創(chuàng)意策劃4篇【實用】
創(chuàng)意策劃 篇1
活動背景：地球是人類共同的家園，保護環(huán)境是正當青年的我們義不容辭的責任，更是環(huán)境保護與資源可持續(xù)發(fā)展的重要力量。為此。由勤工儉學部策劃舉辦，以“保護環(huán)境，節(jié)約能源”為背景的“環(huán)保創(chuàng)意設計競賽”將為同學們搭建一個與環(huán)保意識付之于行動的橋梁。
活動目的及意義：增強同學們的環(huán)保意識，培養(yǎng)室友之間的默契、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和動手能力，以及加強新生對藝術(shù)生活化的認識，豐富同學們的課余生活，建立“環(huán)保校園”。
活動時間：XXXXX
活動地點：XXXXX
活動內(nèi)容：以個人或小組為單位，制定環(huán)保方創(chuàng)意實踐方案，將生活中、學習上廢棄的易拉罐、礦泉水瓶，可樂瓶或沒用的廢棄文具、辦公用品、玩具，甚至是電子元件、廢螺絲、廢鐵條等等一切所謂的“垃圾”。經(jīng)過同學們的大膽創(chuàng)新和靈巧雙手，變成新的可利用的物品或藝術(shù)品等。通過實踐展示及檢驗創(chuàng)意計劃的`可行性和實施成效。
活動后期展覽作品地點：
新教大廳，展覽 三天
活動安排：
1.準備
�、傩麄�;我們主要以廣播宣傳和海報宣傳，再給每班發(fā)放宣傳單的形式進行并且通知每班的班委開一次宣傳會議，讓他們回班級后再另行宣傳。
�、趫竺�:活動報名時間，我部人員將在中午2:00—3:00在食堂前設立報名處。
2.活動舉行
�、僭谛麄髦苤蠼酉聛淼膬芍埽� 月 日至 月是給選手準備作品的時間。
②參賽選手在 月 日前制定好環(huán)保方創(chuàng)意實踐方案。
③選拔的兩大主要標準：
環(huán)保方案創(chuàng)新性（選手通過對于生活中的一些具體問題結(jié)合環(huán)保理念提出創(chuàng)新實踐方案，使環(huán)保以一種更時尚創(chuàng)新的方式得以推廣）
環(huán)保方案實用性（考察選手環(huán)保實踐方案的流程設計、論證達成實際效益的可能性，體現(xiàn)設計和實踐并重的原則）
�、苓x手自備制作視頻或者PPT，在現(xiàn)場展示解說環(huán)保作品。
�、葸M行作品投票。
3.后期工作
總結(jié)這次活動的影響，并對老師和有關(guān)部門的支持和幫助表示感謝。調(diào)查同學們對這次活動的意見和看法。有不足之處將與改正，好的方面繼續(xù)推廣。
參加人員：全校同學
工作分配：前期宣傳由本部宣傳組負責，中期及后期由組織組負責。
負責人： 呂曉雙
注意事項:
1.如果遇到下雨天氣，則投票另改時間，避免影響作品；
2.展覽期間作品將由我部保管，
經(jīng)費預算：本次活動將設置一、二、三等獎，并設其他獎項。獎項的配置將由老師和同學們的投票綜合評出。
評分標準 :環(huán)保創(chuàng)意性占30%
環(huán)保方案可行性占30%
環(huán)保方案實施成效占30%
環(huán)保方案總結(jié)占 10%
獎品經(jīng)費
一等獎 1名 人氣獎 1名
二等獎 2名 藝術(shù)獎 1名
三等獎 3名 創(chuàng)意獎 1名
優(yōu)秀獎 10名 實用獎 1名
創(chuàng)意策劃 篇2
【內(nèi)容摘要】文章在產(chǎn)業(yè)考察和同行調(diào)研的基礎上，結(jié)合計算機設計基礎和設計速寫兩門創(chuàng)意策劃專業(yè)設計基礎類課程的創(chuàng)新和教學改革實踐，對創(chuàng)意策劃專業(yè)在實踐教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力進行了初步的研究和探索。作者在實驗教學改革實踐中首創(chuàng)了“合并創(chuàng)新，融會貫通”教學模式，以培養(yǎng)學生兩種技術(shù)合并使用的創(chuàng)新能力，從而使其更好地適應日新月異、蓬勃發(fā)展的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。
【關(guān)鍵詞】計算機設計基礎 設計速寫 創(chuàng)意策劃專業(yè) 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
20xx年4月，北京市首部關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類別劃分的地方標準《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分類》正式出臺，意味著作為第二大支柱產(chǎn)業(yè)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將會有清晰的界定與劃分。20xx年12月，第一屆中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀論文頒獎典禮暨“十三五”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展望主題研討會在國家行政學院召開。這是全國范圍內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究領域首次舉辦專業(yè)性評獎，標志著在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在中國迎來了真正的春天。產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展無疑是令人欣慰的，然而作為專業(yè)的一線教師，需要直面社會對專業(yè)人才的迫切需求。如何科學合理地培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才成為當前創(chuàng)意策劃專業(yè)教學亟需研究的重點課題。
一、創(chuàng)意策劃專業(yè)設計基礎類課程概述
（一）創(chuàng)意策劃專業(yè)
早在1998年，英國政府出臺的《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》首次正式提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的概念，定義為：“源自個人創(chuàng)意、技巧及才華，通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運用，具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的行業(yè)”。根據(jù)這個定義，英國將廣告、建筑、藝術(shù)文物交易、工藝品、設計、時裝設計、電影、互動休閑軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件、電視廣播13個行業(yè)確認為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)最大的.區(qū)別在于，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是為產(chǎn)品或服務提供實用價值以外的文化附加值，從而達到提升產(chǎn)品經(jīng)濟價值的目的�；诖�，歐美發(fā)達國家對于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的大量急需催生了創(chuàng)意策劃專業(yè)在西方相關(guān)高等院校的開設。而我國也陸續(xù)出現(xiàn)了以培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才為目的的設計管理類專業(yè)。深圳大學藝術(shù)設計學院于20xx年成立創(chuàng)意策劃與設計管理專業(yè)以來，很受學生和市場的歡迎，畢業(yè)就業(yè)率高達100%，產(chǎn)業(yè)反饋信息很好。但是不能因此忽視客觀存在的現(xiàn)實問題，如市場反映學生較為缺乏實際動手能力和創(chuàng)新思維能力，相關(guān)真實產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗較為匱乏，以及對產(chǎn)業(yè)認識嚴重不足等，這些問題迫切需要創(chuàng)意策劃專業(yè)教學進行實驗教學的創(chuàng)新，以達到更科學、合理地培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的根本目的。
（二）設計基礎類課程
在深圳大學藝術(shù)設計學院創(chuàng)意策劃專業(yè)的培養(yǎng)方案中，計算機設計基礎和設計速寫兩門課程是在第二學年進入專業(yè)教學階段的，是提高型和技能型的核心技術(shù)課程。對于深圳大學藝術(shù)設計學院的本科生而言，沒有進行專業(yè)劃分的第一學年主要是基礎素描、基礎色彩、平面構(gòu)成、設計素描、設計色彩和立體構(gòu)成等一系列不具有專業(yè)相關(guān)性、主要目的在于普及和夯實藝術(shù)設計基礎技術(shù)的課程。在劃分專業(yè)的第二學年中，學生首次開始嘗試學習計算機設計技術(shù)，此時的計算機設計基礎課程不能像第一學年的設計基礎課程那樣概括和宏觀，而應該具有專業(yè)特色，配合專業(yè)發(fā)展的需求，充分發(fā)揮專業(yè)所長，提高學生在專業(yè)素質(zhì)上的技術(shù)技能。與此同時，設計速寫課程是鍛煉學生動手設計技術(shù)的課程，也不能與第一學年的手繪基礎課程一樣寬泛而簡單，而應盡可能地提高學生的專業(yè)設計技術(shù)，以滿足創(chuàng)意策劃專業(yè)對人才的需求，并鍛煉學生創(chuàng)意思維的能力。尤為重要的是這兩門課程應該將教學重點放在“創(chuàng)意設計”，而不僅僅是技術(shù)能力的普及和講授。因此，這兩門課程雖然是設計技術(shù)基礎類課程，也依然要以鼓勵學生開展創(chuàng)意思維為宗旨，以提高學生自主創(chuàng)新能力為原則。
二、創(chuàng)意策劃專業(yè)教學中存在的問題
�。ㄒ唬┱n程獨立，缺乏互動
因師資力量和教學團隊的限制，專職設計類教師所專攻的技術(shù)不同。因此，在目前的教學體系框架內(nèi)，計算機設計基礎和設計速寫兩門課程通常由不同的教師擔任，在教學指導和實踐訓練的過程中各任課教師彼此獨立、無任何聯(lián)系，作業(yè)布置和評價體系也由各任課教師自行設計（圖1）。這種教學模式的優(yōu)點是可以充分發(fā)揮教師優(yōu)勢學科的積極性和專業(yè)性，擅長設計類計算機軟件的教師可以更加熟練、有效地取得良好的教學效果，如在各種快捷鍵的操作技巧的普及和講授上；擅長手繪設計的教師可以更加順利地開展手繪設計類訓練，將其對各種手繪工具的理解應用在教學上。各取所長、各司其職，看上去是一個很好的狀態(tài)。筆者通過對國內(nèi)相關(guān)藝術(shù)類院校的同行進行采訪調(diào)查得知，除個別高等院校會采取邀請綜合設計能力十分突出的教師同時擔任兩門課程的教學之外，大部分院校均是采用這種由來已久的“獨立負責，互不干擾”的教學模式。這種教學模式的廣泛應用是由客觀條件所決定的，可是并不意味著這種教學模式具有更高的合理性、科學性和先進性，其所帶來的不良影響也是顯而易見的。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所反饋的調(diào)查結(jié)果顯示出這種教學模式的潛在問題所在。真實的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)策劃項目對于專業(yè)人才的能力要求并不是單獨具備兩種設計技術(shù)即可。通過對畢業(yè)三年的學生就業(yè)情況進行調(diào)查分析不難發(fā)現(xiàn)，很多學生在就業(yè)過程中被反饋只能熟練掌握一門技術(shù)，或者雖然掌握了兩門技術(shù)，但是無法在項目策劃中有機結(jié)合，并融會貫通地表達出來。行業(yè)反饋是對教學效果最現(xiàn)實合理的評價體系。超過三成的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)均反映學生在技術(shù)上“嚴重偏科”，表明這種“獨立負責，互不干擾”教學模式存在顯而易見的問題。在教學過程和作業(yè)訓練中無法有機地融合兩種實用設計技術(shù)，必然導致學生在實際工作中執(zhí)行策劃設計項目時力不從心。
�。ǘ皢蜗蜓h(huán)，缺少反饋”
這種傳統(tǒng)的“獨立負責，互不干擾”的教學模式直接導致教學過程“單向循環(huán)，缺少反饋”（圖2）。任課教師在講臺上講授設計方法，或在電腦上演示軟件操作技巧，學生上課時按照教師的演示進行模仿和練習，下課后按照教師所規(guī)定的全班統(tǒng)一的題目進行制作，只要求“與教師做得一樣即可”。學生僅僅進行臨摹和復制，并不是設計和創(chuàng)作，更遑論創(chuàng)新和創(chuàng)意。伴隨著網(wǎng)絡資源的高速普及，許多學生甚至從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的素材或模板進行作業(yè)制作。教師不能準確掌握作業(yè)的真實性和學生真實水平的高低，只能通過“像與不像”進行簡單的二進制思維方式的評分。之后學生僅僅得到一個分數(shù)，而得不到實際有效的反饋，更不能得到技能上的提升和創(chuàng)意思維的鍛煉。缺乏良性反饋體系的建立，使學生的積極性大幅度降低，甚至直接導致上課不積極、作業(yè)不認真、課后沒想法等一系列嚴重的教學問題。在這種教學過程中，從教師授課、布置作業(yè)，到學生聽課、完成作業(yè)，都缺乏最為關(guān)鍵的教學評議和反饋建議環(huán)節(jié)。作業(yè)的高度復制性和單一加工性，導致教師無法對學生進行實際設計技術(shù)能力的反饋和建議，最終導致教學過程“單向循環(huán)，缺少反饋”，嚴重禁錮了學生實際設計能力的提高和創(chuàng)意思維能力的鍛煉。
創(chuàng)意策劃 篇3
一、聚會目的：
畢業(yè)前，我們的離去匆忙，畢業(yè)后，我們的懷念真切，對校園生活的向往，對同學朋友的情意，對未來生活的激情，勾起心中那段塵封多年的回憶，想起同班同桌的你！大家從五湖四海趕回過年，四面八方趕來聚會。我們在一起聚會，懷念一些人，一段舊事，不是因為曾經(jīng)的學習，而是因為，那里面有我們走過的歲月，它已經(jīng)和一段年華密不可分。這些經(jīng)歷，成為若隱若現(xiàn)、看不見摸不著的后方陣地，以種種或明或暗的方式，建立與我們現(xiàn)在和將來絲絲縷縷的關(guān)聯(lián)，在美麗而又和諧的校園留下了一串串感人的青春樂章。
20xx年10月1日—3日水工8804班的同學將進行20年聚會，我們希望聚會的同學放下一切大小事務，懷念同學情份前來參加，以使我們大家一起去敞開心扉，共話滄桑。如今，友情已如綠水長流，浩然成湖；為了保障這次同學聚會的順利進行，保障同學們的利益，本次聚會將以公開方式進行；讓同學們能夠在短暫的聚會光中盡情暢談美好的未來，牽手敘說當年友情，交流彼此感悟人生、大家相互鼓舞，分享二十年來的人生經(jīng)歷！
二、聚會前言：
如果只是想圖個省心省事省力，那就失去聚會的意義，到時候一定會怨聲載道，不歡而散。這是我們分開的第一次聚會我們力求做好給大家留下一個美好的印象，一個美好的回憶。
本人覺得這次聚會，要搞就要搞得有聲有色，除了要發(fā)揮個人特長，還要依靠大家的一切力量以及配合想出更好的方案。所以為了讓同學們興致而來，滿意而歸；為了保障同學聚會有條不紊；為了這次聚會的圓滿成功，有想法出想法，有力出力，積極參加報名。
三、聚會安排：
1、聚會時間地點：xx
聚會地點：xx
2、組委會人員職責分工：xx
總策劃人：xx
組委會成員分工：xx
xx，負責整體統(tǒng)籌安排，發(fā)布聚會方案，住宿、用餐安排，晚會統(tǒng)籌，聯(lián)系照相、攝像人員；
xx，負責會場設計和會議主持，安排議程、集體活動；
xx，負責會場地點、聚會場地的'布置，邀請老師，聯(lián)系同學禮品和教師禮品，聯(lián)系去邯鄲車輛等。
xx，收集、整理通訊錄；
xx，上傳聚會照片和視頻；
xx，準備歡迎橫幅、負責到會人員報到、收集聚會會費，準備一些活動物資（簽字筆、水果、酒水、禮品等），財務監(jiān)管把控和經(jīng)費收支、領批、采購、統(tǒng)計、公布等。
注：工作人員均為義務工作，毫無一分收入；如有疑問，敬請指正。
3、參加人員：
水工xx班同學、老師（由xx提議，xx最后確定）
4、聚會經(jīng)費：
外地每人xx元（暫定），本地每人xx元，剩余經(jīng)費待公布后根據(jù)大家意見處理。
本次聚會不論同學或家屬，一律按人頭AA分攤。（小孩不計）
四、聚會要求：
a）按照聚會日程安排，統(tǒng)一進行活動；提高時間觀念。
b）每位同學都要講團結(jié)，講風格，互諒互讓，避免斤斤計較，力爭經(jīng)過我們大家的努力，把這次聚會辦成一次團結(jié)、活潑、熱烈、融洽的盛會，留下一個美好的回憶。
c）難得聚首，切勿貪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點，清茶淡水也是情。
五、聚會流程：
由xx在近期設立賬號，大家把費用轉(zhuǎn)到他的賬上，9月30日至10月1日上午到他那報到，1日—3日晚10點大家盡量都集體活動，鄭州的同學也不要回家，4日后送走外地同學后再離開。
六、聚會后續(xù)事宜：
1、拍照的合影由xx、xx拍攝，放到群共享空間，以供下載。
2、關(guān)于DV攝像由進行拍攝，上傳網(wǎng)絡空間，以非公開形式僅對同學提供下載。
3、在聚會后公布財務支出。
4、相關(guān)的其它事宜將在群里公布和通知。
七、費用開支預算：
由于目前具體人數(shù)還在統(tǒng)計中，無法正確統(tǒng)計費用開支預算，開支預算方案仍在策劃中，相關(guān)的開支預算暫按25人參加計算，具體金額開支在聚會當天晚上向全體同學進行詳細公布，請各位同學放心！目前人數(shù)成員僅供參考，實際以當天聚會為準。
八、聚會晚宴總結(jié)：
祝賀本次聚會取得圓滿成功；希望大家喝得開心、吃得舒心、談得盡興，謝謝各位同學！
注：本次聚將公開呈現(xiàn)！如上述有何疑問；敬請大家指正！請同學互相監(jiān)督！
創(chuàng)意策劃 篇4
一、指導思想
知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種境界。為弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，推進校園文化建設活動的深入開展，中心校定本月開展以“感恩父母”、“感恩學校”為主題的感恩教育活動，使知恩圖報的傳統(tǒng)美德扎根于學生心靈深處。
二、活動主題
一是感恩學校；二是感恩父母
三、活動目的
通過感恩教育，讓學生懂得對生活和他人心存感激，學會理解和關(guān)心，學會知恩圖報，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝師長的教導之恩，用自己的實際行動來回報父母、回報學校。使“知恩圖報”這一傳統(tǒng)美德得以弘揚和傳承。
四、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬└卸鲗W校：
“尊師”是作為一名學生的基本準則，“愛校”是我們學校本期倡導的'主題。為此，對我校全體學生提出“感恩學�！笔龅剑�
1、每周為學校做一件好事
2、每天讀一篇好文章
3、每周寫一篇學習心得
4、每期幫助一名學困生
5、養(yǎng)成一個好習慣
6、為教師端一杯水
7、和教師談一次心里話
8、每天撿一片垃圾
9、為班級做一份貢獻
10、做一名和時間賽跑的學生
�。ǘ└卸鞲改福�
“善良孝順”是中華民族的傳統(tǒng)美德，它需要同學們在真實的體驗中感悟父母的愛，一杯水、一片情、一份愛。為此，我們向全體學生提出“感恩父母”十做到：
1、給父母寫一封感謝的信
2、給父母打一次感謝的電話
3、給父母倒一杯水
4、給父母盛一次飯
5、給父母捶一次背
6、給父母洗一次腳
7、給父母剪一次指甲
8、和父母擁抱一次
9、看一次感恩教育影片
10、在家里干一次家務活
五、活動要求
1、各學校要通過校園廣播、板報進行宣傳，并通過班會認真動員，切切實實將活動落到實處。中心校將不定時對工作落實情況進行暗訪調(diào)查，對宣傳遲緩，工作不力的單位，中心校將給予通報批評。
2、中心校將于本月底總結(jié)“感恩教育”主題教育活動開展情況，評出百名“感恩之星”進行獎勵。
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