實施方案8篇【通用】
為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的實施方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
大河網(wǎng)訊 20xx年8月12日，省政府印發(fā)了《河南省深化考試招生制度改革實施方案》（以下簡稱《方案》），8月20日省教育廳印發(fā)了《河南省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法（試行）》（以下簡稱《學考辦法》）和《河南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》（以下簡稱《評價辦法》），標志著我省新一輪考試招生制度改革全面啟動。為幫助廣大學生和群眾理解《方案》的精神，現(xiàn)就其主要內(nèi)容解讀如下。
1.我省《方案》是怎么產(chǎn)生的？
考試招生制度是國家基本教育制度，是人才培養(yǎng)的樞紐環(huán)節(jié)，關系國家發(fā)展大計，關系每一位青少年學生前途命運，備受社會關注。改革開放30多年來，我國考試招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，對提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進社會縱向流動、服務社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，其權威性、公平性社會認可。但也存在一些社會反映突出的問題，主要是評價標準、選拔方式、入學渠道相對單一，一考定終身的弊端日益凸顯，難以適應學生健康成長和全面而富有個性發(fā)展的需要，不能更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化、高素質(zhì)人才的需要；地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間入學機會存在差距，中小學大班額、擇�，F(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生、考試舞弊等問題時有發(fā)生，嚴重影響教育公平和教育形象。解決這些問題，必須要深化考試招生制度改革。按照黨的十八屆三中全會部署，20xx年9月3日，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）頒布實施，為深化考試招生制度改革做出了系統(tǒng)部署，明確了目標任務，提出了要求。國務院要求各地高度重視考試招生制度改革，結(jié)合實際制定本地實施方案和相關配套文件，經(jīng)教育部備案后向社會公布。
考試招生制度改革，是我省教育領域綜合改革的“風向標”，牽一發(fā)而動全身，敏感而又復雜，對于河南這樣一個發(fā)展任務重、考生數(shù)量多、優(yōu)質(zhì)高等教育資源明顯不足的大省來說，改革難度更為突出，制定好《方案》顯得尤其重要。省委、省政府對這項改革高度重視，根據(jù)黨中央、國務院的部署和要求，將這一涉及國計民生的改革列為省重大改革事項，重點研究、重點部署、重點推進。省委、省政府主要領導多次詢問和了解情況，對考試招生制度改革的若干重大問題作出重要指示。徐濟超副省長專題聽取匯報并多次召集相關部門研究、協(xié)調(diào)《方案》的重要問題。按照省委、省政府的要求，省教育廳加強組織領導，深入調(diào)查研究，立足省情教情，堅持問題導向，借鑒試點省市的經(jīng)驗，廣泛征求人大、政協(xié)、市縣教育部門、高校和高中階段學校以及教育專家等各方面意見，充分評估論證，在有關部門的大力支持下，如期完成了《方案》的起草任務，并順利通過省委深化改革領導小組第八次會議的審議和教育部的備案。
2.我省深化考試招生制度改革的總體定位是什么？
這次改革的根本出發(fā)點和落腳點是促進學生健康成長成才，改革的基本價值取向是促進公平、科學選才。我省這次深化考試招生制度改革的總體定位，就是立足改革的出發(fā)點和落腳點，堅持改革的價值取向，著眼于科教興豫、人才強省戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，按照國家的總體要求，堅持問題導向，積極穩(wěn)妥推進，為辦好人民滿意的教育、實現(xiàn)中原崛起河南振興富民強省提供有力的智力支持和人才支撐。
3.這次改革遵循的原則有哪些？
我省考試招生制度改革遵循四條基本原則：一是遵循教育規(guī)律，堅持立德樹人。把促進學生健康成長成才作為改革的出發(fā)點和落腳點。二是健全評價機制，提高選拔水平。把健全和完善多元評價體系作為改革的重要支撐點，健全多元評價機制，取消文理分科，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)規(guī)律與考生的學習興趣愛好，增加考生的選擇性，促進科學選才。三是完善規(guī)則制度，促進公平公正。把促進公平作為改革的基本價值取向，健全考試管理和監(jiān)督制度，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正。四是加強統(tǒng)籌設計，有序穩(wěn)妥推進。把考試招生制度改革列入教育綜合改革的全局進行設計，統(tǒng)籌各類教育考試招生制度改革，協(xié)同推進考試、招生、錄取各環(huán)節(jié)配套改革，合理確定改革的進度和力度，確保改革穩(wěn)妥實施。
4.這次改革的目標是什么？
我省改革的總體目標是：20xx年啟動普通高�？荚囌猩贫染C合改革。有序出臺配套改革方案，到20xx年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，進一步健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制，構建順應時代要求、符合教育規(guī)律和河南省情的考試招生制度。
5.這次改革的主要任務有哪些？
主要任務有五個方面：一是促進我省學生升學機會公平。通過努力增加我省考生接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會、逐步增加農(nóng)村學生升入重點高校人數(shù)、大幅減少和嚴格規(guī)范高考加分項目、完善中小學招生辦法等措施，創(chuàng)造條件，積極作為，著力縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)和校際之間招生差距，促進升學機會公平。二是改革考試形式和內(nèi)容。通過完善高中學業(yè)水平考試、規(guī)范高中學生綜合素質(zhì)評價、加快推進高職院校分類考試、深化考試內(nèi)容改革等舉措，改革考試形式和內(nèi)容，更好地推進素質(zhì)教育，促進學生健康成長、個性發(fā)展。同時，為建立更加科學的高校選拔錄取機制創(chuàng)造條件。三是改革招生錄取機制。通過完善招生選拔機制、改革錄取方式、拓寬社會成員終身學習通道等措施，形成更加科學合理的人才選拔機制、志愿填報模式和投檔錄取方式。普通錄取批次全面推行平行志愿投檔，降低考生志愿填報風險，提高考生志愿的滿意率。加快推進基于考生總成績、專業(yè)志向和學習特長的考生志愿填報方式改革。四是改革監(jiān)督管理機制。進一步加大信息公開力度，強化考試招生安全，健全各級政府部門教育考試聯(lián)動機制，加強學生誠信教育、法紀教育，全面加強考試安全管理和技術防范，嚴厲打擊和嚴肅查處考試招生中的違法違規(guī)行為，嚴格按照《中華人民共和國刑法修正案（九）》等有關法律法規(guī)追究責任，采取堅決有效措施，維護良好的考試招生秩序。五是啟動普通高�？荚囌猩贫染C合改革。根據(jù)教育部的要求，我省20xx年啟動普通高�？荚囌猩贫染C合改革，改革方案將于20xx年秋季開學前向社會公布，從當年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施，推進基于統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績、參考學生綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制改革。
6.這次考試招生制度改革有什么特點？
這次考試招生制度改革的特點體現(xiàn)在五個方面：一是統(tǒng)籌各類教育招生改革。這次改革，涵蓋了義務教育、高中階段教育、職業(yè)教育、普通高等教育乃至繼續(xù)教育的考試招生，是恢復高考以來最全面、系統(tǒng)的一次考試招生制度改革，幾乎關系到所有受教育人群。二是入學機會更加公平。提出了一系列促進入學機會公平的措施，如，加快我省高水平大學、特色骨干大學建設，建立保障農(nóng)村學生上重點高校的長效機制，減少和規(guī)范高考加分項目，推進義務教育均衡發(fā)展，完善義務教育免試就近入學辦法，積極爭取國家以及相關部委的支持等，更好地保障全省不同受教育群體接受教育的權利。三是高考招生錄取機制更加科學。統(tǒng)一高考招生從單一標準向綜合評價轉(zhuǎn)變，強化了高校招生與高中學考的關聯(lián)度，注重了高校招生對學生日常學習和綜合素質(zhì)的考量。換句話說，今后高校招生，既要考兩個“三科”（統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語三科；高中學業(yè)水平三科選考科目），也要看三年綜合素質(zhì)表現(xiàn)，著眼打破一考定終身、唯分數(shù)論等突出問題。四是縱向流動的升學渠道更加多樣。推進高職院�？荚囌猩c普通高校相對分開，實現(xiàn)了高校分類招考、部分考生提前分流，減輕了高考“千軍萬馬過獨木橋”的競爭壓力。五是學生的選擇權得到更好保障。這次改革，無論是選擇什么樣的考試方式，還是選定哪些選考科目，都著力擴大學生的選擇機會，凸顯出選擇性教育理念，更好地保障了學生學習和考試的選擇權，實現(xiàn)“學其所好”“考其所長”，引導學生打牢基礎、特長發(fā)展，從而增強學生的考試自信。
7.近年來在增加我省考生接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會方面做了哪些工作，下一步有什么措施？
接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會，是教育公平的重要體現(xiàn)之一。黨中央、國務院高度重視高等教育入學機會公平，相繼采取了“支持中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”等一系列重要措施，縮小區(qū)域之間升學差距。省委省政府對擴大我省考生上大學、上好大學的機會高度重視，多措并舉，積極作為，下大力提高供給能力。一是在每年的省政府主要領導與教育部主要領導的省部會商中，都將增加我省招生計劃基數(shù)、增加河南學生上大學、上重點大學的機會作為重要議題，重點會商。二是先后實現(xiàn)了我省9所高校與國家7部委的省部共建，推進與高等教育發(fā)達地區(qū)教育合作機制，加強高校建設和招生合作。三是堅持對外開放帶動戰(zhàn)略，開展了74個本科高校與境外優(yōu)質(zhì)高校的教育項目合作，與世界高水平大學美國邁阿密大學合作舉辦的河南大學邁阿密學院，經(jīng)教育部批準，今年將主要面向河南開始招生。經(jīng)過這些努力，自20xx年以來，我省高考錄取率、本科錄取率穩(wěn)中有升，考生上重點大學的人數(shù)逐年增加。
下一步的主要措施：一是按照20xx年召開的第二次全省高等教育工作會議的部署，啟動實施河南省優(yōu)勢特色學科建設工程，計劃投入31億元，建設一批國內(nèi)一流學科和優(yōu)勢特色學科，加快推進河南高水平大學、特色骨干大學建設，提升我省考生接受優(yōu)質(zhì)高等教育的自給能力。二是積極爭取部屬高校等重點高校擴大在我省的招生數(shù)量，采取多種措施、創(chuàng)造條件為我省考生提供更多接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會。
8.如何讓我省更多的農(nóng)村學生上重點大學？
由于多數(shù)農(nóng)村基礎教育水平相對偏低，農(nóng)村學生考上重點高校的人數(shù)相對較少。為改變這一現(xiàn)狀，《方案》提出：一是認真落實國家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃、部屬高校和全國自主招生試點高校單獨招生專項計劃。二是積極實施省屬重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃，由我省參加高招第一批錄取的省屬高校按規(guī)定比例安排計劃，招收農(nóng)村優(yōu)秀學生。建立保障農(nóng)村學生上重點高校的長效機制，爭取讓更多優(yōu)秀的農(nóng)村學生不僅有大學上，還能上好大學。
9.我省減少和規(guī)范高考加分有什么新舉措？
根據(jù)國家的統(tǒng)一要求，20xx年3月12日，省教育廳等七部門印發(fā)了《河南省減少和規(guī)范高考加分項目及分值的實施方案》，我省減少了7大類高考加分項目，進一步規(guī)范了保留加分項目的`資格認定和審核程序，嚴格責任制和責任追究制度，有力地促進了高考公平�！斗桨浮酚诌M一步規(guī)定，除全國統(tǒng)一設立的高考加分項目外，不再增設省級高考加分項目，將高考加分的激勵導向功能轉(zhuǎn)移至學生綜合素質(zhì)評價之中，引導實施素質(zhì)教育。
10.如何完善普通高中學業(yè)水平考試？
完善普通高中學業(yè)水平考試（以下簡稱“學考”）是國務院《實施意見》提出的要求，國家規(guī)定的所有科目均列入學考范圍，目的是引導學生認真學習每一門課程，全面打牢成長成才的文化知識基礎，避免嚴重偏科，也為高�？茖W選拔人才創(chuàng)造條件�！斗桨浮窂娜齻�方面提出了進一步完善的措施：一是作為一項重要的制度設計，對學考的功能進行了新定位，即：學考主要檢驗學生的學習程度，其成績既是學生畢業(yè)的重要依據(jù)，也作為升學的重要依據(jù)，這是新的變化。二是明確了學考的分類，規(guī)定了相應的考試范圍。《方案》提出，學考分為合格性考試和計入高校招生錄取總成績的選考科目考試（以下簡稱“選考科目考試”）兩類。合格性考試范圍是國家課程方案及各學科課程標準規(guī)定的必修內(nèi)容。選考科目考試是在合格性考試科目學習的基礎上，由學生根據(jù)自己的興趣和特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3科，考試范圍是所選科目的必修和選修兩部分內(nèi)容。三是明確了考試的組織實施，規(guī)定了在校學生參加考試的次數(shù)。《方案》提出，學考由省教育行政部門統(tǒng)一組織，命題和考試由省招生機構按照國家教育考試的規(guī)定嚴格實施。《方案》規(guī)定，學生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格性考試、一次選考科目考試。選考科目安排一次考試，主要是因為：同一科目兩次考試的考生對象、考試人數(shù)、試題內(nèi)容都不同，按照學考規(guī)定的比例劃分成績等級時，從理論上必然造成評價結(jié)果的等值性差異，成績的公平性很難保證，目前還沒有成熟的做法可資借鑒，同時也考慮到我們這樣一個考生大省，考試兩次的組織實施、考試安全、命題水平等都面臨較大改革風險，從穩(wěn)妥考慮，經(jīng)反復論證，《方案》規(guī)定了選考科目只考試一次。
《方案》明確，我省從20xx年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施新的學考辦法。選考科目確定的時間在合格性考試之后，其等級成績在高校錄取中怎樣賦分和使用，將會在后續(xù)制定高�？荚囌猩贫染C合改革方案中具體確定。中職學生和社會考生如何參加選考科目考試，《學考辦法》已經(jīng)作出明確規(guī)定。
11.為什么要實施高中學生綜合素質(zhì)評價？怎樣確保高中學生綜合素質(zhì)評價規(guī)范實施？
實施高中學生綜合素質(zhì)評價是國務院《實施意見》的要求，是通過對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，反映學生全面發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)和培育學生個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進素質(zhì)教育的一項方向性的重要制度。從制度設計層面的主要考慮，一是著力克服考試成績本身主要反映學生認知水平，而不能反映學生行為表現(xiàn)和綜合素質(zhì)情況的局限性。二是著眼構建把考試成績與綜合素質(zhì)評價情況相結(jié)合，形成更加科學、較為全面的選拔人才機制，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分數(shù)評價學生的做法。
我省將從20xx年開始試行普通高中學生綜合素質(zhì)評價，從20xx年秋季入學的普通高中一年級學生正式實施。我省的《評價辦法》，一是從學生的思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，對評價內(nèi)容進行了嚴格規(guī)范。二是按照寫實記錄、公示確認、審核歸檔等程序，對高中學校提出嚴格的評價程序規(guī)定。為確保評價真實可靠，改革中要著力加強幾個方面的工作：第一，對反映學生綜合素質(zhì)的活動和事實要如實記錄。第二，對活動記錄和事實材料必須進行校內(nèi)公示，充分發(fā)揮校內(nèi)師生的監(jiān)督作用，高中學校和教師要負責審核把關，確保陽光、透明。第三，省教育廳將建立全省規(guī)范統(tǒng)一的電子化信息管理平臺，著力加強監(jiān)督。第四，對弄虛作假者，要依法依規(guī)嚴肅處罰。
12.我省如何推進高職院校分類考試？
推行分類考試是這次改革的重要內(nèi)容之一。根據(jù)國家的要求，今后高職院校招生，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，與統(tǒng)一高考招生相對分開，有利于突出職教特色，有利于適應職業(yè)院校辦學定位，讓學生選擇適合自己的考試方式，有利于一部分考生從高考的“獨木橋”中分流出來，從高考的競爭壓力中解放出來。近年來，我省積極開展了這方面的試點和探索，20xx年，全省高職分類考試招生已超10萬人。下一步，《方案》提出三項措施進行推進：一是繼續(xù)擴大高職單招、五年一貫制等分類考試招生規(guī)模，確保20xx年后分類考試招生成為高職院校招生的主渠道。二是改進高職院校招生辦法，擴大高中學考成績在分類招生中的使用范圍，進一步提高職業(yè)技能測試水平。三是加快建立和完善中職學校公共基礎課學業(yè)水平測試制度。
13.今后我省招生錄取安排有那些新變化？
主要有三個方面的變化：一是從20xx年起，將平行志愿投檔的范圍由普通高考錄取第一批、第二批擴大到本科三批和�？破胀ㄤ浫∨危ㄌ崆芭猓档涂忌鷪罂嫉娘L險，提高志愿滿意率。二是從20xx年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價高校的傾向，激發(fā)高校發(fā)展活力，引導高校特色發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展。三是推進以專業(yè)優(yōu)先的志愿填報方式和投檔錄取方式改革，鼓勵學生興趣發(fā)展，這是教育發(fā)達國家的成功做法，也是改革的方向。
14.我省何時啟動高考綜合改革？是怎樣考慮的？
按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、分步實施的總體要求，根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，我省從20xx年秋季入學的普通高中一年級學生開始，啟動普通高�？荚囌猩贫染C合改革。
需要指出的是，對我們這樣的生源大省，發(fā)展的任務已經(jīng)很重，改革必須要極其慎重。教育部批準河南等17個省在20xx年啟動，主要基于到20xx年，國家在上海市、浙江省的第一輪試點才能完成一屆高中生的試點周期，屆時，我們將可充分借鑒試點省份的改革經(jīng)驗，完善相關政策措施，有利于更加平穩(wěn)地推進高考綜合改革。
15.今后統(tǒng)一高考的科目、內(nèi)容和高校招生的錄取機制會有哪些變化？
統(tǒng)一高考的科目有兩大變化：一是考試科目只有語文、數(shù)學和外語三科，科目分值不變，減少了現(xiàn)行的“文綜”和“理綜”考試科目。二是外語提供兩次考試機會，增加聽力考試內(nèi)容。兩次機會如何提供，將會在隨后制定普通高校考試招生制度綜合改革方案時明確�？荚噧�(nèi)容將會進一步增強基礎性、綜合性，加強學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。
高校招生的錄取機制發(fā)生重大變化。高校將依據(jù)考生統(tǒng)一高考成績和高中學考成績，參考學生綜合素質(zhì)評價（簡稱“兩依據(jù)一參考”），擇優(yōu)錄取。也就是說，高校招生錄取既要看兩個“三科”（統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語三科；高中學業(yè)水平三科選考科目）成績，也要看學生三年綜合素質(zhì)表現(xiàn)，著眼打破唯分數(shù)論、一考定終身，這對推進教育教學理念更新，引導學校實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，促進學生健康發(fā)展和成長成才，將發(fā)揮重要作用。在此說明一點，高校要根據(jù)學科建設和專業(yè)培養(yǎng)要求，提出對考生報考的選考科目要求和綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布。
16.哪些方面擴大了考生的選擇權？
一是考試方式的選擇機會增加�！斗桨浮诽岢隽硕喾N考試升學方式，考生可根據(jù)個人實際情況，選擇參加統(tǒng)一高考招生，也可選擇參加職業(yè)院校分類考試招生，還可以參加全國自主招生試點高校的考試，自主選擇適合自己的考試方式。二是考試科目的選擇機會顯著增加。計入高校招生錄取總成績的選考科目，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中由學生自主選擇3科，有20種選擇組合，能夠更好地滿足學生發(fā)展自己的學科特長和興趣，改變了現(xiàn)在文理分科2選1的現(xiàn)狀。
17.這次改革是否擴大了高校招生的自主權？
這次改革對高校招生的自主權有一定的擴大。主要體現(xiàn)在：一是高�？梢愿鶕�(jù)辦學定位、辦學特色和自身優(yōu)勢，按照專業(yè)或?qū)I(yè)類對考生提出不同的選考科目范圍要求。二是按照高校提前向社會公布的綜合素質(zhì)評價使用辦法，對考生提出不同的綜合素質(zhì)評價要求。三是高職院校以文化素質(zhì)和職業(yè)適應性測試成績?yōu)榛疽罁?jù)，根據(jù)自身辦學特色，自主確定錄取標準和錄取方式，招生自主權得到更為充分的體現(xiàn)。
18. 如何更好地確保我省考試招生安全？
抓好考試招生安全，始終都是我省每年高考和招生工作的重中之重。如何確保全省學考的安全，是各級教育行政部門和招生機構面臨的又一重要任務。《方案》提出四條措施：一是堅持從嚴治考，加強考試招生秩序綜合治理，規(guī)范考試行為，健全各級政府部門教育考試聯(lián)動機制，采取堅決有效措施，切實做好招生考試的安全管理和技術防范。二是加強信息公開，健全分級負責、規(guī)范有效的信息公開制度，全面實施高校招生“陽光工程”。三是完善考試招生誠信制度，加快健全學生、學�？荚囌猩\信檔案，強化誠信結(jié)果使用。四是加大違規(guī)查處力度�！斗桨浮访鞔_要求，各級公安、監(jiān)察、工信委、教育等部門要依法依規(guī)加大對考試招生違法行為的打擊力度，嚴厲打擊和嚴肅查處考試招生中的違法違規(guī)行為，及時公布查處結(jié)果，強化責任追究。
19.在完善中小學招生辦法方面有什么新思路？
一是在義務教育免試劃片就近入學的基礎上，試行學區(qū)制和九年一貫對口招生辦法。二是要優(yōu)化教育資源配置，深入推進義務教育均衡發(fā)展，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，化解擇校入學矛盾。三是深化高中階段學�？荚囌猩贫雀母铮鸩浇⒒诔踔袑W業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價情況的高中階段學校招生制度。實行將優(yōu)質(zhì)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的招生辦法。四是進一步完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施，切實保障進城務工人員隨遷子女公平就學和升學機會。
隨著《方案》的逐步實施，對于進一步更新我省基礎教育學校的教育理念，推動教育教學模式改革，引導學校特色發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量等方面，必將起到積極的推動作用。
20.如何確保我省考試招生制度改革順利實施？
《方案》提出四個方面的措施：一是細化實施方案，抓緊制定《方案》的責任分解方案，細化任務分工，明確時間節(jié)點和工作落實措施。盡快研究制定我省普通高�？荚囌猩贫染C合改革實施方案、高職院�？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姷扰涮孜募６且Ω纳妻k學條件，加強學校教學設施建設，優(yōu)化學校學科教師結(jié)構，確保高中選課教學的順利實施。三是強化考試保障，建立教育考試收費政策和財政資金保障機制，進一步加強標準化考點建設。四是要加強宣傳引導，廣泛宣傳改革方案，深入解讀改革政策，及時回應社會關切，給考生和社會明確、穩(wěn)定的預期，為順利推進我省考試招生制度改革營造良好氛圍。
實施方案 篇2
各單位：
為提升現(xiàn)場管理水平，提高員工素質(zhì)，增強企業(yè)核心競爭力，公司根據(jù)總廠Q/14X202G23.3-20xx企業(yè)標準決定自20xx年8月起開展“打造精細化現(xiàn)場，推進6S管理”活動。其目的是提高全體員工素質(zhì)，確保工作環(huán)境整潔、干凈、安全舒適，從而減少浪費，提高工作效率。具體實施方案如下：
一、 成立公司6S管理實施方案領導小組
組長： 付介平
副組長：程軍榮
組員：康小捷、楊英杰、陳智勇、邢乃俊、崔華、郭輝、盛泉；
組織成員職責：6S推行領導小組是公司6S推行的最高權力機構，全面統(tǒng)籌負責6S管理，劃分責任區(qū)域。配備合理的資源，負責制定計劃，6S制度，6S評估標準，對全公司6S管理全面監(jiān)控。負責對6S的推行并組織指導各部門推行6S，培訓6S相關內(nèi)容。
二、 推行計劃及日程安排
推行計劃如下：
三、工作要求
(一)加強領導、落實責任�；顒油七M領導組、各部、車間、班組和責任人，要切實履行職責，加強相互溝通，及時研究解決
活動中遇到的問題。通過層層落實責任，把活動開展落實到部門車間班組及崗位，形成層層有壓力、人人有責任的良好格局。
(二)廣泛宣傳，運用典型推動活動。充分利用各種形式，加大對活動的宣傳力度，提高員工思想認識，增強公司全體員工關注、支持、參與活動的自覺性和主動性。各單位要及時總結(jié)本單位的'好經(jīng)驗、好做法、運用典型推動活動開展。
(三)完成規(guī)定動作，創(chuàng)新活動內(nèi)容。6S活動每個S有其側(cè)重點和不同要求，各單位除完成規(guī)定的動作外，在活動的方式方法上，要結(jié)合本單位實際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容、豐富活動載體、推動活動開展。
(四) 持之以恒，提高活動實效。6S管理是一個循序漸進、不斷提升的過程，6S管理最大的難點在于堅持。為建立活動的長效機制，各單位要把6S管理作為日常工作和重要工作來抓，堅持把6S管理工作與生產(chǎn)經(jīng)營工作一起部署、一起落實、按公司績效考核規(guī)定考核，確�；顒尤〉瞄L足實效。
公司為確�！�6S”管理工作順利進行，鼓勵員工提出合理化提案，對被采納的提案者給予獎勵，對不服從公司計劃安排的員工，將根據(jù)公司《職工獎懲管理規(guī)定》處理。
實施方案 篇3
一、問題的提出
（一）背景
站在現(xiàn)代教育的高度，針對傳統(tǒng)班級教學存在的弊端，近年來我國教育工作者從教學組織形式改革的角度出發(fā)，將理論研究與實驗研究相結(jié)合，對小組合作學習與學生主體性發(fā)展的關系進行了積極探索，并取得了初步成效。目前我國與小組合作學習有關的教學實驗點已不下數(shù)十處。其中較有代表性的如山東省教科所的“合作教學研究與實驗”、湖南師大教育系的“協(xié)同教學實驗”以及北京師大教育系“少年兒童主體性發(fā)展實驗”等。不僅引進、介紹了國外有關研究成果，對小組合作學習的理論基礎、特點和環(huán)節(jié)作了初步的闡釋，而且將“合作”觀念引進課堂教學，創(chuàng)設了小組合作學習這一新的教學形式，打破了傳統(tǒng)班級教學的壟斷地位，為教學組織形式改革提供了一條新的途徑。
但是，應該看到，我國目前對小組合作學習的研究仍處于初級階段，這種不足主要表現(xiàn)在：①對小組合作學習個別要素、特征研究多，對其理論基礎作系統(tǒng)、深入研究得少，對小組合作學習的形式與實質(zhì)關系、要素、功能及教學基礎環(huán)節(jié)缺乏明晰的認識；②對小組合作學習本身蘊涵的現(xiàn)代教學理論特征研究不夠，不能深入揭示小組合作學習與學生主體性發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，因而帶來實踐中的盲目性。
（二）現(xiàn)狀
環(huán)顧我們目前的教學情境，小組合作學習的現(xiàn)象在低年級還不為多見，師生互動被作為課堂教學的主要活動形式，學生互動則處于微不足道的地位，學生的課堂交往對象主要是教師，課堂主要是由教師主宰的世界。學生在課堂中或者只是“個人”，或者只是并無實質(zhì)性功能聯(lián)系的所謂班級之一員。換言之，學生在課堂中只是“孤獨的個體”，于是獨學無友，孤陋寡聞便成為普遍現(xiàn)象。而教師又往往把全體學生當作“一個”來教，很難滿足學生多方面的差異和需求，也限制了學生在不同領域的才能表現(xiàn)，忽視了學生獨特的學習可能性。在教學方法上，老師的講解分析充斥著語文教壇。即使有的老師開始注重學生思維過程的誘導，也只不過打著啟發(fā)式、討論式招牌的“問答法”在課堂中無限制地膨脹，課堂上，一問一答，熱熱鬧鬧，一連串毫無啟發(fā)性的提問，把學生往老師事先設計好的結(jié)論上趕，也不進行從容研討，教師便匆匆歸結(jié)。試想這一堂堂課下來，究竟給了學生什么知識和能力，學生在瑣碎的問答中收獲了什么呢？
顯而易見，在這些傳統(tǒng)的教學模式中學生不能作為學習的`主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質(zhì)得不到實現(xiàn)，這樣的教學模式也直接影響著學生的合作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）意義
每個兒童在各方面的發(fā)展都應該有一定的組織形式予以保證，小組合作學習則賦予了學生相當充分的自由和相當寬松的氣氛，為學生求異思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了有利的鍛煉和提高機會，為學生個性得到充分的健康的全面的最優(yōu)發(fā)展提供了保障。從教學心理學情感理論來看，學生進行愉快和諧、富有成效的合作學習，自然會產(chǎn)生快樂有趣的情緒氣氛。這種學習氛圍一旦形成并保持下去，必會給學生帶來高漲的學習熱情，推動他們進行孜孜不倦、鍥而不舍的努力，有利于知識技能的積累和智商情商的發(fā)展。
正是基于以上認識，我們認為，在小學二年級語文教學中開展小組合作學習的研究將會促進學生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的精神，同時又為培養(yǎng)能與人和諧共處通力合作的時代公民打下堅實的基礎。
二、課題的假說和理論依據(jù)
（一）實驗假說
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把一個班級按學業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等為依據(jù)平均分成若干個的小組，教學過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動為核心。要求學生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。由于改變了傳統(tǒng)班組教學中以個人成績?yōu)闃藴�，以學生個人為獎勵的做法，從而改變了班級成員間以競爭為主的交往方式，促進了組內(nèi)成員的互助與合作。各小組成員都必須視小組的成功為個人的成功，從而使每一個成員不僅自己要學會要求掌握的知識，而且還要關心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功。
（二）理論依據(jù)
小組合作學習是對現(xiàn)行以知識本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學模式進行改造，使教學過程真正建立在學生自主活動、主動探索的基礎上，通過學生全面、多樣的主體實踐活動，促進他們主體精神、實踐能力和多方面素質(zhì)的發(fā)展；與此同時，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學過程的根本性變革，以煥發(fā)出課堂教學的真正活力。
三、實驗的目標
“小組合作學習”主要以培養(yǎng)學生的合作意識和合作學習能力為目標的，具體體現(xiàn)在：
1．發(fā)揮小組群體的主體功能，激勵學生的積極性，進一步提高他們的學習能力。
2．發(fā)揮小組群體的互動功能，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，從而互相促進、共同提高。
3．運用小組群體的交往機制，培養(yǎng)學生參與、合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識，形成良好的心理品質(zhì)。
四、實驗的對象、方法、因子和手段
（一）實驗對象：二年級學生（一至五班）
（二）實驗方法：行動研究法、實驗研究法、總結(jié)法、觀察法
（三）實驗因子：
1．實驗內(nèi)容：以小學低年級義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文教材為實驗研究內(nèi)容，并根據(jù)自己的教學條件加以調(diào)整，增加合作學習的含量。
2．實驗形式：運用有利于培養(yǎng)學生合作學習能力的組織形式，保證實驗的實效性。
3．實驗基地：以學校為實驗基地，充分利用學校環(huán)境、設施等自然條件進行實驗。
4．理論指導：以《語文新課程標準》為主要的綱領性指導文件，規(guī)范操作方法，支持人及時組織學習和研究，保證實驗的方向性和操作的科學性。
5．實驗教師：任二年級語文的四位青年教師。
（四）實驗方法
1．把握時機、結(jié)合實際開展合作學習。
開展合作學習，要結(jié)合學生和教師的實際水平以及教學內(nèi)容的特點，不能盲目濫用。合作學習必須根據(jù)需要進行。就一堂課而言，也有許多環(huán)節(jié)可引入合作學習：“導入時合作激趣” 、“新授中啟發(fā)心智” 、“小結(jié)中評價提高”。為了不使合作學習趨于形式，收到實效，“合作時間”的安排也是很關鍵的。
2．建立和諧、民主、共同合作的師生關系。
教師應轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教師觀：尊重每一個學生，倡導 “思維無禁區(qū)”；理解學生異想天開，甚至無理的想法和做法；真誠對待每個學生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學生的一切努力；寬容學生的幼稚，教師要成為學生學習的真誠的指導者、組織者、合作者。
3．培訓學生合作學習技能，有效開展合作學習。
開展合作學習必須重視合作技能的訓練。只有當學生具備了一定的合作技能時，才能順利地開展合作學習。通過一段時間的鍛煉、實踐，人人都有一定的合作能力。這在組織形式上保證了全體同學參與合作的可能性，提高了合作的參與度與合作效率。
4．合理分組，提高合作學習時效。
開展合作學習，首先應合理地劃分好學習小組，由于小學生的年齡小，好奇心強，學生之間能力傾向、興趣愛好、個性特征等諸多方面存在著差異，故學習小組也應該靈活組合，這更有利于學生愉快的進行合作，培養(yǎng)其學習能力。
五、實驗原則
(一)合作交流原則：教師與學生交流，學生與學生交流，分層次合作交流。
(二)主體性原則：強化以學生為中心的課堂教學模式。
(三)科學性原則：以科學的態(tài)度對待合作學習的推行。
(四)反饋性原則：合作學習是動態(tài)過程，要通過反饋→引導→反饋的循環(huán)過程來提高學習質(zhì)量。
(五)創(chuàng)造性原則：合作學習應把創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力作為主要學習目標。
六、實驗過程
本實驗從20xx年9月至20xx年7月。
（一）準備階段（20xx.9）
1．制定方案，并討論和論證。
2．組織實驗教師學習有關教育教學理論。
3．建立實驗資料檔案，進行實驗前測，實驗規(guī)范化，管理科學化。
（二）實驗階段（20xx.10——20xx.6）
1．組織實驗教師按實驗方案操作，并通過教學實踐逐步修訂、完善實驗方案。
2．實驗教師每學期上一節(jié)教研課，撰寫論文，上交實驗計劃、總結(jié)。
3．定期進行成果檢驗和評估。
4．在整體實驗運作中，制定和完善領導跟蹤研究、教師交流制度，考核評估制度，并隨時進行實驗的系統(tǒng)監(jiān)控。
（三）總結(jié)階段（20xx.7）
1．組織實驗教師對實驗成果進行研討交流，總結(jié)，撰寫經(jīng)驗論文。
2．撰寫并提交《實驗報告》，申請專家鑒定和評估。
3．整理資料，歸類并存檔。
4．總結(jié)實驗成果。
七、課題實驗組織和實驗管理
（一）實驗組織
顧
問：許金剛羅莊區(qū)第三實驗小學教科室主任
指
導：楊艷艷羅莊區(qū)第三實驗小學語文教研員
陳興遠羅莊區(qū)第三實驗小學教導副主任
劉學霞羅莊區(qū)第三實驗小學中年級學科部教導主任
宋長英羅莊區(qū)第三實驗小學低年級學科部教導主任
負 責 人：
羅莊區(qū)第三實驗小學二年級一班語文教師兼班主任
實驗教師：
（二）實驗管理
課題實驗小組負責制定實驗方案，定期深入實驗班級調(diào)查研究，了解并掌握實驗的運行情況，分析解決出現(xiàn)的問題，對實驗進行系統(tǒng)控制。
八、保證措施
1．建立課題實驗小組，明確分工，加強對實驗的領導和管理，為實驗順利進行提供組織保證。
2．建立健全實驗教師考評制度。
3．保證經(jīng)費投入，為實驗的順利進行提供良好的物資基礎。
九、成果體現(xiàn)形式
1．撰寫實驗報告。
2．撰寫學術論文。
3．展示實驗成果及課堂教學。
實施方案 篇4
為建立有效的餐飲服務、保健食品安全監(jiān)管工作機制，進一步加強和規(guī)范對餐飲服務、保健食品安全監(jiān)督管理，根據(jù)《食品安全法》《食品安全法實施條例》《餐飲服務許可管理辦法》《餐飲服務食品安全監(jiān)督管理辦法》等法律法規(guī)及規(guī)章，結(jié)合我縣餐飲服務、保健食品安全監(jiān)管工作實際，特制定本實施方案。
一、目的和意義
建立健全餐飲單位、保健食品企業(yè)監(jiān)管和信用檔案是有效落實餐飲單位、保健食品企業(yè)主體責任，增強企業(yè)誠信意識，規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營行為的需要，是建立餐飲服務、保健食品安全監(jiān)管長效機制的重要舉措。同時，也是實行監(jiān)管工作“痕跡”管理，促進高效履職，有效避免監(jiān)管執(zhí)法風險，防范和化解行政問責事件發(fā)生的需要。
二、監(jiān)管和信用檔案內(nèi)容
餐飲單位、保健食品企業(yè)監(jiān)管和信用檔案主要內(nèi)容包括：
（一）行政許可情況：包括行政許可審批（或變更）和驗收資料。
�。ǘ┤粘１O(jiān)督檢查情況：
1、現(xiàn)場檢查筆錄；
2、監(jiān)督意見書等；
3、從業(yè)人員有效的健康合格證明、培訓考核合格證明及培訓記錄。
�。ㄈ┝炕旨壒芾砬闆r：餐飲服務單位量化分級的評定記錄和動態(tài)管理記錄。
�。ㄋ模┬庞眯畔ⅲ�
1、監(jiān)督抽檢信息：不合格檢驗報告書；
2、違法違規(guī)行為：行政處罰決定書；
3、舉報投訴：舉報投訴的記錄、調(diào)查核實、處理等資料；4、食品安全責任人約談記錄情況；
5、被列入“黑名單”的不良記錄。
（五）食品添加劑信息：食品添加劑的.名稱、用途、使用量和使用標準，食品添加劑的生產(chǎn)企業(yè)，食品添加劑的來源等情況。
�。┢渌O(jiān)管信息：包括專項整治檢查工作。
三、步驟和時間
新發(fā)證和換證（或變更）的企業(yè)，要在作出行政許可的過程中做好監(jiān)管和信用檔案建檔工作。餐飲服務許可證有效期未到的要結(jié)合量化分級工作，于20xx年12月底做好換證和監(jiān)管信用檔案的建檔工作。
四、工作要求
1、提高認識，加強領導。建立健全餐飲單位、保健食品企業(yè)監(jiān)管和信用檔案工作是提高餐飲服務、保健食品安全監(jiān)管水平和落實監(jiān)管責任的重要舉措。要深化認識，加強領導，落實專人，把建立健全餐飲單位、保健食品企業(yè)監(jiān)管和信用檔案作為監(jiān)管的一項日常工作抓實抓好。
2、明確任務，落實責任。要將建立健全餐飲單位、保健食品監(jiān)管和信用檔案工作與餐飲食品安全監(jiān)督量化分級管理、網(wǎng)格化監(jiān)管、“五公示”工作等今年餐飲服務、保健食品監(jiān)管的重點工作有機結(jié)合，同步推進，在規(guī)定的時間內(nèi)完成建檔工作。
3、嚴格執(zhí)法，規(guī)范管理。加強對餐飲單位、保健食品企業(yè)監(jiān)管和信用信息的管理，著力推動誠信體系建設，實施守信褒揚，失信懲戒。對于守信餐飲單位，除專項檢查和舉報檢查外，減少日常監(jiān)督檢查頻次；將失信企業(yè)列為重點監(jiān)督對象，增加日常監(jiān)督巡查頻次，或列為飛行檢查的重點，并采取適當形式向社會公布其嚴重違法違規(guī)行為，引導餐飲單位、保健食品企業(yè)樹立食品安全意識、誠信經(jīng)營理念。
實施方案 篇5
根據(jù)國家衛(wèi)生部《醫(yī)師定期考核管理辦法》、省衛(wèi)生廳《山東省〈醫(yī)師定期考核管理辦法〉實施細則》，現(xiàn)就做好我市xx年醫(yī)師定期考核工作擬定如下實施方案。
一、考核對象
xx年度的醫(yī)師定期考核工作于 3月1日啟動�？己藢ο鬄橐婪ㄈ〉冕t(yī)師資格，并經(jīng)注冊在醫(yī)療、預防、保健機構工作的執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，醫(yī)師類別為臨床、中醫(yī)（包括中醫(yī)、民族醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合）、口腔和公共衛(wèi)生�？己藘�(nèi)容為xx年12月31日以前在市衛(wèi)生局注冊醫(yī)師（不含xx年注冊的）xx、xx兩年內(nèi)的執(zhí)業(yè)情況。其中，擬變更執(zhí)業(yè)地點或有《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第三十七條所列情形之一但未被吊銷執(zhí)業(yè)證書的醫(yī)師，由其所在的醫(yī)療、預防、保健機構向考核機構提出申請進行提前考核。醫(yī)師在考核周期內(nèi)無正當理由不參加考核的認定為考核不合格。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容包括工作成績、職業(yè)道德評定和業(yè)務水平測評三項。工作成績、職業(yè)道德評定由醫(yī)師所在醫(yī)療、預防、保健機構負責；業(yè)務水平測評由考核機構負責。對從事母嬰保健工作醫(yī)師的考核還應包括《母嬰保健法》及其實施辦法規(guī)定的考核內(nèi)容。業(yè)務水平考核應根據(jù)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的級別、類別和專業(yè)區(qū)別對待，重點測評法律法規(guī)和“三基”（基本知識、基本理論和基本技能），以及學習和掌握新知識、新理論、新技術和新方法的`能力。
三、考核程序
考核程序包括簡宜程序和一般程序�？己藱C構須于考核前30日通知被考核醫(yī)師。
�。ㄒ唬⿲哂�5年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷并在考核周期內(nèi)有良好行為記錄的醫(yī)師，或具有xx年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷并在考核周期內(nèi)無不良行為記錄的醫(yī)師，采取簡宜程序考核。良好行為記錄包括醫(yī)師在執(zhí)業(yè)過程中受到縣級以上的獎勵、表彰，完成政府指令性任務及取得的技術成果等；不良行為記錄包括因違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律法規(guī)和診療規(guī)范、常規(guī)受到的行政處罰、處分，以及發(fā)生的醫(yī)療事故等。對符合簡宜程序考核的醫(yī)師，先由本人從工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務水平三個方面寫出述職報告，由執(zhí)業(yè)注冊所在機構在《醫(yī)師定期考核表》上簽署意見后，報考核機構審核，不再進行筆試。
�。ǘ⿲ζ渌t(yī)師采取一般程序考核。對采取一般程序考核的醫(yī)師，先由其從工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務水平三個方面寫出述職報告，執(zhí)業(yè)注冊所在機構對其進行工作成績、職業(yè)道德評定，在《醫(yī)師定期考核表》上簽署評定意見，并于業(yè)務水平測評日前30日報考核機構復核，考核機構按《醫(yī)師定期考核管理辦法》第十四條規(guī)定組織進行業(yè)務水平測評。其中，筆試時間定于4月10日上午進行，各考核機構自行安排考場；其他方式的業(yè)務水平測評由各考核機構自行安排，于4月10日下午至4月11日進行。
四、考核結(jié)果
醫(yī)師定期考核結(jié)果分為合格和不合格。工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務水平中任何一項不能通過評定或測評的，或有《醫(yī)師定期考核管理辦法》第二十七條所列情形之一的，即為不合格。4月20日前各考核機構將《醫(yī)師定期考核結(jié)果登記表》（樣式見附件1），送達被考核醫(yī)師執(zhí)業(yè)所在機構，并將考核結(jié)果書面通知被考核人（通知書樣式見附件2）。各考核機構于4月26日至4月30日將《醫(yī)師定期考核結(jié)果登記表》（樣式見附件1）、xx年度醫(yī)師定期考核報表（見附件3）、醫(yī)師定期考核表（樣式見附件4）上報到市衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督處，上述兩種表格各縣市區(qū)、開發(fā)區(qū)衛(wèi)生局也要同期上報。
考核結(jié)束后30日內(nèi)，由醫(yī)師注冊所在機構及時將被考核醫(yī)師的《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》報送到注冊機關，由注冊機關在其“執(zhí)業(yè)記錄”欄加蓋“××年××月至××年××月考核合格（或不合格）”字樣印章，并將考核結(jié)果錄入醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊信息庫。如考核不合格，經(jīng)培訓3-6個月后再次考核合格者，在其《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》“執(zhí)業(yè)記錄”欄加蓋“××年××月考核合格”字樣印章。如再次考核仍不合格，則注銷其執(zhí)業(yè)注冊，收回其《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》。
�。ㄊ模┡R朐縣中醫(yī)院。負責本單位和臨朐縣婦幼保健院、臨朐糖尿病醫(yī)院。
�。ㄊ澹H坊市疾病預防控制中心、濰坊市第二人民醫(yī)院、濰坊市市立醫(yī)院、濰坊市腫瘤醫(yī)院、青州市婦幼保健院、諸城市婦幼保健院、壽光市婦幼保健院、高密市婦幼保健院、昌邑市婦幼保健院、安丘市婦幼保健院、青州市中醫(yī)院、壽光市中醫(yī)院、安丘市中醫(yī)院、高密市中醫(yī)院、昌邑市中醫(yī)院、昌樂縣中醫(yī)院負責本單位。
六、組織領導
市衛(wèi)生局成立醫(yī)師定期考核工作領導小組，負責對全市醫(yī)師定期考核工作的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和指導，對考核機構考核情況進行抽查并對考核結(jié)果進行復核。
組 長：孟慶陽 黨委副書記、副局長
副組長：趙金順 衛(wèi)生監(jiān)督處主任
成 員：宿希龍 衛(wèi)生監(jiān)督處副主任
張建科 衛(wèi)生監(jiān)督處副主任
劉豐東 衛(wèi)生監(jiān)督處支部副書記
劉洪庭 衛(wèi)生監(jiān)督處副主任
張曉靜 中醫(yī)科副科長
王 勇 衛(wèi)生監(jiān)督處監(jiān)督四科科長
領導小組辦公室設在市衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督處，宿希龍同志兼任辦公室主任。
實施方案 篇6
一、班級基本情況
本班共有53名學生，其中有男生27人，女生26人。
二、本學期基本工作要點
1、確立班級體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)和，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的`過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格
①通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
�、谥笇П景鄬W生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。
③經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生的學習情況，做好協(xié)調(diào)工作。
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
向各科任教師推薦本班學科尖子生, 請科任教師加強輔導，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生,在班中樹立榜樣。 正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發(fā)”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，努力培養(yǎng)他們對學習的興趣。
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；同時，增加班級紀律委員，這樣即加強了班干部的能力，又使班級紀律有了提高。
5、成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；又不會驕傲而馬虎。
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育，加強班級凝聚力。
8、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
三、具體措施
1、充分利用班會向?qū)W生進行思想教育。
要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。班內(nèi)有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求這些學生進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
2、發(fā)揮干部的作用，師生共同做好班級管理工作。
健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行調(diào)整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結(jié)科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。
3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教育。
4、抓住每一次聽寫，單元考。及時進行總結(jié)，指導，鼓勵。
5、組織迎“六一”慶祝活動。
6、抓好期末復習，迎接期末考試。
7、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約。
作為一名班主任，我做事情還是要保持一顆積極向上的心，保持良好的心態(tài)。目前我只要做好份內(nèi)的事情就好，多想一些建設性的意見，對自己和學生都有好處。我的心態(tài)要放平穩(wěn)，不要患得患失，路是自己選擇的，既然不想操多余的心，那就把目前的事情做好即可。要樹立一個目標，目前只有兩件事是需要自己完成的：業(yè)績和學英語。
也許做一個好老師是不容易的，那么做一個好的班主任就是更難的了，我知道自己責任的重大，所以我在做事情的時候和工作的時候就更加的謹慎和努力，我相信我會將班里的大部分同學培養(yǎng)成才的，不說全部，那是因為這個任務實在不可能實現(xiàn)，我的目標十分的明確!
實施方案 篇7
雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十多年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。因此，我校大隊部根據(jù)學校德育工作重點和思路，結(jié)合上級的有關精神，制定我校20xx年開展“學雷鋒，見行動”系列活動月，具體安排如下：
一、營造學雷鋒氛圍
1、周一（3月７日）教師例會進行“學
雷鋒，見行動”系列活動部署。（喻瑛）
2、課間音樂播放學雷鋒歌曲；（廣播站）
3、書寫學雷鋒標語；（各班主任）
二、了解雷鋒
1、學唱雷鋒歌曲《學習雷鋒好榜樣》；（周迎霞、班主任）
2、讀雷鋒故事；（班主任、家長）
3、摘抄雷鋒日記、標語，名言等。（班主任）
三、學雷鋒，見行動
1、將愛心獻給媽媽。（班會教育）
以“
三八”婦女節(jié)為教育契機，為媽媽寫一封信、做一張賀卡、干一件力所能及的事。
2、將愛心獻給社會，全校師生為社會服務。（班會教育）
3、將愛心獻給地球。（班主任）
畫一幅以“植樹節(jié)”為主題的`兒童畫作品。
4、將愛心獻給他人。（喻瑛、各班主任）
每班組織一部分少先隊員走進灰湯敬老院，帶上自己親手準備的食物，零錢，給敬老院的爺爺奶奶送上歌舞節(jié)目。
5、將愛心獻給自己。（班會教育）
�。�1）像雷鋒一樣珍惜時間；
（2）像雷鋒一樣勤奮學習；
（3）像雷鋒一樣勤儉節(jié)約。
四、活動表彰
學雷鋒活動通過學校統(tǒng)一組織安排與班級自主組織開展相結(jié)合，根據(jù)階段檢查情況，三月底學校對各班進行綜合評比，第一名：加8分，第二名加6分，第三、四名各加4分計入班級積分。
實施方案 篇8
一、問題的提出
課堂練習是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果及時調(diào)控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學質(zhì)量來說起著至關重要的作用。然而面對學校的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數(shù)學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
當前小學數(shù)學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習。
3.局限于封閉性的練習。
4.多是“一刀切”的練習，
5.側(cè)重技能訓練，忽視思維能力的培養(yǎng)。
有效練習的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結(jié)構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數(shù)學練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數(shù)學學習產(chǎn)生積極的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的育人目標。
二、研究的意義
課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯(lián)：練習可以出質(zhì)量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數(shù)學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業(yè)負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統(tǒng)的“練習觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統(tǒng)的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數(shù)學課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數(shù)學練習設計的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。
三、研究的.理論依據(jù)
（一）有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1．促進學生的學習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2．激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎。
3．提供和創(chuàng)設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。
�。ǘ┙嬛髁x認知理論
建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創(chuàng)設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。
�。ㄈ┯幸饬x學習理論
有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結(jié)果既是認識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結(jié)果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。
四、課題的實施原則
1.針對性和層次性原則
課堂練習設計應該從教學內(nèi)容和學生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學內(nèi)容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結(jié)構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學生都有經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。
2.多樣性和趣味性原則
課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既可以讓學生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。
3.拓展性和開放性原則
拓展性習題，思考容量大，使學生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現(xiàn)強烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
4.典型性和生活化原則
在教學中，我們要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識，同時感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。
五、實驗的目的及內(nèi)容
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1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高教學效率。
2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結(jié)構和學生喜歡的課堂練習形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的主動性和積極性，使全體學生都得到發(fā)展，進而提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。
3．利用經(jīng)驗材料的數(shù)學組織化、數(shù)學知識的邏輯化和數(shù)學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
�。ǘ┲饕獌�(nèi)容
1．新課程標準下小學數(shù)學課堂有效練習的設計的原則，
2．新課程標準下小學數(shù)學課堂有效課堂練習的內(nèi)容和形式，
3．小學數(shù)學課堂有效課堂練習中教師的作用，
4．小學數(shù)學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。
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