小學美術教案

時間：2025-12-19 12:45:07 美術教案

精選小學美術教案錦集10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學美術教案10篇，歡迎大家分享。

精選小學美術教案錦集10篇

小學美術教案篇1

　　教學目的

　　1、使學生了解對稱形的特點。

　　2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能。

　　重點與難點

　　啟發(fā)學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。

　　教具與學具

　　教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。

　　學具:作業(yè) 用紙；各種彩色紙、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　今天，教師給大家?guī)砹艘晃换ü媚锱笥�。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友

　　異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)

　　大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)

　　二、引導學生仔細觀察

　　老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?"

　　大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點?

　　(讓學生認識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎?

　　蝴蝶的`形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱

　　形。

　　三、老師講解示范畫法

　　老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。

　　如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。

　　怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)

　　添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。

　　四、學生添畫練習。

　　下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。

　　老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。

　　把效果好的作業(yè) 張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設計師、并獎勵一朵小紅花。

　　五、小結

　　今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

小學美術教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能在紙筒上作畫。

　　2、增強幼兒的環(huán)保意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　4、引導幼兒用語言對自己或同伴的作品，做出評價。

　　二、活動準備：

　　長短、粗細不同的紙筒若干、大頭筆、蠟筆

　　三、活動過程：

　　1、情景導入：

　�、� 老師給你們帶來了一樣東西，你們想知道是什么嗎？

　�、� 出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特征與用處。

　�、� 認真觀察紙筒，看看紙筒可以做什么？

　　2、引起幼兒的繪畫興趣：

　　請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么，幫紙筒穿了什么樣的衣服？

　　小結：我們可以拿紙筒來做各種各樣的手工，也可以在紙筒上畫畫，幫紙筒娃娃穿上漂亮的衣服；廢舊的`紙筒可以再次利用，扔了可惜，所以我們要節(jié)約能源。

　　3、幼兒進行自由繪畫制作：

　�、偬嵝延變翰僮鲿r注意的事項要求，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力。

　�、诮處熝不刂笇А�

　　4、進行作品展示，欣賞作品。

　　將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導幼兒自由交流，欣賞作品。

　　四、結束活動：

　　律動：穿衣服。

小學美術教案篇3

　　教材分析：

　　本課是設計運用課。通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學生對整體宣傳形象設計的認識，并能參與設計制作。

　　奧林匹克運動會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平，友誼，進步的重大盛會，本課以北京申奧標志的欣賞為切入日，以學生策劃運動會的宣傳工作為線索，奧運會相關資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學生領略奧運精神，并對標志在宣傳中的作用肩感性認識，同時通過教材提供的歷屆奧運會會徽及五環(huán)標志制作方法的欣賞，讓學生能理解標志設計是形與意的結合，它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范，教師還可通過各種標志的欣賞啟發(fā)學生設計時應不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學生分組活動，策劃校運動會的宣傳工作，嘗試自己來設計制作。

　　教學目標：

　　* 知識技能目標

　　1.了解標志設計的基本方法，并學會設計制作。

　　2.通過對運動會宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。

　　3.通過與同學的分工合作，提高集體合作的能力。

　　*情感態(tài)度目標

　　通過北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時學習用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；分工、合作武地進行校運動會的策劃，也增強了班集體的凝聚力。

　　*過程與方法目標

　　學生通過集體合作的.方式參與校運動會的宣傳策劃，體驗設計制作活動的樂趣。感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。

　　教學思路：

　　分三個課時，第一課時，安排學生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標志形與意的特點及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學生做嘗試性的標志設計；第二課時，通過分析幾個突出的奧運會會徽，了解多樣的標志設計手法，豐富設計思路，對自己設計的草圖進行修改；第三課時，分工，合作式地進行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標志設計進行系列視覺形象設計。

　　教學方法：

　　互動法、探究法、啟發(fā)式教學法、合作分工法。

　　第一課時

　　教學目的：通過對奧運會有關資料的交流與討論，讓學生領略奧運精神，同時分析北京申奧標志的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學生理解標志的特點并能做嘗試性的設計。

　　教學重、難點：領略奧運精神，理解標志的特點，認識標志在整體形象設計中的運用。

　　教學準備：教具——CAI課件、問卷表。

　　學具——課前收集的有關奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。教學過程：

　　一、體驗、引人

　　1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕

　　師問：這是什么日子？大家為什么這么激動？（學生自由暢談—激趣）生答：20xx年7月N日，北京申奧終于取得成功。

　　師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學生踴躍回答、各抒己見——讓學生在爭辯中明白奧運的地位）師：奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，讓我們每個人都期待20xx年——我們的奧運！

　　（出示課題：我們的奧運）

　　二、探討、賞析

　　1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。

　　以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。

　　奧運發(fā)源地

　　已舉辦幾屆奧運

　　申奧年代

　　奧運精神

　　印象最深的奧運

　　申奧口號

　　奧運口號

　　最感興趣的運動

　　申奧大使

　　奧運會旗

　　最喜歡的運動員

　　申奧標志

　�。▽W生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解）

　　師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力。物力和財力，當然也得力于大量的宣傳造勢。

　�。ㄍㄟ^宣傳片引人標志這一主題，循序漸進、層層深入，吸引了學生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）

　　師問：它的導演是準？看后有何感受？（學生思考回答）

　　總結：張藝謀，體現(xiàn)了奧運精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運的理念。

　�。ㄐ蕾p申奧宣傳片，讓學生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。）

　　2.引入北京申奧標志，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。

　　分析：a申奧標志的構思：

　　b.申奧標志的意義；

　　c.什么是標志（學生思考回答）。

　　總結：首先，標志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團結、協(xié)作。其次，這個標志是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標志似一個打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。

　　定義：一種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。

　�。ㄍㄟ^對申奧標志設計思路的分析，讓學生理解什么是標志）

　　3.了解申奧標志的運用情況（課件展示）。

　　師：申奧標志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。

　　4．整體視覺形象設計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）。

　　“我們的賽場，競技的青春”

　　討論分析：a.此標志的設計意圖

　　b.此標志的運用情況

　�。ㄓ尚蕾p申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學生對整體視覺形象設計有了感性的認識）

　　5.交流、實踐

　　師：學校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節(jié)的標志？（學生相互交流回答）

　　師：大家的想法真不錯，不過在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節(jié)口號等。大家自己來嘗試設計一個草圖吧！

　�。▽W生動手設計，教師巡回指導）

　�。ㄔ诓恢v解方法的情況下，讓學生大膽進行創(chuàng)意設計，為下節(jié)課的學習埋下伏筆）

　　三、課后整理

　　a)網(wǎng)上收集奧運會標志等資料，找出它們的特色。

　　b)探尋標志的表現(xiàn)手法。

　　c)參考下表，對自己設計的標志進行評價。

　　標志體現(xiàn)了個性化的設計

　　標志宜于運用

　　標志具有運動感

　　第二課時

　　教學目的：通過分析一些奧運會承辦國設計的會徽，讓學生了解多樣的標志設計手法和豐富設計思路，學習規(guī)范的制圖方法。

　　教學重、難點：標志的設計思路和表現(xiàn)手法。

　　課前準備：CAI課件，學生課前準備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。

　　教學過程：

　　一、交流、探討

　　1.根據(jù)上節(jié)課的自我評價表，學生互相交流自己設計的草圖。（活躍課堂氣氛）

　　2.入學生談談印象最深的奧運或印象最深的奧運標志（學生暢所欲言，教師予以鼓勵，學生自主地參與到對標志的感性認識中）。

　　3.課件展示歷次奧運標志，分析它們的風格特點。

　�。▽W生積極參與討論，能用簡短的話語大膽表達自己的感受，說出其特色) 分析得出標志的特點：

小學美術教案篇4

　　一、教學目標：

　　（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

　�。ǘ﹩l(fā)學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

　　（三）培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體，善于合作的品質。

　　二、教學重點：

　　通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

　　三、教學難點：

　　創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。

　　四、教學過程設計：

　　（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

　　教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加�？墒莿偛艁砹藘晌慌笥�，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

　　學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

　　孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

　　提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

　　喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

　　誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

　　學生表演孫悟空的動作。

　　5、：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

　�。ǘ┻\用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

　　1、教師：同學們，猴子看這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的'聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

　　2、出示課件：

　　（教師根據(jù)學生回答，點按課件）

　　同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

　　或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

　　教師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

　　（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的喜愛之情：

　　1、欣賞課件：

　　教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星�，F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

　　(放課件：欣賞卡通王國錄像)

　　學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

　　看完了以后感覺非�？蓯�、漂亮，想和他們一起玩耍�？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲�。

　　我也想設計一個卡通明星。

　　2、小組討論欣賞：

　　教師：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

　�。�1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

　�。�2）說一說你的卡通明星的故事？

　�。�3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

　　3、學生討論回答、教師適時：

　　教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。

　　4、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：

　　引導學生分析作品的造型特點

　　發(fā)現(xiàn)作品的藝術表現(xiàn)方法。

　　啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：

　　教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什么本領，帶著他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

　�。ㄎ澹⿲W生作畫，教師巡視指導。

　　（六）課后展評

　　展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

　　找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

　　師生互評

　　教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。

小學美術教案篇5

　　一、說教材

　　1、教材的地位作用

　　本課是人教版第1冊中的內容，是一年級新生入學后上的第五堂美術課，所以本課重在引導學生嘗試各種工具媒材，用剪刀、筆、紙等通過看看、撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學習過程中欣賞到的大師的畫、學生的畫，以及聽到的、看到的、想到的表現(xiàn)出來。本課從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性，通過各種形式激發(fā)學生自主學習的意識。

　　2、教材特點

　　本課教材是以紙材、彩筆運用體驗為基礎的繪畫工藝課。因此，教材中安排了一些撕貼添畫、剪紙作品及學生活動的圖片。其中，馬蒂斯等作品的安排重在引導學生賞析現(xiàn)代藝術，開闊學生眼界及創(chuàng)作思路，提高審美感知能力。學生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學生團結協(xié)作、共同提高的這一思路。欣賞作品及作業(yè)要求的多元組合，為學生提供了思考、探究的廣闊空間，學生可以自主探究，并以多種不同的表現(xiàn)形式表達自己的想法。

　　二、說教學目的

　　《新課程標準》將總目標是按三個維度來表述的。即知識與技能，過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。

　　1、在知識與技能方面，我將本課的目標定位于：通過體驗以紙質材料為主的造型表現(xiàn)活動，初步掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)學生觀察感知、審美能力，提高學生的創(chuàng)作能力。

　　2、在情感與態(tài)度方面，我將本課的目標定位于：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的合作意識。

　　3、在過程與方法方面，我將本課的目標定位于：通過學生個人或合作的方式參與活動，讓他們充分體驗美術活動的樂趣，并在嘗試多種工具材料的過程中，發(fā)展美術實踐能力。

　　三、說教學重點、難點

　　1、重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，充分發(fā)揮想象進行作品創(chuàng)作，并大膽發(fā)表看法。

　　2、難點：根據(jù)剪紙、撕紙，進行大膽地添畫、拼貼，并表述自己的看法。

　　四、說教法、學法

　　新課程改變了傳統(tǒng)教學中過于注重知識傳授、機械訓練的狀態(tài)，倡導學生快樂地學、主動地學、持久地學，注重培養(yǎng)學生搜索處理信息的能力、獲取知識的能力、分析、解決問題的能力及交流合作的能力；因而我設計并運用了以下教法、學法：

　　1．教法：本課具體采用了游戲激趣法、指導觀察法、啟發(fā)想像法、課解示范法。

　　2．學法：在教學中，我主要采用做游戲、變魔術、欣賞討論等形式讓學生在玩中學，學中玩，并利用小組合作、組際比賽等方式調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。

　　五、說教學過程

　�。ㄒ唬┯螒蚣と�

　　對于低年級學生來說，每一個教學環(huán)節(jié)都應讓學生處于趣味動態(tài)感知活動中。因為，動態(tài)參與行為創(chuàng)設著情境并觸發(fā)著激情，趣味將使學生主動投入探究并深感快樂。因而，一開始，我便很神秘地告訴學生：今天，老師給大家?guī)砹艘患澜缂壌髱煹淖髌罚胫朗鞘裁磫�？然后，用變魔術的方法出示馬蒂斯的剪紙貼畫的作品，在學生們大為驚嘆之時，我讓學生猜一猜，知道這些作品是怎么制作出來的嗎？在學生回答出“撕”或“剪”之時，我相機板書撕和剪的相關標志。隨后，我請學生隨心所欲地撕一撕、剪一剪各種紙張。在“撕一撕、剪一剪”這一師生互動中，學生們將興致高漲，他們大膽嘗試，積極探索，全方位地體驗紙質的特性和紙所帶來的快樂。此后，我請大家集體交流一下：哪一種紙容易剪，容易撕？哪些不容易剪或不容易撕，為什么？這樣組織學生交流經(jīng)驗，能使他們互相補充，互相學習，在交融中了解更多的紙性。

　　接著，我在學生中任意選出幾張剪紙、撕紙貼在黑板上，在一句魔術咒語“咯哩咯哩－－巴巴變”中，我將其中的一件添畫成有趣的東西。在學生為這種神奇的畫而驚嘆不已時，我問學生：這樣的畫有趣嗎？大家想不想學一學呢？在得到肯定的回答后，我將學習任務很自然地交給學生：今天我們就來學一學《撕撕剪剪畫畫貼貼》，同時板書課題。一個良好的開端就這樣形成了。

　�。ǘ┵p析激思

　　從工藝課的特點看，要抓住材料、加工手段和靈感三個要素，即要指導學生掌握材料的選擇、加工方法的嘗試和對學生創(chuàng)作靈感的誘發(fā)。其中創(chuàng)作靈感的誘發(fā)首當其要。心理學認為每一個人的想象力都是建筑在一定的經(jīng)驗基礎上的，想象力的復活與發(fā)展和經(jīng)驗狀態(tài)不無關系。根據(jù)心理學復述、提高、拓展等理論原則，讓學生對經(jīng)驗狀態(tài)中積淀的事物進行提取是十分有意義的。因此，我先引導學生欣賞法國馬蒂斯的《爵士》作品，同時敘述：此后，我請學生觀察這幅作品用了什么方法？這幅畫給了你什么樣的感受？你覺得這幅畫什么地方很好看？這一步同時也是在暗示學生：可以表現(xiàn)什么題材？用哪些方法來表現(xiàn)？像這種形態(tài)的紙可以變成什么、用什么材料、怎么變化。這樣為學生積累了感性的創(chuàng)作素材，為他們打開了想像的翅膀。此后，我再小結：只要我們動動靈巧的小手，大膽地撕一撕、剪一剪，再根據(jù)紙片的形狀進行巧妙地想像加工，也能變成有趣的畫來。

　�。ㄈ﹩⑺加柧�

　　“啟思訓練”這一部分是本課的教學重點又是難點。在積累了一定的創(chuàng)作素材之后，我激勵學生通過“看看、想想、添添”學一學撕（剪）紙?zhí)懋�。首先，我先請學生看看黑板上小朋友們的撕、剪出來的紙片外形，想想這樣的紙片像什么？還要添些什么？怎么添？第一步，“看看”。這里，我并不要求學生用語言來描述看到的紙片是什么樣子，只要他們用眼睛去觀察，并保持一種最原始的.感知狀態(tài)。第二步，“想想”。我請學生根據(jù)紙片的外形特點進行大膽的想像。為了誘發(fā)創(chuàng)作靈感，我通過多媒體演示變換角度、去掉一個部分、添加一個部分等多種觀察視角，創(chuàng)設一個多維求思的情境。而每一種視角，我讓學生進行天馬行空式的想像，大膽發(fā)表自己的意見，啟發(fā)他們另辟蹊徑的聯(lián)想。“好勝”是兒童心理的突出特征。在這里，我激勵學生比一比“誰的靈感最先閃現(xiàn)”、“誰的奇思妙想最多”

　　，學生的創(chuàng)作激情即刻被調動起來，他們大膽想像、相互競爭。第三步，“添添”。在這個過程中，最重要的是要解決怎樣選擇各種材料巧妙裝飾的問題。因而，在直觀示范時，我不斷地暗示學生可以利用什么顏色的畫筆或彩紙；運用哪些方法，是畫上線條還是貼上剪紙……并請學生“幫老師出出主意”、“選選其它方法”，以調動學生的積極性，使他們始終處于積極參與的“前沿陣地”。

　�。ㄋ模┡e辦展覽完成作業(yè)

　　傳統(tǒng)的作業(yè)形式，學生之間是獨立的、封閉的，其氣氛是沉悶的�，F(xiàn)代教育學認為，課堂教學中各個因素只有通過相互聯(lián)系形成整體結構，才能發(fā)揮整體功能，因而，我致力于創(chuàng)設一個交流合作、悅愉共振的作業(yè)背境，這樣有利于學生在交流合作中相互啟發(fā)，形成立體交互的思維網(wǎng)絡和創(chuàng)作環(huán)境。本課的作業(yè)，我采用以四人小小組參加“小小紙片”藝術創(chuàng)想展覽會的形式進行。作業(yè)之前，我先組織學生小組說一說自己想創(chuàng)作什么樣的畫？在這環(huán)節(jié)，我請學生先用語言作大膽的描述，內容可以模仿大師作品，可以是天馬行空的想象，允許他們的思維進行海闊天空的運動。之后，再讓他們說一說用撕貼添畫、剪貼畫還是自己喜歡的其它辦法。

　�。ㄎ澹┱乖u添趣

　　在作業(yè)展示中，常會出現(xiàn)一些離奇的想像、夸張的造型和怪誕和組合，作為教師不應以自己的喜好、個人的眼光、單一的標準去衡量。在這里，我采用了學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式，讓學生在評價中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我、建立自信，引導學生逐漸形成美的共識。

　　我先從學生中拿出一件作品請該小給成員介紹一下把把紙片變成了什么、用了什么方法。學生介紹后，我評：這幾個小朋友想得真奇特，還嘗試了這么多有趣的方法，真不失為一件好作品，我們把它展示出來好嗎？教給學生評價方法后，我請小組成員互相評價，推選2～3件作品參加展覽。這樣一場別開生面的“互評交流會”開始了，學生們情緒高漲，他們仔細欣賞，認真評選。在民主評選的基礎上，我適當?shù)丶尤朦c評：這件作品大家喜歡嗎？你們認為他們好在什么地方呢？其他作品哪些地方還要努力呢？

　�。┱n后延伸

　　在美術教學中，我們應將教學活動由課內向課外延伸。在展評結束后，我先請同學們說說你在這節(jié)課學得開心嗎，學到了什么，還想到學什么，還有什么問題需要解決。此后，我又問學生生活中還有什么東西是用紙做的，用紙還可以些什么。以此造成一種“完而未完，意猶未盡”的境界，從而激發(fā)學生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探索中去。至此，我完成了教學任務。

　　六、說板書設計

　　本課的課題生動形象地采用了樹葉中寫字的方法，內容設計為“撕撕”、“剪剪”、“畫畫”、“貼貼”及

　　“看”、“想”、“添”，其功能是能清晰地揭示學習內容和創(chuàng)作思路。

　　七、說主要運用的教學原理

　　（一）暗示教學理論

　　根據(jù)著名暗示教學專家盧扎諾夫提出的“變苦學為樂學”理論，運用音樂、比賽變魔術等手段進行教學，能充分激發(fā)學生的學習興趣，豐富想像能力，并活躍課堂氣氛。

　�。ǘ┖献鹘逃碚�

　　根據(jù)前蘇聯(lián)沙塔洛夫等合作教育倡導者提出的“教師與兒童、兒童與兒童是朋友關系、合作關系”的觀點，我采用了四人一組集體討論、創(chuàng)作，教師、學生互評作業(yè)等方法進行教學，有助于增進學生間的感情，相互交流、學習，互為補充，更利于學生創(chuàng)新。

小學美術教案篇6

　　教學用具：油畫棒、示范畫、圖片

　　教學過程：

　　一、板題示標，談話導入：生活當中我們遇到不順心的`事時，我們會出示學習目標（口述）

　　二、出示自學指導（并思考一下問題）

　　1、你生氣時是什么表情？

　　2、這幅畫中我們應該先畫人物的哪個部位？畫在紙的什么位置？

　　3、背景應怎樣添加？（5分鐘后比誰說得好）

　　三、檢測：學生大膽發(fā)表自己的意見。

　　四、后教部分強調：

　　1、畫面干凈整潔。

　　2、頭發(fā)線條自然流暢。

　　五、學生作畫，師輔導。

　　六、展示作品

　　1、同學互評

　　2、教師點評

小學美術教案篇7

　　一、課時：

　　二課時。

　　二、目標：

　　1、到商店去觀察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。

　　2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)學生的造形概括能力，運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。

　　4、作品的巧妙構思、別出心裁。

　　三、重點：

　　運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。

　　四、難點：

　　作品的巧妙構思、別出心裁。

　　五、準備：

　　1、教師：欣賞作品、實物照片數(shù)件。

　　2、學生：準備好各種制作工具。

　　六、過程：

　　第一課時：

　　（一）組織教學。

　　（二）欣賞、討論。

　　1、書本上的設計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

　　2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？

　　1、你準備用什么材料來設計？談談你的看法。

　�。ㄈ┓纸M討論。

　　1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

　　2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

　　3、組與組之間進行交流。

　　4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。

　�。ㄋ模⿲W生作業(yè)。

　　1、制作形式、材料不限。

　　2、鼓勵學生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。

　　3、走下位置，相互學習、相互切磋。

　�。ㄎ澹┭不刂笇А�

　　1、為一部分組出謀劃策。

　　2、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。

　　3、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　�。�。

　　1、展示作品，并請小作者自由評說。

　　2、學生間相互欣賞作品。

　　第二課時：

　�。ㄒ唬┙M織教學。

　�。ǘ┙涣鳌�

　　1、就學生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

　　2、鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)畫面。

　�。ㄈ├^續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

　　1、完成你設計的`昆蟲，加進自己的想象。

　　2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。

　�。ㄋ模┭不刂笇�。

　　1、面觀察學生作業(yè)。

　　2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。

　　3、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

　�。ㄎ澹�。

　　1、以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖。

　　2、展評學生作品，自己和他人的作品。

小學美術教案篇8

　　教學目標：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2.學習構圖和表現(xiàn)的繪畫知識

　　重點：培養(yǎng)欣賞美的能力

　　難點：學習構圖知識

　　教具：范例、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　動作隨著節(jié)拍，姿態(tài)伴著旋律，

　　豐富而又和諧，多樣而又和諧。

　　板示課題

　　二、出示范例

　　選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優(yōu)美的群像。

　　學校里有小樂隊嗎？經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎？同學們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。

　　試一試，看誰觀察的`細膩。

　　三、比一比看看誰的畫面最精彩？

　　四、做游戲

　　模仿小樂隊吹、拉、彈、唱，進行模擬音樂會。

　　五、作業(yè)選擇：

　　1.可以畫你想象出來的小樂隊。

　　2.注意人物和樂器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。

　　教學隨筆

小學美術教案篇9

　　教學目標：

　　1、學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試用彩泥進行頭像立體造型；

　　2、啟發(fā)學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；

　　3、體驗用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。重點：用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉。

　　難點：

　　能準確抓住人物的神、形等特征進行處理，表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型。課前準備：彩泥、課件

　　教學過程：

　　1、揭題

　　大家有沒有看過跳舞？有沒有看見過臉跳舞？視頻《跳舞的臉》

　　好看嗎？為什么？（板書學生詞語）

　　這段影像是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚�，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。那今天我們就來學習《夸張的臉》。其實，夸張無處不在，就像剛才你們每個人在觀看時那開心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來！

　　2、畫開心的臉

　　誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉？

　　是很開心！有誰能讓他看上去更高興嗎？

　　這位同學改的怎么樣？他都改了哪些地方？

　　抓住人臉部的主要特征進行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。

　　3、漫畫欣賞（找出夸張的表現(xiàn)方法）

　　每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。

　　這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來��？

　　畫家抓住了什么特征？擴大了他的哪些特征？哪些地方進行了夸張？

　　你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風趣。

　　（板書：更大，更小，更圓……）

　　剛才我們看到了一組漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因為有趣更讓我們喜愛。

　　4、游戲

　　（1）接下去我們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲。（先看規(guī)則）

　　比一比，誰做的最夸張

　�。�2）上臺表演

　　5、泥塑作品欣賞

　　夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來該多好�。。◣煶鍪鞠鹌つ啵┠懿荒苡眠@些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢？老師找來了一些這樣的作品，我們來欣賞一下吧！

　　請思考：你最喜歡哪一個？為什么？都用了什么方法？（揉、搓、壓、挖、粘……）

　　他們能做出來這么好的作品，你們想不想試試？請先在心中想好你喜愛的表情，然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進行塑造。開始吧！

　　6、學生作業(yè)：

　　選擇自己喜愛的表情，運用夸張手法，用橡皮泥進行塑造。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。

　　7、學生作品展示。

　　教師挑選一些好的作品，進行展示。

　　8、課后延伸

　　其實抓住人物頭像特征進行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運用。

　　《說唱俑》藝術家截取說唱藝術最精彩的說唱舉動，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調，但恰恰如此，其豐富的說唱內容醉人的表演形式，及演藝成功者的'自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。

　　請同學們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂，相信學習是快樂的，讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結束這快樂的一堂課！同學們再見!

　　教學反思：

　　《夸張的臉》是人教版美術五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學習領域.本課是讓學生抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習。啟發(fā)學生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學生的審美情趣。本課的教學目標是通過各種圖片來刺激學生的眼球，通過反復的讓學生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。學生比較感興趣，但課堂上學生回答問題后有重復現(xiàn)象，點評時語言不豐富，整個課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會覺得這樣的情況可能是因為課沒有完全的熟悉，緊張。其實不然，就今天而言，我應該說把課的每個環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的，但自己上下來的感覺還是有點忘詞，整個課堂還是有點脫節(jié)的感覺。

小學美術教案篇10

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點。

　　3、學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　教學重點

　　感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點。

　　教學準備

　　課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。

　　課時安排

　　2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的.介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

　　二、快速閱讀，整體感知

　　教師要求學生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？

　　(答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。)

　　三、賞讀，展開想象

　　教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)

　　《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

　　學生讀文、看圖、想象。

　　四、美讀，表達情感

　　教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學聽。

　　(朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)

　　第二課時

　　五、尾段導入，了解專題

　　教師：課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。

　　學生讀書、思考。

　　六、小組合作，探究專題

　　教師：接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等，然后從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內容，把符合專題的內容一一找出來。

　　學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網(wǎng)查找。

　　七、班上交流，適時指點

　　班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。

　　風俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如公家機關市招(官廳、狀元府)。

　　橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。

　　道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。

　　人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。

　　八、獨立構思，撰寫專題報告

　　以《<清明上河圖>中的風俗人情者》或《<清明上河圖>國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報告。

　　(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應減去第3條)

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