn)備：
字、詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師說(shuō)出謎面：“小教師真?zhèn)ゴ�，肚子里面學(xué)問(wèn)大。不說(shuō)話本領(lǐng)大，大家都求教它�！边@是什么？（字典）
對(duì)呀，字典是我們的好朋友，它對(duì)我們的幫助可真不少！你能夸夸它嗎？好，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩(shī) ?字典大樓?。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，小組長(zhǎng)檢查。
3、教師檢查字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
�。◣熒�。）
三、深讀感悟。
1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽(tīng)。
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
如
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)
1、指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的`內(nèi)容。
2、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ┑诙�、三小節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。
如果學(xué)生提出“鈉、砝碼”等，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間查字典。
2、集體交流
�。�1）請(qǐng)喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。
（2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到這些字的？
3、教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！我們用部首查字法查到了不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)寫(xiě)的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們都來(lái)夸夸它吧！齊讀二、三小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。
1、在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問(wèn)題，在組內(nèi)共同解決。
2、全班交流，學(xué)生。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、教師：字典是許多人花了很長(zhǎng)時(shí)間不斷修改完善才編寫(xiě)成的，它是人們智慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待字典呢？學(xué)生發(fā)言，齊讀課文。
5、配樂(lè)全體同學(xué)齊讀課文，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
四、拓展練習(xí)。
1、小組合作，查字典了解小組內(nèi)同學(xué)名字的意思。
2、自讀《林卡上學(xué)》，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個(gè)，能用音序查字法查3個(gè)漢字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語(yǔ)氣。
3、能展開(kāi)合理的`想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。
4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點(diǎn)。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解水的基本屬性。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
1、出示“冰”及拼音。（記住字形）
2、學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)水”說(shuō)說(shuō)還有哪些帶有兩點(diǎn)水的字？
3、補(bǔ)全課題，齊讀。
4、思考：你了課題，你想知道什么？
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、帶著問(wèn)題，自學(xué)課文，了解內(nèi)容。
�。�1）按常規(guī)學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
（2）小組內(nèi)交流反饋
2、集體交流反饋
（1）抽讀生字組成的新詞，注意正音。
�。�2）出示句子：
南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋水。
讀句子，自讀齊讀
用音序查字法查“塊”，和學(xué)過(guò)的“快”比較一下意思有什么不同？
三、深入學(xué)習(xí)，感受內(nèi)容
1、再讀讀課文，想想洪洪和企鵝在收到對(duì)方寄來(lái)的信后，心情是怎樣的？分別從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
2、出示：生氣糊涂（讀準(zhǔn)字音，注意輕聲）
3、洪洪為什么生氣？它又是怎么做的？找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。
（1）同桌交流。
（2）出示：洪洪很生氣，把箱子退了回去，并寫(xiě)信給企鵝：“我讓你寄塊冰，你為什么寄一袋水來(lái)？真讓人掃興！”
請(qǐng)孩子們把自己當(dāng)成洪洪，生氣地對(duì)企鵝說(shuō)說(shuō)這句話。
自讀互讀齊讀
4、師生配合讀第一—第三節(jié)
5、從哪里看出來(lái)，企鵝糊涂了？自己讀讀第四節(jié)。
出示：企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪為什么說(shuō)是水呢？體會(huì)企鵝的心境，理解“糊涂”讀好這句句子。
6、讀第四節(jié)
四、訓(xùn)練說(shuō)話，明白道理
1、正在這時(shí)，另一個(gè)企鵝解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)。于是，他們打了一個(gè)電話給獅子洪洪，電話里會(huì)說(shuō)些什么？
2、交流
3、總結(jié)：讀了課文后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、齊讀課文
五、課后作業(yè)
1、讀詞語(yǔ)
2、寫(xiě)字：描寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
二、教學(xué)難點(diǎn)
感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，寫(xiě)好6個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.雪景圖片、錄像。
2.生字、詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？為什么？
2．播放下雪的錄像帶。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們你們看，潔白的雪花從天上飄落下來(lái)。它們飄呀飄呀，落到樹(shù)上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看著這漂亮的雪花，你想說(shuō)些什么？
3．有一個(gè)小作者和你們一樣也非常喜歡雪花，快讓我們來(lái)讀讀課文。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來(lái)，再多讀幾遍。
2．同桌同學(xué)互相指讀生字，如果讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助你的小伙伴。
3．反饋生字的讀音。請(qǐng)學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開(kāi)火車讀，同桌指讀，小組長(zhǎng)帶讀等。
如：紛紛揚(yáng)揚(yáng)——揚(yáng)
小仙女——仙
裁剪——剪
4．把生字詞語(yǔ)放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把語(yǔ)句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。
（三）讀中感悟，品味語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀。
1.指名學(xué)生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場(chǎng)什么樣的雪？作者喜歡這場(chǎng)雪嗎？你能從哪兒體會(huì)出來(lái)？
2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在匯報(bào)中防止學(xué)生不按順序匯報(bào)，教師可根據(jù)某一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓其它學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)指導(dǎo)如下語(yǔ)句。
�。�1）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，像柳絮在空中飛舞，像鵝毛飄落人間。
�、倌阌X(jué)得這場(chǎng)雪下得怎么樣？
②想不想看看大雪紛飛的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感受。
�、蹘е愕母惺茏x讀這句話。
�、芙處熆蛇M(jìn)行示范性朗讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪里讀得好，然后再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。
�。�2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮�。∧橇切蔚幕ò瓴恢悄奈幌膳匾獠眉舻�。
�、倌銈冎姥┗ㄊ裁礃訂幔肯氩幌肟匆豢�？
�、诔鍪静煌螤畹难┗ㄕ掌Ｕ�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的雪花什么樣，并完成填空練習(xí)。
�。ǎ┑难┗�
�、蹘е愕捏w會(huì)再讀讀這句話。
�。�3）我和小伙伴們?cè)谘┑厣峡旎畹乇陌。�，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在滑雪。我們玩得多開(kāi)心哪！
①你在下雪的時(shí)候喜歡干什么？你的心情怎樣？
�、趲е愕�'感受再來(lái)讀讀這兩句話。
（4）大地鋪上了潔白的地毯。樹(shù)上掛滿了盛開(kāi)的“梨花”。
�、傧胍幌搿皾嵃椎牡靥骸笔鞘裁矗繛槭裁催@么說(shuō)？
�、诶婊ㄊ鞘裁搭伾模繕�(shù)上掛的是“梨花”嗎？說(shuō)明什么？
�、墼僮x一讀，讀出雪下得大，雪花潔白。
（5）“在厚厚的雪被下，麥苗兒甜甜地睡著，小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁�！�
�、俪鍪揪渥樱涸谘┍幌�，麥苗兒睡著，小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)和課文原句比，有什么不一樣？
②說(shuō)說(shuō)哪句好，好在哪兒。
你能讀出來(lái)嗎？
�、劬毩�(xí)朗讀。
�。�6）不僅小作者喜歡這場(chǎng)雪，農(nóng)民伯伯也特別喜歡這場(chǎng)雪。你們知道為什么嗎？讀讀書(shū)上的句子。
�、倌阒朗裁词侨鹧┱棕S年嗎？
�、谠僮x一讀書(shū)上的句子。
（四）練習(xí)背誦，深入體會(huì)。
1.導(dǎo)語(yǔ)：這么美的景色，用這樣優(yōu)美的語(yǔ)言描述下來(lái)，多值得我們積累下來(lái)呀！下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來(lái)。
2.學(xué)生選擇背誦的段落練習(xí)背誦。
3.說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這一段，然后再背誦。
（五）語(yǔ)言訓(xùn)練，回歸整體。
欣賞了這么美的雪景，你最想說(shuō)什么？
（六）作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.繼續(xù)背誦課文中你喜歡的段落。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2.老師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
如：雪花是什么樣子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，農(nóng)民伯伯為什么喜上眉梢？
3.請(qǐng)學(xué)生背誦你喜歡的段落，先讓背的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，為什么背誦這一段。讓聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)，是否背誦正確、流利、有感情。
（二）復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。
1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)的讀音。
2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3.說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。（讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語(yǔ)記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，細(xì)致到位。
1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察8個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
2.認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置。
3.請(qǐng)學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
4.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.反饋糾正、評(píng)議。
6.學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
7.再選擇其他漢字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
28.雪花
美麗→快樂(lè)→豐收
�。�2）柳絮——絮
�。�3）花瓣——瓣
�。�4）裁剪——裁
�。�5）茫�！�
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