交流團(tuán)心得體會(huì)

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編整理的交流團(tuán)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

交流團(tuán)心得體會(huì)1

　　秋高氣爽，天高云淡，踏著秋日的陽(yáng)光，我懷著激動(dòng)的心情去金芒果小學(xué)參加校際交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　隨著一聲響亮的“上課”，一堂別樣的語(yǔ)文課拉開了帷幕。沒有課前的交流，沒有過多的了解，憑著自己對(duì)教材的理解和之前的思路，就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。我從這堂課中受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、準(zhǔn)備充分。首先，從導(dǎo)入及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須精心設(shè)計(jì)，大到一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小到一句過渡語(yǔ)。其次，精心準(zhǔn)備教具。這樣既能節(jié)約時(shí)間，又能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)我又想起了吳主任說(shuō)的那句話：不上無(wú)準(zhǔn)備之課。每節(jié)課都要做到心中有目標(biāo)，為著既定的目標(biāo)，尋找合適的落實(shí)辦法。

　　二、必須備學(xué)情。之前，每次教研或開會(huì)時(shí)經(jīng)常提到備課要備學(xué)情。通過這次活動(dòng)，我才真正知道了什么叫備學(xué)情，怎樣備學(xué)情。同樣是這節(jié)課，在我們學(xué)校不同的三個(gè)班級(jí)分別講了一遍，每一次大致的環(huán)節(jié)一樣，但是課堂生成是完全不同的�；�于這種情況，考慮到山區(qū)的孩子和我們的學(xué)生肯定有差距。所以上完那三節(jié)課后，組長(zhǎng)又根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及可能出現(xiàn)的情況，又及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，可以說(shuō)每一種情況都預(yù)設(shè)到了，并合理的做出了各種應(yīng)對(duì)措施。不出所料，我的第一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)讀文中易錯(cuò)的詞語(yǔ)，一行四個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讀錯(cuò)三個(gè)，因此我隨即讓孩子們對(duì)易錯(cuò)的詞多讀了幾遍，并告訴他們課前預(yù)習(xí)的方法，檢查讀書情況也很不好，我就及時(shí)評(píng)價(jià)，幫助正音，把課文讀通讀順。還有，閱讀提示中的第一個(gè)問題：老人創(chuàng)造了什么奇跡？學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)句子，我在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子最明顯的那一句也沒找到，找到的同學(xué)也就找了那一句。所以，我就順勢(shì)往下進(jìn)行，啟用了新的方案。等學(xué)完了環(huán)境描寫后，再回過頭來(lái)讓學(xué)生去找，結(jié)果一下子就找到了。課堂教學(xué)依然有條不紊的進(jìn)行。我暗自慶幸組長(zhǎng)給的建議真好！否則，還按原來(lái)的計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生學(xué)起來(lái)可真的有點(diǎn)牽強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)情分析看來(lái)真的很重要！

　　五、有激情，語(yǔ)言具有親和力。大家聽了我的課后，都給我提出了一個(gè)很好的建議：別太嚴(yán)肅，彎下腰來(lái)，親和力再?gòu)?qiáng)一些。面對(duì)新的學(xué)生，并且是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，如果和學(xué)生融不到一塊去，學(xué)生的積極性根本無(wú)法調(diào)動(dòng)，課堂效果可想而知。于是我就打起精神，用最飽滿的熱情和學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)他們還真的被我調(diào)動(dòng)了起來(lái)，感覺比在我們學(xué)校上的幾節(jié)課都強(qiáng)，那一刻，我感覺到了我和學(xué)生是在一起的。即便他們的語(yǔ)言組織能力不夠好，但是他們課堂的參與性還是很強(qiáng)的，每個(gè)同學(xué)都敢把自己心中的想法大膽的表達(dá)出來(lái)，慢慢地我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我和他們之間的距離縮小了，我仿佛是他們多年的老師。學(xué)生的精神狀態(tài)很好、學(xué)習(xí)興趣的興趣也很濃厚。頃刻間，我真正明白了“親其師信其道”這句話的含義了。原來(lái)和藹可親

　　的語(yǔ)氣是那么的重要。在課堂上，千萬(wàn)別再讓人覺得老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，那種居高臨下的'感覺真的不好用，要用眼神，用心和可愛的孩子們交流，相信他們一定會(huì)被感染！

　　四、準(zhǔn)確、多樣化的評(píng)價(jià)。這個(gè)是我之前課堂上比較缺乏的。通過這次活動(dòng)，我也真正認(rèn)識(shí)到了課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)的魅力。正確、適時(shí)的評(píng)價(jià)能夠給學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，省去了老師聲嘶力竭的多次重復(fù)。四、板書清潔、詳略得當(dāng)。我覺得這不僅僅是一堂語(yǔ)文課，也是一堂書法課。學(xué)生的模仿能力是最強(qiáng)的，因此我們的每一堂課都可以說(shuō)是無(wú)形的書法課，我們所寫的每一個(gè)字都會(huì)感染學(xué)生，成為他們模仿的對(duì)象。板書清潔，詳略得當(dāng)，使人一看就明明白白，清清楚楚，就知道本堂課的重點(diǎn)以及要求學(xué)生掌握那些知識(shí)。另外板書也一定要順其自然，千萬(wàn)不能為了板書而板書。

　　五、圍繞新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。首先，教育面向了全體學(xué)生。特別是認(rèn)識(shí)及熟悉生字詞時(shí)，關(guān)注學(xué)困生。以優(yōu)生帶差生的形式，既增進(jìn)了學(xué)生之間友誼、關(guān)心了學(xué)困生，也提高了教學(xué)質(zhì)量；其次，體現(xiàn)出了學(xué)生是課堂的主體。本堂課主要使用了合作交流、自主探索的教學(xué)方式。學(xué)生自己讀課文、自己發(fā)現(xiàn)問題、在小組交流解決問題，最后老師再總結(jié)；再次，教學(xué)活動(dòng)多樣化。朗讀使用了自由讀、指名讀、齊讀、教師引讀、師生合作讀等方式，每一節(jié)課上，讀書是絕對(duì)不能少的。一定要依據(jù)課標(biāo)，不能拔高也不能降低要求，合理處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　課后，我們懷著“你提出，我完善”的宗旨，又將這堂課的所有細(xì)節(jié)重新欣賞了一遍。真的是覺得，一次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了很多，知道了很多以前不知道的，經(jīng)歷了以前沒有經(jīng)歷過的，找到了自己努力的方向。我相信，經(jīng)過無(wú)數(shù)的交流與磨練，我的教育教學(xué)水平和理念一定會(huì)邁向新的臺(tái)階。

交流團(tuán)心得體會(huì)2

　　聽了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我受益匪淺，從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學(xué)里，對(duì)班主任的工作，認(rèn)識(shí)不是那么透切，自從進(jìn)入二校，我對(duì)班主任重新有了認(rèn)識(shí)，并且聽了兩位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，我更深切的體會(huì)到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做生活的有心人，這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。做一位班主任，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛動(dòng)，

　　因此，我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性，盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái)，對(duì)于不愛說(shuō)話的孩子，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，給予他們自信與勇氣，而對(duì)于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手，正如董老師所說(shuō)，只要我們的班主任都做個(gè)有心人，洞悉學(xué)生的.心理，對(duì)學(xué)生教育時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的教是為了不需要教。

　　讓我們都來(lái)做個(gè)有心人。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會(huì)議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號(hào)，晚上羅列出來(lái)，一一對(duì)照幾時(shí)完成，需要誰(shuí)來(lái)完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事，要不及時(shí)處理，處理不了的也得及時(shí)記下來(lái)，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會(huì)更好。

交流團(tuán)心得體會(huì)3

　　20xx年的9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們學(xué)校在會(huì)議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，我感到收獲很大，對(duì)我們今后開展工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：

　　首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級(jí)部的班主任老師談起，稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人，真正體現(xiàn)了孔子說(shuō)的三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫表?yè)P(yáng)信。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴，更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對(duì)的、按時(shí)能背過的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分，當(dāng)然學(xué)生比較困難的`取得了進(jìn)步，小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分，一周一統(tǒng)計(jì)，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì)給他寫一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴(yán)，會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。

　　田茂獻(xiàn)老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì)后他把他幾年來(lái)的總結(jié)發(fā)給了我，他的工作也是很細(xì)致，值得我們學(xué)習(xí)。

　　羅老師的工作細(xì)致，并且樂于學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓，總是積極樂觀的去處理，這是我要學(xué)習(xí)的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。

　　再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：

　　1、用良好的師德感染學(xué)生；

　　2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生；

　　3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；

　　4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

　　是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

　　總之，通過這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把我的工作開展得更好。

交流團(tuán)心得體會(huì)4

　　暑假里，我參加了赴美文化交流團(tuán)，受益匪淺。

　　我這次去美國(guó)，從7月15號(hào)到8月4號(hào)，共21天，其中有2天是在飛機(jī)上度過的，有5天是在弗吉尼亞大學(xué)上課學(xué)習(xí)美國(guó)文化，美國(guó)歷史，并與那邊的學(xué)生交流，剩下的時(shí)間，我們?nèi)チ宋骱０兜穆迳即�，圣地亞哥，舊金山：東海岸的紐約，華盛頓，費(fèi)城，波士頓和尼亞加拉瀑布，雖然時(shí)間倉(cāng)促，但是整個(gè)美國(guó)的行程對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很有感觸的。

　　美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)，這是世人不爭(zhēng)的事實(shí)，但究竟是怎樣的發(fā)達(dá)，我相信只有到過美國(guó)并且生活了一段時(shí)間的人才能回答得上來(lái)。美國(guó)與中國(guó)相比，人口少了一點(diǎn)，食物多了一點(diǎn)，美元貴了一點(diǎn)，東西便宜了一點(diǎn)，城市舊了一點(diǎn)，鄉(xiāng)村美了一點(diǎn)，思想簡(jiǎn)單一點(diǎn)，歷史建筑宏偉一點(diǎn)，戶外綠色多一點(diǎn)，戶內(nèi)溫度低一點(diǎn)，文化豐富一點(diǎn)，歷史短暫一點(diǎn)。

　　人口

　　首先，美國(guó)是936萬(wàn)平方公里的國(guó)土，人口接近3億，東北部是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，匯聚了比如像紐約、費(fèi)城、波士頓、芝加哥等一系列全球知名的大城市，故由此可以想象其所在地區(qū)的人口密度。但在我們21天的行程里，在這全美人口密度最高的地區(qū)，就算是在紐約，人流、車流量與我們國(guó)內(nèi)城市相比，車流量少，車速緩，于是在過馬路時(shí)，會(huì)“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，美國(guó)人并沒有像雜志里介紹得怎么有禮貌，他們有時(shí)也會(huì)闖紅燈的：放著沒人的馬路不過，你傻啊當(dāng)然，司機(jī)們還是絕對(duì)有素質(zhì)的，即使是你在紅燈時(shí)橫穿了馬路或者有穿馬路的動(dòng)機(jī)，他也絕對(duì)會(huì)停下來(lái)讓行人先走的。在州際公路上，我們?cè)谶h(yuǎn)離城鎮(zhèn)時(shí)，只有很少的車在飛馳，數(shù)量一般在4到6輛左右，隨著鄰近城鎮(zhèn)，車的數(shù)量也隨之增加，在城市的收費(fèi)口時(shí)達(dá)到峰值，在進(jìn)入市區(qū)之后，車數(shù)量有隨之減少了。在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)中心一般都是大城，比如紐約、費(fèi)城，而行政中心都非常小。美國(guó)的首都華盛頓，坐落于馬里蘭州和弗吉尼亞州之間，是美國(guó)唯一的一個(gè)特區(qū)，人口只有60萬(wàn)，其中70-80%是黑人。從華盛頓市的最北邊徒步走到最南邊也只要1個(gè)小時(shí)左右，但市區(qū)內(nèi)有很多的參觀景點(diǎn)，比如林肯紀(jì)念堂、華盛頓紀(jì)念碑、越戰(zhàn)紀(jì)念碑、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑、白宮、國(guó)會(huì)山、杰弗遜紀(jì)念堂、國(guó)家航空航天博物館，斯密森研究中心等。

　　教育

　　我們21天的旅程中，有十幾天都在參觀大學(xué)的校園，并且我們?cè)诟ゼ�尼亞大學(xué)上了一個(gè)星期的`課程，感受了他們大學(xué)課堂教學(xué)的形式，不得不被他們活躍的氣氛所吸引。在國(guó)內(nèi)大學(xué)上課，從來(lái)都是填鴨式的教育，學(xué)生們幾乎不會(huì)發(fā)言，死氣沉沉的課堂，被牽絆或是被固定的思維使我們不會(huì)提問題，更不會(huì)思考問題，更可況學(xué)習(xí)。我們嚴(yán)重的缺乏了好奇心和創(chuàng)造力，中國(guó)的課堂是屬于老師的，而美國(guó)的課堂是屬于學(xué)生的，美國(guó)的教授更青睞于那些積極爭(zhēng)取，積極提問的學(xué)生。課堂氛圍很輕松，你可以干你任何想干的事情，吃飯，坐在地上，拖鞋子，甚至坐在桌子上。他們多以討論式教學(xué)為主，老師對(duì)學(xué)生的要求就是盡量參與到課堂活動(dòng)中去，只要有什么問題舉手就行。課堂上你也不會(huì)覺得有太多的拘束，有時(shí)老師干脆直接坐到講臺(tái)上來(lái)講課。美國(guó)的學(xué)生并不像我們想象的那么開放，他們特別有禮貌，并且他們的表達(dá)能力特別的強(qiáng)，無(wú)論是從肢體語(yǔ)言還是面部表情來(lái)看，都是特別自然并且自信的。他們臉上的笑容特別明媚。說(shuō)起校園的硬件設(shè)施，那更是無(wú)法比擬的，那些古樸的建筑風(fēng)格，幽靜的小路，一大片一大片富有歷史的植物，一座座紀(jì)念碑，別致的小別墅，像教堂那樣宏偉的圖書館，學(xué)校的各個(gè)地方的設(shè)施十分的人性化，讓人覺得很舒服，很合理。以圖書館為例，他們有專門用來(lái)小組討論的房間，有各種各樣的椅子，有免費(fèi)的打印機(jī)，有免費(fèi)上網(wǎng)的電腦，也有賣咖啡和小吃的小店，再加上窗外如畫的風(fēng)景，讓人覺得十分愜意，拍手稱快。學(xué)校各個(gè)地方幾乎都有可以讓人坐下來(lái)的沙發(fā)，桌椅。比如書店旁，餐廳外，商店口，大廳內(nèi)，你可以隨時(shí)做下來(lái)與人聊天，學(xué)習(xí)，休息，讓人覺得十分輕松愉快。相對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，美國(guó)學(xué)生的課余活動(dòng)，顯得就太少了一點(diǎn)。他們那里沒有KTV，沒有游戲廳，沒有什么游樂場(chǎng)，平時(shí)課下他們參加最多的就是體育運(yùn)動(dòng)。提到這點(diǎn)，我終于明白了，美國(guó)人口并不多，但卻是一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)的原因。他們參加體育訓(xùn)練十分刻苦，十分認(rèn)真，他們并不把它當(dāng)成一種休閑，而是當(dāng)成一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。我看到過他們進(jìn)行橄欖球訓(xùn)練的場(chǎng)景，場(chǎng)面十分宏大，一百多個(gè)運(yùn)動(dòng)員，二十多個(gè)教練員，站在球場(chǎng)上訓(xùn)練了一個(gè)下午，讓人十分震撼。閑暇的時(shí)候我經(jīng)常去他們的體育館看他們的學(xué)生打球，著實(shí)讓我開了眼界，他們的水平和我們ＣＢＡ隊(duì)員的差不多，我們中國(guó)學(xué)生是十投一進(jìn)，他們是十投九進(jìn)，而且他們的身體素質(zhì)都很強(qiáng)。

　　環(huán)境

　　美國(guó)的鄉(xiāng)村到處充滿綠色、生機(jī)。首先，在車上，兩旁的高速公路綠化帶上，放眼望去，盡是綠油油的一片：高坡上，低谷中，水塘邊，橋墩下，房前屋后都是草地；繁茂的樹木每隔三分鐘就可以“闖入”眼臉，都大的必須要三個(gè)人才能抱得過來(lái)；上午，8、9點(diǎn)鐘還沒有過，你可以看到一個(gè)個(gè)穿著紅色粗布麻衣、叼著煙斗的“山姆”大叔們駕駛著割草機(jī)在這里來(lái)來(lái)回回地工作，從他們微笑的表情中飄出一陣陣青草的馨香；晚上，鳥兒歸巢，草地上、大樹下，一幢幢木制的兩層小樓里傳出了亮光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像星星躲在深黑的夜中偷窺著我們，非常的安逸。而美國(guó)的城市卻特別突兀的從一塊平地中崛起，一排排高樓，一條條繁華的大街，形形色色的人，尤其是紐約市，各種膚色，各種服裝。城市很壓抑，像烏云一樣將人們罩在下面，街道很臟。紐約的遠(yuǎn)景是那么地壯麗，一片云彩中，曼哈頓的繁華盡收眼底，但當(dāng)你進(jìn)入其中，灰色的墻瓦建筑，整條街的都一樣，死氣沉沉；破舊的木結(jié)構(gòu)小樓，歪歪斜斜，讓人老遠(yuǎn)就產(chǎn)生一種恐懼的心理；陳舊的居住樓雖然又重新刷上一層新的油漆，花花綠綠的，而且相鄰的大樓顏色還不是一樣，但外露的救火逃生梯十分醒目，也十足叫人討厭，像蜘蛛網(wǎng)一樣“纏繞”在建筑物的外邊，擔(dān)心隨時(shí)可能掉下來(lái)；在城市里，馬路也是有氣無(wú)力，臟兮兮的，就像枯死的藤蔓有規(guī)律的散布在地上，路上沒有多少綠化帶，街邊五顏六色的廣告牌直給人刺眼的感覺：城市的一切就像埋葬于灰色的、有氣無(wú)力的、死寂當(dāng)中。

　　飲食

　　美國(guó)的餐館一般規(guī)模不大，都收拾得干干凈凈，而且食品種類并不很多。有人總結(jié)美國(guó)飯的特點(diǎn)，一是生，牛排帶血絲，二是冷，凡是飲料都加冰塊，三是甜，這當(dāng)然是中國(guó)人依自己的口味作出的評(píng)判，不過倒也切中要害。事實(shí)上，美國(guó)人吃飯注重的是營(yíng)養(yǎng)，而不是口味，一般美國(guó)人也不大會(huì)做飯。在美國(guó)城鄉(xiāng)，咖啡店(兼營(yíng)冰滇淋)、麥當(dāng)勞快餐店比比皆是，前者恰似中國(guó)四川的茶館，后者很像中國(guó)河南的面館。到咖啡店，喝一杯咖啡一個(gè)多美元，吃一碟冰淇淋二三美元，邊吃邊聊，十分愜意。更有趣的是暑假期間，店里都是雇用一群十二、三歲的女學(xué)生，那滿臉稚氣認(rèn)真干活的神態(tài)，令人喜愛。若遇到假日，顧客較多，這幫女孩身著制服，頭帶運(yùn)動(dòng)帽，還帶上一付耳機(jī)外加一只小話筒，不時(shí)地與操作問聯(lián)絡(luò)，那認(rèn)真的勁頭好像海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的多國(guó)部隊(duì)總司令在指揮一場(chǎng)戰(zhàn)斗。

　　21天的經(jīng)歷和感觸很難道盡，我希望能有一天重新回到這里，這就是我現(xiàn)在最大的感受。

交流團(tuán)心得體會(huì)5

　　我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的，重點(diǎn)從以下幾方面努力：

　　一、熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。

　　夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。

　　做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動(dòng)，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專�聊聊自己的快樂和煩惱，�?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。

　　二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。

　　加里寧說(shuō)過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí)，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。

　　我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

　　有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。

　　三、嚴(yán)而有恒，強(qiáng)化常規(guī)管理。

　　教育工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。

　　首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的.建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

　　其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

　　選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

　　通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

　　在做班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績(jī)是暫時(shí)的，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

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