【推薦】教學(xué)計(jì)劃范文6篇

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編收集整理的教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、十月份工作小結(jié)：

　�。ㄒ唬﹫@務(wù)管理、后勤安全工作

　　1. 加強(qiáng)行政導(dǎo)護(hù)巡查，督導(dǎo)各組教師認(rèn)真完成教學(xué)工作，重點(diǎn)巡查各班晨間活動(dòng)開展情況。

　　2．做好關(guān)于清理在編不在崗人員的有關(guān)工作。

　　3．檢查大型玩具及消防設(shè)備，進(jìn)行安全隱患排查。

　　4．組織后勤人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于印發(fā)江蘇省學(xué)校食堂食品安全管理操作指南的`通知》，要求嚴(yán)格按照操作指南中的規(guī)范進(jìn)行操作，確保食堂的餐具消毒到位。

　　5．督促各班加強(qiáng)消毒工作，預(yù)防秋季傳染病。

　�。ǘ�）保教工作

　　1．舉行“幼兒晨間活動(dòng)組織”的專題研討，通過集體講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、晨間自制玩具評(píng)比以及賽后反思，提高幼兒晨間戶外活動(dòng)的質(zhì)量。

　　2．加強(qiáng)新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　3．添置游戲材料，對(duì)各班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲材料制作提出建設(shè)性意見。

　　4．組織雙周教研活動(dòng)：中三班《樹葉》、大三班《昆蟲音樂會(huì)》。

　　5．組織大班幼兒參加“您是我心中最美的人”少兒書信大賽。

　　6．開展節(jié)日周活動(dòng):“金秋水果節(jié)”、“蔬菜同樂會(huì)”、“趣味萬圣節(jié)”。

　　二、十一月份主要工作安排：

　　1．組織全園家長開放日活動(dòng)。

　　2．節(jié)日周活動(dòng)安排: “消防安全節(jié)”、“寶寶健康節(jié)”、“風(fēng)味美食節(jié)”、“感恩你我他”。

　　3．加強(qiáng)幼兒游戲指導(dǎo)，豐富游戲材料。

　　4．開展“游戲化課程建設(shè)”專題研討。

　　5．舉行全園消毒常規(guī)觀摩活動(dòng)；

　　6．開展全園緊急疏散演練活動(dòng)。

　　7．各班開展安全健康教育活動(dòng)；

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

　　一、校本課程開發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

　　二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與：

　　校本課程是相對(duì)國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。

　　校本課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我�？萍贾谱�、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

　　三、校本課程教學(xué)的基本原則：

　　學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的'課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

　　1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長、教師、家長、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

　　5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程實(shí)施計(jì)劃：

　　1、校本課程的實(shí)施方法

　　校本課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行：

　　分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。

　　分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。

　　分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

　　2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

　　校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況由馮校長負(fù)責(zé)。

　　對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。

　　校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、為什么要學(xué)習(xí)藝術(shù)，走藝術(shù)類高考

　　最直觀的目的：可以相對(duì)于普通高招更低的文化課成績(jī)升入理想大學(xué)。

　　從20xx年河南高考分?jǐn)?shù)線來看，即便取消了三本批次，文科錄取分?jǐn)?shù)線依然在389分，政策的改變不代表可以往年三本的分?jǐn)?shù)升入二本的高校。而藝術(shù)類高考的本科分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高招，藝術(shù)類單招�？嫉慕y(tǒng)一分?jǐn)?shù)線為296分。

　　通過走藝術(shù)類高考，可以讓低于本科線的學(xué)生有機(jī)會(huì)升入本科院校，甚至二本以上院校，而文化課成績(jī)?cè)诒究凭�以上的學(xué)生更大的把握升入二本院校，專業(yè)突出的學(xué)生甚至可以升入普通類600分才能考上的985、211院校。在蒙太奇每年都有三四百分升入重點(diǎn)、一本院校的學(xué)生。

　　二、走藝術(shù)是否受歧視

　　藝考生往往有這樣的標(biāo)簽：學(xué)習(xí)差、作風(fēng)差、性格差……在以唯成績(jī)論的高中，藝考生往往不被學(xué)校和老師重視，或者專門編排出一個(gè)藝考生班，或者直接做教室后面。

　　其實(shí)，升入大學(xué)之后，藝考生的能力相對(duì)更能突出。大學(xué)是實(shí)戰(zhàn)能力的平臺(tái)，需要多才多藝的學(xué)生，學(xué)生會(huì)和各種社團(tuán)每年都會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)需要各種各樣的節(jié)目，大學(xué)正是藝考生施展拳腳的地方，活動(dòng)策劃、宣傳、組織等前前后后奔跑著傳媒藝考生的影子，大學(xué)里除了成績(jī)?cè)u(píng)測(cè)以外，還有相關(guān)能力的提升。

　　三、為什么選擇編導(dǎo)藝考專業(yè)

　　從以下表格直觀對(duì)比編導(dǎo)適合什么樣的學(xué)生

　　從文化課水平、對(duì)學(xué)生要求、與文化課銜接程度和課時(shí)安排上來說，編導(dǎo)專業(yè)對(duì)學(xué)生幾乎無任何要求，不像其他藝術(shù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的外形或身體素質(zhì)有一定的要求，而且家長普遍擔(dān)心學(xué)生的文化課是否耽誤，畢竟每年都有專業(yè)通過而文化課較低而遺憾落榜的考生。

　　編導(dǎo)專業(yè)不僅不會(huì)降低文化課的水平，還對(duì)文化課有一定的提升作用，省統(tǒng)考大綱要求考察范圍不超過中學(xué)學(xué)科水平，統(tǒng)考試題與高中語文多項(xiàng)試題對(duì)應(yīng)，如文藝常識(shí)、文藝簡(jiǎn)答(文言文翻譯、詩詞賞析、散文和小說理解)、編寫故事(對(duì)作文的能力考察)、影片分析(閱讀理解的視覺畫面分析)。因此編導(dǎo)專業(yè)與文化課具有相互促進(jìn)的作用，特別適合文科的考生，分析影片和材料評(píng)析需一定的政治、歷史、地理知識(shí)。

　　編導(dǎo)專業(yè)的出路也相較于其他藝術(shù)行業(yè)廣泛，不僅涉及到電影電視方面的臺(tái)前幕后：制片、策劃、導(dǎo)演、編劇、錄音、攝像、后期、文化產(chǎn)業(yè)管理等方方面面，還可以涉及其他傳媒行業(yè)，如廣告、婚慶、自媒體等。

　　四、編導(dǎo)專業(yè)的四個(gè)維度

　　專業(yè)

　　考試編導(dǎo)行業(yè)

　　能力

　　編導(dǎo)的第一個(gè)維度：考試

　　對(duì)于任何一個(gè)考試，都要了解其考試特點(diǎn)、要求、目的。編導(dǎo)專業(yè)考試分為省統(tǒng)考和院校單招。

　　省統(tǒng)考是基礎(chǔ)性考察，面對(duì)的是省內(nèi)全部高校和部分省外高校，院校數(shù)量二本以上70多所，三本院校以上40多所，其中不乏重慶大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、湖南大學(xué)、長安大學(xué)等985、211院校，適用統(tǒng)考成績(jī)的院校成增加趨勢(shì)。

　　省統(tǒng)考主要考察三部分：文藝常識(shí)、編寫故事、影片分析。

　　文藝常識(shí)分兩部分：文常填空，文藝簡(jiǎn)答。考試標(biāo)準(zhǔn)為中學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)，其中文藝簡(jiǎn)答涉及文言文翻譯、詩詞賞析、散文小說簡(jiǎn)析，試題類型與高中語文試題類似，具體的考察題型與高考語文試題類似，按照高中語文的學(xué)習(xí)方式和答題技巧即可應(yīng)對(duì)文藝常識(shí)。這也就是語文成績(jī)好的學(xué)生在編導(dǎo)統(tǒng)考中往往能取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　文常對(duì)應(yīng)的能力是思想性、畫面感、感悟力、人物情節(jié)的具體理解能力。

　　編寫故事分兩部分：事件評(píng)析和故事續(xù)寫。事件評(píng)析就是對(duì)一段材料時(shí)間的看法和評(píng)論。故事編寫一般提供一段文字，對(duì)文字中描述的事件進(jìn)行后續(xù)編寫。也就是對(duì)作品能力的考察。

　　編寫故事對(duì)應(yīng)的能力是以上能力的實(shí)際應(yīng)用。

　　影片分析就像高考語文試題中的閱讀理解，只不過把文字換成了試聽畫面，電影就是從文字劇本轉(zhuǎn)換成了試聽畫面，實(shí)際上影片分析的'考察就是對(duì)試聽畫面的能力考察。

　　影片分析則是把能力在以往的作品中的反饋能力

　　與省統(tǒng)考的基礎(chǔ)性考試不同，單招則是按照專業(yè)招生。

　　編導(dǎo)的第二個(gè)維度：專業(yè)

　　編導(dǎo)單招院校的招生特點(diǎn)是按專業(yè)招生，如導(dǎo)演專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、攝影攝像專業(yè)、錄音專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理等。大的方向分為三部分：導(dǎo)演、戲文、文管。

　　統(tǒng)考是基礎(chǔ)性的考察，單招則是專業(yè)能力的考察，導(dǎo)演、戲文、文管分別應(yīng)對(duì)統(tǒng)考中的三種題型的考察。從院校的考試策略中可以看出，導(dǎo)演側(cè)重影片分析能力，戲文側(cè)重故事編寫能力，文管側(cè)重文藝基礎(chǔ)常識(shí)掌握的能力，并不是說其它不是重點(diǎn)，如北京電影學(xué)院的導(dǎo)演專業(yè)會(huì)把文常和故事放在初試、復(fù)試，而影片分析能力放在三試考察中。

　　從學(xué)生的實(shí)際情況來說，三方面的能力中某一次總有欠缺，因此，在單招考試的策略中要求選擇自己擅長的一方面去對(duì)應(yīng)專業(yè)，擅長編寫故事則多選擇以考故事能力的戲文專業(yè)為主。

　　此外，個(gè)別專業(yè)需要實(shí)踐操作能力，例如攝影專業(yè)在考試中不僅需要對(duì)攝影作品進(jìn)行評(píng)析，往往還要求現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，蒙太奇特別開設(shè)了攝影專業(yè)高端班來提升學(xué)生的能力。

　　編導(dǎo)的第三個(gè)維度：行業(yè)

　　總體來說編導(dǎo)主要應(yīng)對(duì)連個(gè)行業(yè)方向：電影、電視。

　　電影和電視的關(guān)系可以用一句話來解釋：橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳。電影和電視本質(zhì)上是有共同點(diǎn)的，只不過因輸出的方式不同，各自有各自的特點(diǎn)。

　　如“編導(dǎo)”一詞更多的是應(yīng)用在電視行業(yè)，而電影行業(yè)中則分化為“導(dǎo)演、編劇”，因此在教學(xué)中，要注意電影和電視的異同。

　　從制作的角度進(jìn)行分類：

　　由總到分，由淺入深，從整體到部分，從共性到個(gè)性，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)相關(guān)知識(shí)。這其中需要了解1.電影與電視的區(qū)別 2.什么是電影 3.紀(jì)錄片與專題片的異同 4.綜藝節(jié)目與其他節(jié)目創(chuàng)作上的異同 等。

　　編導(dǎo)專業(yè)的第四個(gè)維度：能力

　　做藝考培訓(xùn)需要考慮一個(gè)問題，藝考必然要掌握考試要求的相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)的過程中往往按照大學(xué)的課程，這就產(chǎn)生了悖論：如果藝考時(shí)已經(jīng)學(xué)的很好了，大學(xué)里學(xué)什么，更何況藝考時(shí)學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大學(xué)課程。

　　還有一個(gè)現(xiàn)象是學(xué)習(xí)一年的學(xué)生和半年的或者三個(gè)月的，在考試過程中并沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)時(shí)長上的優(yōu)勢(shì)。

　　那么就應(yīng)該思考編導(dǎo)專業(yè)在招生考試時(shí)到底需要學(xué)生什么樣的能力。

　　一位考入研究生的同學(xué)說，相對(duì)于研究生考試中專業(yè)深度的考察，藝考高招則是廣度的考察。編導(dǎo)就是一位雜家。

　　考試總會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，或者參考答案。而編導(dǎo)專業(yè)考試中除了文常有參考答案以外，編寫故事和影片分析只能用好與不好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而無對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，特別是影片分析，千人一面，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)于同一部影片每個(gè)人的感受可以不一樣，看法可以不一樣，言之有理即可。

　　因此，對(duì)編導(dǎo)專業(yè)的能力考察總結(jié)為，文常的基礎(chǔ)知識(shí)能力，對(duì)生活的感悟能力，對(duì)實(shí)踐的應(yīng)用能力。

　　五、編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)規(guī)劃

　　從招生情況來看，一般分為高一暑假入學(xué)，高二寒假入學(xué)，高二五一暑假入學(xué)三個(gè)階段，至高三寒假考試，學(xué)習(xí)時(shí)長分別為一年半，一年，半年。

　　按照編導(dǎo)專業(yè)的四個(gè)維度，對(duì)考試的了解，對(duì)專業(yè)的了解，對(duì)行業(yè)(具體知識(shí)體系)的了解，三個(gè)方面培養(yǎng)編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)該具備的應(yīng)考能力。

　　具體分別兩個(gè)部分多個(gè)板塊。

　　編導(dǎo)專業(yè)除了視聽語言需要識(shí)記，相關(guān)史實(shí)需要了解，具體內(nèi)容的分析可緊可松。

　　去過幾個(gè)沒有全職老師的校區(qū)，從學(xué)生的反饋以及學(xué)生的筆記可以看出，教學(xué)比較混亂，這兩頁講授對(duì)某個(gè)影片的解讀，下兩頁就是某個(gè)欄目的分析，之后是廣告分析，即便是視聽語言需要系統(tǒng)教學(xué)的課程，也沒有銜接性。

　　學(xué)生也反應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)太散，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不能系統(tǒng)的進(jìn)行運(yùn)用。

　　六、總結(jié)

　　編導(dǎo)專業(yè)涉及的范圍廣、知識(shí)點(diǎn)豐富、層次多樣、應(yīng)對(duì)策略不同，必然要求編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)上要系統(tǒng)性，要有規(guī)劃。具體的內(nèi)容不同的老師可以按照各自的教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方式隨意組合。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　上學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下，教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位，教研教改成績(jī)突出，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校全面發(fā)展的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，著力打造“三生課堂”（即生命教育、生活教育和生存教育），努力提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)：

　　強(qiáng)化提高全校教師課堂教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)改革的步伐，著力打造“三生課堂”，真正把課堂還給學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。力爭(zhēng)在學(xué)區(qū)、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中取得好成績(jī)。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，穩(wěn)定教學(xué)秩序，在社會(huì)上樹立良好的形象。

　　2、加大教師培訓(xùn)工作和集體備課工作的力度，取得實(shí)效，提高教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、著力打造“三生課堂”，努力提高課堂效率，成立“三生課堂”研究領(lǐng)導(dǎo)小組，保證“三生課堂” 實(shí)驗(yàn)研究有效進(jìn)行。

　　4、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作，調(diào)動(dòng)教師的積極性，組織教師、學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，穩(wěn)定畢業(yè)生情緒，穩(wěn)步提高學(xué)生的成績(jī)。

　　四、方法與措施：

　　㈠轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)培訓(xùn)提高素質(zhì)。

　　1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到：①、教師本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記不少于5000字。②、組織教師集體學(xué)習(xí)“三生課堂”教學(xué)模式。③、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)主、細(xì)致地比較新舊課標(biāo)

　　的差別，理解新課標(biāo)、學(xué)習(xí)新教材、研習(xí)新教法。

　　2、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參與市、縣級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益，組織教師到周邊課堂教學(xué)改革比較成功的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師積極參加課改。

　　3、繼續(xù)開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教研手段進(jìn)行課堂教學(xué)。加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

　　㈡、立足校情，狠抓常規(guī)促質(zhì)量。

　　1、抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，及時(shí)傳達(dá)給教研組長及備課組長，教研組長、備課組長根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)科工作計(jì)劃，教導(dǎo)處認(rèn)真指導(dǎo)和檢查監(jiān)督工作，各教研組、備課組按照計(jì)劃開展工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比，對(duì)于能夠完成學(xué)期任務(wù)的教研組備課組按考核細(xì)則給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、嚴(yán)格教學(xué)秩序的管理，排課、上課嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的《課程計(jì)劃》，學(xué)�？傉n程表和班級(jí)分課程表在開學(xué)一周內(nèi)上墻。開齊開足課程，要求教師嚴(yán)格按課表上好課，教好書，育好人，嚴(yán)禁砍課，停課的現(xiàn)象發(fā)生，隨時(shí)抽查各門學(xué)科的上課情況。對(duì)于隨意缺課的教師進(jìn)行通報(bào)。

　　3、認(rèn)真做好周檢查和月監(jiān)控工作，教導(dǎo)處每周組織備課組長對(duì)教師的教案進(jìn)行周簽字，并檢查教師的聽課，學(xué)習(xí)情況，做到一周一落實(shí)，一周一公布，每月由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自對(duì)教師的備、教、改、輔、考等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查，檢查成績(jī)納入教師考核。

　　4、加強(qiáng)課紀(jì)檢查。學(xué)校每天有教導(dǎo)處主任對(duì)教師的早晚自習(xí)及各班的課堂紀(jì)律，教師出勤教學(xué)進(jìn)行檢查，每周一通報(bào)，并納入教師考核。

　　5、初中、小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)每學(xué)期將舉行兩次學(xué)科競(jìng)賽，分學(xué)科組織，及時(shí)對(duì)教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)弱課教師施行跟蹤視導(dǎo)，讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教中存在的不足。

　　6、認(rèn)知落實(shí)好月考制度，重點(diǎn)抓好命題、考試、評(píng)卷、評(píng)講等環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處將對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的月考情況抽樣檢查，并將檢查結(jié)果

　　公布。

　　7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，每次考試前先做好學(xué)生的思想工作，對(duì)考風(fēng)考紀(jì)提出嚴(yán)格的要求，考試過程派專人負(fù)責(zé)，對(duì)提前交卷和考試作弊的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)于不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師給予嚴(yán)懲。

　　8、加強(qiáng)對(duì)第二課堂的活動(dòng)管理，搞好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，負(fù)責(zé)第二課堂的教師要做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)等方面的落實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課。教導(dǎo)處要派出人員嚴(yán)格檢查，并確保第二課堂的質(zhì)量，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

　　㈢、立足課堂，開展教研促提高。

　　“以研促教，以研興�！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在，教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)品位，本學(xué)期我校將在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步下大力氣，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的`全面提高。

　　1、以制度強(qiáng)化教研工作。教研工作立足本校，以實(shí)際出發(fā)，完善《校本教研制度》、《教學(xué)評(píng)價(jià)制度》、《集體備課制度》、《教研制度》，從制度上保證每一位教師自覺探索教學(xué)改革，重視教材研究，教法研究，學(xué)生研究，在研究反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、認(rèn)真組織落實(shí)教師講、聽、評(píng)課活動(dòng)，制定切實(shí)可行的措施，如教師聽課筆記由備課組長、講課教師、聽課班學(xué)生三簽字，對(duì)于在教研教改中做出成績(jī)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)并在教師年度考核中加分，對(duì)于積極參與教研活動(dòng)的教師通報(bào)。要求教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任等領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)。

　　3、通過公開課、研討課等形式，深入開展課堂教學(xué)研究，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建符合本學(xué)科特點(diǎn)的 “三生課堂”課堂教學(xué)模式。特別對(duì)“三生課堂”課堂教學(xué)模式中“導(dǎo)學(xué)-互動(dòng)-展示-評(píng)價(jià)”各環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行探討，落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。扎實(shí)開展集體備課活動(dòng)，共同進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的研究，真正做到把課堂還給學(xué)生。

　　4、落實(shí)課題研究工作.以課題研究為龍頭，加大課題研究力度，做好“十二五”課題研究過程管理工作。特別對(duì)上學(xué)期申報(bào)的“農(nóng)村

　　學(xué)校小學(xué)、初中數(shù)學(xué)銜接教育”的課題研究，學(xué)校認(rèn)真制定課題研究的實(shí)施方案，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)有效的方法和措施，保證“三生課堂”課題實(shí)驗(yàn)研究有效進(jìn)行。

　　㈣、加強(qiáng)遠(yuǎn)教工程建設(shè)和應(yīng)用的管理。

　　1、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，以確保能正常完整的接收資源。我們制定了場(chǎng)地設(shè)備使用登記制度，資源下載使用登記制度，光盤使用登記制度等。并做嚴(yán)格執(zhí)行和檢查。

　　2、在教師中積極開展培訓(xùn)，力爭(zhēng)人人都會(huì)運(yùn)用多媒體，要在教師中宣傳遠(yuǎn)教的優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)教師使用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校以考勤制度來記載教師培訓(xùn)和上課次數(shù)，并納入年度考核。學(xué)校定期組織教師瀏覽遠(yuǎn)程資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)。

　　3、利用各教研組帶動(dòng)全校教師進(jìn)行遠(yuǎn)教上課模式探究。

　　以各教研組長為中心，充分發(fā)揮骨干教師的作用，以點(diǎn)帶面。最終讓教師都能利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行上課，教研組長認(rèn)真制定教研計(jì)劃，并組織本組教師進(jìn)行教研。

　　㈤加強(qiáng)畢業(yè)班工作。

　　學(xué)校已制定下達(dá)20xx年中考工作目標(biāo)，我們將采取一切可行的措施，充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班師生的積極性，確保中考任務(wù)的完成。

　　1、各科教師要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，抓緊復(fù)習(xí)進(jìn)度，各學(xué)科必須于3月底完成新科教學(xué)，到四月下旬完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，4月下旬至5月下旬階段以分類復(fù)習(xí)為主，5月底至考前階段以綜合訓(xùn)練為主。

　　2、進(jìn)一步完善畢業(yè)班工作的各項(xiàng)管理，使畢業(yè)班的教風(fēng)學(xué)風(fēng)成為全校的表率。

　　3、各備課組要通力合作，認(rèn)真研究中考試題，切實(shí)把握各學(xué)科知識(shí)的深難度和能力要求，做到集體備課，分科實(shí)施，統(tǒng)一測(cè)試。

　　4、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，確保畢業(yè)生有一個(gè)良好的應(yīng)考狀態(tài)。

　　5、抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，強(qiáng)補(bǔ)弱科，帶動(dòng)總分。

　　三月

　　1、安排課表下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，督促教師及時(shí)備課，上課。

　　2、召開教研組長、備課組長會(huì)，傳達(dá)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)教研工作。各教研組、備課組、教師制定學(xué)期計(jì)劃。

　　3、交流評(píng)比各種計(jì)劃及時(shí)通報(bào)。

　　4、做好流失生的勸返工作。

　　5、各教研組組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用。

　　6、開展初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

　　四月

　　1、第一次月考，七八年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。

　　2、教學(xué)常規(guī)檢查。

　　3、月考質(zhì)量分析。

　　4、傳達(dá)九年級(jí)各科中考精神。

　　5、開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

　　五月

　　1、第二次常規(guī)教學(xué)檢查。

　　2、初三體育及實(shí)驗(yàn)操作考試。

　　3、開展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

　　4、評(píng)選“三生課堂”課題研究?jī)?yōu)秀案例。

　　六月

　　1、第三次常規(guī)檢查。

　　2、期末復(fù)習(xí)研討課。

　　3、迎接教育局督導(dǎo)評(píng)估檢查。

　　4、期末考試安排。

　　5、學(xué)期結(jié)束，各學(xué)科總結(jié)工作。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊(duì)伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

　　一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)研究，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

　　課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

　　二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的`實(shí)效性。

　　1、教研組教學(xué)教研計(jì)劃。

　　學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。

　　2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。

　　教研組每一周開展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)定人員。內(nèi)容是課標(biāo)的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實(shí)踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備�；顒�(dòng)過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。中心對(duì)教研過程要進(jìn)行及時(shí)的檢查。

　　3、組織教研組長及骨干教師外出學(xué)習(xí)，并及時(shí)組織反思和交流。

　　三、繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，注重骨干教師的培養(yǎng)。

　　四、開展“達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動(dòng)，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。

　　為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評(píng)選，以教研組為單位，進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期聽評(píng)課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。

教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、吐字發(fā)聲訓(xùn)練;(練聲、喊嗓

　　2、普通話語音訓(xùn)練;(聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母)

　　3、普通話音節(jié)訓(xùn)練;(聲母、韻母、聲調(diào)、整體認(rèn)讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變)

　　4、準(zhǔn)備朗讀稿件作分析;(學(xué)習(xí)朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語調(diào)，從字詞糾正)

　　5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析;

　　6、新聞稿件播送的方法及注意事項(xiàng);(20篇新聞稿件練習(xí)指導(dǎo))

　　7、詩歌、寓言故事、散文、小說朗讀的要領(lǐng)與方法;(詩歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小說3篇練習(xí)指導(dǎo))

　　8、如何選擇自備稿件;

　　9、如何使用“總分總”構(gòu)思即興評(píng)述;(通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評(píng)述題分析演練)

　　10、模擬主持欄目;(著名欄目欣賞、如何設(shè)計(jì)欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件)

　　11、主持人上鏡的狀態(tài)表情;(鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運(yùn)用、面部表情、眼神、微笑、口型)

　　12、主持人的形體、服裝服飾與化妝;

　　13、綜合把關(guān)，沖刺訓(xùn)練;

　　14、模擬考試;

　　二、教學(xué)用書

　　付程：《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學(xué)出版社;

　　白龍：《播音與主持專業(yè)高考面試題解》，中國傳媒大學(xué)出版社;

　　曾致 楊莉：《廣播影視強(qiáng)化訓(xùn)練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社;

　　王暉 唐健雄：《河北省普通話訓(xùn)練教程》河北教育出版社;

　　三、聯(lián)考分析

　　20xx年我省播音與主持專業(yè)高考分值滿分為20xx，20xx年基本不會(huì)變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評(píng)述50分。預(yù)計(jì)20xx年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、專科120分以上。預(yù)計(jì)播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，�？苹�本控制在240分以上。播音與主持專業(yè)高考錄取方法是：專業(yè)合格，按文化成績(jī)上線擇優(yōu)錄取。

　　20xx年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進(jìn)行。

　　我們教學(xué)工作目標(biāo)可以概括為：早下手、抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓提升。

　　1.早計(jì)劃。我們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)度安排上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀上，則是根據(jù)各個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，在深度、廣度上直接切入高考的水平，盡快接觸一些高考基礎(chǔ)試題，及早認(rèn)識(shí)高考。期末復(fù)習(xí)，每單元的小結(jié)，繼續(xù)確定知識(shí)樹干，建立高考知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生在頭腦中形成總體知識(shí)的框架。

　　為了提高物理成績(jī)，每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)成績(jī)。以后逐次提高，通過練習(xí)，學(xué)生可以早熟悉，他們自己還能找出自己的答題的方法。

　　2.抓基礎(chǔ) 隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學(xué)中，每學(xué)科的知識(shí)都抓它的最基礎(chǔ)部分，且抓牢。我們的學(xué)生就可以在高考中獲得總分的80%。知識(shí)上重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，段段清，為高考鋪平道路。每單元知識(shí)結(jié)束，由學(xué)生分組小結(jié)，寫反思卷，相互傳閱，取長補(bǔ)短;教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，提出他們的想法，他們的需求。各個(gè)階段根據(jù)學(xué)情，排出學(xué)生的梯隊(duì)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)常有目標(biāo)與動(dòng)力，穩(wěn)步提升。

　　3.抓規(guī)范 為了得到分?jǐn)?shù)，我們就抓答題的動(dòng)作，力爭(zhēng)卷面不丟分，給人以美的效果。語文、英語要字跡清楚，字的'大小適宜，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，作文分幾個(gè)段落好。數(shù)理化生則重點(diǎn)要求寫題的規(guī)范性，題寫在卷面上何處最好，不能答在裝訂線以外，用格尺畫圖，說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。反復(fù)提要求，反復(fù)講，非常有效果。

　　4.抓提升 為使成績(jī)穩(wěn)步提高，我們將在每節(jié)課前都安排了限時(shí)完成選擇題或簡(jiǎn)單問題的環(huán)節(jié)。利用10—15分鐘完成選擇題，各題的題號(hào)都和高考的一樣。這樣做好處在于能使學(xué)生在答卷的第一卷拿到高分，為計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題開個(gè)好頭。隨時(shí)掌握學(xué)生的情況。天天認(rèn)真作好每一件小事，積累三年，結(jié)果自然就會(huì)顯露出來了。

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