實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2026-01-07 01:47:10 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集八篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集八篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　1、生活引入：

　�。�1）小美和小麗在學(xué)校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎(jiǎng)，老師想把4張紅紙分給她們，（媒體出示四張紅紙圖）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？每人分得多少？

　　（2）小聰和小明是小麗的好朋友，雖然在剪紙比賽中沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但他們積極要求進(jìn)步，小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明，（媒體出示一張紅紙圖）你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎樣分？他們每人分得多少？

　　（3）激發(fā)：半張還能用我們學(xué)過(guò)的整數(shù)表示嗎？你想用一個(gè)合適的數(shù)表示嗎？今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）

　　2、認(rèn)識(shí)幾分之一。

　�。�1）激發(fā)自學(xué)：你想對(duì)分?jǐn)?shù)有更多的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)自學(xué)課本第95頁(yè)的全部?jī)?nèi)容。仔細(xì)觀察、閱讀、填空，在有疑問(wèn)的地方劃個(gè)？。（2）組織交流：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么新的收獲？（根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)引發(fā)：1/2是怎樣得到的？1/3呢？1/5呢？1/10呢？我們還可以怎樣得到1/5？你知道一個(gè)分?jǐn)?shù)怎么寫(xiě)嗎？師示范寫(xiě)法。）

　　（3）寫(xiě)出下面的分?jǐn)?shù)。四分之一八分之一六分之一二分之一五分之一十分之一

　�。�4）讀出下面的分?jǐn)?shù)。1/3 1/7 1/6 1/9 1/10 1/100

　　（5）你們還有什么問(wèn)題？

　�。�6）出示反例，問(wèn)：陰影部分用1/2表示可以嗎？為什么？

　　（7）練一練第1、2題。媒體出示，讓學(xué)生在課本上完成，再交流評(píng)價(jià)。

　�。�8）引發(fā)操作：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不少分?jǐn)?shù)，你能用你手中的紙折一折、涂一涂，表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？

　　（9）組織交流：你表示了哪個(gè)分?jǐn)?shù)，是怎樣得到的'？針對(duì)同一個(gè)分?jǐn)?shù)采用的不同折法，問(wèn)：為什么都能用1/2表示？

　　（10）引發(fā)舉例：聯(lián)系我們周圍的生活，你還能說(shuō)出一些分?jǐn)?shù)嗎？

　　3、分?jǐn)?shù)的大小比較。

　�。�1）出示例5，問(wèn)：你能在圓圈內(nèi)填上大于或小于嗎？為什么1/2大于1/3？為什么1/4小于1/3？

　�。�2）出示反例，問(wèn)：為什么1/2比1/3小呢？強(qiáng)化同樣大。

　�。�3）練一練第4題。

　　（4）在括號(hào)里填上合適的數(shù)。1/2＞1/（） 1/5＜1/（）。

　　4、總結(jié)作業(yè)：

　　練習(xí)二十一第1、4、5題。直接在課本上完成，再反饋評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，初步掌握基本的單位換算方法．

　　2．通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步理解人民幣單位之間的換算關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確地進(jìn)行單位換算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口答：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）

　　元和角之間是什么關(guān)系？角和分之間呢？

　　板書(shū)：1元=10角 1角=10分

　　2、出示卡片，指名回答．

　　2元=（）角 7角=（）分 50角=（）元

　　30分=（）角 1元=（）分

　　學(xué)生填空以后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

　　師：同學(xué)們對(duì)人民幣有了一定的認(rèn)識(shí)，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)到的`知識(shí)幫老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎？

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)例5

　　（1）理解換算方法

　　師：有幾個(gè)同學(xué)托老師幫他們買(mǎi)卡片，卡片買(mǎi)回來(lái)以后，還剩了一些錢(qián)，你們看，剩了幾元幾角？

　　演示課件簡(jiǎn)單的計(jì)算（出示：1張1元的紙幣和2個(gè)1角的硬幣）

　　隨學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元2角

　　師：每個(gè)同學(xué)要退還3角錢(qián)，我該怎么辦呢？（把1元錢(qián)換成10角）

　　繼續(xù)演示課件簡(jiǎn)單的計(jì)算（原來(lái)的1元錢(qián)變成了10個(gè)1角錢(qián)）

　　師：原來(lái)的1元2角錢(qián)就是現(xiàn)在的多少角？（12角）

　　你是怎么算的？（1元換成了10角，10角加上原來(lái)的2角就是12角）

　　板書(shū)：=12角

　　（2）練習(xí)

　　猜一猜：1角4分=（）分

　　學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證一下．

　　訂正時(shí)問(wèn)：這道題應(yīng)該怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）

　　2、教學(xué)例6

　�。�1）理解換算方法

　　師：小芳攢了一些零錢(qián)，你們幫她數(shù)一數(shù)，一共是多少角？

　　繼續(xù)演示課件簡(jiǎn)單的計(jì)算（出示：15個(gè)1角的硬幣）

　　隨學(xué)生回答，老師板書(shū)：15角

　　師：媽媽怕小芳拿著不方便，就幫她兌換了一下，請(qǐng)你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢？

　　學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證．

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎么擺的？

　　隨學(xué)生的回答，老師繼續(xù)演示課件簡(jiǎn)單的計(jì)算（10個(gè)1角換成1元）

　　師：15角就是幾元幾角？（板書(shū)：=1元5角）

　　讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)怎樣把15角換算成幾元幾角．

　�。�2）練習(xí)

　　猜一猜：16分=（）角（）分

　　學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第44頁(yè)做一做

　　第1題：1元１角=（）角１３角＝（）元（）角

　�。痹方牵剑� ）角２５角＝（）元（）角

　　學(xué)生獨(dú)立完成以后訂正，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第４小題是怎么想的．

　　第２題：３角＋７角＝９角－６角＝

　�。到牵附牵� １元－８角＝

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組進(jìn)行交流，最后全班進(jìn)行匯報(bào)．

　　訂正時(shí)，對(duì)３角＋７角＝１元５角＋８角＝１元３角的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)．

　�。痹附牵竭@道題要讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的．

　�。�、利用換算關(guān)系擺指定的錢(qián)數(shù)

　　老師說(shuō)錢(qián)數(shù)學(xué)生擺學(xué)具：（要擺換算以后的錢(qián)數(shù)）

　　如，師說(shuō)：１角３分生擺：１３分

　�。苍苯� ２１角

　　１２分１角２分

　�。保附� １元８角

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書(shū)課題：?jiǎn)挝粨Q算）

　　你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言．

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59－61頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。

　　2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，通過(guò)各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。

　　3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：大家看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？

　　生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補(bǔ)充）

　　生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）

　　生：……

　　師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識(shí)是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？來(lái)比比賽�。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)于不正確的給予指正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的？）

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題

　　師：同學(xué)們可真聰明�。「也桓依^續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的'這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

　　生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長(zhǎng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）

　　師：你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對(duì)，就是一秒！

　　今天咱們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下秒。（板書(shū)課題---秒的認(rèn)識(shí)）

　　2、說(shuō)說(shuō)是幾秒，教師提問(wèn)：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）

　　4、體驗(yàn)1秒鐘

　�、賻煟�1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？

　　鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

　�、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

　�、郾纫槐龋奈粚W(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

　　看了你們剛才的表演，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

　　5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘

　　師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

　　讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

　　問(wèn)：1分鐘我們能做些什么呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。

　　師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

　　三、聯(lián)系鞏固

　　1、填單位

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。

　　人每天睡覺(jué)大約9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約30（）

　　2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。

　　四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過(guò)得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！

　　五、課外作業(yè)。（略）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秒的認(rèn)識(shí)

　　計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒

　　1分=60秒

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　2. 認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。

　　3. 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自然數(shù)，及自然數(shù)的一些含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　看圖編題。

　　出示圖片、學(xué)生編題

　　小結(jié)：自然數(shù)0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個(gè)數(shù)。

　　二、揭示課題

　　認(rèn)識(shí)自然

　　三、新課探索

　　(一)探究一：自然數(shù)

　　1.數(shù)蘋(píng)果，看個(gè)數(shù)。

　　(1)出示：1個(gè)蘋(píng)果。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你看到了什么?

　　回答：1個(gè)蘋(píng)果。

　　(板書(shū)：1)

　　(2)逐步的一個(gè)一個(gè)添加蘋(píng)果。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在有多少只蘋(píng)果?

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)成：1、2、3、4、5

　　提問(wèn)：這里的1、2、3、4、5表示什么?

　　回答：蘋(píng)果的個(gè)數(shù)。

　　(板書(shū)：表示個(gè)數(shù))

　　2. 找名次，看序數(shù)。

　　(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領(lǐng)獎(jiǎng)的情景

　　提問(wèn)：誰(shuí)得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?

　　回答：第1名。

　　(板書(shū)：1)

　　提問(wèn)：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?

　　(板書(shū)：2、3)

　　(2)提問(wèn)：這里的1、2、3表示什么?

　　回答：表示比賽的名次。

　　小結(jié)：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數(shù)

　　板書(shū)：表示序數(shù)

　　3.小結(jié)：像1、2、3這些用來(lái)表示計(jì)數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，它們被稱為自然數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)深入地了解自然數(shù)。

　　(出示課題：自然數(shù))

　　4.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　(1)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看你在平時(shí)生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)表示?

　　(2)學(xué)生舉例回答

　　(3)小結(jié)：所以用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù)。

　　(二)探究二：自然數(shù)所表示的6種含義

　　1.自學(xué)。

　　2.交流反饋。

　　學(xué)生逐步歸納自然數(shù)的6種含義。

　　3.小結(jié)。

　�、俦硎拘驍�(shù)——如第3個(gè)。

　�、诒硎緜€(gè)數(shù)——如3個(gè)。

　�、郾硎敬a——如：郵政編碼中的3，3號(hào)運(yùn)動(dòng)員等。

　　④表示量數(shù)——如：“多長(zhǎng)?多大?多重?”。

　�、荼硎居�(jì)算結(jié)果——如：2+1=3。

　�、薇硎局貜�(fù)計(jì)算的次數(shù)——如：2重復(fù)加3次：2+2+2=3×2=6 2重復(fù)乘3次：2×2×2=23=8 ㈢

　　探究三：“0”的認(rèn)識(shí)

　　1.提問(wèn)：“0”是自然數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　(1)學(xué)生介紹說(shuō)理。

　　(2)小結(jié)：從歷看，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界對(duì)于0是不是自然數(shù)歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為0是自然數(shù)，另一種認(rèn)為0不是自然數(shù)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國(guó)外的數(shù)學(xué)界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國(guó)際交流，1993年頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》(GB 3100-3102-93)《量和單位》(11-2.9)第311頁(yè)，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進(jìn)行的中小學(xué)數(shù)學(xué)教材修訂中，教材研究編寫(xiě)人員根據(jù)上述國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。即一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

　　(3)自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)0、1、2、3、4、5、6、叫自然數(shù)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

　　(4)板書(shū)：0是自然數(shù)。

　　2.提問(wèn)：有比“0”更小的自然數(shù)嗎?

　　(1)回答：“0”是最小的自然數(shù)。

　　(2)提問(wèn)：的自然數(shù)會(huì)是幾?

　　(3)回答：沒(méi)有的自然數(shù)。

　　(4)板書(shū)：最小的'自然數(shù)是0，沒(méi)有的自然數(shù)。

　　3.小結(jié)。

　　0是自然數(shù)中最小的一個(gè)。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個(gè)自然數(shù)。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個(gè)自然數(shù)比前面一個(gè)自然數(shù)多1。因此，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個(gè)1組成的自然數(shù)。自然數(shù)由0開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮集合。如果把任意一個(gè)自然數(shù)用字母n表示，那接在這個(gè)自然數(shù)后面的一個(gè)自然數(shù)可以表示成“n+1”。

　　板書(shū)：每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n+1”。

　　四、課內(nèi)練習(xí)

　　1. 找出下面哪些是自然數(shù)。

　　18 100.01 0 10000000 -9

　　2.判斷。

　　(1)從1開(kāi)始的表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)。( )

　　(2)大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù)。( )

　　(3)沒(méi)有的自然數(shù)，也沒(méi)有最小的自然數(shù)。( )

　　(4)接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1 個(gè)。( )

　　(5)在4.2和8.5之間有4個(gè)數(shù)。( )

　　3. 有三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個(gè)數(shù)可以表示為(a —1)，那么另外兩個(gè)自然數(shù)可以表示為( )和( )。

　　五、本課小結(jié)

　　提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)自然數(shù)有哪些深入地了解呢?

　　1.0是自然數(shù)。

　　2.每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n+1”。

　　3.最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有的自然數(shù)。

　　六、課后作業(yè)

　　找找身邊的自然數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它所表示的含義。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)

　　第五課時(shí)：練習(xí)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫(xiě)法。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

　　3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，鞏固數(shù)位的概念。

　　4、能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解五個(gè)詞語(yǔ)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、比較

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)第1題

　　先讓學(xué)生自己填寫(xiě)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎么想的？

　　二、指導(dǎo)第2題

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最多誰(shuí)最少？

　　2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的.句式說(shuō)一說(shuō)。

　　三、指導(dǎo)第３題

　　１、學(xué)生自由選擇。

　�。�、說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？

　　四、指導(dǎo)第４題

　�。薄煋苌鷮�(xiě)，同桌檢查。

　�。�、選幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)你為什么這么寫(xiě)？

　　３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫(xiě)，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。

　　先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。

　　六、指導(dǎo)第６題

　�。薄⒛贸隹ㄆ�，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

　　２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

　�。�、說(shuō)一說(shuō)在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

　　七、課堂總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1．以學(xué)生自主探究為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

　　學(xué)生通過(guò)自主參與、主動(dòng)探究，可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生探究分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法時(shí)，給學(xué)生提供探究的時(shí)間，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探究，再通過(guò)比較、整合，得出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己和同伴的努力，經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程。

　　2．在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上促進(jìn)發(fā)展。

　　本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在課前已經(jīng)有了初步的了解，因此，在課堂上讓學(xué)生自主探究，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，使得不同水平的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展，收獲的多少可能不同，但都能獲得成功的體驗(yàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 兩張完全一樣的方格紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：今天，老師帶著你們一起去“分?jǐn)?shù)王國(guó)”和“小數(shù)王國(guó)”里玩一玩。

　　(課件出示情境圖)

　　師：“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里有哪些數(shù)呢？“小數(shù)王國(guó)”里呢？

　　(生匯報(bào))

　　師：“分?jǐn)?shù)王國(guó)”的士兵和“小數(shù)王國(guó)”的士兵吵了起來(lái)，它們?cè)诔呈裁矗?/p>

　　生：和0.06都說(shuō)自己更大。

　　師：和0.06哪個(gè)數(shù)大？你能幫助它們嗎？(板書(shū)課題——“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”)

　　設(shè)計(jì)意圖：用“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”里的士兵吵架這個(gè)情境導(dǎo)入新課，營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。然后以比較“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里的與“小數(shù)王國(guó)”里的0.06哪個(gè)數(shù)大的問(wèn)題情境引入，讓學(xué)生產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的需要，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　⊙自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1．解決問(wèn)題。

　　(1)課件出示教材7頁(yè)情境圖。

　　師：比一比，“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里的`與“小數(shù)王國(guó)”里的0.06哪個(gè)數(shù)大？

　　(2)大膽猜測(cè)，探究比較方法。

　　方法一把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)比較。

　�。�1÷20＝0.05，因?yàn)?.060.05，所以0.06。

　　方法二把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較。

　　0．06＝，＝，因?yàn)椋?.06。

　　課件展示學(xué)生沒(méi)有想到的畫(huà)圖法，讓學(xué)生在討論中理解。

　　0．06＞

　　師小結(jié)：比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小時(shí)，可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　2．“分?jǐn)?shù)王國(guó)”和“小數(shù)王國(guó)”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？

　　(1)認(rèn)真讀題，明確題目中的“翻譯”指什么。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“分?jǐn)?shù)尺”和“小數(shù)尺”中呈現(xiàn)的例子說(shuō)一說(shuō)與0.125的互化過(guò)程。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)線上的同一個(gè)點(diǎn)既能表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，也能表示一個(gè)小數(shù)。

　　3．歸納分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。

　　(1)探究將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。

　　把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：

　　練習(xí)，并思考轉(zhuǎn)化方法。

　　(2)小組內(nèi)交流方法。

　　(3)班內(nèi)反饋。

　　要求學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理。

　　師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。

　　4．歸納“小數(shù)化成分?jǐn)?shù)”的方法。

　　把0.3，0.27，0.75，0.125化成分?jǐn)?shù)。

　　練習(xí)，探究小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。

　　師小結(jié)：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來(lái)是幾位小數(shù)，就在1的后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，把原來(lái)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉作分子，化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。

　　設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、自主探究，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。本教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組合作、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，在多種方法的基礎(chǔ)上比較、整合，從而得出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)。

　　1、楊教授要領(lǐng)會(huì)稿費(fèi)4300元，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，超過(guò)800元的應(yīng)按收入的5%交個(gè)人所得稅，他應(yīng)交稅多少元?

　　2、京華超市有草魚(yú)180千克，賣出它的后，剩下的草魚(yú)重量相當(dāng)于蝦的90%，超市中有蝦多少千克?

　　3、A、B兩地相距800千米，一輛汽車從A地開(kāi)往B地，已行了，再行多少千米正好到達(dá)B地?(4分)

　　4、某飲料廠六月份生產(chǎn)飲料180箱，比原計(jì)劃超產(chǎn)30箱，超產(chǎn)百分之幾?

　　6、把一個(gè)圓形紙片剪開(kāi)后，拼成一個(gè)寬等于半徑，面積不變的近似的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的`周長(zhǎng)是16.56厘米，剪開(kāi)的圓紙片的面積是多少平方厘米?(6分)

　　7、甲乙兩輛汽車分別從A、B兩地同時(shí)相對(duì)開(kāi)出，乙每小時(shí)行全程的10%，甲比乙早小時(shí)到達(dá)A、B兩地的中點(diǎn)，當(dāng)乙車到達(dá)中點(diǎn)時(shí)、甲車又繼續(xù)向前行駛了25千米到達(dá)C點(diǎn)，A、B兩地相距多少千米?

　　8、一座橋?qū)嶋H造價(jià)2100萬(wàn)元，比原計(jì)劃多用了，原計(jì)劃造價(jià)多少萬(wàn)元?

　　9、揚(yáng)橋村要挖一條480米的水渠，第一天挖了60%，第二天挖了，兩天共挖了多少米?

　　10、一堆煤，第一天運(yùn)走的噸數(shù)與總噸數(shù)的比是1：4，第二天運(yùn)走4.5噸后，兩天正好運(yùn)走了總數(shù)的，這堆煤有多少噸?

　　11、兩個(gè)車間共有150人，如果從外地調(diào)入50人到第一車間，這時(shí)一車間的人數(shù)是二車間的，二車間原來(lái)有多少人?

　　12、兒童體內(nèi)的水分約占體重的，小明體內(nèi)有28千克的水分，小明的體重是多少千克?(先寫(xiě)出切合題意的關(guān)系式，再列方程，不用解答)

　　關(guān)系式： ______________________________________________________

　　只列方程，不用解答 ______________________________________

　　13、有一箱香皂，賣去24塊，正好是全箱的。這箱香皂有多少塊?

　　線段圖：

　　只列綜合算式，不用計(jì)算：

　　14、畫(huà)一個(gè)半徑是2厘米的圓，然后在圓內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的正方形，并求出正方形的面積是圓面積的幾分之幾?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8

　　詳細(xì)介紹：課題：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力．

　　3．使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課引入

　　1．聽(tīng)錄音．

　　師：新課前，請(qǐng)大家聽(tīng)一段錄音（播放音頻：時(shí)間的腳步）．誰(shuí)能聽(tīng)出這是什么聲音？

　　生：這是鐘聲．

　　師：對(duì)．這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音．我們要學(xué)習(xí)時(shí)間單位，就要認(rèn)識(shí)鐘面．

　　2．師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排．（分別出示圖片＂起床圖＂、＂上課圖＂、＂活動(dòng)圖＂）

　　請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，按順序說(shuō)出每幅畫(huà)中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正．）

　�。�1）小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉．

　　（2）小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到、不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí)．

　　（3）小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)．

　　師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人．

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘．

　　2．觀察時(shí)鐘．教師在黑板上掛出一個(gè)時(shí)鐘（或演示動(dòng)畫(huà)＂認(rèn)識(shí)鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱．

　　請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個(gè)數(shù)，以及它們各自的位置．每個(gè)數(shù)之間有5格，一共有60格．鐘面上有兩根指針，長(zhǎng)的是分針，短的.是時(shí)針．

　　3．觀察、思考和討論．

　　（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的？

　　教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走．

　�。�2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁(yè)末段．理解時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘的結(jié)論．

　�。�3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？

　　教師把全班學(xué)生分成兩大組，認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)＂認(rèn)識(shí)鐘面＂．一組同學(xué)觀察時(shí)針的走動(dòng)，另一組同學(xué)觀察分針的走動(dòng)；結(jié)合閱讀課本第62頁(yè)第一段，使學(xué)生懂得時(shí)針走了一個(gè)字是一小時(shí)，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時(shí)走，同時(shí)停的，所以1小時(shí)=60分．

　　4．結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)1小時(shí)、1分鐘分別大約有多久．

　　（1）1小時(shí)等于1節(jié)課的時(shí)間加課間活動(dòng)20分鐘的時(shí)間．

　　（2）1分鐘有多久？請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)（播放音頻梁祝片段）．同時(shí)教育學(xué)生要珍惜每一分鐘．

　　5．討論．

　　理解和掌握如何在鐘面上用時(shí)針與分針表示時(shí)間．

　　（1）整點(diǎn)鐘的表示．分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)正．

　�。�2）幾點(diǎn)幾分的表示．結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁(yè)第二段，認(rèn)真理解時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾的意思，從而導(dǎo)出結(jié)語(yǔ)．

　　6．歸納正確表示鐘面時(shí)間的讀、寫(xiě)方法，并小結(jié)．（教師把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板，用投影儀打出，師生共讀．）時(shí)針走1字1小時(shí)，分針走1格1分鐘．1小時(shí)=60分，60分就是1小時(shí)．時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，就是表示幾點(diǎn)多；要問(wèn)多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針．

　　三、練習(xí)

　　1．基本練習(xí)．

　　（1）說(shuō)出鐘面上所指時(shí)間．（教師演示動(dòng)畫(huà)＂時(shí)鐘＂，全班搶答．）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46．

　�。�2）看卡片讀時(shí)間．

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53．

　�。�3）寫(xiě)出鐘面上所指的時(shí)間．（教師演示動(dòng)畫(huà)＂時(shí)鐘＂，學(xué)生寫(xiě)出時(shí)間．）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02．

　　2．實(shí)踐性練習(xí)．

　　教師板書(shū)時(shí)間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查．

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55．

　　3．綜合對(duì)比練習(xí)．

　　要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時(shí)、分針靠得比較近的鐘面所指的時(shí)間．