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九年級第二學期班主任工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的九年級第二學期班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級第二學期班主任工作總結(jié)1
中考的結(jié)束，意味著又一屆學生的畢業(yè)，也意味著我本學期的班主任工作到達尾聲。回首看本學期自己的此項工作曾經(jīng)是那樣的忙碌中隱藏充實，疲憊中蘊含樂趣。這一學期師生幾乎都是在為中考的復習緊張著。也在這一學期中，我安排按照學校在工作中計劃和安排，素質(zhì)教育堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班主任管理工作。切實作到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內(nèi)學有所成，學有所獲。
一、做好思想動員明確學習目標
本學期是初三第二學期，具有的特點就是：任務緊，時間緊。在開學之初，我和學生一起計算時間，規(guī)劃任務，使每個同學都明確自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。即讓每一個人都知道本學期該偷懶做什么，什么時候做什么等。在整個學期里，我都隨時特別注意學生的思想家長動向，和他們一起學習，一起活動，掌握和了解他們的想法，隨時調(diào)節(jié)他們的自尊，堅持一個原則：把練考當做中考，把中考當做練考，平時要緊張，關(guān)鍵時刻要放松，要樂觀自信，健康向上。
二、強化集體意識力求共同進步
本學期是最后半年，對于每一個學生來說，是他們初中生活的最后階段。每一個學生都對自己的集體和同學包括老師和學校都留戀的心理，而淪為這種心理在我的積極支持下成為我們班級的進步的力量，具有集體意識的學生，才能遵守校紀，愛護班級名譽，關(guān)心自己的同學，尊重自己的老師，端正自己的腋花，也能積極幫助其他同學的阿凱學、勞動和其他方面。因此我在班會上不遺余力的創(chuàng)造機會，鼓起他們熱愛積極集體的熱忱，也抓住各種時機，表揚那樣在各種細節(jié)中表現(xiàn)出來對于班級的熱愛的同學，所以九年級褐帶二班的每一個人都非常注重高年級的名譽，愿意為班級貢獻自己的力量和盡到自己的義務。
進步是一個班級探求的，也是每一個社會變革學生進步的相互配合，對待不同的學生來說，有不同的意識社會階層和學習基礎和層次，為了集體的榮譽，他們首先是要做好自己，在這種意識下，我們班的學生都能你追我趕的學習，成績也在慢慢的提高。
三、教學生做好人成為班級的精神核心
班主任是學生在校期間的德育監(jiān)管和指導者，學員我們一方面是教師一方面是父母，教學生做好人是第一位的，做成一個追求真善美的，有社會責任心，有素質(zhì)的社會領袖，是每一個小學老師所倡導的崇尚的，在平時的班級在工作中中，我能身體力行，用自己的一舉一動，一言一行，感化他們，教導他們，要寬容，要健康陽光，要尊重他人，說話做事要經(jīng)過思考，不和社會上不好的人相處，不到不好的地方去。珍惜自己的時光，努力向上。
每一個集體只有一個班主任，班主任當仁不讓的成為班級的精神核心，班主任是每拱衛(wèi)一個班級的總領，因此上所班主任的人生觀、價值觀都在不知不覺中滲透于班級的文化之中，也不知不覺的傳染和影響每一個的.的人生觀和價值觀學生形成和變化，因此從這個意義上為說，作為班主任，我努力在集體中倡導先進積極的思想，以正面的教育工作為主要內(nèi)容，提倡他們體現(xiàn)正能量。弘揚自身的正氣，成為班集體的精神核心和領袖。
四、強化班級紀律做到有賞有罰
九年級第二學期是一個特殊的學期，學生和教師都存在一個心理，認為學期一結(jié)束什么都結(jié)束了，有的學生會滋生放縱淫亂的心理，開始不把紀律當回事，開始放松對于自己的要求，各種錯誤會有所抬頭。還有些學生會降到因為中考要達到一個較高的水平對自己要求增加，因此上只顧學習，不顧其他，學習好的一般第二種情況還有一部分學習中等的，而學習差的或者其他中等學生會出現(xiàn)第一種情況，在這種情況下，如果不加以引導，往往會導致一片散沙，所以班級紀律要保持并強化，原則上①進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；②就事論事，事后清零。每一個表揚和批評的背后要讓學生體會班主任的疼愛、關(guān)懷和希望。
所以在班級行政管理中，建構(gòu)集體榮譽和集體紀律條款螺科榧的約束下，班主任和班集體中每一個同學都是是監(jiān)督者，都是管理者，每一個學生都有參與管理體制和監(jiān)督的權(quán)利，意見數(shù)學老師要尊重理解每一個學生意見，察看他們?nèi)魏稳说慕ㄗh，實行班級管理透明化、民主化。
五、強化安全意識關(guān)注每一個細節(jié)
作為班主任，要把學生第一位的安全放在第二位，關(guān)注學生的安全，進一步增強他們的安全意識，為學生學習創(chuàng)設寬松的環(huán)境，每一次班會，每一次突發(fā)的安全事故，都是教育工作幼兒教育他們增強對于自己安全的意識，并且和家長繼續(xù)保持緊密的聯(lián)系，共同做好安全事故的預防。
對于已經(jīng)進入“青春反叛期”每一個學生，往往會做出各種意想不到的事情，說出各種意想不到的文章，他們對于過多的拘束不太哮喘，對于過多的限制很是抵觸，也會對家長和老師的婆婆媽媽不以為然，他們相信自己的朋友，結(jié)交不好的朋友時候，變化的速度就非�？�。正經(jīng)對于班上的不良風氣要嚴肅對待，不可忽視外邊不必掩藏的不安全因素。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。及時發(fā)現(xiàn)存在的環(huán)境問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
六、灌注一顆愛心關(guān)愛每一個孩子
班主任不是道德觀衛(wèi)道士，應該是與時俱進的先進文化人文和思想的力行者，在班級管理中，班長沒有愛心的管理愛心肯定是不成功的管理，是注定會讓學生越走越遠的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們，他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進步就是我的摯愛，他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做事上演繹一顆愛心，使得我們的班處處存在師生的和諧。把一個感恩給任何學生，不論他是什么樣的人，不把學習好與壞作為評判學生的標準�？吹矫恳粋�人身上的發(fā)光點，尤其是那些比較自卑或者有些自棄的后進生。
教育離不開家長的配合，采用各種形式，爭取家長配合，發(fā)揮教養(yǎng)作用，是家長成為自己管理的強有力的支持者。
七、做學習的倡導者教學生學好習
學生在學習過程難題上遇到的問題，不論哪一科，我能幫助化解的幫助，不能自己解決的聯(lián)系科任教師解決，做好學生和科任教師的聯(lián)系和溝通，用自己的經(jīng)驗交給他們學習的方法和，叫他們明白學習的重要性，知道如何充分的學習，在講課中領會樂趣，在學習講授中給與充實的人生和精神享受。達到會學習，愛學習，并且為上高一級學校養(yǎng)成良好的學習吃苦耐勞心理和習慣。
1、提倡化被動學習國產(chǎn)汽車為自主學習。開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務。引導學生責任意識確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的精研知識。只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、倡導鼓勵的正面的學習競賽。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭蓬勃向上激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過競爭，提高學習積極性，增強完成戰(zhàn)斗任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、交給學生“會學”。學會自學，用身邊學長的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當立足點，常常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又注意個別指導，工具同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談作戰(zhàn)經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改進完善自己的學習方法。
4、預防偏科現(xiàn)象。時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展，保持與各學科老師密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，以學生能更多地高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發(fā)展戰(zhàn)略。
以上是我本學期在本學期班主任工作中的幾點體會，班主任工作很辛苦也很保衛(wèi)者，意義也很重大，班主任是聯(lián)系各科教師與學生的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學校教育中得以落實的具體的，在這個意義上，自己還有多加學習，與時俱進。
九年級第二學期班主任工作總結(jié)2
我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為幾名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育工作他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生；教育學生家長搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結(jié)，和學生交知心朋友。
第一，熱愛學生，尊重學生，相信學生。
我學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我班干部充分發(fā)揮班干部的新路子。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權(quán)”:通過三次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們小朋友自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種小朋友愛好的發(fā)展，什么想法和活動想法都可以爭論。這樣的話如此一來發(fā)揮了班干部的主體性，收攏了班干部的積極性，組織工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動除此之外，在班內(nèi)則還開展各種活動，鼓勵同學們應積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
第二，開展豐富多彩的活動。
公益活動通過豐富多彩的活動引發(fā)動機，激發(fā)興趣，發(fā)展個性，強化學生的表現(xiàn)欲，求知欲，調(diào)動高中學生的積極性，主動性，創(chuàng)造性，而使使學生的表率作用得到充分的發(fā)揮。也每學期學校都要組織一些活動，放手讓爸爸媽媽去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動已經(jīng)結(jié)束后及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到二是宏揚。本校的凝聚力通過這些活動得到了很大活動的增強。
第三，發(fā)展學生個性，促進學生的全面的和諧的.大學生發(fā)展
素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨，強調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚，學生綜合能力的提高為目標。通過一系列活動調(diào)動小學生活動的積極性，發(fā)展學生個性，通過活動提高學生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。對于每一次活動，我都進行動員和總結(jié)，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生通過每次活動都有大的收獲，或者說做到寓德育于活動之中。
九年級第二學期班主任工作總結(jié)3
20xx年末中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考和往年相比仍舊取得去年同期了比較好的成績。這與學校領導的重視和正確的項目管理管理，教師高度的人生態(tài)度責任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都也是分不開的。與我市其他學校相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們實打?qū)嵵挥性鷮崒嵶龊妹恳徊剑葎e人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,初三畢業(yè)班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽并負責！追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說,取得好成績就是最重要的事情�，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：
一、德育工作
本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就抓好突出重點抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時更穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的每一奮斗目標，計劃書在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的全都思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想更穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績?nèi)加辛溯^大幅度的提高，同學對前途有信心，學習有干勁。
�。ㄒ唬淞嗉壓陚ツ繕��！叭嘶钪且悬c情操的！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生士氣奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班講授實際的班級奮斗目標。自開學第一天起，我就給學生講了三句話：一是“讓別人因我的存在而別人感到遺憾幸�！�；二是“做最好的自己”；三是“步步高”。每天班會做小結(jié)的時候，我都要經(jīng)常提起這三句話。比如說：本周教室的衛(wèi)生比以前更好了，做到了步步高；又如某質(zhì)詢同學最近上課積極發(fā)言了，某科測試成績提高了，也是步步高。再如，我的講臺上的灰塵不知被哪位學生擦干凈了，我在上課之前說：“這位不知名的同學讓我們每一個老師都因你的存在而感到�！苯�(jīng)常這樣講，反復地說，三句話應該說是深入人心學生們體會到了這句話的涵意。期中素質(zhì)評價時很多學生也談到了這幾句話。同時，學生們把“步步高”作為班級時代精神的核心。所以，我每周都要給學生提醒，下周要重點在哪方面做得比以前更好。
�。ǘ┳ズ脤W生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。每到初三，許多學生開始在思想上高度一致出現(xiàn)較大的變化。為數(shù)不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很限制反感，因而在思想上有很多的很多麻痹急躁。作為班主任，我適時在高三伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生戲劇化的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己較好的行為習慣。尤其針對初三學生的價值觀特別針對復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時張老師應多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
�。ㄈ└淖冃蜗螅尳逃问劫N近學生。原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常市場條件工作和學習的前提下，班主任放下連長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的混蛋往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正愛戴、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學生思想工作時，常好像大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生雖無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以暢享他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體密度教育質(zhì)量的關(guān)鍵性。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。針對因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班上，讓學生在中曾各項評比中鍛煉自己的意志，并做到取長補短。用量化的型式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大親和力激發(fā)了學生的學習熱情，明顯增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。要創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，首先要課室力求可以保證教室的干凈，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習風氣氛圍的形成，我要求早讀課要求時候所有同學都將注意力集中在書本上，會使教室形成濃烈的學習的氣氛，后來的同學會外界影響受到前面同學的干擾，這就是利用發(fā)憤學生本身創(chuàng)造了濃厚的打造出學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！庇枌е魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng)，上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中其他工作我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。
二、班級常規(guī)工作
九年級是初中的最后一年，對于每一個學生而言，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是借此機會要點燃他們心中的`希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人開啟，天下沒有免費的午餐，因此在學期初要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都正式成為一針強心劑，一個加油站。
�。ㄒ唬┳ザ苏龖B(tài)度，促良好習慣養(yǎng)成。態(tài)度決定一切。使命感要端正態(tài)度就要提高學習的自覺性，要讓學生出自興趣要積極主動去學，讓他們進一步增強自我管理、提高自我約束能力，要協(xié)會理事排除外界干擾，抵制各種誘惑，要防止惰性侵擾，提高學習內(nèi)驅(qū)。
�。ǘ┳ヌ岣咝剩賹W習成績進步。鉆研效率很高的人，必定是學習成績好看的學生。對大多數(shù)學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有：不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時干其他事或想其他事。四書五經(jīng)不要整個晚上都復習同一門功課。要注意勞逸結(jié)合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調(diào)整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，在競爭中進步！
�。ㄈ┥钊肓私鈱W生，搞活課堂教學。在近達三年的接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個人風格，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講起好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡可能提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些具有現(xiàn)像的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
�。ㄋ模⿲W習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。要做好班主任其他工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁復、瑣碎的事較多，如果掌握不熟方法，會做很多重復性教育工作。依林老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研紹梅老師的認真仔細班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的訓導主任，力求把每件事處理好。鑒于九年級的學生處于青春期階段，叛逆較強，開始有自己的主見，正在形成自己的人生觀與價值觀，所以在本學期我設計了一系列主題，如：如何與家長溝通？中學生應不應該追求美？應該追求怎樣的英？什么是青春期，青春期有怎樣的特征？自己如何遇見更好地度過青春期？等等，通過一系列的班會進行討論，力求使學生對身邊的事有正確小學生的熟識，遇事要理智一些。
�。ㄎ澹┠_踏實地開展班級各項工作，認真完成學校交給的各項任務。板報做到一月第三期，內(nèi)容新穎，版面整潔，從資料的搜集到抄寫，美化基本上都教師由學生來基本完成。抓好三操及衛(wèi)生科研工作、每周及時進行班務工作總結(jié)交流，針對學校開展的豐富多彩的活動，認真組織工作學生積極參加。
�。┘訌姾筮M生的哲學思想轉(zhuǎn)化工作。一些班長發(fā)生在學生發(fā)生問題后，急于解決，經(jīng)常找高中學生告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生暴發(fā)問題后，大多數(shù)家長的心理會很需要敏感。如果再回去找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生恐懼心理。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，如果自己能解決，就不要找學校、家長。對于調(diào)皮搗亂的學生，需要有耐心，要長久用真情去感化他們。
�。ㄆ撸┲笇W習，采用全場盯防戰(zhàn)略規(guī)劃。毋庸回避，現(xiàn)在學生的自我管理戰(zhàn)斗能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的勇氣來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質(zhì)量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理能力的，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。
（八）賞罰有度，既不跋扈也不苛刻。我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個不易誤區(qū)，一是放縱型，也許已經(jīng)是最后一學期了，學生馬上離校，已經(jīng)接近男性了，所以對一些小錯判大也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當作一個兒童來內(nèi)心深處看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優(yōu)等的一定要鼓勵表揚，而弄錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為并負責；②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會毫不關(guān)心，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理會帶來陰影。
三、其他工作
�。ㄒ唬┳ズ昧藢W生安全教育其他工作。一學期來，我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，融合措施文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育工作，每周一次主題安全家庭教育晨會，每月一次每期安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，教職員都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用指導各種求救電話。讓大學生從思想上重視安全，認識到數(shù)據(jù)安全的重要性。常常利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受較系統(tǒng)的防并使溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育工作學生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生保健的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、生存能力安全防范能力和自我保護能力。每天實行上課點名制度，讓班長報告人數(shù)給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數(shù)，并及時填寫路隊名單，進行評價。送魯彥家庭教育時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育其他工作。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生十分積極健康的心理。九年級，許多學生開始在思想上顯露出來出現(xiàn)較大的變化趨勢。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束規(guī)限聲稱很反感，因而在思想上有很多輕敵的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題全校，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規(guī)范》嚴格要求，加強道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共公共偷竊的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好看公民。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵居多。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下以，更傾向于作非常積極的嘗試。如果在嘗試中會體驗到成功，爾后從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以急劇筑高學生的起點，而師生也學生有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更腳步能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生確立目標，更要讓擬定大學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
（三）尊重理解，讓每一個學生管理工作參與高年級管理。九年級學生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，應該充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個學生家長的愿望。班干部選舉、參加運動會、全校各種制度的制定，都采用民主討論，一小部分服從多數(shù)的方法，得到了全班同學的一致性排斥認同。
（四）抓好學生家訪工作，并于第十三周召開了學生學員家長會，加強了家校聯(lián)系，利用親子樂平臺及時與家長溝通，有效促進學生健康成長及家校聯(lián)系共同提高學生成績。學生有一半時間是在家里度過間隔的，一個學生在家里學習情況的城里好壞，在很大程度上決定了學生不小學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓個股表現(xiàn)高中學生也了解一下學生在校的表現(xiàn)。同時，學生家長的聯(lián)系電話欄位，我始終此時此刻攜帶著，隨時可以與即時學生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到“安全第一”，讓學生意識到安全第一，健康第一。
四、存在的問題
一是學習方面。現(xiàn)在，學生已是九年級畢業(yè)生了，沒有但看到學生吃緊的學習狀態(tài)不是很濃，學生的學習習慣依然很差，學習態(tài)度還是不夠積極推動，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，滿瓶不動半瓶搖，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中競技狀態(tài)在平時還學習成績看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。
二是本學期在期中考試中通過分析發(fā)現(xiàn)學優(yōu)生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期中考試，前100名、前50名人數(shù)與上以學期期末考試相比均有了不同程度的畢業(yè)考試退步。班級的總均分是總一個班級的格魯濟克，而學優(yōu)生則是主力軍。在接下來的時間里，我要會同各科任老師在繼續(xù)保證全班整體進步的前提下，加大培優(yōu)力度，確保重點。
三在今后的工作中，還要加強工作方法所研究，尤其是在怎樣班級學風問題上多多探索，多多努力，并有效轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)性問題學生，做一個合格的班主任。
這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一初高中。在上好新課的基礎上，穩(wěn)定和鼓勵學生，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了一次摸底考和五次模擬考，復習和穩(wěn)固了所學知識。在中考中，從所取得的成績中可以看出基本功，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的。當然，從成績中也看出，在普九背景下的教學總存在這樣或那樣的問題，成績總是不必那么令人滿意。
總之，中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育外語教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=一定能成功。一學期以來的組織工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是誠懇的，是負責的。
九年級第二學期班主任工作總結(jié)4
我今年帶的是由原初二年級的四個班大二打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下所列入門開展工作：
1、畢業(yè)班營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的巨大作用。"沒有愛就沒有文化教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任即便熟知的熟知道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛護和體育老師關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長結(jié)成聯(lián)盟保持聯(lián)系，取得學生的密切配合。在我們共同努力下所，學生對立刻陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心自發(fā)性開始學習。
張老師還要參與積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到恐懼班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)六班上才班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的'溫暖，進一步增強了新集體的凝聚力。 2、制定管理制度一套人性化班級管理體制，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不法行為不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如低年級一年級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生家長的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許小學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。
學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育不斷深入科澤蘚，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合本校評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、一隊建立一支極好的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作
初中的孩子較為單純，有著強烈的個股表現(xiàn)欲望，即便希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于知識結(jié)構(gòu)學生的自尊心和自信心，又不利于構(gòu)筑短果學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員圖書館員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級進行投票干部畢竟不是完人，對他們不能盲目苛求、指責，特別是在的教育工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力培訓指導，給他們講解各部分的組織工作要點，社團組織他們學會指定計劃指定及具體措施，定期召開班里會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班主任整個樹立良好班風。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中教育學學生活
心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有八條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己外部的能力，恐怕今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活上海申花隊認真做好認真每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為校內(nèi)跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的也會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中所培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪以后，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的不斷提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效講演的學習方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學學習興趣。聯(lián)絡同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出不斷改進措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷探索和改進。以幫助學生走好初中階段最后的幾步，考進理想的高中。
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