《富饒的西沙群島》教案

時(shí)間：2026-01-14 00:17:35 教案

（推薦）《富饒的西沙群島》教案11篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《富饒的西沙群島》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（推薦）《富饒的西沙群島》教案11篇

　　《富饒的西沙群島》教案 1

　　【教材分析】

　　本篇課文是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的一篇精讀課文。這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗富饒。

　　【教學(xué)理念】

　　教學(xué)中我充分挖掘教材內(nèi)容，積極探索，依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，致力于“創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，開(kāi)展愉悅教學(xué)”的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)并快樂(lè)著。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累

　　3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。初步體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)

　　4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　搜集相關(guān)的圖片，制作課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)所學(xué)，激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。生讀題。

　　2.復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)我們初讀課文，西沙群島給你留下怎樣的印象？（美麗、富饒）

　　3.課文通過(guò)描寫(xiě)哪些方面來(lái)體現(xiàn)西沙群島的美麗富饒呢？

　　4.這節(jié)課我們和作者一起開(kāi)始一段神奇之旅！出發(fā)吧！

　　二、觀(guān)賞海水，感受美麗

　　1.首先映入我們眼簾的是西沙群島的海水。要求學(xué)生：自由讀第二自然段，用“——”劃出描寫(xiě)海水的句子。

　　2.指名匯報(bào)，反饋交流。

　　3.欣賞課件，海水有哪些顏色？想象還可以有哪些顏色？這么多顏色你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（色彩繽紛五顏六色……）

　　4.文章中用什么詞，你怎么理解?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確、優(yōu)美）

　　5.西沙群島的海水這么美，怎么把它讀出來(lái)？自由讀，練一練

　　6.指導(dǎo)朗讀（指名讀，集體讀）海水這么美，你準(zhǔn)備怎么讀？（讀出贊美和欣賞的語(yǔ)氣）

　　7.有的同學(xué)不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么海水會(huì)是如此美妙神奇呢？誰(shuí)知道原因，說(shuō)出來(lái)大家分享一下？

　　8.師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件，講解導(dǎo)讀

　　出示：因?yàn)椋?），所以（）；

　　因?yàn)椋?），所以（海水的顏色不同）。

　　拓展練習(xí)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)

　　9.齊讀第二自然段，評(píng)價(jià)。

　　三、探入海底，感受富饒

　　過(guò)渡：西山群島的海水如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？自主、合作學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.默讀：畫(huà)一畫(huà)這一段給我們介紹勒哪幾種海洋生物？他們各有什么特點(diǎn)？

　　2.交流匯報(bào)：

　　A：有多種多樣的珊瑚，你還能想象出什么樣的珊瑚？（課件展示圖片）

　　B：有懶洋洋的海參（課件出示圖片），你能模仿一下嗎？理解感受“懶洋洋”和“蠕動(dòng)”。

　　C：有威武的大龍蝦（課件出示圖片），你來(lái)展現(xiàn)一下什么是威武嗎？誰(shuí)能走走看？

　　3.學(xué)生帶動(dòng)作接讀，理解海洋生物特點(diǎn)。

　　4.有感情朗讀，指導(dǎo)朗讀。

　　四、感悟魚(yú)多，再悟富饒

　　1.師范讀課文。學(xué)生思考：這一段主要寫(xiě)西沙群島的什么？給你留下怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（魚(yú)，多）

　　2.匯報(bào)交流體現(xiàn)魚(yú)多的詞句，指導(dǎo)朗讀。

　　3.這些魚(yú)都是什么樣子的？找一找，讀出來(lái)。注意讀出四個(gè)“有的`”的不同（課件出示）

　　4.欣賞海底魚(yú)的視頻，感受魚(yú)多種多樣，跟著有感情朗讀并試著背誦。

　　5.理解“一半是水，一半是魚(yú)”（課件質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出西沙群島的魚(yú)種類(lèi)多、數(shù)量多）

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　7.“有的……有的……有的……”師導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)生試著背誦。

　　8.仿寫(xiě)：有的……有的……有的……有的……隨后反饋交流。

　　五、總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用

　　過(guò)渡：其實(shí)富饒的西沙群島的物產(chǎn)還不止這些呢！課文第5、6自然段也寫(xiě)了好多有趣的生物。想想我們剛剛運(yùn)用的是怎樣方法學(xué)習(xí)的？請(qǐng)按照自學(xué)提示學(xué)習(xí)。

　　1.出示自學(xué)提示：

　　想一想：你都看到了什么景物，它們都有什么特點(diǎn)？

　　畫(huà)一畫(huà):用直線(xiàn)畫(huà)出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。

　　讀一讀：有感情地朗讀喜歡的句子。

　　說(shuō)一說(shuō)：同桌之間交流自己的學(xué)習(xí)成果

　　2.交流匯報(bào)，回歸文本。

　　3.圖片展示，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　六、總結(jié)全文，深化體會(huì)

　　同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，觀(guān)賞了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，欣賞了海灘上美麗的貝殼和龐大的海龜以及海島上眾多的海鳥(niǎo)。此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？

　　文中有一句話(huà)，概括了全文的內(nèi)容，看誰(shuí)可以快速找出來(lái)�。ㄍ瓿砂鍟�(shū)）這樣的句子叫中心句。引導(dǎo)學(xué)生劃線(xiàn)寫(xiě)中心句。

　　風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃⊥瑢W(xué)們，讓我們共同祝福祖國(guó)的西沙群島吧！有感情朗讀最后一段。

　　總結(jié)寫(xiě)法：開(kāi)頭說(shuō)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，最后呼應(yīng)說(shuō)要把西沙群島建設(shè)地更加美麗富饒。這叫做首尾呼應(yīng)，會(huì)讓文章看起來(lái)更完整，層次更清楚。

　　七、課后拓展，布置作業(yè)

　　1.同學(xué)們，西沙群島我們游覽完了，告訴老師西沙群島美嗎？你們愛(ài)西沙群島嗎？作者之所以把西沙群島的美描寫(xiě)的如此清楚，讓我們深深?lèi)?ài)上這個(gè)地方，是因?yàn)樽髡咭采钌類(lèi)?ài)著這個(gè)地方。從文章的字里行間都可以看出來(lái)。

　　2.布置作業(yè)。

　　必做題：摘抄課文中優(yōu)美的句子。

　　選做題：

　　當(dāng)小導(dǎo)游將西沙群島介紹給家長(zhǎng)。

　　搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景名勝的諺語(yǔ)或者詩(shī)詞。

　　如果你對(duì)本課中提到的海洋生物感興趣，可以查閱資料辦一期手抄報(bào)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

　　風(fēng)景優(yōu)美

　　五光十色瑰麗無(wú)比

　　海水

　　海底

　　貝殼海龜

　　鳥(niǎo)的天下

　　海島

　　海灘

　　物產(chǎn)豐富。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

　　《富饒的西沙群島》教案 2

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對(duì)話(huà)，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設(shè)計(jì)中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來(lái)理解一段話(huà)的意思，體會(huì)作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。

　　2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1．播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。邊聽(tīng)邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2．導(dǎo)入：放錄像，教師解說(shuō)：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書(shū)：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3．過(guò)渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對(duì)西沙群島有了了解，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會(huì)讀的字借助工具書(shū)查閱。

　　2．課件出示：富饒優(yōu)美瑰麗無(wú)比巖石海參大龍蝦威武鳥(niǎo)糞祖祖輩輩建設(shè)

　　3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì�！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。)

　　4．學(xué)生讀出示的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無(wú)比、威武”的意思。)

　　5．課件中的詞語(yǔ)消失，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)字：饒優(yōu) 瑰巖蝦武糞輩設(shè)

　　6．說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)生字時(shí)是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識(shí)記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識(shí)記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7．學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語(yǔ)，理解不同讀音的不同含義。

　　設(shè)計(jì)意圖：字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會(huì)為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識(shí)字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)”的過(guò)渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎(chǔ)上對(duì)易混字進(jìn)行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：

　　一般這樣的句子在文章的開(kāi)頭或段落的開(kāi)始。

　　1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　2．“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)�！逼鋵�(shí)，我們這篇課文都是圍繞著這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　3．課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請(qǐng)你默讀課文，找出對(duì)應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　1．指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來(lái)形容的。(五光十色、瑰麗無(wú)比)

　　2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。

　　3．海水為什么這么美？(因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4．帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì)西沙群島的美麗與富饒，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

　　四、觀(guān)察指導(dǎo)，練寫(xiě)生字

　　1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯(cuò)”，組織學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

　　2．提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

　　“錯(cuò)”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線(xiàn)上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫(xiě)。

　　3．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評(píng)議后修改自己的.書(shū)寫(xiě)。

　　設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書(shū)寫(xiě)能力，要提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，導(dǎo)入新課

　　1．課件出示：五光十色、瑰麗無(wú)比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過(guò)來(lái)、珊瑚、鳥(niǎo)糞。(指名讀，齊讀)

　　2．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會(huì)情感

　　(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫(huà)出來(lái)。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開(kāi)想象：珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像……有的像……”說(shuō)句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹(shù)枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)這些珊瑚的形狀像什么。

　　3．海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡(jiǎn)介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。一般體長(zhǎng)10～20厘米，特大的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。

　　(2)文中說(shuō)它是怎樣移動(dòng)的？(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？(懶洋洋)

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺(jué)，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　(4)“到處都是”說(shuō)明了什么？(海參多)

　　4．大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀(guān)察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過(guò)渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接：魚(yú))。

　　(2)(課件展示各種魚(yú)，體會(huì)魚(yú)的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫(xiě)出這一帶海里所有魚(yú)的樣子了嗎？(沒(méi)有，這只是舉例說(shuō)明)僅僅幾種魚(yú)就已經(jīng)讓我們感覺(jué)到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂(lè)呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2．為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫(huà)。第一種：左邊是水，右邊是魚(yú)。第二種：水中有魚(yú)，數(shù)量繁多�？偨Y(jié)：此句運(yùn)用夸張的手法，表達(dá)魚(yú)的數(shù)量多，這樣寫(xiě)很有感染力。)你還能從哪兒看出魚(yú)很多？(成群結(jié)隊(duì)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。)

　　3．教師點(diǎn)撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)，我們總體的感受是魚(yú)多；接著分別介紹了四種美麗的魚(yú)；最后講“一半是水，一半是魚(yú)”，讓人感到這里的魚(yú)確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫(xiě)法我們也可以用到寫(xiě)作中。

　　4．體會(huì)這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　1．用我們學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點(diǎn)？

　　2．理解“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥(niǎo)的圖片。

　　(2)教師解說(shuō)：西沙群島天上飛的是鳥(niǎo)，樹(shù)上停的是鳥(niǎo)，地上落的還是鳥(niǎo)。這里到處是鳥(niǎo)，這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，從而體會(huì)“總—分”

　　的構(gòu)段方式的特點(diǎn)。

　　樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。

　　1．齊讀最后一個(gè)自然段，找出與第1自然段相似的句子，點(diǎn)明寫(xiě)作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　2．理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛(ài)與贊美，以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀(guān)察指導(dǎo)，練寫(xiě)生字

　　1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的字形，做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠(chǎng)”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點(diǎn)。)

　　3．師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書(shū)寫(xiě)。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫(xiě)得緊湊，“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁嬲梗凶∩厦娴牟考�。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線(xiàn)。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長(zhǎng)撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開(kāi)始運(yùn)筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫(xiě)得扁，第五筆橫要寫(xiě)得伸展。下邊的“貝”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，最后一筆是點(diǎn)。

　　4．師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　5．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師提醒正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　6．投影反饋，生進(jìn)行評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)好字是我們的目標(biāo)之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的積極性。通過(guò)做小老師提醒，參與寫(xiě)后評(píng)議等多種手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中來(lái)。

　　四、回顧全文，讀寫(xiě)結(jié)合

　　1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，用幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？梢杂谜n文中學(xué)到的表達(dá)方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。

　　4．布置觀(guān)察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，并用幾句話(huà)記錄觀(guān)察的結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2～5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱(chēng)來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受。學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇習(xí)作，這在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

　　《富饒的西沙群島》教案 3

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　課文脈絡(luò)鮮明，全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！眮�(lái)寫(xiě)，而段落基本上又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)。只要理清脈絡(luò)，全文就能了然于心。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是用詞遣句準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)本課文，讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗;同時(shí)，學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理清文章脈絡(luò)理解課文內(nèi)容;

　　2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容;

　　3、學(xué)會(huì)交流閱讀感受;

　　4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受課文如何處處圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě)作，感受語(yǔ)言之美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)課文生字詞

　　1、玩原課件字詞認(rèn)讀游戲

　　師：同學(xué)們，為了檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我們先來(lái)玩字詞認(rèn)讀游戲好嗎?

　　(全班齊讀)

　　師：看來(lái)大家都會(huì)讀了，會(huì)寫(xiě)嗎?

　　2、聽(tīng)寫(xiě)(威武、形狀)

　　“威”最后三筆：斜勾、撇、點(diǎn);“武”最后兩筆：斜勾、點(diǎn);

　　“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點(diǎn)”

　　二、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要

　　1、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要

　　師：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(指板書(shū)讀課題)

　　課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請(qǐng)快速默讀課文。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?

　　生：課文是從海水、海底、海灘、海島來(lái)講西沙群島是富饒美麗的。

　　(師板書(shū)“海水、海底、海灘、海島”)

　　師出示第一幅幻燈片

　　2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神

　　課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來(lái)介紹它的美麗富饒，讓學(xué)生自選感興趣的部分去自學(xué)。

　　提出學(xué)習(xí)要求：

　　(1)自讀

　　(2)你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來(lái)介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請(qǐng)你自由誦讀它，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　(生自由朗讀課文)

　　師：讀完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你再讀剛才的.部分，這次是默讀，請(qǐng)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我喜歡描寫(xiě)海水部分。

　　師：請(qǐng)你讀讀好嗎?

　　(生讀)

　　師：你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它嗎?

　　生：因?yàn)樗鼘?xiě)得美。

　　師：海水“有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。”色彩多么豐富!用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無(wú)比”(貼板書(shū)“五光十色、瑰麗無(wú)比”齊讀，積累)

　　師：這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn) “因?yàn)椤示筒煌�。”講的是海水色彩不同的原因。

　　師：還有發(fā)現(xiàn)嗎?

　　學(xué)生沒(méi)能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)看本段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

　　《富饒的西沙群島》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

　　1．電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：今天老師要和大家坐飛機(jī)去一個(gè)地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

　　2．請(qǐng)坐好，飛機(jī)馬上要起飛了，請(qǐng)系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

　　睜開(kāi)眼，看到了什么地方？

　　出示板書(shū)：富饒的西沙群島

　　3、板題，齊讀，你想知道什么？

　　二、品讀課文，理解體驗(yàn)

　　1、同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！

　　2、請(qǐng)同學(xué)們帶著你的問(wèn)題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

　　3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)�，F(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、怎樣學(xué)呢，我們來(lái)看看學(xué)習(xí)提綱：

　�。�1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

　�。�2）填一填，完成表格練習(xí)

　　什么地方有什么特點(diǎn)

　　（ 3）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

　�。ɡ何襾�(lái)到了看到了。我覺(jué)得西沙群島。）

　　2、合作探究。

　　探究一：

　　喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖�，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個(gè)什么詞去形容？你讀到這段話(huà)時(shí)，覺(jué)得海水怎樣？（瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

　　b．海水真美呀！說(shuō)說(shuō)看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？（板簡(jiǎn)筆畫(huà)）

　　c．這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫(huà)朗讀。

　　探究二：

　　過(guò)渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫(huà)：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚(yú)多得數(shù)不清）

　　b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗ǹ磩?dòng)畫(huà)）

　�。▽W(xué)生朗讀體驗(yàn)。）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的`一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)，配上動(dòng)作演一演。請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

　　誰(shuí)來(lái)演演？重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；

　　c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚(yú)？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽(tīng)，（重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚(yú)嗎，魚(yú)多，你是從哪看出來(lái)呀？

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　　這句話(huà)是什么意思呢？請(qǐng)看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)的意思是：

　�、� 水和魚(yú)正好各一半。（）

　　② 水很多。（）

　�、� 魚(yú)很多。（）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)很多，夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。

　　這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　　讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動(dòng)畫(huà)）

　　d.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)（配樂(lè)朗讀）

　　探究三：

　　過(guò)渡：浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

　　誰(shuí)來(lái)了海灘？說(shuō)說(shuō)吧。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？

　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子，

　　c．男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥�，把海龜�(shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)。

　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　探究四：

　　過(guò)渡：如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界，西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

　　誰(shuí)到島上來(lái)了？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。

　　a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，幾句話(huà)的思路是“鳥(niǎo)的天下”：樹(shù)多、鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)？

　　b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。

　　3.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥(niǎo)兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴�，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　四、拓展練習(xí)：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？

　　畫(huà)一畫(huà)：用你的彩筆畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物

　　寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一兩句贊美西沙群島的話(huà)

　　說(shuō)一說(shuō)：用上“有的……有的……有的”句式說(shuō)一說(shuō)西沙群島的其它魚(yú)、貝殼或鳥(niǎo)

　　編一編：編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞。如：

　　親愛(ài)的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。

　　西沙群島位于（）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。

　　五、總結(jié)全文

　　西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項(xiàng)：

　　1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來(lái)；

　　2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；

　　3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

　　4、收集西沙群島的圖片或資料。

　　《富饒的西沙群島》教案 5

　　一、教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的一篇寫(xiě)景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3.能力目標(biāo)：

　　a.培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　c.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圍繞重點(diǎn)句理解句與句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫(xiě)具體的。`

　　四、教學(xué)對(duì)象分析

　　三年級(jí)學(xué)生，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力及簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見(jiàn)過(guò)大海的，因此，在制作課件時(shí)，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)一定情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　五、教學(xué)理念及策略

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，獲得情感體驗(yàn)，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的.探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)《西沙群島》一課時(shí)，著重研究如何將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新的語(yǔ)文教學(xué)模式。

　　六、教學(xué)流程

　　一、假想旅游，激趣導(dǎo)入

　　首先，我與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我請(qǐng)同學(xué)們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，邀請(qǐng)孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動(dòng)探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生旅游的熱情和積極性。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，初步感知

　　1、來(lái)到了目的地，先讓孩子說(shuō)一說(shuō)，站在西沙群島的面前，他

　　們此時(shí)的想法。

　　2、根據(jù)學(xué)生的想法，歸納總結(jié)出兩個(gè)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)西沙群島。（播放視頻）

　　3、解決問(wèn)題。（學(xué)生任選一個(gè)任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫(xiě)作室”，上傳，展示）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標(biāo)的帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，注重師生、生生的互動(dòng)，充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者的作用。

　　三、利用資源，探究學(xué)習(xí)

　　1、初讀

　　初讀課文，小組合作，解決重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)和圖片）

　　設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，解決本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ)，合作意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造。在交流中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更好的學(xué)習(xí)方法，提高了與人合作的能力。

　　2、精讀

　�。�1）精讀課文，解決重點(diǎn)句子：說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句子的意思寫(xiě)具體的。（課件出示句子）

　　a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

　　b、正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚(yú)。

　　c、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

　�。�2）借助網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（點(diǎn)擊投票區(qū)）

　　設(shè)計(jì)意圖：理解重點(diǎn)句子，意在理解本課的寫(xiě)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生借助信息技術(shù)，根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解和已有的經(jīng)驗(yàn)和能力，主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。

　　3、品讀

　　細(xì)細(xì)品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫(xiě)字室”里（上傳，展示）

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)全篇的品讀練習(xí)，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進(jìn)一步深化。

　　四、激情朗讀，情感升華

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段（配樂(lè)朗讀）

　　設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

　　五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，拓展延伸

　　指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國(guó)的名勝古跡。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.本板書(shū)是依據(jù)教材內(nèi)容先總說(shuō)，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的板書(shū)形式。

　　2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受，在板書(shū)中加入精美的圖片，使學(xué)生能直觀(guān)地感知。

　　《富饒的西沙群島》教案 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內(nèi)容。

　　2、能把觀(guān)察到的海底景象用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并展開(kāi)豐富的想象。

　　3、通過(guò)看、讀、想、說(shuō)，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、談話(huà)激情：在我們的期盼中，這節(jié)課又開(kāi)始了。再次見(jiàn)到大家，老師真的好高興。再次見(jiàn)到老師，同學(xué)們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個(gè)招呼吧�。ㄉ蛘泻簦�

　　2、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游。（板題）

　　二、整體感知

　　1、引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會(huì)有很多收獲的。

　　2、生自主讀課文。

　　3、交流：

　�。�1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？

　　（2）生自主交流，師相機(jī)板書(shū)。

　　三、精讀體驗(yàn)

　　1、導(dǎo)入：西沙群島那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，的確是一個(gè)可愛(ài)的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式再去細(xì)細(xì)品味課文，拿上你的筆在書(shū)中做上自己喜歡的記號(hào)。

　　2、合作交流：

　　A、感悟海水之美

　�。�1）生朗讀相關(guān)表現(xiàn)海水之美的句子，并說(shuō)說(shuō)自己為什么覺(jué)得海水美。

　　（2）競(jìng)賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。

　　（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�4）討論：海水為什么會(huì)有這么多種不同的顏色？（讀文，說(shuō)自己的見(jiàn)解，播放課件，教師講解成因。）

　　（5）有感情朗讀。

　　B．自主體驗(yàn)海底奇妙世界

　　（1）生交流相關(guān)語(yǔ)句，師生評(píng)價(jià)朗讀。

　�。�2）教師引導(dǎo)：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？

　　（3）生自主交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)詞語(yǔ)（懶洋洋、威武），相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象珊瑚還有什么樣的，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。想象魚(yú)還有些什么樣的，并用語(yǔ)言表達(dá)。（相機(jī)板書(shū)）

　�。�4）討論理解：“西沙群島的'海里一半是水，一半是魚(yú)�！保槭裁催@么說(shuō)，你從中體會(huì)到什么？）

　�。�5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。

　�。�6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內(nèi)容。

　　C、合作探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)海灘上的景物之美與有趣。

　�。�1）導(dǎo)：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容�？纯茨銖奈魃橙簫u的其他地方又能收獲到什么呢？

　�。�2）小組合作探究學(xué)習(xí)，師巡回輔導(dǎo)。

　　（3）班內(nèi)簡(jiǎn)單交流學(xué)習(xí)情況。（A、B、C三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可交換順序）

　　四、情感升華。

　　1、引導(dǎo)回顧課文內(nèi)容：同學(xué)們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)西沙群島。那兒有瑰麗無(wú)比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類(lèi)多、形態(tài)各異的魚(yú)，還有————貝殼，————海龜，————鳥(niǎo)，真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、拓展：看到這樣優(yōu)美的地方，你有什么話(huà)想說(shuō)呢？

　　3、情感升華：說(shuō)的真好，我們都是祖國(guó)的棟梁，相信不久的將來(lái)，西沙群島因我們的建設(shè)定會(huì)更加美麗富饒。祖國(guó)有我們的建設(shè)必將更加繁榮富強(qiáng)。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國(guó)的明天會(huì)更好。（師生共讀課文最后一自然段）

　　《富饒的西沙群島》教案 7

　　教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識(shí)“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.一張中國(guó)地圖。

　　2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

　　3.小黑板三塊，或投影片四張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入。

　　今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：

　　深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥(niǎo)糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。

　　c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶、威、武、揀、輩

　　d.學(xué)生練寫(xiě)生字。

　　3.交流老師提出的問(wèn)題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

　　3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　4.重點(diǎn)感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?

　　c.仿照句式寫(xiě)話(huà)。

　　用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。

　　四、課后拓展。

　　1.搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

　　2.背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　3.舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。

　　①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。

　�、趯W(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

　　二、積累語(yǔ)言。

　　1.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。

　　3.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　三、拓展延伸。

　　學(xué)生把自己心中的`西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　富饒的西沙群島

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚(yú)類(lèi)

　　海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　教學(xué)反思

　　《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內(nèi)容翔實(shí)的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。這一節(jié)課，我緊緊圍繞課后題設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)：一是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹西沙群島自己喜歡的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片，經(jīng)過(guò)查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點(diǎn)以及生活習(xí)性等，做前置性作業(yè)，拓寬學(xué)生海洋生物知識(shí)面，運(yùn)用課文的寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆。

　　成功之處：

　　在回憶課文的整體結(jié)構(gòu)、每段的構(gòu)段方式時(shí)，我過(guò)得比較細(xì)，感覺(jué)大多數(shù)同學(xué)們都掌握了這些知識(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)們以小組交流“我”喜歡的海景時(shí)，要么是總分，要么是分總，要么是總分總;小練筆時(shí)，我走在其中一一指導(dǎo)，也發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)孩子不能?chē)@一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。總之，這種寫(xiě)法同學(xué)們是掌握了，只是表達(dá)上語(yǔ)言還是不夠靈活，主要表現(xiàn)在模仿太呆板，想象還不夠豐富。

　　不足之處：

　　我感覺(jué)注重復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)時(shí)間花費(fèi)太多了，鞏固復(fù)習(xí)課文表達(dá)與寫(xiě)作方法太細(xì)了。其實(shí)做前置作業(yè)認(rèn)真的孩子們，人家了解了不少海生物知識(shí)，在寫(xiě)話(huà)之前，讓他們交流一下所收集的知識(shí)，這樣能夠加快寫(xiě)作的速度。所以，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定考慮到前置作業(yè)的作用，切記流于形式，一定讓它真正發(fā)揮課堂作用。

　　在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更應(yīng)該引領(lǐng)著學(xué)生去欣賞，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，給學(xué)生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間，課前一定做好精心設(shè)計(jì)，做好全盤(pán)考慮，為學(xué)生充分發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　《富饒的西沙群島》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、走進(jìn)西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。

　　2、利用多媒體，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察不同的魚(yú)，寫(xiě)一段描寫(xiě)魚(yú)的話(huà)，有能力的學(xué)生可以把它寫(xiě)成一篇文章。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫(xiě)，在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，完成片段寫(xiě)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　師：同學(xué)們，在我國(guó)東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）

　　生：西沙群島

　　師：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從哪四個(gè)方面寫(xiě)出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學(xué)生說(shuō)）

　　生：海水、海底、海灘、海島（師隨機(jī)板書(shū)）

　　師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨(dú)特的，找到描寫(xiě)海水

　　的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？

　　二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗

　�。ㄒ唬└惺芎Ｋ摹拔骞馐�、“瑰麗無(wú)比”

　　師：來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你感受到的海水是？

　　預(yù)設(shè)：五光十色等（出示課件）

　　師：五光十色是什么意思？

　　生：很多顏色

　　師：都有哪些顏色？

　　生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的

　　師：還有？

　　生：學(xué)生匯報(bào)。

　　師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？

　　預(yù)設(shè)：五顏六色、五彩繽紛等

　　師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解在陽(yáng)光的照射下，海水會(huì)閃著光，所以用五光十色更恰當(dāng)）（出示“五光十色”）

　　師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著，美嗎？

　　師：那就美美地讀一讀。（齊讀）

　　師：誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）

　　師：文中有幾個(gè)表示顏色的詞，我們讀的時(shí)候可以有輕有重或越來(lái)越輕或者越來(lái)越重，來(lái)，去試試，或許你會(huì)讀得更美。

　　師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀）

　　師：學(xué)著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）

　　師：多美呀，為什么這里的海水那么獨(dú)特？誰(shuí)知道其中的奧秘？生：因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴賮?lái)說(shuō)一遍。

　�。ǘ└惺芎５椎母火�

　　師：海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）

　　師：都有什么寶貝？

　　生：珊瑚、海參、大龍蝦

　�。◣熣n件出示珊瑚、海參、大龍蝦）

　　師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。

　　生：我喜歡珊瑚

　　師：出現(xiàn)珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學(xué)讀）

　　師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）

　　說(shuō)一說(shuō)各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連成一段話(huà)說(shuō)）

　　師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)三個(gè)，把這段話(huà)說(shuō)完整。

　　師：你喜歡什么？

　　生：海參

　　師：你來(lái)加上動(dòng)作讀一讀吧。

　　評(píng)價(jià)：多像一只懶洋洋的海參呀！（你這只海參還不夠懶洋洋，誰(shuí)再來(lái)。）

　　師：女孩子加上動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。（女生讀）

　　師：你喜歡什么？

　　生：大龍蝦

　　師：你來(lái)演一演。（生讀）

　　評(píng)價(jià)：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）

　　男孩子來(lái)加上動(dòng)作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）

　　（三）感受魚(yú)多，仿寫(xiě)一段話(huà)

　　師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過(guò)最多的還是要數(shù)魚(yú)了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話(huà)寫(xiě)出魚(yú)很多。

　　生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　師：像這樣表示魚(yú)很多，你還能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　預(yù)設(shè)：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣等。（把一句話(huà)讀成一個(gè)詞）師：看，還有呢？（積累詞語(yǔ)）

　　師：西沙群島的魚(yú)不僅很多，還很獨(dú)特呢。你們看（出示四幅魚(yú)的圖片）

　　師：課文是怎么描寫(xiě)這四種魚(yú)的'呢？去課文中找一找。

　　師：指魚(yú)1，引讀（全身布滿(mǎn)彩色的條紋）

　　指魚(yú)2，引讀（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓）

　　指魚(yú)3，引讀（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）指魚(yú)4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓）

　　師：你喜歡哪種魚(yú)？讀一讀，為什么喜歡他？

　　隨學(xué)生回答，總結(jié)歸納板書(shū)：顏色、外形、動(dòng)作

　　師：對(duì)，課文從顏色、外形、動(dòng)作三方面來(lái)寫(xiě)，還用了比喻，這樣就把魚(yú)也得更有趣了。來(lái)，一起讀一讀可愛(ài)的魚(yú)吧。（齊讀）

　　師：多有趣啊。有趣的魚(yú)還多著呢。想不想看？

　　師：現(xiàn)在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫(xiě)下你喜歡的魚(yú)，再用上比喻、擬人把它寫(xiě)得更生動(dòng)。

　　（學(xué)生寫(xiě)作）

　　師：來(lái)，把你寫(xiě)的魚(yú)介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）師：從同學(xué)們的筆中，我們又見(jiàn)到了這么多種魚(yú)，不過(guò)就算我們?nèi)嗳艘黄饘?xiě)，寫(xiě)個(gè)幾天也寫(xiě)不完西沙群島的魚(yú)。怪不得人們都說(shuō)——西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　三、課堂小結(jié)。

　　師：西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，正是因?yàn)檫@樣，一些國(guó)家就想來(lái)和我們搶奪這個(gè)美麗的地方，所以我們現(xiàn)在要學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，為保衛(wèi)國(guó)家出一份力。好，下課！

　　《富饒的西沙群島》教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。

　　4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。

　　2.問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　二、揭示課題，師生暢談

　　出示課題：富饒的西沙群島。

　　知識(shí)備查：西沙群島：我國(guó)南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、海參、海龜?shù)�。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國(guó)的領(lǐng)海，是我國(guó)的海防前哨。

　　1.審題：什么是島？什么是群島？

　　2.出示中國(guó)地圖。

　　3.簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　4.這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)

　　5.從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))

　　三、學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.學(xué)習(xí)生字，示范書(shū)寫(xiě)。

　　富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦

　　挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴

　　半包圍結(jié)構(gòu)：厚；

　　上下結(jié)構(gòu)：富、巖、寶、貴。

　　四、初讀課文

　　1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥(niǎo)類(lèi)繁多。

　　2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查字詞掌握情況。

　　二、深入講讀課文

　　1.同學(xué)們，找一找全文是圍繞哪一句來(lái)描寫(xiě)的？

　　生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，這就是全文的中心句，概括寫(xiě)出了西沙群島的富饒、美麗。

　　板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富。

　　2.指名朗讀第二段。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

　　生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

　　師：思考、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？

　　3.師范讀第三段。

　�。�1）這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物？

　　海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　　課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……

　　拓展：海參一般體長(zhǎng)10—20厘米，特大的可達(dá)30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢。

　　（2）（珊瑚）有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。

　�。ㄉ汉饔械南衲⒐�，有的像云朵，有的像樹(shù)枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）

　�。�3）小組討論：課文中說(shuō)海參是怎么移動(dòng)的？“蠕動(dòng)”給人一種什么感覺(jué)？“到處都是”說(shuō)明什么？

　　蠕動(dòng)，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。

　　4.細(xì)讀課文。

　�。�1）課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚(yú)多的？

　　魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

　　“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚(yú)的數(shù)量非常多。

　　有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的`眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　這句話(huà)運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，寫(xiě)出了海里的魚(yú)外形好看，而且品種多。

　�。�2）各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　為什么人們會(huì)說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”？

　　這句話(huà)寫(xiě)西沙群島里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半，而是運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，顯得恰當(dāng)而形象。

　�。�3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥(niǎo)多的？

　　西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。

　　由上到下的順序：樹(shù)多、鳥(niǎo)多、蛋多、糞多。

　　5.全班同學(xué)齊讀最后一段。

　　富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　結(jié)尾在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

　　首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開(kāi)頭相互照應(yīng)，突出了西沙群島的美麗和富饒。

　　三、布置作業(yè)。

　　1.課后練習(xí)題1、2、3。

　　2.背誦第二、第三段。

　　四、課后小結(jié)

　　同學(xué)們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方，還學(xué)會(huì)了一種很好的寫(xiě)作方法、圍繞中心句把事物寫(xiě)具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫(xiě)法。

　　《富饒的西沙群島》教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

　　三、課時(shí)安排：

　　三課時(shí)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：“西沙群島一帶/pic/海水/pic/瑰麗無(wú)比�！保ㄐ本€(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著�！�

　　3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢？

　　問(wèn)后引讀：

　　“是因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀

　　“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

　　（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。看圖，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

　�。�3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。

　�。�4）總結(jié)段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　�。�5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　�。�1）指讀：請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）

　�。�2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì)。

　�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：魚(yú)表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)

　　有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋

　　有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓

　　有的周身像插著好些扇子

　　有的.身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒

　　3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）自學(xué)提綱：

　　A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來(lái)？

　�。�2）學(xué)生分層朗讀。

　�。�3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。

　　教師板書(shū)：

　　貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜：有趣、龐大。

　　4、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè)園，是貝殼、海龜?shù)募�，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？

　�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系。“鳥(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。

　　三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

　　《富饒的西沙群島》教案 11

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。

　　3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　2、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　3、整體回顧，理清脈絡(luò)。

　　4、拓展內(nèi)容，激發(fā)情趣。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　【出示單元知識(shí)樹(shù)】同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《富饒的西沙群島》的第一課時(shí)了，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。在這節(jié)課上，你們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　銜接語(yǔ)：我們先來(lái)看看西沙群島在地圖上的。位置�！境鍪疚魃橙簫u的地圖】

　　你找到了嗎？

　　在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是充滿(mǎn)神秘、令人向往的西沙群島，它還是我國(guó)的海防前哨。你們想不想去看看？

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去看看富饒的——（板書(shū)課題）

　　二、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥

　�。ㄒ唬┓治雒}絡(luò)

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的課文是圍繞一句話(huà)寫(xiě)的，是哪句話(huà)呢？“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找課文是從哪些方面寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：海面、海底、海灘、海島（并板書(shū)）

　　（二）學(xué)習(xí)“海面”部分

　　銜接語(yǔ)：作者很清晰地介紹了西沙群島四個(gè)方面的景色，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略海面瑰麗的景色。

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象正在西沙群島的海面上。【出示五光十色的海面圖，配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯(cuò)著�！�

　　睜開(kāi)眼睛，海水給你留下了什么樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“五光十色、瑰麗無(wú)比”。（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）五光十色都有什么顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有深藍(lán)的……杏黃的。”你想象一下，海水還會(huì)是什么顏色的？

　　這樣五光十色的海水美不美？能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？生1——生5

　　平常我們見(jiàn)到的海水一般都是藍(lán)色的'，為什么西沙群島的海水會(huì)是五光十色呢？那是因?yàn)樗浴?/p>

　　（三）學(xué)習(xí)“海底”部分

　　銜接語(yǔ)：那接下來(lái)就請(qǐng)你們潛入這五光十色的海水，去海底盡情地游玩好嗎？那誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段？生1、生2

　　在這樣的海底，你們都找到了什么呀？（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：各種各樣懶洋洋威武）老師給你們帶來(lái)了它們的圖片，我們一起邊看邊讀好這三句話(huà)好嗎？【出示圖片，配上文字】喜歡它們嗎？能給這段話(huà)配上動(dòng)作讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？生1、生2、齊讀。

　　銜接語(yǔ)：剛才同學(xué)們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實(shí)呀！西沙群島海底最多的還是魚(yú)，喜歡魚(yú)嗎？誰(shuí)給大家讀一讀？生1、生2。

　　魚(yú)好看不好看？引讀“有的，有的，有的，有的。”

　　各種各樣的魚(yú)數(shù)都數(shù)不清，老師連看都看不清，你們想看嗎？【出示魚(yú)群圖片】

　　西沙群島的魚(yú)還遠(yuǎn)不止這些，引讀“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”為什么這么說(shuō)呢？這是一種夸張手法，說(shuō)明西沙群島的魚(yú)特別多。（板書(shū)：魚(yú)多）

　�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)“海灘”“海島”部分

　　銜接語(yǔ)：剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞了海面的景色，那真是瑰麗無(wú)比。又去海底尋找了可愛(ài)的生物，真是充滿(mǎn)了生氣、令人神往。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩，好不好？那老師有一個(gè)請(qǐng)求。兩人一組。

　　【出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式，然后看看在海灘、海島上會(huì)有哪些收獲�！�

　　在海灘上有收獲嗎？全班交流。

　　我們來(lái)總結(jié)一下收獲，（板書(shū)：貝殼、海龜）你能用書(shū)上的詞形容一下貝殼和海龜嗎？（板書(shū)：顏色不一千奇百怪有趣）

　　海島上好玩嗎？什么多��？這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？樹(shù)多、鳥(niǎo)多、蛋多、糞多。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一段

　　銜接語(yǔ)：我們的西沙群島之行馬上就要結(jié)束了，我們一起來(lái)讀讀最后一段話(huà)吧！

　　臨別前，你有什么話(huà)想對(duì)西沙群島說(shuō)嗎？（板書(shū)：更加美麗更加富饒）

　　三、整體回顧，理清脈絡(luò)

　　【出示完整知識(shí)樹(shù)】幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。

　　四、拓展內(nèi)容，激發(fā)情趣

　　這個(gè)單元的主題是壯麗的祖國(guó)山河，我們一起來(lái)欣賞一下別的地方的優(yōu)美風(fēng)光。【出示圖片】

　　五、作業(yè)：（任選一題）