關于語文教研活動總結模板集合九篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的語文教研活動總結9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教研活動總結 篇1
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲頗多。
下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 張艷芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的.老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過每周的語文教研活動，我對語文教學應是動情去讀、去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
語文教研活動總結 篇2
本學期二年級語文教研組以學校的年度工作計劃為指導，結合哦饜足的實際情況，扎扎實實開展了有利于學生語文學習的實踐活動，全面提高了本組語文教師的教育教學水平。
一、 圍繞選題，開展校本教研。
本學期我組教師圍繞教學目標的制定與落實、教學方式的探究、教學評價的探究、教學評價的研究，以及如何在課堂教學中體現(xiàn)課題因素這四方面進行了理論學習和實踐探索。將這四方面的研究內容分散到各個月，并在集體備課和組內研究課中都圍繞該側重點進行備課和評議。
二、 抓住契機，加強學生習慣培養(yǎng)
開學初，“好習慣伴我行”啟動儀式在我校舉行，我們以此為契機，在平常的語文教學中加強了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
除了矯正學生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢外，我們還結合二年級的特點，加強了課外閱讀興趣和習慣的.培養(yǎng)。眾所周知，課外閱讀對語文學習的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書時間，還開辟了讀書指導課、讀書交流課，開展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動，印制了閱讀量統(tǒng)計表，家校配合，對學生的閱讀量進行了統(tǒng)計和分析，評選了閱讀小明星。
此外，我們教研組這學期還加強了對培養(yǎng)學生說話、寫話能力的研究，每周拿出一節(jié)語文課作為寫話課，每月進行一次寫話教學的交流和研討。
三、 教科研結合，促進課題研究的教學化、常規(guī)化。
我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點課題——“開發(fā)利用課程資源，提高學生語文素養(yǎng)”課題組的成員。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開展了一系列語文實踐活動。除了參加課題組的例會外進行研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學習和研討引進我們的教研活動時間，促進了課題研究的教學化、常規(guī)化。
本學期，在鎮(zhèn)江市案例評選中楊妍老師獲一等獎，徐俊英老師獲三等獎，在市教科研論文評選中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。
語文教研活動總結 篇3
經歷了之前的說課、研討活動之后，3月4日第二節(jié)課，卞良燕老師在校正式執(zhí)教了《最佳路徑》，課上卞老師抓住了“課文主要寫了什么?格羅佩斯是怎樣設計出這最佳路徑的?”兩個中心問題，引導學生自主學習。教學中，x老師依托“學生的預習文案”開展有效學習，將學生的預習與課堂教學緊密聯(lián)系起來，較好的突出學校課改研究的主題。
課后，學校課改研究共同體成員又緊緊圍繞“小組合作情況”、“老師課堂提問情況”、“課堂教學中導學案運用情況”、“課堂教學時間情況”等幾方面展開有針對性的研討交流。對課文教學設計、學案的設計使用及小組合作學習的操作進行了針對性的交流。
首先關于這節(jié)課教學時間分配情況，大家覺得卞老師教學時間安排比較合理，特別是課堂中落實了學生交流展示，這部分教學時間占了近二十分鐘。把課堂還給學生，課堂中老師應該少講，更多呈現(xiàn)學生的交流、互動環(huán)節(jié)。只有老師從繁雜、重復的講解泥潭中解放出來，課堂舞臺才能真正還給學生。
要把課堂的舞臺還給學生，這就需要學生多說，老師精講。老師精講，這就需要老師提出關鍵的、有一定高度的、能引發(fā)學生思考的問題，學生圍繞問題進行研讀，進行合作探究。這節(jié)課中，卞老師雖然有了一些有高度的`問題，但大問題后卞老師又提了一些碎的小問題，浪費了有效的教學時間。對于這節(jié)課，老師可以提出“課文主要寫了什么?”、“格羅培斯的迪斯尼樂園的路徑設計為什么被評為最佳路徑?它與法國南部農民買葡萄有什么關系?”兩個主問題，引導學生主動探究，合作學習。
關于課中的小組合作學習，卞老師的課堂中已經有了小組合作學習的環(huán)節(jié)，從學生合作學習的效果來看，這一環(huán)節(jié)設計還是比較成功的，這源于老師課堂鋪墊比較到位。雖然這節(jié)課中落實了小組合作學習方式，但我們覺得要想讓課堂更加高效，課堂中老師應放手讓學生多放手指導學生開展合作學習，設計好導學案，指導好學生預習。合作學習方式開展起來比較難，難就難在小組成員要真的動起來，如何讓每個學生參與進來，如何讓合作更有效?這就需要老師精心設計“導學案”。導學案設計要重在“導”，問題設計要有坡度，為學生打好學習的“梯子”。
總之，實踐課改沒有現(xiàn)成的模式，雖然學校提出了“問題導學模式”，但這樣的模式不一定適用于所有學科。不同學科，不同的課文處理起來不盡相同，但把課堂還給學生，讓學生主動學習、自主學習的方向是我們課堂的追求。要真正落實課堂中學生“自主、合作、探究”，需要老師們長期堅持研究、實踐，需要所有老師認真學習，站在別人肩膀之上，只有大家朝著這個方向，不斷努力，我們的課堂才會煥發(fā)生機，我們的質量才能提升，我們的老師在專業(yè)上才能更快成長。
語文教研活動總結 篇4
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業(yè)務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標;②要列出必要教學程序;③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，形成了教的`合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教后記，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了學生活動
五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。六月1—2年級舉行了鉛筆字比賽;3—5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有，有，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。
這個學期保證100%按教研組完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高�？傊诒緦W期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研活動總結 篇5
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們五年級語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，緊緊工作計劃，以打造高效課堂為載體，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好網校論壇資源，經常上網交流、探討、瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。二、打造高效課堂，不斷提高教學質量
課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內之事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的.五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態(tài)度。
2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。
3、課后反思，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思。
4、共同合作，集思廣益新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們以每個教研組為單位定時定期進行集體備課。
討論教學中的一些問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。
5、作業(yè)反饋，落實為重
這一學期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內課外兼顧，學生書寫大有改觀。
二、發(fā)揮網絡信息的優(yōu)勢，提高全體教師的教研能力。
結合教研室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網絡教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學設計、課件、反思、案例、論文等，以達到資源共享，從而提升了教師網絡教研的能力，也提高了自己的業(yè)務能力、教研水平，同時也推進了我校教研的整體水平。
1、本學期我們在第三周和第四周舉行了大規(guī)模的高效課堂實施活動，每位教師按照說課、講課、評課的程序進行，各教師能高度重視，充分準備。課堂顯得樸實、有效，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對前季學校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應，這樣的課才讓人覺得踏實，學生也能真正學有所獲，從這個意義上來講，真正達到了高效。另外，課堂上教師運用多媒體教學手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學中存在的不足、問題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。
2、積極開展讀書活動，各教師都撰寫了詳細的讀書筆記。
盡管本學期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績，但我們仍然有很多不足，如個別教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印，讓教研活動再上新臺階！
語文教研活動總結 篇6
本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《xx中XX學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構具有學科特色的課堂范式。
一、以“自分教學”為主題活動活動
�。ㄒ唬┮孕１窘萄袨檩d體，根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業(yè)成長．同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術整合課堂的教學方法，開發(fā)建設學�，F(xiàn)代語文教學資源庫。
�。ǘ┐蛟鞂W科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。
�。ㄈ╅_展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。
二、、具體實施：深入主題，打造學科特色
1. 做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業(yè)務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料，把這節(jié)課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共25節(jié)）
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:
活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。
�。�1）由于本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的.理解還不是十分到位，學生的質疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設計的問題的針對性還不夠�；谝陨显�，深度解讀教材和課標的任務刻不容緩。
�。�2）根據(jù)語文學科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展，拓寬學生的閱讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養(yǎng)。
語文教研活動總結 篇7
一、不斷磨課，共同研討。
開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長�！俺哂兴蹋缬兴L�！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。
二、全策全力，推進低段項目測評。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的`策劃，中期的項目修進，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。
三、利用業(yè)余時間學習，進行自我增值。
我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。
四、存在問題與思考。
本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。
語文教研活動總結 篇8
教研時間：
20xx年3月１４日第５周星期五
開課課題：
人教版六年級《草船借箭》（第一課時）
開課教師：
六年級潘全興
參加人員：
白埕小學全體語文教師陳城中心校、前樓中心校，探石小學的幾十位老師
主持：
林漢清教導
3月14日上午，來自陳城中心校、前樓中心校、探石小學的幾十位老師匯聚白埕小學，觀賞了六年（二）班的兩節(jié)別開生面的語文課。
課堂上，學生當“老師”，老師當“大同學”�！袄蠋煛眰兲暨x自己深入鉆研且精心設計的一部分課文，帶領其他同學學習《草船借箭》。而身當“大同學”的潘老師則在一旁或投石問路，引導深入品讀；或煽風點火，引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中，“師”“生”們時而深情朗讀，時而咬文嚼字；一會兒談笑風生，一會兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場，就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對話情境中，文本中的人文內涵和課文中的語言特色不斷被挖掘出來。學生的理解和表達能力都得到了充分的'發(fā)揮和強化。兩節(jié)課輕松結束，學生們仍然還意猶未盡。
在隨后進行的評議活動中，執(zhí)教者和聽課者同樣在輕松幽默的氛圍中進行了深入交流。
一、教師方面：
從本節(jié)課中，我們看到潘老師對新課程理念的深刻學習和領悟，特別是在教師的角色定位上，潘教師真正成為一個課堂的組織者、引導者、促進者，整節(jié)課教師沒有洋洋灑灑的說教和提問，而只是在適當?shù)臅r候進行組織調控，引導提示，激發(fā)促進，甚至“煽動”。
二、學生方面：
該班的很多學生具有良好的學習習慣和自主學習的能力，每篇課文，學生在學習之前就進行認真的預習，并在書中寫滿了預習的內容。課堂上，學生敢于大膽發(fā)言，樂于思索、探究，學生把課堂當成自己展示才華的舞臺，因此，學生的學習熱情高漲，課堂氣氛也相當活躍。
語文教研活動總結 篇9
20xx年3月31日下午，市直八年級語文校際教研活動在xx五中舉行，來自市直學校及龍文區(qū)的備課組長等老師踴躍參加了此次活動，活動形式為聽課并評課。
這堂公開課由xx五中的曾老師執(zhí)教，課題是詩詞教學《明月幾時有》。課后，曾老師首先介紹了本課的'教學設想及課后反思；接著與會老師各抒己見，與曾老師交流互動。老師們紛紛贊其基本功扎實，課前精心備課，制作精美課件；課堂教學有激情，富有親和力和感染力，課堂有語文味；重視誦讀鑒賞，輔以教師有魅力的范讀，通過反復的讀、聽、賞等多樣形式調動學生氣氛；注意引導學生展開想象，注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)等。同時也提出了朗讀指導應更細致到位等中肯的意見。
最后普教室鄭老師就這堂公開課談了自己的體會，她認為選擇詩詞教學上有難度，很欣賞敢于挑戰(zhàn)這種課型的勇氣。極力肯定師生雙向互動營造好氛圍，重視明晰引導的朗讀教學等優(yōu)點，同時也指出朗讀完整性有些割裂，朗讀面不夠廣，詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。
本次教研活動為老師們創(chuàng)造了詩詞教學的交流機會，為各校今后更好的開展詩詞教學工作提供了寶貴的指導性意見。
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