小學(xué)道德與法治教師個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)道德與法治教師個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)道德與法治教師個(gè)人工作總結(jié)1
一、立足學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思與探究；
經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們在利用教材和教參、以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對(duì)于學(xué)生來說會(huì)更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來化繁為簡、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，他們最�；煜挠星榫w和情感的關(guān)系、情感的種類、情緒和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡探究。
但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問題：
�。�1）逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢——優(yōu)秀生積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問老師多做題多背書；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長們。
�。�2）雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問題，回答不夠完善。
�。�3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多練題。
�。�4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
�。�5）分層次教學(xué)的角度來看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
二、及時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí)；
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展，經(jīng)過培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績ABCDE等級(jí)的.劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過教給他們刷題的方式來增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過思維導(dǎo)圖、希沃助手來提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢來表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。
三、任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的把握有待加強(qiáng)
本學(xué)期與我一同擔(dān)任七年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻�(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的討論的群里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來所煩惱的事情。新教材與老教材無論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺得我們七年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。
四、勿忘初心，繼續(xù)努力
綜上所述問題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1.積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。
2.公平公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。
3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題。
21世紀(jì)，教育的世界未來教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
謝謝！
小學(xué)道德與法治教師個(gè)人工作總結(jié)2
在本學(xué)期的教學(xué)中，我擔(dān)負(fù)了二班級(jí)下冊的道德與法制的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念引導(dǎo)教學(xué)，參考了多種教學(xué)資料。為了制造性地開展好本課的教育活動(dòng)，我們始終重視以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的同學(xué)為目標(biāo)�，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、深入研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前依舊是新手,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定接受的教學(xué)方法。在深入研討教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的喜好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性，達(dá)到歡樂教學(xué)的目的，在教學(xué)中重視同學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、細(xì)心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清楚化、條理化；課堂語言力求精準(zhǔn)化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學(xué)活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決同同學(xué)活學(xué)習(xí)中碰到的實(shí)際問題，使同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和正義感。同學(xué)在日常行為習(xí)慣、思想素養(yǎng)等方面有了較大更改。
三、重視通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)中，我們重視同學(xué)直接參加的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。老師的緊要作用是引導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問和本領(lǐng)，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)得自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。加強(qiáng)同學(xué)的愛國情懷和自負(fù)感。通過活動(dòng)的.開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。重視了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓同學(xué)們健康安全地生活；歡樂、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和7 / 8動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
四、重視了制造性、開放性的教學(xué)模式
我們能依據(jù)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的實(shí)際，面對(duì)同學(xué)的整個(gè)生活世界，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)在情況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及同學(xué)的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的搭配中彈性地延長，關(guān)注同學(xué)豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還適時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，同同學(xué)活中新的問題吸取到課程中去，不絕提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和自動(dòng)性，使同學(xué)的思想素養(yǎng)，生活本領(lǐng)在多側(cè)面、多層次上得到提高。
小學(xué)道德與法治教師個(gè)人工作總結(jié)3
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期即將結(jié)束。在這學(xué)期，我負(fù)責(zé)一班級(jí)一班和一班級(jí)二班道德與法治的教學(xué)工作、學(xué)校打字室復(fù)制打印工作和為黨支部整理部分材料的工作�，F(xiàn)就這三部分工作做一簡要總結(jié)：
一、一班級(jí)道德與法治教育教學(xué)工作
在這一學(xué)期對(duì)一班級(jí)一班和一班級(jí)二班的道德與法治教育教學(xué)工作中，我依照大綱要求訂立并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃，做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課過程中，我認(rèn)真認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)與綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)圖片、資料和課程資源。這一環(huán)節(jié)我從沒有馬虎和懈怠過。
在教學(xué)過程中，我重視了同學(xué)的整體學(xué)習(xí)氛圍。讓每個(gè)同學(xué)都活動(dòng)起來。都積極參加，都來做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問的范圍，可以任意地自由地?cái)z取學(xué)問營養(yǎng)。大膽地進(jìn)行制造性地進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和同學(xué)在教學(xué)過程中，常常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以老師身份自居，常常是知道也裝不懂地請教同學(xué)們，這樣一來，就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱誠。激發(fā)了他們的求知欲望。我看到他們急不可耐地想說出本身的想法。從而忘卻了畏懼和羞怯，忘掉了貪玩和溜號(hào)。忘掉了老師和同學(xué)的省份區(qū)分，我們是一起游戲的一個(gè)小團(tuán)體。在歡快中學(xué)習(xí)學(xué)問，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程相像一個(gè)團(tuán)體的營地訓(xùn)練。這種教學(xué)方法樹立了同學(xué)的自信念。使他們勇于表現(xiàn)自我。其中生活場景表演方式更是孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，磨練了獨(dú)立生活本領(lǐng)，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開放自我、表現(xiàn)自我，進(jìn)而加強(qiáng)了對(duì)本身性格、本領(lǐng)的認(rèn)得，此外，還大膽地做了一些本身從來沒有做過的事或本身認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘本身潛能的同時(shí)也磨練了本身的膽識(shí)。
在課堂上，每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問本身：我的活動(dòng)策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和增補(bǔ)，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延長和課外輔導(dǎo)？作為一名老師我做沒做到冷靜自若、充分自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對(duì)于他們在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的稱贊了嗎？對(duì)于他們的不足我適時(shí)地引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。找尋有效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。
總之，通過這一學(xué)期的道德與法治的課堂教學(xué)，懂得何謂善惡美丑，促成他們養(yǎng)成良好的道德行為的自發(fā)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。平常重視培育他們養(yǎng)成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的`心理、生理素養(yǎng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、打字室的打印復(fù)制工作
我從這學(xué)期以來承當(dāng)了打字室的打印復(fù)制工作，依照李校長的指示，建立了打印復(fù)制記錄冊，但是用記錄冊的情況沒有實(shí)行好，這是我工作的不足之處。以后爭取改進(jìn)。
三、為黨支部整理部分材料的工作
這學(xué)期，我依照胡書記的要求，為黨支部整理了一小部分的資料。但是有時(shí)不能適時(shí)看到微信通知布置的工作，不能適時(shí)完成。這是以后需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)道德與法治教師個(gè)人工作總結(jié)4
一、立足學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思與探究
經(jīng)過上學(xué)期的打磨，我們更有效地將教材與教參相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。讀完整本書后，我發(fā)現(xiàn)上下文緊跟著學(xué)生的成長和活動(dòng)范圍。隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人和集體相處，作為社會(huì)的一員，學(xué)生應(yīng)樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守法律，保護(hù)法律。第一單元更接近學(xué)生的生活，所以學(xué)生更容易理解和接受。第二單元的情緒和情緒比學(xué)生更抽象，所以需要使用案例分析和比較教學(xué)方法簡化，從淺到深引導(dǎo)學(xué)生，他們最混淆的情緒和情緒關(guān)系、情緒類型、情緒和情緒，最難理解情緒的作用，如何傳遞正能量。第三個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的單元。有些內(nèi)容重疊，文字模糊，難以理解。因此，學(xué)生們對(duì)區(qū)分和背誦非常厭惡，如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等。與學(xué)生相比，框生活需要法律和最后一框。與學(xué)生相比，我們的法律同行更難理解和抽象，學(xué)生更喜歡探索其他內(nèi)容。
但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問題：
�。�1）逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢——優(yōu)秀生積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問老師多做題多背書；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長們。
�。�2）雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問題，回答不夠完善。
（3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多練題。
（4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
�。�5）分層次教學(xué)的角度來看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
二、及時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí)
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展，經(jīng)過培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績ABCDE等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過教給他們刷題的方式來增加學(xué)生的`廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過思維導(dǎo)圖、希沃助手來提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢來表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。
三、任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的把握有待加強(qiáng)
本學(xué)期與我一同擔(dān)任七年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻�(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來所煩惱的事情。新教材與老教材無論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺得我們七年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。
四、勿忘初心，繼續(xù)努力
綜上所述問題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1.積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。
2.公平公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。
3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題。
21世紀(jì)，教育的世界未來教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
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