雪兒教學(xué)反思
《雪兒》教學(xué)反思
《雪兒》這篇課文講述了我為受傷的雪兒療傷并精心照顧它，直到它能飛上藍(lán)天的事，表現(xiàn)了我對鳥兒的愛護(hù)，也流露出了我對自由生活的熱愛與向往。
在教學(xué)中，我時刻重視尋找訓(xùn)練的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生語言感悟、積累、運用能力的培養(yǎng)。如“我天天和雪兒去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”我啟發(fā)學(xué)生：“我”和雪兒在看藍(lán)天時分別會想些什么？并抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”和雪兒還會去看什么？然后通過指導(dǎo)朗讀來感悟我對雪兒的關(guān)心和愛心，和雪兒之間的深情。
雪兒與“我”告別的場面更是語言訓(xùn)練的一個契機(jī)。在抓住課文的空白點進(jìn)行練說時，我結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》第17頁的第2小題，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：在陽臺上，我把雪兒輕輕捧起，說：“____________________�！毖﹥河盟墙瘘S的眼珠望著我，似乎在說：“__________________
_______________�！蔽逸p輕撫摸著雪兒的頭說：“_________________________�！苯K于，雪兒拍打著翅膀，飛向藍(lán)天，看著它漸漸遠(yuǎn)去的背影，我在心里默默地說：“_______________________________。”我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文的2~5自然段來展開想象，一些學(xué)生馬上高高舉起了自己的小手，道出了雪兒的心聲，也道出了小作者內(nèi)心的真實想法，從而進(jìn)一步體會我和雪兒之間的深情。最后學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，使自己的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這種立足文本又超越文本的訓(xùn)練，讓學(xué)生在美好的想象空間里遨游，也讓學(xué)生靈活積累了課文的語言并積極轉(zhuǎn)化成自己的語言積淀了下來。
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