小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-02-19 16:17:42 小學(xué)語(yǔ)文教案

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總七篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。

　　2 能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

　　3 感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

　　1 學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

　　2 感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　3 學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

　　教學(xué)媒體：詞語(yǔ)卡片，相應(yīng)的課件，圖片

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，讀通課文，收集趙一曼的生平事跡。

　　教學(xué)流程

　　(一)揭示課題，介紹生平事跡

　　1、教師板書(shū)：英雄

　　你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄?(交流)

　　2、教師補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼

　　(1)今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

　　(2)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

　　3、教師補(bǔ)全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，出示有關(guān)的'圖片或看一些影像。

　　4、讀題

　　(二)檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

　　1、開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、練習(xí)：

　�、倏�()艱()縣()拷()

　　冠()根()懸()考()

　�、诙嘁糇郑�

　　惡{重{看{

　　3、實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

　　4、強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。

　　5、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò))

　　板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀

　　(三)讀中理解，品中悟情

　　1、請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

　　2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍(第2節(jié))嚴(yán)守機(jī)密(第3-10節(jié))英勇捐軀(第14節(jié))

　　3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：

　　出示學(xué)習(xí)建議：

　　“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

　　◆ 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

　　◆ 劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子

　　◆ 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　◆ 說(shuō)一說(shuō)你的感受

　　“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

　　◆ 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

　　◆ 說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么?希望什么?

　　學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

　　(1)掩護(hù)隊(duì)伍：

　　抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)……動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射

　　教師引讀

　　(換詞理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)

　　(2)嚴(yán)守機(jī)密：

　　抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀

　　(理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。)

　　(3)英勇捐軀：

　　填空：

　　女英雄趙一曼的遺憾是_______________，希望___________________ ，希望_____________。

　　教師范讀，學(xué)生模仿讀

　　教師補(bǔ)充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書(shū)的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

　　(四)突破難點(diǎn)，復(fù)述課文

　　1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

　　提示：

　　掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。

　　嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。

　　英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上。

　　3、同桌復(fù)述

　　4、個(gè)別交流(學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo))

　　5、師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了?

　　說(shuō)明：

　　有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問(wèn)題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。

　　(五)總結(jié)、布置作業(yè)

　　1、朗讀全文

　　2、推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)抗日英雄的書(shū)籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫(xiě)一篇讀后感《英雄在我心中》。

　　3、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò))

　　板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀

　　板書(shū)設(shè)計(jì)15抗日女英雄趙一曼

　　掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀

　　本課小結(jié)

　　主要通過(guò)多種形式的朗讀課文，感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè)例：趙一曼斬釘截鐵地說(shuō)：“我不會(huì)告訴你們的!”

　　媽媽()地說(shuō)：“_____________________________”

　　小明()地說(shuō)：“______________________”

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教材分析

　　本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個(gè)知識(shí)板塊，一是“交流平臺(tái)”中的如何形成閱讀見(jiàn)解和怎樣表達(dá)生活感悟，屬程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一知識(shí)板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中如何形成閱讀見(jiàn)解，回顧課文作者是怎樣表達(dá)對(duì)生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，初步把握有關(guān)形成閱讀見(jiàn)解以及如何表達(dá)生活感悟的讀與寫(xiě)的規(guī)律性知識(shí)。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識(shí)。這一板塊的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些名言警句，促進(jìn)積極記憶，盡量減少死記硬背。三是“成語(yǔ)故事”中的《邯鄲學(xué)步》的.學(xué)習(xí)，屬程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形成閱讀見(jiàn)解的知識(shí)運(yùn)用到成語(yǔ)故事的閱讀中來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、如何形成閱讀見(jiàn)解和怎樣表達(dá)生活感悟——程序性知識(shí)的交流平臺(tái)

　�。ㄒ唬┤绾涡纬砷喿x見(jiàn)解

　　(二)如何表達(dá)對(duì)人生的感悟

　　二、在運(yùn)用中積累——模擬語(yǔ)境中的日積月累

　�。ㄒ唬�

　�。ǘ⿲W(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。

　�。ㄈ┰谇榫持杏洃浐蛻�(yīng)用。

　　三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語(yǔ)故事

　�。ㄒ唬�

　　（二）自讀、交流與指導(dǎo)

　�。ǘ┩卣�。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

　　2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

　　2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文和背誦課文。

　　2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光和植物的一些特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.學(xué)習(xí)名言，揭示課題。

　　1.出示名言：小朋友，這句名言你會(huì)讀嗎？（一年之計(jì)在于春）

　　2.這句話是什么意思呢？（學(xué)生交流）

　　3.對(duì)呀，春天不僅是一年的開(kāi)始，還是一個(gè)播種的季節(jié)呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。

　　4.揭示課題：1春天在哪里（個(gè)別讀集體讀）

　　4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)錄音。

　　二.聽(tīng)錄音初步感知課文內(nèi)容。

　　1.播放課文錄音。邊聽(tīng)邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？

　　2.交流板書(shū)：枝頭上

　　草地上

　　竹林里

　　田野里

　　3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

　　三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。

　　1．自由輕聲朗讀課文。思考：你覺(jué)得課文哪一節(jié)寫(xiě)得最美？為什么？

　　2．按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個(gè)小節(jié)。

　�。�1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的'？（微風(fēng)吹過(guò)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）

　　（2）出示生字：枝柳舞。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

　�。�4）集體交流匯報(bào)。（注意點(diǎn)：“舞”和“柳”的字型。）

　�。�5）指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。

　�。�6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。

　�。�7）指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）

　�。�8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。

　�。�9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個(gè)小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。

　　四.復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.進(jìn)入識(shí)字園，認(rèn)讀生字。（個(gè)別抽讀，集體讀。）

　　2.把這些生字連成詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)。）

　　3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。

　　4.集體交流朗讀。

　　5．春天除了在這些地方以外，還會(huì)在哪里呢？

　　6．出示投影：春天在哪里？

　　春天在----------：

　　--------------------，

　　-------------------。

　　五.課外拓展。

　　1.春天給人以美，春天給大地帶來(lái)了生機(jī)，你還知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)呢？

　　2.投影出示：春暖花開(kāi)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春華秋實(shí)妙手回春

　　春光明媚春意盎然春風(fēng)得意春花秋月

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　4．不僅帶有“春”的詞語(yǔ)很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩(shī)呢！

　　5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩(shī)。

　　6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。

　　7．大組交流。

　　六．。

　　今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩(shī)和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛(ài)春天，我們小朋友更喜愛(ài)春天。讓我們帶著對(duì)春天的喜愛(ài)之情，集體背誦課文。

　　回家作業(yè)：1.背誦課文。

　　2.完成課課練。

　　3.預(yù)習(xí)第2課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：枝頭上柳條桃花

　　草地上草兒

　　1春天在哪里

　　竹林里春筍

　　田野里麥菜花蠶豆花

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用；

　　4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　１．理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所作用。

　�。玻ㄟ^(guò)以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文；

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；

　　3、初步感知課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì)，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問(wèn)了３７個(gè)國(guó)家和地區(qū)，比外國(guó)早了近百年，可在解放前，中國(guó)的海軍幾乎是零，使得我們中國(guó)倍受外國(guó)人欺凌，解放后，中國(guó)大力發(fā)展中國(guó)海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國(guó)最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國(guó)本土圣迭戈港，有史以來(lái)第一次訪問(wèn)美國(guó)。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。25、友誼的航程

　　3、激發(fā)自讀感知：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)已到了美國(guó)，那么美國(guó)的軍民和中國(guó)的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪呢？

　　二、指導(dǎo)初讀感知

　�。ㄒ唬┫戎獮榭�

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）

　　2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書(shū)，挑戰(zhàn)性問(wèn)：通過(guò)這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。

　　學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)時(shí)對(duì)書(shū)的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來(lái)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。

　　3、師生交流指導(dǎo)：

　�、賹�(duì)學(xué)生說(shuō)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。

　�、趯�(duì)學(xué)生說(shuō)出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。

　�。ǘ�、讀準(zhǔn)讀通課文

　　1、剛剛大家說(shuō)得很好，說(shuō)明大家讀書(shū)的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開(kāi)書(shū)，再試一試吧。

　　2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書(shū)情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。

　　3、教師幫助——聽(tīng)錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。

　　4、檢查讀書(shū)效果：

　�、�、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。

　�、凇⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。

　　（三）、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　睹這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看�！�

　　卓注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長(zhǎng)一些，把整個(gè)字托住。

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。

　　2、有感情地讀自己喜歡的部分。

　　教后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用；

　　3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從讀中感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？

　�。▽W(xué)生自由地舉手回答。）

　　2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：

　�、佟⒅袊�(guó)的艦隊(duì)到美國(guó)受到美國(guó)的人民歡迎。

　�、�、廣大僑胞也倍感自豪。

　　二、精讀感悟

　�、�、感知“美國(guó)人民歡迎”

　　1、由上問(wèn)題導(dǎo)入：

　　美國(guó)人民是怎樣歡迎中國(guó)的艦隊(duì)呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。

　　2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。

　　3、哪些的場(chǎng)面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語(yǔ)句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。

　　4、先互相讀一下，讓同位幫你評(píng)一評(píng)。

　　5、交流，品讀。

　　6、教師小結(jié)。

　�、妗⒏形颉叭A僑倍感自豪”的部分

　　1、激情引入：

　　講中國(guó)由第一顆原子彈上天以來(lái)的巨大成就，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感……當(dāng)祖國(guó)每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……

　　2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語(yǔ)句好好讀一下，要讀出他們的情感。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語(yǔ)句。

　�、佟�(duì)“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語(yǔ)學(xué)生如果讀不出味時(shí)，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。

　�、凇�(duì)人物的語(yǔ)言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)齊讀感知。

　�、�、遷移深入

　　1、離開(kāi)美國(guó)圣迭戈后，又先后訪問(wèn)了許多國(guó)家，特別是在俄羅斯，更顯中國(guó)海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：

　　【那更是一次使中國(guó)海軍盡展風(fēng)采的國(guó)際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀(jì)念活動(dòng)那一天，主人好像有意要考驗(yàn)一下中國(guó)海軍的艦長(zhǎng)———其他國(guó)家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國(guó)海軍的位置是在中間。這就意味著１１２艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時(shí)，動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位；操縱偏一點(diǎn)，都會(huì)撞上其他艦船。面對(duì)多國(guó)海軍官兵們的.目光，王大忠沒(méi)有絲毫膽怯。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長(zhǎng)提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長(zhǎng)下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國(guó)海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國(guó)海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái)，他們整齊劃一的動(dòng)作，剛勁有力的步伐，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“中國(guó)海軍真棒！”】

　　2、學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，使得中國(guó)人更受世界人民的尊重等。

　　三、作業(yè)指導(dǎo)：

　　1、感知過(guò)渡段作用

　�、�、由板書(shū)總結(jié)課文寫(xiě)的兩方面內(nèi)容，激問(wèn)：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？

　�、凇⒁龑�(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過(guò)渡段，并認(rèn)識(shí)它的作用。

　　2、指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上有關(guān)題目

　　附板書(shū)：

　　贏得美國(guó)的友誼

　　25、友誼的航程

　　使華僑振奮自豪

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　一、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

　�。薄⒆宰x課文，畫(huà)出生字，借助拼音正音。

　�。病⑿〗M內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

　　二、認(rèn)記生字

　　指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

　　１、謎語(yǔ)認(rèn)記：

　　毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　�。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢(qián)。

　　店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣東西忙。

　　２、借助偏旁認(rèn)記：

　　“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、用生字卡片開(kāi)火車讀。

　�。病⒉伦钟螒颍阂蝗吮幻勺⊙劬�，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如，問(wèn)：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的.‘櫥’！”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)！就是這個(gè)字�！�

　�。�、“摘蘋(píng)果”游戲：在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)要求：

　�、卑垂P順正確描紅。

　　⒉區(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。

　�、匙x一讀，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子。

　　⒋熟記8個(gè)成語(yǔ)。

　　⒌照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　�、独首x、背誦古詩(shī)。

　�、酚^察四幅圖，圖序后練習(xí)寫(xiě)一段話。

　　⒏寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　⒈審題。

　　⑴指名讀題目。

　　⑵教師讓學(xué)生講清題目要求。

　　⒉指導(dǎo)。

　�、懦鍪镜谝粋€(gè)字及其筆順。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)一般的書(shū)寫(xiě)規(guī)則；先左后右，然后仔細(xì) 地觀察"匯"字的筆順，再照樣子數(shù)空。

　　⑵指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空數(shù)筆畫(huà)。

　　⑶讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"匯"字右邊的筆順

　�、尘毩�(xí)。

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。

　�、平處熝不刂笇�(dǎo)。

　�、捶答�。

　　⑴指名學(xué)生到黑板描紅，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué)。

　　⑵指導(dǎo)存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

　　按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余3個(gè)字的描紅。

　　注意學(xué)生寫(xiě)字的.姿勢(shì)，對(duì)不正確的姿勢(shì)予以糾正。

　　二、教學(xué)第二題。

　　⒈審題。

　�、沤處熤该x題，⑵講清題目要求。

　　⒉指導(dǎo)。

　�、胖该x，出示卡片：

　�、浦该f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在讀音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道平舌音，翹舌音。

　�、钦�(qǐng)同學(xué)小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。

　�、日�(qǐng)同學(xué)正確讀出詞語(yǔ)。

　　按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語(yǔ)。

　�、尘毩�(xí)。

　　⑴分組出示卡片。

　�、朴酶鞣N方法反復(fù)讀。

　�、捶答�。

　　出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　一、回顧課文,導(dǎo)入新課：

　　1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見(jiàn)識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？

　�。ňЯ粒灰欢涠�。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來(lái)，上節(jié)課你聽(tīng)得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

　　冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開(kāi)，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

　　二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：

　　1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫(xiě)出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來(lái)。

　　2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：哪一句寫(xiě)出了冰花的樣子？（生答）

　　大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來(lái)讀一讀吧�。R讀）

　　3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

　�、诶蠋煾杏X(jué)，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺(jué)。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽(tīng)他讀邊去想象小草、樹(shù)葉、牡丹的樣子。

　�、坂�，比剛才讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美？

　�、苣阕x得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹(shù)葉還不夠?qū)挻�，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

　�、菸覀儸F(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

　　評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。

　�、蘼�(tīng)你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

　�、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。

　　齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

　　4、這么美的冰花，昨天晚上還沒(méi)有，今天早上卻開(kāi)在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢？

　　5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）�。≌嫫�！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語(yǔ)感：

　　小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好�。∠氩幌肟�？（想�。┪铱梢詭湍銈儗�(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

　　好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺(jué)了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂(lè)《魯冰花》，教師貼畫(huà)）一夜過(guò)去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)眼睛。

　　我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

　　引導(dǎo)背誦：

　　當(dāng)你們清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了——

　　我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——

　　啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。

　　窗戶形狀的畫(huà)紙，按照課文內(nèi)容“像樹(shù)葉，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，

　　四、發(fā)揮想象,合作探究：

　　大家說(shuō)得真精彩！

　　聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹(shù)葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。

　　要求：

　�、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫(huà)什么，然后由一個(gè)人來(lái)畫(huà)，畫(huà)好后就請(qǐng)把畫(huà)交給

　　老師。哪個(gè)小組先畫(huà)好就先展示這一組的圖畫(huà)。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！

　　請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開(kāi)出他們想象中的冰花。

　�、谡故荆赫�?wù)勀銈儺?huà)的冰花像什么？（我的冰花像。）

　　（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）

　�、坌〗Y(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開(kāi)花了。很多同學(xué)畫(huà)的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會(huì)折射出不同的顏色。

　　五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：

　　1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫(huà)面。（音，古曲《春江花月夜》、詩(shī)、畫(huà)）

　　同學(xué)們邊看邊想——

　　這是茂密的森林還是滿天烏云

　　這是滿天的星星還是跳躍的水滴

　　這是一叢叢的花樹(shù)還是公園里的噴泉

　　你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥(niǎo)

　　你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線

　　放長(zhǎng)再放長(zhǎng)

　　還有無(wú)窮的神奇和美麗

　　等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

　�。ㄅ园捉Y(jié)束，音樂(lè)和畫(huà)面繼續(xù)進(jìn)行）

　　看到這兒，你有什么想說(shuō)的？又有什么想問(wèn)的呢？

　　2．過(guò)渡——這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問(wèn)的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。

　�。�1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來(lái)的？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。

　　齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。

　�。�2）其實(shí)呀，老師告訴大家：

　�。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

　　跟著老師小聲讀一遍。

　　這兩句話表示的意思是一樣的.，媽媽是把老師的話換了一種說(shuō)法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

　�。�3）媽媽的話說(shuō)得很有意思，再讀媽媽的話。

　�。�4）我們平時(shí)也可以把有些話說(shuō)得更有趣一些。

　　訓(xùn)練：

　�。ㄕn件）下雪了，道路、樹(shù)木、房屋都被雪蓋上了。

　　六、朗讀全文，入境悟情（配樂(lè)）：

　　過(guò)渡——你們的想象力真豐富，說(shuō)得也不錯(cuò)。說(shuō)到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過(guò)去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò桑“颜n文拿好，準(zhǔn)備齊讀。

　　七、總結(jié)、作業(yè)：

　　我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開(kāi)在同學(xué)們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫(huà)下來(lái)，或者拍攝下來(lái)，或者寫(xiě)下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你。

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

　　八、教學(xué)生字：

　　1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐

　　2．看看書(shū)，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記這幾個(gè)字？

　　3．指名選擇生字，借助書(shū)上的筆順?lè)治鲎中危⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）豐：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（先寫(xiě)三橫，再寫(xiě)一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，間距要相等。）

　　教師范寫(xiě)，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書(shū)空。在書(shū)上描紅。

　�。�2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上描紅。

　　比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

　　說(shuō)說(shuō)課文中的“他”和“它”“她”各指誰(shuí)？

　�。ā八敝感⊥⊥莻€(gè)男孩；“她”指媽媽，是個(gè)女的；“它”指冰花，是事物。）