小學(xué)語(yǔ)文教案[匯編7篇]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
![小學(xué)語(yǔ)文教案[匯編7篇]](/uploads/00/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1、掌握多音字的不同讀音及相關(guān)意義，能夠正確區(qū)分、嫻熟運(yùn)用。
2、參讀名著《三國(guó)演義〉，了解名著，掌握相關(guān)歇后語(yǔ)，感悟祖國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。
3、鞏固冒號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，并在抄寫(xiě)中積累句子，積累思想。
4、在讀讀背背唐代詩(shī)人杜牧的《清明》一詩(shī)。
5、閱讀短文，體會(huì)意境，感受經(jīng)典藝術(shù)給人心靈的陶冶。
一、多音字組詞語(yǔ)。
1、了解多音字的特點(diǎn)：同義多音字、多義多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。
3、補(bǔ)充練習(xí)多音字。
二、讀一幅有趣的對(duì)聯(lián)。
1、了解對(duì)聯(lián)的歷史淵源。
2、誦讀對(duì)聯(lián)。
三、讀《三國(guó)演義》，掌握有關(guān)歇后語(yǔ)。
1、介紹《三國(guó)演義》。學(xué)生可以講述自己感興趣的人物。
2、了解歇后語(yǔ)。
3、誦讀理解
司馬昭之心——路人皆知
劉備摔阿斗——收買(mǎi)人心
張飛穿針——大眼瞪小眼
張飛吃豆芽——小菜一碟
4、積累自己掌握的歇后語(yǔ)。
四、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、朗讀理解。
2、抄寫(xiě)積累。
五、讀背古詩(shī)《清明》。
1、學(xué)生誦讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
六、閱讀短文，體會(huì)其中的意境。
1、自由讀短文，勾畫(huà)自己喜歡的'語(yǔ)句。
2、感受最深的部分多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、摘抄喜歡的語(yǔ)句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
<情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)>：
閱讀課文，了解“死�！泵Q(chēng)的來(lái)歷，知道人能躺在死海上看書(shū)的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂(lè)。
<知識(shí)與技能>：
1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)，認(rèn)識(shí)3個(gè)。
2.理解詞語(yǔ)五個(gè)在句中的意思，體會(huì)擬人手法在表達(dá)上的作用。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒�，在所給答案中確定課文重點(diǎn)，并且說(shuō)出理由。
4.朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書(shū)，拍照”的有關(guān)內(nèi)容。
<過(guò)程與方法>：
閱讀課文，課外書(shū)資料補(bǔ)充交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定本課的'重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件難得的快事”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)死海的資料
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1.師述：今天我們學(xué)習(xí)第九課，躺在波浪上看書(shū)。
2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書(shū)呢?這是什么地方?
3.今天我們就來(lái)揭開(kāi)其中的秘密。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：從容、奇特、變幻、溫潤(rùn)、平衡、絮語(yǔ)、強(qiáng)勁、浮力
3.指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?
2.找出有關(guān)的句子讀一讀。
3.全班交流討論：
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：“死�！蔽稳说牡胤皆谀睦�?
5.教師小結(jié)。
四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
在上節(jié)課里，我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上，從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫(huà)面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽(tīng)到死海這個(gè)名字，你有什么想法?
二、品讀感悟。
1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。
2.交流匯報(bào)
A“溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái)，像托浮著一片樹(shù)葉。”
B“細(xì)浪在我耳畔絮語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來(lái)……我兒乎想在這溫潤(rùn)的、搖晃的‘床’上睡一覺(jué)了!”
(1)體會(huì)A句時(shí)，抓住“托浮”說(shuō)明浮力大，“像托浮著一片樹(shù)葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫(xiě)作手法。
(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。
(3)體會(huì)B句時(shí)，采用老師引讀，學(xué)生邊想象邊朗讀。
(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。
(5)假若是你，躺在這溫潤(rùn)的死海上，你會(huì)聽(tīng)到……感覺(jué)到……看到……
(6)全班齊讀第6自然段。
過(guò)渡：作者說(shuō)只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。
(8)如果你在淡水里游泳時(shí)被水嗆了，你會(huì)是什么感受?
(9)全班齊讀第9自然段。
三、小結(jié)及拓展
1.我有跟隨作者游玩了死海，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?
2.今天，你有什么收獲?
(1)小組討論。
(2)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
躺在波浪上看書(shū)
/ 輕輕涌動(dòng) 像彩虹
(死海)奇 樂(lè)
含鹽量高 浮力大 /
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2 了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
3 多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解四種動(dòng)物不同的避暑方法，感受小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養(yǎng)搜集信息的能力。
教學(xué)過(guò)程
一談話(huà)引入
1 炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)照著大地，蟬兒在樹(shù)上拼命地叫著“知了—知了”，柳樹(shù)也無(wú)力地垂下了枝條。在夏天最熱的時(shí)候，你和你的家人是怎么避暑的？
2 你們會(huì)想出了這么多的辦法避暑，那動(dòng)物又會(huì)怎么做呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文14課。齊讀課題。
3 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)詞語(yǔ)。
4 復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪兒去避暑？小羚羊都叫了誰(shuí)去？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（小羚羊小黑狗小紅馬小松鼠高山地帶）。
二感悟課文，朗讀課文
1 過(guò)渡：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？誰(shuí)跟小羚羊去了？讓我們帶著問(wèn)題朗讀課文。
2 討論：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？理解“炎熱、高山地帶”。
3 這是一只什么樣的小羚羊呢？指名讀1－2自然段。
4 讀后交流：你覺(jué)得這是一只什么樣的小羚羊？你是從哪兒體會(huì)到的？（從“得叫上、邊跑邊喊”等詞體會(huì)小羚羊?qū)锇榈年P(guān)心。）齊讀課文第1－2自然段，夸夸這位關(guān)心同伴的小羚羊。
5 誰(shuí)跟小羚羊去了？誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊?qū)φl(shuí)放心嗎？（對(duì)小紅馬放心）為什么放心？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？指名讀，學(xué)生用波浪線(xiàn)勾畫(huà)。讀2題的例句。（伺機(jī)板書(shū)：多出汗）
6 課文第三自然段就講了小羚羊與小紅馬交談的經(jīng)過(guò)。一大組讀第三自然段。其他孩子想：你覺(jué)得這是一匹什么樣的小紅馬？你是從哪兒體會(huì)到的？（小紅馬：活潑可愛(ài)——?dú)g快地跑來(lái) 有禮貌——謝謝你）齊讀，夸夸這位活潑又有禮貌的小紅馬。
7 剛才我們先讀課文，找到小羚羊第一次放心的.原因，再有感情地朗讀課文。第二次、第三次小羚羊?qū)φl(shuí)放心？為什么放心?請(qǐng)小朋友默讀課文4—6自然段，用波浪線(xiàn)勾出有關(guān)的句子。
8 讀后交流：
�。�1）第二次小羚羊?qū)φl(shuí)放心？交流勾畫(huà)的句子。當(dāng)小羚羊來(lái)到小黑狗家，看見(jiàn)小黑狗是什么樣子？用“——”勾畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。你能做做小黑狗的樣子嗎？（指導(dǎo)做好：趴 張伸 喘等動(dòng)作）問(wèn)一生：哎，小黑狗，你為什么張著嘴，伸出舌頭，直喘氣呢？學(xué)生答后夸獎(jiǎng)：你真是一只聰明的小狗。用2題的句式說(shuō)話(huà)。（伺機(jī)板書(shū)： 舌頭排汗）
�。�2）請(qǐng)男生朗讀課文，夸夸這位聰明又有禮貌的小黑狗。
（3）第三次對(duì)誰(shuí)放心？為什么？交流勾畫(huà)的句子。用2題的句式說(shuō)話(huà)。（伺機(jī)板
書(shū)：換毛）
�。�4）小松鼠避暑的辦法可真巧妙，請(qǐng)女生一起讀課文，夸夸這位開(kāi)動(dòng)腦筋的小松鼠。
三分角色朗讀
1 小羚羊告別了小松鼠，繼續(xù)往前走。他想：究竟誰(shuí)會(huì)跟自己一起去避暑呢？你們來(lái)猜猜看？
2 猜得對(duì)不對(duì)呢？我先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們分角色朗讀課文，讀得好我再告訴你們。
3 分角色朗讀課文。
4 揭示謎底：大熊貓、香獐等動(dòng)物也跟羚羊一樣到高山避暑。
四拓展練習(xí)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了四種小動(dòng)物奇妙的避暑方法。其實(shí)，動(dòng)物避暑的方法還有很多很多，你還知道哪些？請(qǐng)把你搜集到的告訴大家。
五課外作業(yè)
孩子們真能干，搜集了這么多動(dòng)物避暑的方法。如果小羚羊邀請(qǐng)它們到高山避暑，它們又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？請(qǐng)回家和家長(zhǎng)一起接著編故事，看誰(shuí)編得好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14 誰(shuí)跟小羚羊去避暑
小羚羊 高山地帶
小紅馬 多出汗
小黑狗 舌頭排汗
小松鼠 換毛
…… ……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀(guān)察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀(guān)察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。
2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3．能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)怪不得”寫(xiě)一句話(huà)。
4．能正確流利地朗讀課文。
5．能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：
繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．難點(diǎn)：
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音朗讀
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然的情感。
2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)本課的多音字，能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話(huà)。
3．初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1．揭題，復(fù)習(xí)日記的格式。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》，請(qǐng)同學(xué)們看課文：課題下為什么寫(xiě)著如期？這是哪一天寫(xiě)的日記？如果今天寫(xiě)日記該怎么寫(xiě)第一行？請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2．初讀課文。
（1）定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事？請(qǐng)你自由地讀一遍課文，可以大聲讀、輕聲讀或默讀，然后向同學(xué)們介紹。
�。�2）自學(xué)。自由讀課文。
（3）反饋。告訴大家日記說(shuō)了什么事？先自由說(shuō)，然后用句式說(shuō)：不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受，訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。
3．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）課文里說(shuō)的'“不合群”是什么意思？
（2）不合群的小蝌蚪地游。誰(shuí)能從第1自然段中立即找出這個(gè)詞？“孤零零”怎么讀？請(qǐng)你從圖上找找看，哪只小蝌蚪是孤零零地游的？在它的邊上寫(xiě)上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞，在第2自然段中找找看，還有沒(méi)有？（孤獨(dú)、單獨(dú)、自個(gè)兒）找到的請(qǐng)寫(xiě)到黑板上來(lái)，
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預(yù)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)。
4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報(bào)。
8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的`朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音；理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的不同意思。
2、用自然段歸并的方法給課文分段。
3、能有感情地朗讀課文。
4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的'事跡，感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛(ài)國(guó)主義的情感。
二、課時(shí)安排：
3課時(shí)
第1課時(shí)
1、揭題，簡(jiǎn)介童第周。
2、聽(tīng)錄音，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)朗讀。
3、課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？
4、用自然段歸并法分段。
5、自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：
因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。
8、第1段主要寫(xiě)了什么？
9、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1—3
第2課時(shí)
1、童第周為什么要爭(zhēng)氣？
理解并朗讀三個(gè)“才”的句子。
用“再三”說(shuō)一句話(huà)。
2、理解句子。
第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)理解“更加”、“發(fā)憤”。
3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)？
4、理解句子。
童第周看看成績(jī)單，心想：“……”
說(shuō)說(shuō)“努力”。（稍慢、有力）
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》4、6、7
第3課時(shí)
1、出示童第周第一次的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭(zhēng)氣。
2、找出童第周第二次的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭(zhēng)氣，與上一次有什么不同？
3、童第周為什么要暗暗下決心為中國(guó)人爭(zhēng)氣呢？
4、童第周是用什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣的？
5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)難嗎？從哪兒可看出來(lái)？
6、童第周給你印象最深的是什么？
（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）
7、再次朗讀感受。
一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。
8、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》5
摘抄句子。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)壞、扎等８?jìng)�(gè)字，會(huì)寫(xiě)壞、松等８?jìng)�(gè)字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。场⒍煤门笥阎g應(yīng)該友好相處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
【教學(xué)用具】
生字卡片，小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡松鼠嗎？松鼠長(zhǎng)什么樣？它最喜歡吃什么東西？（松果）對(duì)，小朋友對(duì)小松鼠還記憶猶新，不過(guò)今天老師要向小朋友們介紹的兩位朋友里邊除了松鼠以外還有一位新朋友，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)看課文。
二、學(xué)習(xí)生字和課文
�。薄⒄�(qǐng)小朋友們用鉛筆標(biāo)出課文的自然段，并回答出來(lái)。
２、自由讀課文，同時(shí)用鉛筆把文中的生字勾出來(lái)，多讀幾遍讀熟為止。
�。场⑼澜涣�、幫助，解決不認(rèn)識(shí)的`生字。
�。础⒊鍪旧挚ㄆ�，全班齊讀生字。
�。怠㈤_(kāi)火車(chē)讀，分小組讀。
�。丁⑷嘟涣鳎鹤R(shí)記生字采用的方法有哪些？
如：熟字加偏旁：不──土──壞
少──口──吵
比一比：環(huán)──壞
爪──抓
每──莓
�。�、給生字組詞，不對(duì)的要及時(shí)給予糾正。
�。�、分４人小組合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
�、判〗M成員自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可提出來(lái)，其他成員給予幫助。
�、平M內(nèi)成員分段讀課文。
�、沁呑x邊思考：
①課文有幾幅插圖？分別畫(huà)了什么？
抽生一一作答。
②松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？
�、奂埓惋L(fēng)箏在松鼠和小熊之間起了什么作用？
�、热帻R讀課文。
�、煞纸M分段朗讀課文。
�、首屔岢鲞�有什么不懂的問(wèn)題，全班一起解決。
�、藢W(xué)習(xí)了課文以后，小朋友們明白了什么？
三、鞏固練習(xí)
�。�、分段檢查朗讀情況：
小朋友們，誰(shuí)能讀好第一段，就請(qǐng)站起來(lái)讀。（以下各段類(lèi)推）
２、分角色表演課文內(nèi)容：
讓生按照書(shū)上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之間發(fā)生的事情表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。
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