中班科學(xué)教案

時(shí)間：2025-12-13 22:58:00 其它教案

精選中班科學(xué)教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

精選中班科學(xué)教案3篇

中班科學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)背景

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

　　2．能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

　　2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師導(dǎo)入課題

　�。�1）出示一杯清水

　　師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

　　幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

　　師：看看米里有什么？

　　幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。

　�。ㄔu(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）

　　2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

　　（1）盛水活動(dòng)

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。

　　幼C：塑料袋里的`水流到盆里了，盛不住。

　　小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

　�。ㄔu(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）

　　（2）溶解實(shí)驗(yàn)

　　師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

　�。ㄔu(píng)：提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

　　3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

　　師：水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？

　　幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

　�。ㄔu(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

中班科學(xué)教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。科學(xué)活動(dòng)是神秘而有趣的活動(dòng)，是幼兒最喜歡的幼兒園活動(dòng)之一。信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活中的一種重要的交流手段，但他們不知道“信”是用來(lái)做什么的?同時(shí)，一封沒(méi)有字的信，更能引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣。本次活動(dòng)主要是通過(guò)碘酒遇到淀粉變成藍(lán)黑色這一神奇特點(diǎn)，讓幼兒感受科學(xué)的奧妙，中班幼兒已有一定的動(dòng)手能力和探究水平，讓幼兒在猜一猜?試一試的過(guò)程中學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，讓科學(xué)變的形象話，生活話，具體化，讓幼兒充分感受到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。”

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的.現(xiàn)象。

　　2、在玩一玩、試一試的過(guò)程中找出含有淀粉的物體，并記錄。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、漿糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

　　2、人手一份記錄表。

　　3、事先準(zhǔn)備一份用漿糊畫(huà)的“神秘信”

　　4、小雞和猴博士手偶一份。

　　5、教師記錄表一份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小雞歡歡設(shè)疑，引出神秘信。

　　師：今天，小雞歡歡早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，急得快要哭了。歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信(出示這封信)，可看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看。

　　提問(wèn)：信上都說(shuō)了寫(xiě)什么了嗎?;(出示小雞的指套，上面的小雞要做成卡通可愛(ài)的，并涂上鮮艷的顏色。教師出示一張用淀粉寫(xiě)的，但是看不見(jiàn)任何內(nèi)容的信紙，讓幼兒猜測(cè)，將幼兒的注意力都吸引在了這張紙上，并且用夸張的語(yǔ)氣來(lái)闡述，激發(fā)了幼兒探究的興趣)

　　二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。

　　1、請(qǐng)出猴博士，找出方法。

　　(1)小雞歡歡的媽媽?zhuān)隙▽?xiě)了什么，可是這封信上什么都看不出，這可怎么辦呢?歡歡可著急了。這時(shí)候他想到了一個(gè)人。我們一起去看看是誰(shuí)。(這個(gè)部份采用的是設(shè)疑法，通過(guò)設(shè)疑引起幼兒的興趣，教師用急切、擔(dān)心的口吻闡述故事情節(jié)，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，提高了教學(xué)效果)

　　(2)教師出示猴博士，并模仿小雞與猴博士的對(duì)話。(師：猴博士，我是小雞歡歡，我媽媽給我一封沒(méi)有字的信，我怎樣才能看到信的內(nèi)容啊?猴博士接過(guò)信一瞧，說(shuō)：你把這個(gè)神秘水一刷，你就可以看到了。)(這一段語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)，邊說(shuō)邊做動(dòng)腦筋的動(dòng)作，讓幼兒也投入其中)

　　(3)小雞拿到了神秘水，請(qǐng)一位幼兒來(lái)幫助小雞，刷一刷。讓幼兒觀察信的變化。

　　(4)請(qǐng)幼兒描述神秘信中所說(shuō)的話。

　　師：你看到了什么?

　　4、師幼一起讀信。

　　“歡歡：

　　媽媽出去買(mǎi)菜了。

　　媽媽”

　　三、幼兒探索制作神秘信的材料。

　　1、猜測(cè)哪樣或那幾樣?xùn)|西可以制作神秘信紙?

　　師：小雞歡歡好奇的問(wèn)猴博士，媽媽的這封信是怎么來(lái)的呀?猴博士在小雞的家里找到了四樣?xùn)|西，粥湯、漿糊、開(kāi)水、肥皂水，猴博士說(shuō)：媽媽用來(lái)做神秘信的東西就在其中。

　　(1)猜一猜

　　熊博士說(shuō)：我給你準(zhǔn)備了記錄表(出示記錄表)，請(qǐng)你猜一猜，哪個(gè)可以制作神秘信紙?(此環(huán)節(jié)運(yùn)用了設(shè)疑法，讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)，增加了活動(dòng)的趣味性)

　　(2)試一試

　　師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了記錄表。請(qǐng)小朋友試一試，老師在中間一格畫(huà)上了小花，請(qǐng)你在中間的一格用刷子刷一刷，如果能刷出小花就說(shuō)明可以制作神秘信紙，就在后面打勾。(此環(huán)節(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒刷的時(shí)候注意往一個(gè)方向刷，不要來(lái)回刷。)

　　2.教師驗(yàn)證幼兒的記錄

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(放在投影儀上展示)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)刷出了小花?哪個(gè)可以制作神秘信紙?

　　(2)教師驗(yàn)證

　　(教師自己準(zhǔn)備一張大的記錄表，上面是各種材料沒(méi)刷神秘水的半成品，在幼兒面前刷上神秘水，進(jìn)行驗(yàn)證)

　　總結(jié)：在米湯和漿糊的格子里刷出了小花，說(shuō)明漿糊和粥湯可以制作神秘信紙。

　　四、揭開(kāi)神秘信的奧秘，初步感知淀粉和碘酒的化學(xué)變化。

　　師：噓，小朋友快回來(lái)坐好，猴博士有個(gè)秘密要告訴我們。你們想不想知道?(想)那就請(qǐng)你們快回到座位上。

　　1、現(xiàn)在我來(lái)告訴你們?yōu)槭裁瓷衩厮畤娏松衩匦乓院螅梢宰兂鏊{(lán)黑色。這個(gè)神秘水，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫碘酒。碘酒有一個(gè)好朋友叫“淀粉”，他們兩個(gè)一擁抱就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)黑色。淀粉喜歡玩捉迷藏的游戲，他喜歡藏在各種東西里面，可他一碰到他的老朋友碘酒，我們就可以把他找出來(lái)。小朋友要是在家想寫(xiě)神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉，用他就可以寫(xiě)神秘信。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng),提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮無(wú)盡的,幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對(duì)獲得的只是掌握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺(jué)到了家園配合的重要性與便利性,家長(zhǎng)把自己知道的知識(shí)傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的耳朵感興趣。

　　2、了解到半圓形的耳朵可以是很多動(dòng)物的耳朵。

　　3、知道動(dòng)物的耳朵有長(zhǎng)在頭頂上的、有長(zhǎng)在頭頂上兩角的、有長(zhǎng)在頭兩邊的。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小象、小熊、小老鼠的卡通形象；糖果屋的圖像；圓耳朵動(dòng)物的ppt經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知過(guò)圓耳朵的動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境引入教師："孩子們，今天咱們班里來(lái)了一位小客人，你們看到他了嗎？（將小兔子的卡通形象半藏于門(mén)后，只露出半個(gè)身子，包括耳朵和尾巴）他是誰(shuí)呀？"2、觀察小動(dòng)物的耳朵（1）觀察小兔子的耳朵教師："小朋友都說(shuō)是小兔嗎？你們?yōu)槭裁催@么肯定來(lái)的是小兔子�。�"（小兔子耳特點(diǎn)明顯）教師："長(zhǎng)耳朵是長(zhǎng)在哪里的呢？"（原來(lái)小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。）教師："小朋友還知道有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？"（2）觀察大象的耳朵教師："小兔子說(shuō)他還帶來(lái)了他的好朋友，你們猜猜他的好朋友是誰(shuí)呢？他已經(jīng)在咱們班里了，快找找看�。ò汛笙蟮膱D案背面朝上提前放到教室里）找到了嗎？你是怎么知道的他是大象的？"（像扇子一樣的大耳朵）教師："看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？（大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子）小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？"（3）觀察小熊的耳朵教師出示正面的小熊，"看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？小熊的耳朵是什么形狀的呢？長(zhǎng)在哪里�。浚ò雸A形的耳朵，長(zhǎng)在頭頂?shù)膬蓚?cè)）還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？"3、小熊偵探的糖果失竊案教師："其實(shí)啊！~小熊是一個(gè)偵探！他來(lái)我們中一班是因?yàn)椋?tīng)說(shuō)中一班的小朋友特別聰明！他想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙！你們?cè)敢鈫�？是這樣的森林糖果屋昨天被偷啦�。。『枚嗟奶枪案舛疾灰�(jiàn)了！在現(xiàn)場(chǎng)熊偵探找到了這個(gè)！（畫(huà)有半圓型的紙）這是小偷在偷東西的時(shí)候不小心留下的，他的'耳朵在巧克力醬糖上留下了這個(gè)半圓形的��！熊偵探想請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你們認(rèn)為會(huì)是誰(shuí)呢？這么多啊！那我們快來(lái)看一看，小朋友說(shuō)的是不是都有半圓的耳朵！"（看半圓耳朵的動(dòng)物的ppt）"可是，這么多的小動(dòng)物究竟是誰(shuí)投了森林糖果屋呢？看看有個(gè)小家伙耳朵上還有巧克力呢！他是誰(shuí)呀？（出示小老鼠的卡通形象）哈哈，我們剛剛也說(shuō)到小老鼠了，看來(lái)真的是他呢！"熊偵探像小朋友道謝。

　　4、畫(huà)請(qǐng)柬請(qǐng)小貓小猴來(lái)做客教師："小兔子、小象和熊偵探在我們班玩得真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？想不想請(qǐng)一些別的小動(dòng)物來(lái)咱們班做客呢？老師連請(qǐng)柬都畫(huà)好了！可是老師一粗心請(qǐng)柬上的小動(dòng)物忘記畫(huà)耳朵了。你們看得出她們是誰(shuí)嗎？那你們知道他們的耳朵是什么形狀、長(zhǎng)在哪里的嗎？那請(qǐng)你們快來(lái)幫幫老師吧請(qǐng)柬補(bǔ)好吧！"每人發(fā)一張有小貓和小猴臉的圖請(qǐng)小朋友畫(huà)耳朵！~畫(huà)好后對(duì)照ppt自檢。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

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