幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間：2025-12-27 15:06:41 音樂(lè)教案

【精品】幼兒園大班音樂(lè)教案模板合集八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】幼兒園大班音樂(lè)教案模板合集八篇

幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情。

　　2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。

　　能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。

　　2、欣賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

　�。�1）欣賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

　　（2）幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。

　�。�3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。

　　3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。

　　教師和孩子共同商量按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。

　�。�1）分段學(xué)習(xí)。

　�。�2）整段學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非�？蓯�(ài)，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的.作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。

　　在舞蹈教學(xué)中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)情景，提供動(dòng)作、造型的創(chuàng)編機(jī)會(huì)，使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，鞏固對(duì)附點(diǎn)音符和跳音的理解。
　　2、啟發(fā)幼兒用多種方式，重點(diǎn)是運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞，鼓勵(lì)幼兒的個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性。
　　3、激發(fā)幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂(lè)分享的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考提出問(wèn)題，積極思維；幼兒已學(xué)過(guò)歌曲“為什么”。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏帶、錄音機(jī)、幼兒操作板四塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，比較這首“為什么”與原來(lái)學(xué)過(guò)的“為什么”的不同之處。
　　1、教師演唱后提問(wèn)：這首歌熟悉嗎？為什么？它和我們以前學(xué)過(guò)的`一樣嗎？
　　2、教師用手式和動(dòng)作幫助幼兒鞏固對(duì)附點(diǎn)音符和跳音理解。

　　二、啟發(fā)幼兒用經(jīng)驗(yàn)遷移的方式學(xué)會(huì)新歌。
　　1、提問(wèn)：我們可以用什么好辦法來(lái)記住歌曲中的小問(wèn)題呢？
　　2、嘗試用幼兒想出來(lái)的辦法記憶歌詞并演唱。

　　三、鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作，創(chuàng)編歌曲。
　　1、討論：小朋友，平時(shí)你們?cè)谏钪袝?huì)有哪些問(wèn)題呢？
　　2、引導(dǎo)幼兒合作的進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
　　要求：4個(gè)好朋友為一組、將自己最感興趣的問(wèn)題畫下來(lái)、小組看圖演唱時(shí)要與音樂(lè)的節(jié)奏一致，唱好附點(diǎn)音和跳音。

　　四、師生分享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
　　1、各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
　　2、根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況，師生共同商議進(jìn)一步完善的辦法。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在重復(fù)體會(huì)樂(lè)曲的前提上，理解歌詞內(nèi)容，初步懂得唱這一首歌曲。

　　2、愿意參與Music教學(xué)，并體會(huì)到Music教學(xué)過(guò)程內(nèi)的快樂(lè)。

　　二、要點(diǎn)：

　　愿意參與Music教學(xué)，并體會(huì)到Music教學(xué)過(guò)程內(nèi)的快樂(lè)。

　　三、難點(diǎn)：

　　在重復(fù)體會(huì)樂(lè)曲的前提上，理解歌詞內(nèi)容，初步懂得唱這一首歌曲。

　　四、教學(xué)材料預(yù)備：

　　玩具貓2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　在《小孩子》的'主題開展過(guò)程內(nèi)，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)自個(gè)兒身體的各個(gè)部位擁有濃濃的興致。在做游戲時(shí)百玩不厭，所以我設(shè)計(jì)了這一次教學(xué)，在本教學(xué)中涉及到了語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)和感知、點(diǎn)數(shù)等各領(lǐng)域的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口推動(dòng)孩子各方面進(jìn)一步提高。

　　六、教學(xué)流程：

　　（一）、溫習(xí)

　　1、溫習(xí)樂(lè)曲《大貓與小貓咪》

　　展示玩具貓，它們是哪個(gè)？長(zhǎng)得一樣嗎？（一個(gè)大，一個(gè)�。┧鼈冏钕矏�(ài)唱K啦，我們一塊兒唱。（集體唱〈大貓與小貓咪〉）

　　教師師指導(dǎo)個(gè)別孩子留意控制聲音。

　　2、練節(jié)拍

　　（1）師以大貓小貓咪的語(yǔ)氣講，你們唱得好好聽，但是小手本事大還是小呀？會(huì)干啥？（孩子自由回答）

　　（2）我們的小手還會(huì)做游戲啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由練習(xí)）

　�。�3）以開火車的模式做游戲“拍一拍手”，師指導(dǎo)個(gè)別有艱難孩子，勉勵(lì)其余孩子幫忙。

　　（二）、新授

　　1、師以大貓的語(yǔ)氣講，我會(huì)把孩子拍的這一些部位唱出來(lái)。（放錄音，師邊唱邊做動(dòng)作）

　　小貓咪講我亦會(huì)唱這一首歌。（放錄音2、遍）

　　2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥？（孩子回答師唱）

　　協(xié)助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒？一塊兒來(lái)彎彎腰；有幾個(gè)手指頭？一塊兒來(lái)點(diǎn)數(shù)等。

　　3、這一首歌好好聽，是否想再聽1遍？（師清唱，孩子輕輕跟唱）

　　4、師幼一塊兒唱，邊做動(dòng)作，叮囑個(gè)別孩子輕聲唱。

　�。ㄈ�、音游《拉個(gè)圈圈走一走》

　　師：我們用小手與孩子拉個(gè)圈圈做游戲。

　　1、全部孩子拉成一個(gè)大圓做游戲。

　　2、孩子自由選取好伙伴拉成數(shù)個(gè)小圓做游戲。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。

　　2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。

　　“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來(lái)

　　的？”

　　2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知

　　識(shí)。(放映多媒體)

　　師：“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的`生長(zhǎng)，排

　　之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉

　　子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里。”

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

　　（1）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感

　　覺(jué)，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　�。�2）律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):

　　左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；

　　連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；

　　撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)；

　　太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

　　4、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。

　　2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

　　3、在音樂(lè)和游戲的'情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。

　　2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

　　2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

　　3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂(lè)。

　　4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

　　(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

　　唱歌曲。

　　(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

　　6、音樂(lè)游戲：《去郊游》

　　教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂(lè)進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)。

　　2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

　　在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

　　在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐椋业恼Z(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。

　　2、通過(guò)傾聽音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法，嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　民樂(lè)“喜洋洋”、圖譜、照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。

　　(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽音樂(lè)。

　　教師：聽了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)?

　　這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

　　(2)看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　教師：大鼓怎樣敲?

　　教師：舞彩帶的樣子是什么樣的

　　(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

　　(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。

　　教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)

　　2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

　　(1) 示范《捏泥人》

　　教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲?。

　　兩教師合作《捏泥人》。

　　教師：我們玩了一個(gè)什么游戲?

　　我捏了一個(gè)什么?

　　請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。

　　(2)教師再次示范《捏泥人》。

　　教師：想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的.，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?

　　教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，

　　(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

　　教師：我來(lái)考考你們，聽一聽這段音樂(lè)，這是在捏泥人的什么?

　　教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿(B段音樂(lè))。

　　(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。

　　現(xiàn)在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。

　　教師：我剛才看見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

　　(5)再玩一次游戲。

　　教師：我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來(lái)。

　　3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

　　(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)

　　教師：我們除了捏大力士還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個(gè)驚喜。

　　男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?

　　(2) 女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?

　　4、想看一看你們捏的泥人嗎?

　　今天我們聽了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)一開始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日�；顒�(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化。

　　2、愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)意境。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺(jué)圖片各人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　放音樂(lè)《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂(lè)踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、基本部分：

　　1、欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

　　（1）教師提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一段音樂(lè)，這段音樂(lè)聽起你覺(jué)得怎么樣？

　　幼兒答：像解放軍走路。。。

　�。�2）教師提問(wèn)：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走？

　　引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

　�。�3）跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才我們跟著音樂(lè)學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。

　�。�1）教師：我們?cè)賮?lái)聽一聽這一段音樂(lè)，你聽了會(huì)有什么感覺(jué)？

　�。�2）幼兒欣賞搖籃曲

　�。�3）教師提問(wèn)：你們聽了會(huì)有什么感覺(jué)？

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

　　3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

　　教師提問(wèn)：這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同？那聽了這首音樂(lè)你想做什么？（引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作）

　　小結(jié)：這兩首音樂(lè)一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂(lè)。

　　教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂(lè)玩?zhèn)€游戲把。

　　三、用游戲表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同。

　　游戲規(guī)則：你聽到什么音樂(lè)做什么樣的動(dòng)作。

　　教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　四、延伸部分：

　　回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)并做動(dòng)作。

　　五、結(jié)束部分：

　　你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

　　教學(xué)反思

　　《這是小兵》這節(jié)課是一節(jié)模仿課，在幼兒心目中神氣的小兵的'形象很深刻，選擇貼近幼兒生活的人物形象符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，他們的知識(shí)范圍比較局限，所以小兵的形象能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。

　　本次活動(dòng)中有著輕快地旋律，并且模仿的動(dòng)作很神氣，還有一系列的象聲詞，讓幼兒有著很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

　　完整的欣賞歌曲，感受歌曲中的旋律，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏拍拍手，此環(huán)節(jié)中我考慮到幼兒年齡小，對(duì)音樂(lè)的明銳度不夠強(qiáng)，讓他們一下子跟著音樂(lè)做組合的動(dòng)作比較困難，所以我選擇先讓他們感受下音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，然后熟悉后再加上踏步的動(dòng)作，最后加進(jìn)象聲詞的動(dòng)作�；顒�(dòng)最后我還讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把自己的成果展現(xiàn)給小朋友，大家一起分享快樂(lè)。