中學信息化教學資源應(yīng)用工作總結(jié)范文
我校現(xiàn)有教學班25個，在校生1463人，教職工84人，是自治區(qū)信息化建設(shè)應(yīng)用試點學校。多年來，學校一直堅持把現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，納入到教育教學改革和發(fā)展的整體工作中去，將信息技術(shù)教育與各種教育形式相結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，探索信息技術(shù)在教育教學及教育管理工作中的應(yīng)用，現(xiàn)將我校信息化教學資源應(yīng)用總結(jié)如下：
一、信息化環(huán)境
硬件設(shè)施：目前學校有學生微機教室3個，學生機149臺，生機配備比例為1：xx；師機配備比例為1：2；校園網(wǎng)20xx年接入，使用xx兆光纖為教師提供上網(wǎng)服務(wù)，能滿足信息化教學基本要求。學校25個教學班，已有22個教室安裝多媒體數(shù)字化投影設(shè)備，3個教室安裝交互式電子白板，1個多媒體數(shù)字化階梯教室。設(shè)有校信息中心及信息技術(shù)教研組，有專人對學校網(wǎng)站以及硬件設(shè)施維護。
軟件建設(shè)：在校園信息化應(yīng)用平臺建設(shè)方面，加強了網(wǎng)站建設(shè)，創(chuàng)建了興涇回中網(wǎng)絡(luò)平臺。充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)的作用，學校各部門積極向網(wǎng)站傳遞上級文件、學校及有關(guān)部門教育教學信息，加強了對學校的宣傳，服務(wù)于教師的教育教學。教師能向網(wǎng)站上傳教學心得、論文、教學設(shè)計、教學經(jīng)驗等，并努力實現(xiàn)多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、視頻服務(wù)和遠程教育相結(jié)合。
二、信息化資源應(yīng)用現(xiàn)狀
1、教師應(yīng)用信息化資源情況
學校共有教師84人，其中35周歲以下青年教師35人，中學高級教師13人，各級教學骨干教師26人，學校大多數(shù)教師已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)能力。對教師專業(yè)發(fā)展、教育資源方面學校已有投入，組織教師開展信息培訓。大部分教師都在自己教學中將信息技術(shù)與課程整合在一起，并充分認識到其重要性。并在網(wǎng)絡(luò)辦公、收集加工網(wǎng)上信息、網(wǎng)上發(fā)布與交流信息、制作課件、多媒體教學等方面都達到了一定的水平。
2、學生信息化資源應(yīng)用情況
學�，F(xiàn)有5名信息技術(shù)教師，全校信息技術(shù)周課時數(shù)50節(jié)，學生一周上機課時2節(jié)。學期末會對學生信息技術(shù)進行測評，成績良好。信息技術(shù)教師在上課之余會舉辦本年級的信息技術(shù)比賽，激發(fā)學生學習這門課的熱情，促進學生信息技術(shù)水平的提高。但由于學校處于農(nóng)村地區(qū)，學生多數(shù)沒有家用電腦，所以只能在上機課時學習一些操作知識，而不能在學習中自主有效的運用信息化教育資源，也導(dǎo)致了學生信息化教育資源的效用不能充分發(fā)揮。
三、推進信息化教學資源應(yīng)用進展
1、加強了制度建設(shè)，提高了學校信息技術(shù)管理水平。
學校建立了信息技術(shù)管理及應(yīng)用工作推進機制，形成學校教育資源信息化有效應(yīng)用推進的規(guī)劃與方案，完善了信息技術(shù)管理的相關(guān)規(guī)章制度，促進學校信息技術(shù)設(shè)施的規(guī)范管理，保障學校各項信息技術(shù)應(yīng)用的探索與實踐。
2、以青年教師為突破口，加強了信息技術(shù)培訓，提高教師的信息素養(yǎng)。
在自治區(qū)、市、西夏區(qū)組織信息技術(shù)專題培訓的基礎(chǔ)上，在本校開展了分層次、按需求的教育專業(yè)培訓，從常規(guī)入手，培養(yǎng)骨干教師等行之有效的方法，提高教師在教育教學工作中信息技術(shù)的應(yīng)用能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、逐漸完善資源庫建設(shè)，推進信息技術(shù)的普及應(yīng)用
我校通過教學資源建設(shè)、互動教研，加強教學資源共享，促進了教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，基本普及信息化教學資源在課堂中的有效應(yīng)用。
4、科研引領(lǐng)，塑造學校信息化的辦學氛圍
開展了信息技術(shù)應(yīng)用的各類研究與實踐，促進學校信息技術(shù)應(yīng)用的有效性，結(jié)合學校辦學特色和校園文化建設(shè)，塑造學校信息化的辦學氛圍。
四、推進信息化教學資源應(yīng)用具體措施
1、利用信息化教育資源有效應(yīng)用的推進，借助校園網(wǎng)構(gòu)建起我校的網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學資源管理系統(tǒng)、遠程教學管理系統(tǒng)等模塊，學校教務(wù)管理工作基本實現(xiàn)無紙化辦公，加上自治區(qū)、市統(tǒng)一推廣使用的各類教育管理及教學資源系統(tǒng)，初步形成覆蓋學校教育教學及教育管理方方面面的校園信息化應(yīng)用平臺，為信息技術(shù)在教育教學及教育管理中的有效應(yīng)用提供良好的軟件環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備最大作用，促進教育教學管理，切實有效提高教學質(zhì)量。
2、有針對性提高教研組長、備課組長、部分教師信息技術(shù)操作能力，全面提升教師信息化教學能力，培養(yǎng)部分骨干教師的學科科研能力。引導(dǎo)教師促進信息技術(shù)與學科課程整合，逐步實現(xiàn)教師教學方式的變革。
3、立足課堂，以課堂教學為中心，拓寬數(shù)字資源來源渠道，盡量滿足教師課堂教學的需求，實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，有效性，并做好數(shù)字資源的收集整理再利用，努力提升課堂教學的創(chuàng)新力。
4、優(yōu)化學生信息化應(yīng)用環(huán)境，促進學生學習方式依托信息化教育資源有效應(yīng)用而變革，積極開展校級或班級的信息化活動，不斷提升學生信息素養(yǎng)。
5、進一步健全和完善學校信息化管理體制，加強信息化管理制度建設(shè)，初步形成學校信息化教育資源有效應(yīng)用的運行機制，切實助推發(fā)展。
6、開學伊始，學校就對ftp自由空間進行了設(shè)置，原來只能在內(nèi)網(wǎng)訪問，通過設(shè)置，將其改成了外網(wǎng)也能訪問。這樣方便了老師的工件，許多文件和信息都可以通過ftp來進行傳遞。ftp中存放了一些常用的教學和辦公方面的軟件，還創(chuàng)建了一個教學資源共享的文件夾，以便各學科教師將一些比較好的教案和教學方面的資源與其他教師進行共享，讓教學資源得到充分利用。經(jīng)過學校信息化工作小組中各成員的一起努力，我校對學校校內(nèi)網(wǎng)進行了重新的建設(shè)，教學資源庫等相關(guān)功能，為學校教師的信息交流提供了更加完善的平臺。
7、為了進一步加強教師教學方面的交流，學校拍攝了各個教研組拍攝了大量的視頻課程，并通過學校網(wǎng)管員將這些視頻課程放在學校ftp資源庫庫中，每位教師下載收看視頻課程，并通過學校的教師論壇分別發(fā)表自己的看法，使教師在討論當中學到了很多教學方面的經(jīng)驗。
五、今后工作目標
通過自治區(qū)推進信息化教學資源應(yīng)用試點學校工作部署，大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學及教學管理的研究與實踐，注重在教學活動與學生學習中有效運用信息化教學資源，充分發(fā)揮信息化教學資源的效用，提高教學質(zhì)量和學校效率。依托信息化有效教育資源應(yīng)用，基本建成一支結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適當，具有先進的教學理念、良好專業(yè)素質(zhì)，扎實信息化運用能力的教師隊伍；初步實現(xiàn)教學培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)教學過程中學生的主體地位和自主精神；基本實現(xiàn)教育管理思想和管理模式提升，體現(xiàn)人本思想，注重人的自主、自覺、自律和自我實現(xiàn)；形成良好的校園文化氛圍。
【中學信息化教學資源應(yīng)用工作總結(jié)】相關(guān)文章：
中學遠程教育資源應(yīng)用教研工作總結(jié)04-28
信息化教育技術(shù)在中學政治教學中的應(yīng)用探究04-28
寧夏南部山區(qū)教育信息化資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查論文05-02
小學語文教學中網(wǎng)絡(luò)信息化教學的應(yīng)用論文04-30
地圖在中學地理教學中的應(yīng)用04-26
地圖在中學地理教學中的應(yīng)用05-02
教學資源管理應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計05-01
應(yīng)用遠程資源教學心得體會04-25